2020年高中音乐说课稿优秀范文精选

2020年高中音乐说课稿优秀范文精选

音乐课堂可以互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于学生更好的参与到教学中来，另一方面讲授法有助于教师更好的辅助学生理解音乐人文性史实。以下是我整理的高中音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

高中音乐说课稿范文一：新时代

一、教材

教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的，准确的教材分析不但可以让学生迅速的掌握授课知识，同时还可以辅助老师更好的进行教学设置，调节授课节奏，应此接下来我要对教材进行简单的分析，《新时代》是教材第十八单元第三十四节，其重点是歌曲《走进新时代》和电视纪录片《百年恩来》的主题歌《你是这样的人》，感受其音乐情绪。相信通过这节课的学习，学生能够逐步加深对当代创作歌曲的理解，并对爱国情怀有更加深刻的认识，激发爱国主义情感，保持积极向上的信念。

二、学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强。音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定基础，逐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性知识(当代音乐常识)掌握还不够，因此需要老师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论知识。

三、教学目标

根据新课程标准，教学目标包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三部分，以上教学目标应当以知识技能为主线，逐步渗透情感态度与价值观，并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。

第一，情感态度与价值观目标是，欣赏歌曲，感受新时代我国创作歌曲的音乐特征，学生培养对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。

第二，过程与方法目标是，通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法，学生能够掌握新时代创作歌曲的音乐特点。

第三，知识与技能目标是，能够哼唱当代创作歌曲，理解其作品在时代中的推动性作用。

四、重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是赏析两部作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受20世纪30年代音乐作品，培养爱国主义情怀，难点为理解“螺丝结顶”这种传统音乐创作手法，了解聂耳相关音乐史实。

五、教学方法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

1教法：互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于学生更好的参与到教学中来，另一方面讲授法有助于教师更好的辅助学生理解音乐人文性史实。

2学法：采取视唱法与小组合作探究法相结合，视唱法有助于辅助学生理解音乐形态，小组合作探究法有助于提升学生间的协作能力，以及独立解决问题的能力。

六、教具

随后，我选择用多媒体为主要的教学用具来展开教学。

七、说教学过程

一节课能否真正流畅地实施下来、教学目标和重难点能否得以实现，这些都会逐步落实在教学环节里，我要谈一谈本节课的教学过程。这节课的教学过程一共分为课程导入、新课讲授、拓展延伸和小结作业四个部分。

良好的导入(过渡语)在导入环节我首先会为同学们播放南海仲裁事件的政治新闻视频并提问同学们“这次政治外交中我国的态度是怎样的为什么会这样”通过同学们对日常实事的了解可以得出在这件事情上中国的外交态度是强硬的、理智的、展现大国风采的，探寻其原因根结底是因为中国的综合实力在增强，我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号，列局世界强国，由此导入本课《新时代》。(板书：新时代)

接下来是新课讲授环节。首先我会为同学们完整的播放歌曲《走进新时代》并提问“歌曲的情绪是怎样的速度又如何“在感知聆听以后，学生可能会回答：歌曲的情绪是自豪的、悠扬的，速度是中速(板书：自豪、悠扬的中速)接着我会追问同学们“新时代的中国发生了哪些变化”通过阅读歌词学生可以发现，“中国的命运自己主宰、改革开放富起来。”接着我会为同学总结：新时代的中国是独立、富强的，新时代的中国人是勤劳勇敢的，并且再次播放歌曲，请同学们跟着熟悉的旋律哼唱。在聆听过后我会向同学们介绍这部作品的作曲家以及创作背景，结合史实，介绍歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。之所以这样设计师因为这首作品并不陌生，学生可以通过感知旋律和歌词，体会鲜明的时代特征。

接下来我会选择对比聆听的方式，请同学们欣赏电视纪录片《百年恩来》的主题歌《你是这样的人》并提问同学们“同样是新时代的颂歌，两部作品有什么不同点”通过对比欣赏，学生可以总结这首歌曲的情绪更加含蓄深沉，令人荡气回肠。(板书：你是这样的人含蓄深沉)从内容上看《你是这样的人》区别于《走进新时代》，歌颂的是优秀的***，通过阅读歌词，学生会发现歌词中的“你”指的就是周恩来总理，由此引出歌曲的创作背景，在这里我会为同学们介绍，这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的，表达了对新时代杰出领袖的赞颂，在理解了歌曲的主旨内涵以后，我会请同学们带着对周总理的敬爱再次聆听，感受新时代的时代风貌，并提问同学们，新时期的礼赞歌曲，不论主题是一个时代，还是一个人，这类音乐的实质意义是什么由此引出音乐的社会功能这一知识点，这里我将采取讲授法，为同学们介绍音乐的社会功能包括：审美功能、认识功能、教育功能和娱乐功能。(板书：音乐的社会功能)之所以这样设计，一方面，为了将音乐本体与时代特征相结合，感受新时代的音乐特点，增强学生的民族自豪感。另一方面，还可以辅助学生理解晦涩难懂的音乐理论知识，更好的完成教学目标。

接下来是拓展延伸环节，在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。在这个部分，我会请同学们欣赏歌曲《祖国颂》并采取小组合作的方式请同学们讨论“歌曲的曲式的结构是什么演唱形式与前两首歌曲有什么区别，通过小组合作探究学生可以得出”全曲可以分为ABA三个部分，是一个带再现的单三部曲式，演唱形式为混声合唱，展现了社会主义时代祖国一派繁荣的景象，旋律舒展、悠长，气势宏伟。之所以这样的设计是为了拓宽学生的音乐视野，感受新时代的音乐的艺术魅力。

在拓展结束以后，本节课的授课流程也已经接近了尾声，下面一个环节是小结作业。在这里我选择用自由讨论的形式请同学们谈一谈“学完今天的课程，同学们对新时代的创作歌曲有什么样的感受呢“在讨论过后，我将向同学们重申，新时代音乐的艺术特色以及音乐的社会公用，使学生更深刻的理解本节课的主题。最后我会布置一个小作业：“请同学们课下思考一下，同样是以歌颂祖国为主题的音乐作品，那么中西方创作的音乐作品有什么异同点呢”这样做是为了使同学们立足本课，用宏观的眼光审视不同地域音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏能力。最后我会布置一个小作业：“请同学们课下搜集更多有关新时代音乐的创作，下节课带来与我们一起分享。”这样可以使同学们立足本课，用宏观的眼光审视不同音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏能力。

高中音乐说课稿范文二：共和国之恋

一、教材

我今天说课的内容是花城版高中选修课歌唱的第二单元的一首抒情歌曲《共和国之恋》。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧《共和国之恋》的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。

二、学情

八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。

高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。

三、教学目标

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：

情感态度与价值观

挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。

过程与方法

通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。

知识与技能

理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。

四、教学重难点

基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点：

重点通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。

难点理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字准确。

五、教法、学法

(一)说教法

教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的对音乐作品情感的掌握，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采取练习法巩固学生的演唱技巧，探究法培养学生的创编能力。

(二)说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表现。让学生尝试，讨论分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促练习，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

六、说教学用具

为了更好地学唱《共和国之恋》，我采用钢琴、多媒体以辅助课堂教学的展开。

七、说教学过程

本节课教学过程的主要环节是：新课导入--初步感知--讨论探究--扩展延伸--课堂小结五个环节组成。教学过程具体设计如下：

(一)新课导入

在导入环节，根据高中生的特点，我采取对比聆听的方式，引导学生感受内蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龙船调》运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出本节课的内容--气息与咬字、吐字。学生通过对比欣赏，渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。

(二)初步感知

情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲《共和国之恋》之前我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最后学生在了解了歌曲的意境之后由老师范唱，高中生自学歌曲，有助于发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。

(三)讨论探究，教唱歌唱方法

歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。所以在歌唱之前我引导学生进行发声练习：第一步根据课前搜集的材料引导学生明白歌唱中的气息、咬字和吐字的知识进行目的性的讨论与总结，解决相关知识问题。第二步教授学生练习的正确方法和引导学生练习发声练习曲，第三步引导学生自主探究，根据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第五步学生在练声之后，自己用正确的歌唱技巧演唱歌曲。学生通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感。

歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习情况，之后老师根据学生出现的问题注意纠正：

①气息通畅自然。

②喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用练声“来”把旋律哼出来，第二遍唱歌词。

③咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。

④每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。

⑤充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。

⑥结束时气势宏大、磅礴，用饱满的情绪演唱全曲。

学生通过发声练习，采取正确的歌唱技巧运用到歌曲的演唱中，同学之间相互聆听发现问题、解决问题，最终将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培养了学生合作探究的能力，更能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱歌曲。

(四)巩固提高，成果检验

在巩固提高环节，为了检验本节课的学习成果(歌唱技巧和情感的运用是否到位)，我弹琴，个别学生演唱《共和国之恋》或其他乐曲，演唱结束后让学生主动发言，谈谈在唱这首歌的过程中，学生的心得体会(呼吸、吐字、感情表达等)，学生在演唱和评价中找出自身的优缺点，激发学生歌唱、表演的热情，热爱祖国积极健康的心态，面对生活，快乐成长。

(五)课堂小结

课堂的最后，我会去总结教学方式，引导学生认识到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的动力，字正腔圆是最基础的要求。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。

高中音乐说课稿范文三：音乐与文学艺术

教具：录音机、多媒体

教学目的

1、使学生了解中国古曲、古诗《春江花月夜》的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价能力。

2通过古曲、古诗《春江花月夜》的对比欣赏，研究诗乐《春江花月夜》在艺术表现上的异同之处。

3通过《春江花月夜》诗乐欣赏，培养学生学习民族音乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。重点难点：诗乐《春江花月夜》艺术性比较

一、课前预习及导课。

1、教师：

今天我们继续中国音乐文化欣赏之旅，利用网络欣赏中国音乐文化精品——的诗、乐作品《春江花月夜》，课前我看到许多同学按要求积极的进行了初步欣赏实践，非常好!现在能不能请同学说说古往今来人们对这两部作品有哪些较高的评价之词(闻一多先生称之为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"“孤篇横绝竟为大家”，中国古代十大名曲。)下面老师为同学们演奏这首乐曲其中的旋律，请问我演奏的是曲中的是那一段(江楼钟鼓、主题)(教师演奏《春江花月夜》主题旋律)在中国传统文化中,春、江、花、月、夜这五个字代表着人生历程中的五个重要良辰美景，可以想象诗乐作品取名春江花月夜是多么富有诗意。这两部作品之所以流传百世，就在于作品表现出的意境是那么的幽美深邃，那么这两部作品之间有没有联系他们在艺术表现上有什么异同之处对他们做一个比较如何

二、授新课

1、_初步欣赏《春江花月夜》《夕阳箫鼓》相关音响作品(全曲欣赏、片断欣赏)，找出《春江花月夜》主题旋律。初步了解十个片断。

_《春江花月夜》唐诗参考资料预读，解决生字难字。

_《春江花月夜》乐谱对照音乐初步欣赏。

_中国民族音乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义

艺术实践任务：

全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成《春江花月夜》艺术实践，也可另定艺术形式。上课时由课代表主持，进行15分钟的交流(其中部分小组表演时可合在一起)。

文学家小组：

小组形式完成《春江花月夜》唐诗朗诵或吟唱(3分钟以内)。

音乐家小组：

小组形式完成创作歌词配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分钟以内)。

书画家小组：

小组形式完成创作《春江花月夜》或《夕阳箫鼓》书画作品3副(上课时带来)以上，上课时请一位同学即时书写“春江花月夜”五个大字(3分钟以内)。

舞蹈家小组：

完成创编一段《春江花月夜》舞蹈(3分钟以内)。

历史学家小组：

小组形式完成创作静态造型“春、江、花、月、夜”五组造型，可用道具(3分钟以内)。活动策划家小组：

小组形式完成《春江花月夜》其他创意(3分钟以内)。

教师：(音乐起)同学们，对于诗乐作品《春江花月夜》的欣赏比较到此暂告一段落，从大家展开的热烈探讨中，可见同学们对作品从不同的角度进行了更加深入的欣赏和研究，得到了令人满意的成果。下面让我们一起进入作品创意、艺术实践交流板块，请各组同学做好准备。欢迎__同学上台主持。

_各组同学交流《春江花月夜》相关艺术实践、创作交流。

_老师也自己所作的的《春江花月夜》音乐图画与同学交流。

_最后师生全体在《春江花月夜》音乐声中

齐声朗诵唐张若虚诗《春江花月夜》前十六句或齐唱主旋律。

学习小结：课堂师生学习小结，课余音乐学习安排。

教师：

让我们再次以热烈的掌声祝贺同学们艺术实践表演的成功。同学们，今天的学习是在积极主动、互相协作、实践创新、交流的氛围中进行的，大家从两部《春江花月夜》作品中感受到诗含乐韵，乐融诗情的音乐文化特点。也更加认识到中国音乐特有的韵律美，浓厚的历史文化价值、及中国音乐的博大精深，老师今天也受益菲浅。对于《春江花月夜》，对于中国音乐，值得欣赏学习研究的还有很多，希望同学们课余的音乐学习总结能够更加成功。

　抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。下面是我精心收集的七年级下音乐教案，希望能对你有所帮助。

七年级下音乐教案1

　第一单元《中学时代》

　第一课时

　〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　〔教学目标〕

　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕

　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　〔教学过程〕

　一、导入新课

　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　二、教学过程

　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　生：（讨论）

　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

　生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX

　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　演唱情绪：（充满活力的）

　演唱形式：（齐唱）

　3、复习学过的相关音乐知识。

　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　三、拓展探究

　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　1、这节课，你收获了什么？

　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　课后反思：

　第二课时

　〔教学内容〕歌曲《中学时代》

　〔学习目标〕

　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　〔学习重难点〕

　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　〔学习内容〕

　1、歌曲《中学时代》

　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕

　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕

　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

　〔教学准备〕手风琴

　〔教学过程〕

　（一）师生问好！

　（二）导语

　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　（四）学习过程：

　1作品分析：

　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　学生讨论（略——）

　（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

　（4）播放歌曲《中学时代》

　学生讨论：（略——）

　师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

　（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

　a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

　b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

　c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

　（6）高声区大跳音程的跳跃

　a师范唱，学生模唱

　b慢速练，待准确后再演唱

　（7）长音的时值要求学生要把握好

　（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

　（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

　（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

　（老师巡堂指导学生练习唱歌）

　（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

　（12）全班有表情的齐唱一遍。

　（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）

　（五）扩展

　欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

　（六）课堂小结

　我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

　课后反思：

　第三课时

　〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

　〔教学目标〕

　1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

　2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。

　3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。

　〔教学重点〕

　有感情地演唱歌曲。

　〔教学难点〕

　1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；

　2、根据歌曲自编自演。

　〔教学过程〕

　一、导入

　1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。

　二、歌曲简析、乐理、节奏

　1、三段式A+B+A

　2、反复跳跃记号

　3、弱位起音、切分音

　4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

　三、学唱歌曲

　1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？

　2、有感情地朗读歌词。

　师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

　3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

　学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

　4、学唱第二段。

　（1）分句指导歌唱（同上）。

　（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

　（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

　5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

　6、齐唱《校园的早晨》。

　（1）按怎样的顺序唱？

　（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

　（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

　四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。

　五、小结

　今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

　课后反思：

　第二单元《祖国颂歌》

　第一课时

　〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

　〔教学目标〕

　1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

　〔教学重点〕

　1、唱音准的方法。

　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　〔教学难点〕

　1、对歌曲情绪的处理。

　2、个别节奏的掌握及演唱。

　〔教学方法〕

　视唱法、练习法、赏听法。

　〔教学用具〕

　电子白板、手风琴。

　〔教学过程〕

　一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

　二、教授新课：

　1、学习唱音准。

　怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

　（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节54321的练习，帮助我们将1234567的音阶练唱准。

　（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

　（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话3－3的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“3”开始，顺着梯子－456712唱到3，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱3－3。第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来帮助练习。

　2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

　3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、

　4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄

七年级下音乐教案2

　第一单元《中学时代》

　第一课时

　教学内容欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　教学目标

　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

　教学重难点

　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　教学过程

　一、导入新课

　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　二、教学过程

　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　生：（讨论）

　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX

　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　演唱情绪：（充满活力的）

　演唱形式：（齐唱）

　3、复习学过的相关音乐知识。

　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　三、拓展探究

　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　1、这节课，你收获了什么？

　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　课后反思：

　第二课时

　教学内容歌曲《中学时代》

　学习目标

　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　学习重难点

　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　学习内容

　1、歌曲《中学时代》

　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

　教学预设

　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

　教学措施

　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

　大理想。

　教学准备手风琴

　教学过程

　（一）师生问好！

　（二）导语

　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　（四）学习过程：

　1作品分析：

　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

1．对美的追求 闻一多在清华学习时开始新诗创作。1922年由清华赴美学习美术，同时，也创作了大量的诗歌。1923年在国内出版他的第一部诗集《红烛》，这部诗集明显地表现出诗人对于艺术美的偏爱，而诗中的艺术美又包含着诗人对生活的热爱和对美好理想的追求。从这些追求中还可以看到一个忠诚严肃的、认真执着的、开辟生活和创造生活的抒情主人公形象。 2． 爱国主义 爱国主义是贯穿闻一多全部诗作的红线。直接表现这一主题的诗大约有两类：一是在国外创作的，表现思念祖国的游子之情，多收于《红烛》中；二是回国后创作的，表现由于看不惯黑暗现状所发生的、由失望而愤慨的情绪，多收于《死水》中。前一类作品主要有《忆菊》、《孤雁》、《太阳吟》、《洗衣歌》等。《忆菊》表现了海外游子对“祖国底花”和“如花的祖国”由衷的赞美。《太阳吟》着重表现的是游子的“思乡”情绪。在《孤雁》中，诗人自比为失群的孤雁，表现了对资本主义制度的厌恶。回国后创作的《洗衣歌》表现了抒情主人公高度的民族自尊心，表现了他敢于藐视资本主义的正气和骨气，表现了“毫无奴颜媚骨”的殖民地人民的最可宝贵的性格。后一类作品主要有《发现》、《静夜》、《荒村》、《死水》等。《发现》表现一个爱国者面对黑暗现实的激昂情绪，对祖国的火热的心。《静夜》表现了诗人对祖国命运的关切和躁动不安的内心世界。《荒村》表现了军阀战争中农村的凋敝景象。《死水》用一潭腐臭的死水，象征着中国现实的腐朽社会。从这些诗歌的深沉的痛苦和极度的愤慨之情中，折射出了希望社会进步之光。 3． 浪漫主义的特点 闻一多诗歌的浪漫主义特点，以“托物寄情”为主，他有意识地避免直接地、赤裸裸地表达自己的感情，而将感情隐埋于精心选择的某一形象之中。如燃烧的蜡烛、菊花、失群的大雁、太阳、死水等。这些形象与郭沫若笔下的天狗、炉中煤是诗人自己的象征形象不同，与诗人主体没有必然的对应关系。但也有部分直抒胸臆的作品，如《发现》等，同时，他的诗歌也十分讲究比喻的使用。由于他的想象丰富神奇，所以，他诗中的许多比喻常常出人意料又十分贴切，很有艺术感染力。 4． 对三美主张的实践 闻一多注意选择词藻，在某些诗中大量使用文字色彩浓烈的词语，以加强内容的表达。他注意音节在造成诗歌音乐感中的作用，注意押韵和声调抑扬的交错，以及双声叠韵字的使用。他既注意诗句的整齐，也注意诗句的变化。在“三美”主张的实践中，《死水》是最为成功的一首。 5对光明和自由的追求 这是徐志摩早期诗歌的主要内容，如《为要寻一颗明星》、《无题》、《海韵》等这类诗中可以追循到五四时期的乐观、进取、向上的精神，也可以看到诗人希望祖国摆脱落后、贫困，走向进步、富强的愿望。这类诗有鲜明的政治色彩，诗人所追求的是“自由、平等、博爱”的资本主义社会。 6对现实的抨击 对现实的抨击是徐志摩后期诗歌的主要内容，如《我不知道风在哪个方向吹》、《大帅》，以及《秋虫》、《西窗》等。这类诗的情况比较复杂。由于徐志摩的理想在现代中国只是幻想，因此，他被称为“中国布尔乔亚的开山的，同时，又是末代的诗人”。他在幻灭之中便常常表现出不满和失望。诗人的不满既表现在对军阀战争的揭露，对下层人民的同情方面，也表现在对无产阶级革命的不解和攻击方面。 7． 对爱和美的歌唱 爱情诗在徐志摩诗中占很大的比重和较重要的地位。其中，许多诗歌歌唱纯真的爱情，委婉优美，表现了追求个性解放的时代特征。如《雪花的快乐》等。值得一提的是还有许多表现追求光明、抨击现实的作品都是以爱情诗的面目出现的，如《海韵》等。 8． 音乐美的表现 徐志摩的诗表现手法多样，音乐旋律突出。他在创作中，善于根据诗歌所要表达的不同内容，采用不同的诗歌格式，运用不同的表现手法，创造出不同的然而又都是优美和谐的音乐旋律。如《雪花的快乐》中三句“飞扬”的重复，既造成雪花的轻盈感，又产生出轻松愉快的情调；《沙扬娜拉》一首中“道一声珍重”的连用，既写出了日本女郎的礼貌谦恭，又使人感到依依惜别之情；《再别康桥》中三句“轻轻的”，给人一种飘逸之感。这些都较好地表现出诗人的情感和艺术才华。

歌曲：歌唱祖国 王莘词曲

五星红旗迎风飘扬,

胜利歌声多么响亮;

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

越过高山,越过平原,

跨过奔腾的黄河长江;

宽广美丽的土地,

是我们亲爱的家乡,

英雄的人民站起来了!

我们团结友爱坚强如钢

五星红旗迎风飘扬,

胜利歌声多么响亮;

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

我们勤劳,我们勇敢,

独立自由是我们的理想;

我们战胜了多少苦难,

才得到今天的解放!

我们爱和平,我们爱家乡,

谁敢侵犯我们就叫他死亡!

五星红旗迎风飘扬,

胜利歌声多么响亮,

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

东方太阳,正在升起,

人民共和国正在成长;

我们领袖毛泽东,

指引着前进的方向

我们的生活天天向上,

我们的前途万丈光芒

五星红旗迎风飘扬,

胜利歌声多么响亮;

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强

歌唱我们亲爱的祖国,

从今走向繁荣富强 歌颂了祖国的强大富饶，对明天充满美好的希望。

《少年中国说》表达了对祖国的热爱，对青少年热切希望以及希望祖国富强的爱国情怀。

《少年中国说》先提出本文的论题，标明作者对“少年中国”的理想和追求，再通过老年人和少年人性格的对比来说明国家的强弱。最后展望赞扬中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国的责任。

在鲜明、冷峻的对照中，作家提出了“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的政治主张。在此基础上，梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面：美哉我中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

扩展资料：

从艺术上来说，《少年中国说》的价值首先在于其颠覆性地丰富了传统散文的意象体系。文章不仅用“夕照”、“瘠牛”、“秋柳”、“陨石”等民族的、传统的、为人熟知的形象对“老”作多侧面的展示，从而对清帝国的衰败萎顿进行了系统批判；

而且大量地运用了“死海”、“金字塔”、“西伯利亚大铁路”等新时代、新生活、新知识、新事物提供的丰富形象，从而巧妙地把读者的目光引向中华帝国之外的更为广阔、丰富、鲜活、跃动的新世界。

首先两首诗的创作年代背景不同，虽然都是表达强烈的爱国情感，但前者表达对祖国母亲赤子的深情，后者表达了当时年代我们民族的灾难和广大人民的艰辛，热情讴歌了中华儿女的坚忍不拔、舍身报国的精神。

祖国啊，我亲爱的祖国 全诗旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。这是一首深情的爱国之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了作者强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。

赞美 一诗作于抗日战争时期，作者在诗中诉说着我们民族的灾难和广大人民的艰辛，热情讴歌了中华儿女的坚忍不拔、舍身报国的精神。诗人在深切感受时代灾难的同时，也看到了人民的觉醒，并由此看到了民族的希望，对处于苦难中的祖国以及奋起中的人民，发出了由衷的赞美。在诗中，作者对现实的关注、对未来的期望、对历史的反思、对人生的索求，交织在一起，而情感既忧郁、沉痛，又凝重、激昂，这显示了穆旦诗作“思维的复杂化，情感的线团化”的特点。

诗作以第一人称“我”为抒情主人公，既表达了作者个体的感受，也涵盖了所有忧国忧民的炎黄子孙的心声。“我”的赞美，具有群体性意愿的特点。