如何给游戏视频配音，下面还有内容

给游戏配音要考虑以下问题：

游戏配音应用场合是否得当 

又一些对游戏配音并不了解的人往往会将配音使用在背景过度场景上，这样的做法是非常不合适的，我们应该把游戏配音使用在使用在角色以及boss或怪身上在游戏环节中进行展示才是最好的选择。

2游戏配音需注意次数

在游戏配音中，我们看中的不是数量。次数太多会让游戏音乐和配音的主次展现不清晰，这是在游戏音乐制作中的大忌，不论是在pc端游戏还是在psp或手机游戏领域中都是如此。

3 游戏配音要注重感情

想要游戏音乐制作中游戏配音更加精彩，那么这就要求配音演员对剧情发展有总体的把握——紧紧围绕着角色的感情线，使语气声音的变化附合剧情发展而不脱节，情绪连贯而不跳跃。

游戏配音同演戏一样，一切从角色出发，用声音创造出形神兼备的语言生命。

坚持，解说是很消耗时间的事情，（解说游戏，写小说，玩页游，人生三大麻烦事。）无论何时坚持都是个好用的门槛，算是最低限度的要求之一。

1。 大众化的游戏，比如LOL，DOTA，比较没节操的游戏或者小黄油，当然我是说在B站大众化的，LOL和DOTA嘛，怒送一血二路空线三人打野五人团灭六人开黑，这个就是很多人看的东西了，因为大家也都在玩，至于没节操的游戏和小黄油（工口小游戏），就不太明白了，估计观众和解说都是跑去暴露自己性癖的，不太好评价……

2。

基本的语言流畅，这个其实挺看性格，害羞的人就比较难办了，经常用转折词这种事情也是很容易让人讨厌的，对于初次解说的人来说很难，你可以试着练习过再去解说（也不一定能把稿子完全背好），所以说练习背稿子其实挺难，不是说就不行了，另一个方法，后期加音轨进去，但是后期你也要有话可说，实际上后期吐槽比实况吐槽难度要高不少……打个比方就是做梦，梦醒，发现忘得差不多了……

3。

专业度，你是个小白，去做解说，别人就会吐槽说，哎哟，UP主智商捉鸡，然后就有人说你行你上，旁观者清这你该不会不明白吧，无论是做啥解说，大概还是要那么一点“运气”（说智商未免太没情面），老是犯一些很低级的错误，就会让人觉得这人很蠢，反过来，你要是很会玩一个游戏，去解说，甚至可以做攻略（最好是之前没人做），那就会有加成了，玩的溜算是看点之一。

4。 诙谐幽默，唔，老实说要把握大多数人的笑点是不可能的，幽默感这种东西吧，只要经常和逗比谐星混在一起（能在B站上的人都不是啥严肃的家伙），大概就会有了，还有就是起码要懂得一些捏他，当然最好“会”玩梗，这样你吐槽的时候就至于没话说……

5。

游戏的选择，最好是不要去做别人做过的游戏，做游戏解说，最忌讳的我想应该是脑残跟风或者是那种看完别人解说自己就去下了个游戏赶第二个的，还有就是话题有某个游戏就去录那个游戏的，这样做的话，大概只能产生反效果，一般看视频的人只会根据谁做的做的啥来判断看不看一个游戏解说视频，你跟风，能占其中那样呢？做一个新鲜的有趣的你比较擅长的游戏才是王道，当然最好是能避开大家都在做这个游戏的时间段，不要觉得某个游戏火了，去解说那个游戏就会点击破万，这是误区。

6。 解说的风格和形式，初见实况或者攻略解说都是可以的，当然也可以做一些类似二人实况，竞技之类的，但是最好是能避开这些形式的一些缺点，比如初见实况一个恐怖游戏各种卡关，竞技的时候某个人并不擅长这类游戏（喂，这不是惩罚游戏么！），解说风格的话，每个人都有自己的风格吧，偶尔学学别的解说说两句，大概会让看得人觉得好笑，但是不要尝试全程都这样做……

7。

避免没话可说的情况，话多的人才能做解说（怀疑是自闭症），这点其实是从许多年前某个寄生前夜视频里感受到的，这游戏很难，几乎就是各种死，死来死去死来死去，解说这种东西，要是觉得自己老是在做无聊的事情，把一个30分钟就能搞定的东西，弄了1个小时，那么，我觉得你可以尝试一下说点啥有趣的事情，或者你是长期解说同一个游戏的人，老是说一个东西大概也会觉得无聊吧，总之扯点别的啥吧，不要不说话……

8。

好好做视频，我也不知道这句话是个什么意思，得多好，从来没人要求过，基本的，投稿的时候弄个正常点的封面和主题鲜明的标题，视频音画同步，音质画质还过得去，我觉得至少得这种程度吧。一些进阶的，高级的要求，比如，做个没有中文的游戏，做个字幕或者大概口头翻译一下意思。

甚至可以加入一些奇怪的东西来增加表现力，这点估计现在很多解说视频都办不到，记得以前NICO上的游戏解说就有这样的，加入奇怪的动画或者馒头（笑），以及自制一个OP（朴素能表达主题的就行），算是一种特色吧，虽然我感觉大多数人都是办不到的……

游戏可以平衡学前儿童的情绪他们在游戏中可以发泄剩余的精力,无拘无束地玩,尽情地表达个人的感受和情绪,从而忘掉烦恼、心情舒畅游戏是一种积极的情感交往方式,有助于学前儿童建立健康的性格

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

　 教学目标

　知道3月8日是妇女节。

　培养幼儿的感情，激发幼儿爱妈妈的情感。

　培养幼儿有感情朗读儿歌《爱妈妈》。

　了解儿歌《爱妈妈》的含义。

　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　 教学材料

　，音乐

　 教学活动

　一、聊天

　提问：小朋友在家里喜欢谁？（妈妈）为什么喜欢妈妈？（妈妈给我买好吃的，妈妈给我做饭……）

　引出中心：我们要爱妈妈！

　二、拿出

　我们有妈妈。那小动物有没有妈妈？

　出示大海，提问小鱼的妈妈是谁？总结小鱼儿，是大海的娃娃。

　出示森林，提问小鸟的妈妈是谁？总结小鸟儿，是森林的娃娃。

　提问：我们小朋友爱不爱妈妈？（爱）那么小鱼、小鸟爱不爱它们的妈妈呢？总结小鱼爱大海妈妈。小鸟爱森林妈妈。

　引出儿歌：《爱妈妈》

　三、说儿歌

　老师领读一遍儿歌，幼儿跟读。

　跟着音乐朗读儿歌

　用小动物的声音（老虎）朗读儿歌

　幼儿根据儿歌编动作

　四、表演

　找三个小朋友分别扮演小鱼、小鸟、小朋友说儿歌。

　教学延伸

　帮助小朋友有感情的朗读儿歌，培养爱妈妈的情感。并可以激发幼儿改儿歌，如“爱姥姥、爱奶奶、爱老师”等。并让小朋友们了解3月8日是妇女节，这天是所有妈妈，奶奶，姥姥的节日，让小朋友祝她们节日快乐！

　小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏歌曲《摇摇响》,感受歌曲的节奏

　2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣

　 活动重点： 感受歌曲《摇摇响》的音乐节奏

　 活动难点： 尝试学习为歌曲伴奏

　 活动准备：

　1、歌曲《摇摇响》录音光碟

　2、黄豆若干，1个空瓶子；装有小石子的小瓶子，每名幼儿一个

　 活动过程：

　一、说一说

　1、师：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子宝宝，你们来跟她打声招呼吧，她也和你们打招呼了，可是她没办法发出声音哦，怎么办呢？（教师出示黄豆）咦！来了几颗圆圆的小黄豆，他们说：瓶子宝宝，让我们来帮助你吧，请你把盖子打开，让我们进到你的肚子里。（师把黄豆放进瓶子里）你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗？（师摇一摇，瓶子发出丁零当啷的声音）

　二、欣赏歌曲《摇摇响》

　1、师：我的好朋友不仅能发出了声音还会唱歌呢，我们一起来听一听。

　2、教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿欣赏。

　3、教师：瓶子宝宝唱了什么呀？丁零当啷的声音是怎么发出来的呢？（丁零当啷丁当零啷摇摇响。）

　4、你们听得很认真，瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦，我们欢迎她再唱一次好吗？教师再次播放歌曲《摇摇响》，教师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声。

　5、师：这首歌好听吗？瓶子宝宝的朋友们想来和你们一起唱歌，你们欢迎吗？好，我们把他们请出来吧。教师将事先准备好的小瓶子发给幼儿，让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动，体会歌曲的节奏。

　6、教师：你们唱得真好听，我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏，让它变得更好听大家一起来听听。教师示范伴奏方法，在每小节唱到"摇摇响"三个字的时候摇晃瓶子三下，幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏。

　7、师：你们可要集中注意力听好了，当唱到"摇摇响"这三个字时我们才可以摇三下，我们站起来再来一次吧，请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏。

　 三、游戏：

　1、师：我们除了可要在胸前摇摇响，还可以怎么样摇？教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子（如举起来摇摇，左摇摇，右摇摇等），表现自己对歌曲的节奏体会和理解。

幼儿园小班教案 篇3

　让幼儿尝试用自己的方式（语言、动作）表达对小乌龟的认识和感受，通过饲养和观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性，有关心、爱护小动物的情感，愿意照料小乌龟，快来看看幼儿园小班《自然角里的小乌龟》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1、通过饲养和观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性。

　2、尝试用自己的方式（语言、动作）表达对小乌龟的认识和感受。

　3、有关心、爱护小动物的情感，愿意照料小乌龟。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动准备：

　1、小朋友从家中带来的乌龟。

　2、乌龟的食料、猪肝或少许肉泥。

　3、幼儿用书：小乌龟

　 活动过程：

　一、请带乌龟的幼儿向大家介绍。

　二、引导幼儿围绕乌龟的话题相互谈谈，引起幼儿对乌龟的关注。

　教师：你饲养过小乌龟吗？你认识小乌龟吗？你喜欢小乌龟吗？

　三、引导幼儿就乌龟的外形特征、生活习性进行自由观察和交流。

　教师：请幼儿自己去观察，触摸小乌龟。

　1、教师：乌龟长得什么样？（注意引导幼儿学习有序地观察）教师：乌龟是怎么走路的？（引导幼儿用身体动作来表现乌龟慢慢爬行的样子）

　2、教师：小乌龟吃什么？（拿出准备好的食物喂小乌龟）教师：小乌龟是怎样保护自己的。（引导幼儿轻轻的去碰小乌龟）

　四、教师总结。

　现在冬天来了，我们可以观察观察小乌龟到了冬天会怎么样？

　 活动反思：

　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　从学生生活体验出发，通过表演、歌唱、打击乐等活动方式，引导学生用节奏模仿火车的声响，用形体动作表现火车的形象，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。

活动准备：

　1、录音机，《开火车》、《火车开来了》歌曲录音带。

　2、打击乐器若干。

　3、火车道具或，火车司机帽子一顶。

　 活动过程：

　 1、用声音、动作表演火车“出站——行使——进站”的情景 创设情景

　师：今天北京玉红小学的小朋友邀我们去做客。现在我们就要乘坐101次火车出发了。

　1）用声音模仿火车“出站——行使——进站”的情景。

　2）用声音、动作模仿火车“出站——行使——进站”的情景。注意速度、力度的表现。

　3）师与生排成一行做火车状，表演火车“出站——行使——进站”的情景。

　 2、节奏表演《快乐的火车》

　创设情景：火车小a、小b、小c、小d都行使在路上，它们发出了各自不同的声音。出示节奏：

　小a、x - - -- | x - - - - ||

　小b、x - x - | x - x - ||

　小c、x x x x | x x x x||

　小d、xx xx xx xx | xx xx xx xx ||

　1）有节奏的模仿火车的声音。

　2）运用身体语言进行火车的节奏练习。

　3）进行两声部节奏练习。

　 3、欣赏、学唱歌曲《开火车》，并进行歌唱表演。

　师：我们坐上火车真快乐，让我们唱一支《开火车的》歌吧。

　1）听歌曲，感受快乐的情绪。

　2）通过听音乐和老师学歌曲。

　3）和老师一块进行歌表演。（鼓励学生充分发挥自己的想象力）

　4）以表演的形式进行活动。

　 玩法 ：接龙游戏 选两三个小朋友扮演司机，凡教室能走开的地方均可开（做歌表演，步伐：小跑步），最后一句每个司机邀请一个小朋友，唱到“呜”时两人双脚跳起同时向后转，继续做 歌表演。被邀请的小朋友左手搭在前面小朋友的左肩，两遍后他就是火车司机，依次类推。歌表演几遍后形成了二 三列长长的列车

　 活动结束：

　小朋友开车时步伐整齐，不能发生相撞的“事故”，道路不 因“列车”的并行而堵塞。这就要求小司机有灵活的头脑。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、学唱歌曲《跷跷板》，感受音乐的高和低以及音阶的旋律。

　2、能设计相应的动作，能跟随音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动。

　3、初步掌握学唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的游戏快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。

　 活动过程：

　一、游戏律动：高人矮人

　1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。

　2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈，随音乐变换动作，高低起伏，激发幼儿参与活动的兴趣。

　二、发声练习

　玩吹气球游戏，练习用“呜”发长短音、高低音。

　教师示范：双手空中比划气球，一边发音，一边变化气球大小，运用音阶，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，气球变大，由高到低音，气球变小。幼儿学习模仿，达到初步练声效果。

　三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。

　1、谈话引出游戏内容。

　指导语：小朋友玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样玩的？

　教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法，用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板，体现出跷跷板高低不同的变化。

　2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。

　引导幼儿学会两人合作找朋友，共同表现跷跷板的样子，在游戏过程中，初步导入儿歌内容。

　四、幼儿学唱歌曲。

　1、欣赏歌曲，说说听到歌里唱了什么？

　跷跷板，真有趣，一会高，一会低，1234567i天上摘星星。

　跷跷板，真有趣，一会高，一会低，i7654321一下碰到地。

　教师先示范演唱一遍，让幼儿感受歌曲旋律，了解歌词内容，对儿歌有初步的认识。

　2、教师示范演唱第二遍，出示图谱熟悉歌词。

　教师对照图谱讲解歌曲内容，让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词，并激发幼儿对图谱的记忆。

　3、帮小娃娃唱出音乐台阶。

　指导语：小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶，每一步台阶都有不同的发音，请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并认识音阶的从低到高，及从高到低。

　4、完整的学习演唱歌曲。

　教师一边唱一边教，引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。

　五、运用肢体语言进行歌表演。

　幼儿在初步熟悉歌曲的前提下，加上跷跷板的动作，进行歌曲演唱。

　六、两个小朋友合作，加上跷跷板的游戏进行歌表演。

　游戏：跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、感知标记上的颜色、图案等所代表的简单信息，学习看标记取物。

　2、知道各种春天的花，激发幼儿喜欢花的情感。

　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　 活动准备：

　玩具手偶、自制立体花、简易花篮（上面贴有任务卡片）

　 活动过程：

　一、谈话导入（引出主题，感受春天的美丽）

　师：春天真美啊，你觉得春天美在哪里？

　师：春天有许多漂亮的花开了，都有些什么颜色的花呢？

　小结：春天真美呀，五颜六色的花都开了。

　二、欣赏交流（阅读标记，理解其代表的含义）

　你们知道这个星期有个什么节日吗？（母亲节）对啦，小熊睡了一个冬天醒来一看，啊，已经是春天啦！

　花园里五颜六色的花都开了，所以他想请小朋友帮他买花，送给所有辛苦了的好妈妈们，好吗？

　小熊要求你们按卡片上的标记去买花，我们先看看卡片上让我们买怎样的花呢？

　出示任务卡

　数字表示什么？箭头表示什么？那个数字1又代表了什么？

　重点引导幼儿根据颜色、图案、数字、符号等阅读不同的信息。

　三、探索操作（学习按照自己的任务卡，取物）

　师：每个小朋友的椅子下都有一个小篮子，上面有小卡片，请你们看清卡片上要你买什么样的花，然后再去买。

　幼儿自由交流，并且选购花朵。

　四、交流验证（再次认识简单的标记所代表的意义。）

　先挑选几个买对的，而且没有集体阅读过的内容，请个别幼儿解说；然后选出个别买错的，请集体纠正，最后请幼儿相互验证，如买错重买。

　要点：先阅读卡片，再买花。

  “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”当代的年轻人，都非常乐意通过说说或者社交平台去分享自己的生活和心情。你是否在寻找比较有新意的空间说说的文案呢？下面是我为大家整理的“最能打动人心的情感话（精选80句）”，仅供您在工作和学习中参考。

  1虽然终于遇到了对的人,但是却偏偏在错误的时间里,那只能徒留遗憾,不如没有遇见

  2原谅我的贪心,总是想留住身边每个对我好的人,最后才发现,有些人,无论怎样也留不住

  3喜欢一个人,不是意味着独占,而是宽容宽容他的过去,享受他的现在,期待他的未来你若要爱我,就爱每一个阶段的我

  4嫉妒之心更是人心恶念丛生的根源之一它会像毒蛇一样吞噬着人的心,然后再把毒液吐向别人,这种人心烦意燥,最不平静

  5我不敢对我们过于庞大的文化有什么祝祈,却希望自己笔下的文字能有一种苦涩后的回味,焦灼后的会心,冥思后的放松,苍老后的年轻让唐朝的烟尘宋朝的风洗去了最后一点少年英气

  6改变所有让你不快乐,不成功的习惯模式,你的命运将改变,习惯领域越大,生命将越自由、充满活力,成就也会越大

  7世间真正温煦的美色,都熨帖着大地,潜伏在深谷君临万物的高度,到头来只构成自我嘲弄我已看出了它的讥谑,于是亟亟地来试探下削的陡坡

  8文明可能产生于野蛮,但绝不喜欢野蛮我们能熬过苦难,却绝不赞美苦难我们不害怕迫害,却绝不肯定迫害

  9在世人中间不愿渴死的人,必须学会从一切杯子里痛饮；在世人中间要保持清洁的人,必须懂得用脏水也可以洗身

  10不要因为命运的怪诞而俯首听命于他,任凭他的摆布等你年老的时候,回首往事,就会发现,命运有一半在你手里,只有另一半才在上帝的手里你一生的全部就在于;运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的

  11芙蓉面,冰雪肌,生来娉婷年已笄袅袅倚门余梅花半含蕊,似开还闭初见帘边,羞涩还留住；再过楼头,款接多欢喜行也宜,立也宜,坐也宜,偎傍更相宜

  12我相信这个世界,有些人有些事有些爱,在见到的第一次,就注定要羁绊一生,就注定要像一棵树一样,生长在心里,生生世世

  13你是否也曾这样,心里很想和某个人聊天,却希望他先来找你,呆呆的看着他的头像一遍又一遍

  14趁我们还不够老,快去走遍天涯海角,登上珠穆朗玛峰,畅游夏威夷和南极群岛

  15风总会被雨赶走,何必让身外之物、无聊之事困扰终生？**《卧虎藏龙》里有一句很经典的话;当你紧握双手,里面什么也没有；当你打开双手,世界就在你手中懂得放弃,才能在有限的生命里活得充实,坦然,饱满,旺盛

  16独处守住心古人云,君子之心,昭之天下,不可使人不知即君子要坦坦荡荡喧嚣世尘,势利纷争,生活在这个世界上,难免会遇到不顺心、不如意的事情如何处理好这些事情恰恰是对人的德行的严峻考验

  17最大的悲剧,莫过于把并不存在的文明前提当作存在文明的伤心处,不在于与蒙昧和野蛮的搏斗中伤痕累累,而在于把蒙昧错看成文明

  18功利之心,更是人心疲惫的重要原因,老是不断计较自己的得失,为一分一毫费尽心思,忽喜忽忧,心理一点都无超脱,人生也就根本无平静而言

  19"人世间最有吸引力的,莫过于一群活得很自在的人发出的生命信号这种信号是磁,是蜜,是涡卷方圆的魔井没有一个人能够摆脱这种涡卷,没有一个人能够面对着它们而保持平静

  20慢慢的才知道,原来两个人在一起或真或假,相处的时间还是占据着重要成份

  21人与植物最大的差别就是我们有头脑,由于有头脑所以就有烦末路和忧愁,就有无法

  22其实所谓的好朋友就是这样,无论在哪里生活多久,不管多久没见面,再相聚也不会尴尬,彼此都还是老样子,脾气差,说话大声,不注意仪表,可是永远笑的那么开心,那么轻松自然,会为你的伤心而心疼,为你的收获而开怀大笑!

  23可是对自己老婆,就要油嘴滑舌一点为什么不能做个心好嘴滑的男人呢？

  24爱是两棵树的独立,相互注视和映衬,却各成风景；爱是两簇花的爱慕,欣赏对方的美丽,无妨自由的呼吸；爱是两颗星的遥望,千万年的等待,但从未感到分离；爱是两颗心的聆听,不论何时何地,都能摒弃浮华喧嚣,涤荡躁气浊音,超越贫富生死,永远执手相依

  25在这个世界上,什么事情都可以将就,只有结婚这件事情没办法将就因为你要的不是一张证书,你要的是结婚后的一种生活从结婚到老,你有足足几十年的人生哪一天,都没办法面对一个将就的人所以,人生就是,宁可孤单,也不将就

  26爱情本是个不等式,没有谁可以预见感情天平的哪一端会重些,哪一端又会轻些但是爱情就是这样,如果你没有勇气去尝试,那就注定只有陪伴自己孤寂的灵魂

  27人的欲望是个奇怪的东西,很多时候,我们渴望得到一些东西,得到后却又很快失去兴致；我们手中明明握着别人羡慕的东西,却又总在羡慕别人的手里我们向往远方,但远方又是另一些人厌倦的地方或许,只有历尽世事,才会明白,我们眼前拥有的,才是真正应该珍惜的

  28要相信世界上一定有你的爱人,无论你此刻正被光芒环绕被掌声淹没,还是当时你正孤独地走在寒冷的街道上被大雨淋湿,无论是飘着小雪的清晨,还是被热浪炙烤的黄昏,他一定会穿越这个世界上汹涌的人群,他一一走过他们,走向你他一定会找到你,你要等

  29慢慢的才知道,玩你能玩的起的,玩不起的千万别玩,不然会输了什么都没有的

  30慢慢的才知道,自己在慢慢接受社会了,所以也要慢慢学会适应

  31天使坠落人间,只为了一个微笑,因为天堂永远比不上他微微地一笑

  32春风轻吹点点火花衬月夜,人人开开心心说说故事,终于倾出这小子的往事,长年累月为你怎再自持

  33从来不知道有一天我会遇上你,是否你知道有一天你会离开我你的故事写到你的离去,我的故事从此空白的可怕难过的是,当我遇见别的女子,我只在乎她的身上有你影子

  34虽然我们大部分的时候都在喧闹之中人云亦云,但只有我们自己最清楚的是,只有最原始的那一份单纯可以接近我们

  35真心总是可贵,真情总是最美,真诚值得付出,真爱不必后悔痛过哭过之后

  36空间的距离无奈的美丽,测试着彼此对爱的坚定,心灵的距离可悲的错误,丈量着彼此远走的爱情

  37如果有一天你不爱我了,我不会缠着你,但你要好好爱下一个人!

  38明知不会在一起,还是固执地放不下道理人人都懂,可是说服自己就是那么难

  39井蛙不可以语于海者,拘于虚也；夏虫不可以语于冰者,笃于时也

  40你走出我的视线,走不出我的思念

  41女孩子的战略就该是;偶尔主动,偶尔被动,不要冲动,尽量伺机而动,就算你蠢蠢欲动,也要假装按兵不动,那样才会让男人怦然心动

  42以前我以为爱一个人,最伟大的是等待,今天重又发现,爱的伟大,除了等待,就是接受

  43一个聪明的女人继续学习知识,不间断地完善自己,她就变成了一个女性天才

  44生命的意义不在于人健壮时有多么辉煌,而是在它逐渐凋落时,有明白他的人在一旁静静地陪他待着,不言,不语,屏息中交换生命的本真任凭四周的嘈杂与纠纷陪着他一直下去静静地

  45我站你看不见的角落,隐身守候

  46你想得到安全感,所以拼命爱人,用心工作,努力赚钱然而做的越多心却越累外物令你满足,却难让你心安真正的安全感,来于内心的强大,和能让你停下脚步的归宿当你疲倦时,却知道始终有人在家等你,无论几点,都开着灯,心就不知不觉温暖起来……暖心的,才安全

  47有些歌不忍听,因歌词暗合前情有些话不想说,因片语勾起旧事有些路不愿走,因难免重遇过往阅历,并非滔滔不绝、纵横南北,而是,话在嘴边,终于沉默真正走进了心最深处的故事,无力言说回不去的晴朗时光如今独看云过,往事不言苏芩

  48我喜欢你,没有任何附加条件,我喜欢你,就是如此简单我要的是可以帮我捂手,帮我拨头发,难过时让我靠在他身上的人猜测总能够相伴,这些,慢慢去实现并不难,彼此心安是个过程现在我的心里充满了温暖每天的心事,袒露在脸上,那么赤裸裸所有的人看到了,都会微笑

  49在乎和你牵手的曾经,在乎我们将要走过的往后；每次原谅,我都自我安慰,因为我不够好,只能把委屈给你,把伤害给自己；每次宽恕,并不表示我会忘记,我只是收藏好自己的伤痕,然后费力地在铭记中遗忘……当你以为你爱上了一个人时,也许只是爱上了恋爱的感觉

  50有一段感情,再也不可能续燃；有一个人,再也不会相依相偎；有一种声音,再也不可能回旋；有一双手,再也握不住,那掌心的温度；有的东西,即使再喜欢,也不属于你；有的人,即使再留恋,也注定要放弃；与其在别人的生活里跑龙套,不如精彩做自己；不轻易说爱,许下的承诺,欠下的债

  51爱由一个笑容开始,用一个吻来成长,用一滴眼泪来结束当你出生时你一个人在哭,而所有在旁的在笑,因此请活出你的生命,当你死的时候,围绕你的人在哭而你便是唯一在笑

  52爱情这件事情,最充满玄机,什么时候遇到什么样的人,那几乎是命中注定爱情不是找到的,一定是遇到的历经千回百转的大概不是爱情,爱情一定是,等了又等,然后,她出现了,你认定了,这就是爱了

  53有时候,一个建议你离开的人,可能是最爱你的一个希望你放弃的人,可能是最关心你的一个渴求不再联系的人,可能是最挂念你的一个默默离开的人,可能是最舍不得你的我们的人生,就是在这样矛盾而纠结里渡过爱并不是一场在一起的游戏,爱恰恰是种挂念你而不得不离开的痛楚

  54爱并不是虚情假意的谎言,它是实实在在的情感,只要仔细感受,你就会发现爱本就紧挨着你;它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏,让你感受到温馨；它可能是陌生人的一把搀扶,让你体会到温暧；它可能是作业本里老师落下的一根白发,让你感悟到关爱；它可能就是一个微笑,让你理解到宽容和赞赏在生活中,你有了这种感受,体会,感悟,理解,受到触动感染,激励鼓舞,你就会去掉冷漠,解除封闭,成为一个有爱心的人

  55所有的什么标准,都是可以将最完美的恋人形象摆在你的面前,可是越看就越觉得难过,你喜欢的怎么看都不符合那些标准可是你是喜欢的,你会这么想,也许认识不够,他最终会是那样的,那就是活在自己傻傻的期待里

  56纵然人间有百媚千红,唯独爱你一人这梅兰菊竹,独爱梅花我爱梅花的傲雪怒放,任寒冬的雪花纷飞,依然开的那么艳丽,遥知不是雪,唯有暗香来只爱你,这么的不知疲倦

  57两杯苦咖啡,让它相融,让彼此熟悉彼此的味道,慢慢的融合出,爱情两个人共有的那一种,让人欢乐的、浓浓的,让人回味起,还有那种望梅止渴的美味爱情,我说它是两杯浓浓的苦苦的原味咖啡,融合了,成了彼此熟悉的味道,品味一生,那就是爱情

  58不要以那灵魂知己的名义,去等不该等的人,最后就是蹉跎那不该蹉跎的青春有没有那么一个人,曾经让你发了疯的想,现在却拼了命的想忘掉,有些人我们叫着亲爱的却并不喜欢有些人我们骂着却是真的爱着

  59人心有好坏,感情有真假；谁在您需要的时候出现,谁就是真心对您好的人不要轻信那些花言巧语,要信就信言行一致,言而有信,言而必行的人要知道说的再好,也永远不如做得好好听的话谁都会讲,但要做的事,不一定谁都愿做,耳听为虚,眼见为实,日久见人心,事久见真情；

  60幸福的理解有千万种,每人的诠释都不同其实,人生最大的幸福就是可以做好自己相信自己,跟随自己的心灵和直觉,不要盲从信条,不要盲目攀比,不可盲顾左右,你就会是最幸福的；

  61所谓缘分,就是在草原都能等来一艘船

  62突然想散步,一个人,慢慢的,静静的

  63多少遇见,多少相逢,只一个转身,成为了陌路,一些人,错过就再以回不到从前

  64不管世界有多大,在我眼里你是唯一的一个

  65你眨眨眼睛,就变成一颗星星落入我的心

  66对于世界而言,你是一个人；但是对于某人,你是他的整个世界

  67了解你的外表、你的心我要怎么去解说

  68我们能做到的,是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光

  69你是我最美的风景,你是我久等的归人

  70喜欢上了就不要后悔,后悔了就不要再喜欢

  71如果没有感觉,就不要给我错觉,我怕我自作多情

  72而死亡不管来的多早来的多迟你总会接受

  73世上最心酸的事就是;当你握着你爱的人的手时,不经意间触摸到一枚陌生的戒指

  74爱情并不是人生唯一的追寻这短暂的生命,若是没有努力活出最好、最善和最真的自己,没有抬起头看向远方的一片辽阔天地,也不曾低头追求内心的觉醒,那麽,这一生,算是白活了

  75不是我揭穿的太早,而是你的演技不够

  76我的一切都会让你知道,除了你让我心如刀割

  77奈何,昨日的桃花枝头艳,今朝是花魂入泥残不知昔时人面,今日桃花可否相映红？惊鸿渺渺,朱颜瘦莺歌燕舞乱了云天,君可还记得旧时路,莫教乱花残红渐去心事重,素云远淡,谁解其中味？

  78是你的,就是你的越是紧握,越容易失去我们努力了,珍惜了,问心无愧其他的,交给命运我不好,但只有一个珍惜也好,不珍惜也罢如果哪天你把我弄丢了,我不再让你找到我友情也好,爱情也罢我若离去,后会无期

  79美貌往往只能给别人带来眼福,却不一定能给自己带来幸福

  80耳朵塞满痛苦,我听不见幸福

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《乌龟桥》幼儿园中班语言游戏活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 目标：

　1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

　2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。

　3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 准备：

　1、《乌龟桥》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪画报》制作)。

　2、多媒体课件。

　3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

　 过程：

　(一)游戏引题，遇到困难

　师：今天我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)

　教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

　“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢”

　幼儿思考，回答。

　(二)难点前置，体验动词

　1、幼儿自由探索

　师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

　幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

　2、幼儿过河

　师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

　3、幼儿从桥上过河

　(三)自由阅读，感受内容

　1、语言引入

　师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一 起来看看书上画了谁它们在做什么”

　2、幼儿自由阅读，教师指导

　3、幼儿说说自己看到的内容

　教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

　(四)欣赏课件，逐图观察

　1、教师引导幼儿逐图观看

　图一：图上有谁它们想去做什么

　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

　图二：它们遇到了什么困难你是怎么知道的

　(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的`表情是很惊讶的。)

　图三：它们在做什么你是从哪里看出来的

　(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

　图四：小猴子想到了什么办法它们拿来了什么它们的心情怎样你是怎么知道的

　(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

　图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样你是怎样知道的

　(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)

　图六：这时，谁来了大家猜猜乌龟来做什么了它们会怎样帮助小动物呢

　(乌龟来了，它们 来帮助小动物了)

　图七：小乌龟在做什么它们像什么小动物看到时表情是怎样的

　(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

　图八：小动物是怎样过河的它们为什么又吃惊，又担心你从哪里可以看出它们的担心重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

　(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

　图九：小动物们过河了吗它们心情怎样会说什么

　(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

　图十：小动物们在做什么

　(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

　2、幼儿讲述图书内容

　教师请幼儿将图书内容完整讲述。

　(五)幼儿讨论，情感教育

　你们喜欢小乌龟吗为什么

　引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。

　(六)阅读游戏，兴趣延伸

　利用小玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

　(七)情感迁徙

　你还帮过谁，做过什么事

　(八)结束

　小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。