兔子是怎么表达对主人的情感的?

兔子也和其他的猫猫狗狗一样，都有自己表达对人的喜爱和害怕。兔子如果和喜欢它的主人，但你去抚摸兔兔是，它的耳朵会顺着你的手慢慢向下，眼睛会慢慢的眯起来，很可爱！有时，兔子在笼子里望着你的时候，你就应该把她抱出来，和它一起玩。注意，兔子如果很喜欢你，她是很粘人的，所以，作为主人的你，一定要多多陪她，要不然，兔兔会形成孤僻的性格，不愿与人接触。兔子如果舔你手，那恭喜你，兔兔很喜欢你。兔子会时时刻刻跟着你哦！

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的《小兔抱抱》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小兔抱抱》教案1

　 活动目标：

　1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。

　2、体验与同伴游戏的快乐。

　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　 活动准备：

　1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

　2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。

　 活动过程：

　1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里？

　2、师（微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。

　（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）

　3、师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。

　（兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。）

　4、小兔抱抱

　1)、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧！（带班教师带领一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。）

　2)、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。

　师（对另一半幼儿）：兔宝宝们，你们在那边玩的开心吗？真想你们呀！你们想我们吗？让我们一起跳到中间来抱一抱吧！

　（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。）

　5、大灰狼来了

　1)、把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。

　2)、师：不好了！大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳过一个山洞。）

　3)、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。

　4)、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）

　5)、重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

　6)、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

　 教学反思：

　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

　教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下，时而有趣、生动，时而紧张、惊险，时而又快乐、轻松，提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。

　整个活动动静交替，体现体育教育活动学科本身的特点，幼儿在活动中感知了体育和情感的共进，达到了设计本次活动的初衷。

《小兔抱抱》教案2

　目标：

　1．能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

　2．有喜欢小兔子、关心小动物的情感。

　3．丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

　准备：

　兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔。

　过程：

　1．引发观察的兴趣。

　以欢迎小客人的形式抱出小兔。

　2．观察兔子。

　提问：你喜欢兔子吗兔子是什么样子的。

　引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等)；身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长)；尾巴(短短的)。

　学学兔子是怎样行走的，模仿小兔跳。

　3．抱抱小兔子。

　提问：小兔全身长满了什么身上的毛是什么颜色的抱起来感觉怎么样

　4．喂喂小兔子。

　讲一讲：小兔爱吃什么吃东西时嘴巴是怎样动的

　建议：

　1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。

　2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。

　3．提供多种毛色的小兔供幼儿认知。

　评价：

　1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。

　2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。

《小兔抱抱》教案3

　活动目标

　1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

　2、有喜欢小兔子、关心动物的情感。

　3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

　活动准备

　1、动画片：可爱的小兔子

　2、草、白菜、胡萝卜若干

　活动过程

　一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。

　二、观察小兔子

　1、提问：兔子是什么样子的？

　引导幼儿有顺序的观察兔子的：

　头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）尾巴（短短的）

　2、提问：兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

　三、抱抱小兔子

　1、教师：你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

　2、提问：

　（1）小兔子全身长满了什么？（毛）

　（2）身上的毛是什么颜色的？

　（3）抱起来的感觉是怎么样的？

　（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。）

　四、喂喂小兔子

　1、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）

　2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？

　五、结束部分教师：我们和小兔子一起去散步好吗？

　带着兔子和孩子们一起散步。

　教学反思

　1 、本节活动内容适合刚入园的小班幼儿，他们刚入园，相互不熟悉，情绪极不稳定，同伴交往意识薄弱，设计这一主题主要是让幼儿之间进行熟悉，消除陌生感，尽快适应幼儿园生活。

　2、活动过程的设计遵循由简到难，由慢到快的活动原则。先是和兔妈妈亲亲抱抱，紧接着和兔妈妈一起做摇头甩臂的动作。这一活动先起到一个活跃气氛的目的。接着兔宝宝们和老师一起活动，给孩子一个自由的空间，让他们进行自主的活动，以消除彼此之间的陌生感。最后一环节难度稍大一些，争夺呼啦圈，这就要求孩子以最快的速度占据圈位。孩子对于这一活动兴趣高，即使孩子之间进行了合作交流，又学会了原地双脚跳的技巧。

《小兔抱抱》教案4

　 设计意图：

　小班的孩子都是以自我为中心，与同伴交往的意识较弱，同伴关系不稳定，这次活动从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握双脚并拢进行跳得技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与体验到集体活动的快乐。

　 目标：

　1、练习双脚并拢进行跳，萌发对体育游戏的兴趣。

　2、体验与同伴合作游戏的快乐。

　 准备：

　1、配班教师与分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

　2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐，草地场景。

　 过程：

　一、情境导入，激发兴趣

　1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝在哪里呀？

　2、师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀。快来和妈妈抱一抱。（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）

　3、师：我有这么多可爱的兔宝宝。真开心，我们一起来跳舞吧！（兔妈妈带兔宝宝随音乐跳舞，甩甩头—转转手—扭扭腰—摆摆尾—跳一跳—抱一抱）

　二、练习双脚并拢进行跳

　1、师：兔宝宝们，跳完了舞，我们来玩游戏跳跳跳游戏吧！这个游戏要请宝宝的双脚并拢向前跳（边跳边念小兔小兔跳跳跳节奏）（带班带领一半幼儿在场地一侧草地上自由练习，双脚并拢行进跳。配班老师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。跳时念儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。

　2、师：（对另一侧幼儿）：兔宝宝们，你们那边玩得开心吗？真想你们呀！快跳到妈妈身边来，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时，好朋友互相抱一抱。师提醒幼儿双脚并拢跳。鼓励幼儿和好朋友抱一抱后一起跳着玩。

　三、学习点圈技巧，体验合作快乐

　1、兔宝宝们，我们玩累了，快回到妈妈身边来休息一会儿，妈妈告诉你们呀，我们附近有只大灰狼，它最喜欢吃兔宝宝了，大灰狼来了，我们怎么办呀？（幼儿回答110）在110来之前我们要找个地方躲一躲，我们旁边有许多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔宝宝了。（引导幼儿一人跳进一个山洞）幼儿自由玩耍一起做：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。师：听！大灰狼的声音（音乐）兔宝宝们，我们快点躲到山洞里面去吧。（狼转圈退回）

　2、（拿掉几个圈）幼儿自由跳，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。我们再回到山洞吧！哎呀，这些兔宝宝没有回山洞，大灰狼来了，怎么办呀？（引导两个兔宝宝抱在一起，躲进山洞）师：听！大灰狼又来了，大家快躲进山洞吧！（重复）让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦（警车声）师：兔宝宝们，警察叔叔来了，一起打打大灰狼吧。

《小兔抱抱》教案5

　 设计意图：

　现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。

　 活动目标：

　1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。

　2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。

　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备：

　小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。

　 活动过程：

　1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。

　（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来锻炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头———拍拍手——————弯弯腰—————跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）

　2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。

　找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师：“在交朋友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句。

　3、大灰狼来了

　（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏。

　（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

　4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。

　附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

　教学反思：

　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

　教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作

《小兔抱抱》教案6

　一、目标：

　1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

　2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

　3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　二、准备

　兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干

　三、过程

　1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。

　2、观察小兔子

　——兔子是什么样子的？

　引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）

　——兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

　3、抱抱小兔子

　——那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

　——小兔子全身长满了什么？（毛）

　——身上的毛是什么颜色的？

　——抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）

　4、喂喂小兔子

　——小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）

　——吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？

　5、结束部分：

　——那我们一起喂喂小兔子好吗？

　带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

　活动反思：

　首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开始就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的，引导幼儿观察，巩固对小兔的认识。在出示不一样的时，也让幼儿带着问题边思考边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。

　本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比较枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断成长。

《小兔抱抱》教案7

　 一、目标

　1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

　2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

　3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　 二、准备

　兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干

　 三、过程

　1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。

　2、观察小兔子

　——兔子是什么样子的？

　引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）

　——兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

　3、抱抱小兔子

　——那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

　——小兔子全身长满了什么？（毛）

　——身上的毛是什么颜色的？

　——抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）

　4、喂喂小兔子

　——小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）

　——吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？

　5、结束部分

　——那我们一起喂喂小兔子好吗？

　带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

　 教学反思

　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

助人为主~~粘过来的

1咕咕叫 通常是对主人的行为或对另一只兔子感到不满。咕咕叫代表兔子很不满意，生气中。就如兔子不喜欢人家去抱他碰他，他就会发出咕咕叫。如果你不再停止那行为，就可能会被咬！

2喷气声 喷气声代表兔子觉得某些东西或某些行动令他感到受威胁。如果是你的行动令兔子感到受威胁，当你再不停止那行动，就可能会被咬。 3尖叫声 兔子的尖叫和人类一样，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然听到兔子尖叫，主人立刻要多注意，因为可能兔子是受了伤。

4磨牙声 a大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子看一下兽医师了。b轻轻磨牙代表兔子很满足很高兴。当兔子轻力发生磨牙声，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齿在磨擦。这时候通常兔子的眼睛会在半开合状态。 5咬牙声 当兔子发出格格的咬牙声,是代表痛楚。这时候兔子一般会弯起身而坐，耳朵向后贴紧身体。

6呜呜叫 像猫咪一样，兔子满足时也会呜呜叫。不过兔子和猫咪不同之处是猫咪会用喉去发声，但兔子是用牙齿去发声。

7嘶嘶叫 兔子通常是对另一只兔子才会发出嘶嘶的叫声。嘶嘶的叫声是代表一种反击的警告，主要是是告诉另一只兔子别过来的意思，否则他会进行攻击。

8发情叫声 发情的叫声不同于咕咕叫。发情的叫声是低低沉沉而有规律的叫声。一般公兔在追逐母兔时会发出此叫声。绝育可以减少这一类发情的行为，不过不可以完全清除这一种发情行为。绝育后的公兔仍然会追逐母兔，把母兔擒住。

9绕圈转 当兔子成年，兔子就可能出现绕圈转的行为。绕圈转是一种求爱的行为，有时候更会同时发出咕噜的叫声。通常开始有绕圈转的求爱行为也就代表兔子是时候可以进行绝育了。绕圈转也同时可以代表想人注意或者要求食物。

10跳跃 当兔子感到非常高兴时，会出现原地跳跃，在半空微微反身的行为，有时候兔子也会边跳跃边摆头。他们跳跃时，就好像跳舞一样。特别侏儒/迷你兔，他们比较爱用跳跃去表达自己高兴和非常享受的感觉。

11扑过来 有些兔子会不喜欢人家去碰他的东西。当主人清理笼子时，换食物盘时，兔子就可能会扑过来。这样是代表他不喜欢，扑过来是一种袭击的表现。

12脚尖站立 当兔子四肢也用脚尖站起时，是警告的意思。他们会保持这动作直到危险过去，此动作大约可以保持几秒至几分钟。当兔子生气时，也可能会用脚尖站起来，也代表警告的意思。

13跺脚 当兔子感到害怕时，他们会用后腿跺脚。在野外，当敌人接近，兔子会用后腿跺脚去通知同伴有危险。

14侧睡 兔子侧睡，把腿伸展是代表他们感到很安全。如果主人不去打扰他，兔子就可能很快就睡着了。

15压低身子 当兔子尽量把身体压低，是代表他很紧张，觉得有危险接近。在野外，当兔子觉得有危险接近，他们会尝试压低身子，避免被看到。而宠物兔也会有这行为。

16蹲下来 蹲下来跟压低身子的表现是不同意思。蹲下来时，兔子的肌肉是放松的，是一种感到轻松的表现。

17躺在地上反身 代表兔子心情很不错，感觉很舒适。

18推开你的手 兔子推开你的手代表他觉得自己已经做妥了这件事，告诉主人别来管他的事。

求，希望得到一些东西或对待。例如兔子想吃小食，想主人把他放出来。

20轻咬 轻咬是在兔子世界中的意思是“好了，我已经足够了！”。他们是会利用轻咬来告诉主人停止现在的行动。

21舔手 在兔子的身为语言中，舔手是代表多谢。如果你家兔子舔你的手，代表他想跟你说谢谢喔！

22抽动尾巴 抽动尾巴是一种挑皮的表现，就如人类伸舌的动作。通常兔子会在一边跳跃时一边前后抽动尾巴。例如主人想把兔子被捉回笼子，兔子突然跳起来同时抽动尾巴，代表他想说"你不会捉到我"的意思。

23用下巴去擦东西 因为兔子下巴的位置是有香腺的，所以兔子会用下巴去擦东西，留下自己的气味，以划分地盘。这种气味人类嗅不到，不过兔子就知道。

24喷尿 未经绝育的成年公兔可能会出现喷尿的行为。喷尿是兔子世界中用来划分地盘和占有母兔的做法。母兔可能同样会有喷尿的行为，可是主要是公兔出现这行为比较多。

25到处拉大便 兔子一般也会在某一处拉一堆大便。如果兔子在不同地方分散地拉大便，其实也是一种划地盘的行为。

26拔毛 母兔当他们要产子的前一天，他们就会出现拔毛的行为。他们会在胸部和脚侧的位置拔毛，利用拔出来的毛来建窝给小兔子保温。如果兔子是假怀孕，他们也会出现拔毛的情况。

小兔子很想离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”我们可以试着脑补一下，没有一点点防备，身边的小宝贝突然说要离家出走，作为妈妈的我们会有什么反应？震惊、不安、伤感、生气……一般情况下我们的情绪多多少少会受到一些冲击吧，我们的第一句话会说什么呢？问个“为什么”似乎是难免的。

可是兔妈妈呢，他什么都没问，“为什么要出走”，“想要去哪里”，“我不许你走”这些话她都没有说，而是淡定温和地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”这样一句寻常的话便已显出兔妈妈的智慧。“你是我的小宝贝”这句非常重要，这是兔妈妈一切行动的源起。我所做的一切，只因你是我的小宝贝。

接下来，是一个又一个逃离与追逐的场景。也许就是因为兔妈妈的紧追不舍，才给人造成“控制欲”太强的印象。事实上，在这场对话游戏里，我们看到的小兔子和兔妈妈正是我们生活中的孩子与妈妈。这场捉迷藏的游戏，实则是孩子成长过程中，真实家庭剧情的演练。

每个孩子，总有一天会想要离开妈妈的怀抱，离开家庭，走向更广阔的天空。兔妈妈的伟大在于她不但理解小兔子想要逃走的心愿，而且对他想要去的任何地方都没有阻止。一个有强烈控制欲的妈妈是不可能做到这一点的。而无论小兔子走到哪里，妈妈都要找到他，正是一位妈妈无时不在的守护，是一份“儿行千里母担忧”的牵念。

你成了一条小鱼，我就变成渔夫给你送去胡萝卜；你成了高山上的石头，我就成为登山的人去找寻你；你变成小鸟展翅翱翔，我就成为一棵树，让你有所归依；你变成小帆船漂流在大海里，我就变成轻柔的风，送你归航；你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，在半空中与你相遇……

在这样的角色转变中，我们可以看到小兔子向往着自由自在的远方，他轻装上阵，一路向前，去追随自己的目标，而身后的妈妈却总是有着特别的装束，高统雨鞋、登山背包、园艺锄头……沉甸甸的装束里是沉甸甸的牵挂和爱，妈妈每一步的追随都伴着艰辛与危险

兔年出生的人多愁善感，感情上捉摸不定，处事悲观，难以承受生活的打击。羊年出生的人随和、浪漫、平易近人。如果和羊年出生的人相配，他们会擦出什么样的火花？

一、兔子的性格和感情

属兔的人比较患得患失，承受打击不够单纯，对待感情也不够。他们往往对感情抱有不切实际的幻想，所以要尽量现实一点。他们缺乏思考和决心，常常因为感情而失败。兔人善于理性思考，性格浪漫，情感丰富细腻，有时也会犹豫不决。所以和兔子交往，一定要有主见，不要有依赖性。

把兔子和绵羊搭配起来：绵羊是依赖的。兔子喜欢照顾亲人，相处融洽。

兔狗相配：每个人都希望生活在和平的环境中，两人都会为未来而共同努力。

属兔的猪：性格相似，喜欢漂亮，互相吸引，发展感情。

切忌兔子配鸡配鼠，其他动物劣等。

二、属兔男和属羊女的婚姻好不好？

兔男和羊女是形神兼备。两个人都很随和，浪漫，平易近人。你们的感情很和谐，能包容对方的负面情绪。家庭生活会让你享受到巨大的快乐和满足。兔男和羊女能互相欣赏，双方都有温柔善良的特质。羊女钦佩兔男的智慧和勇气，兔男欣赏羊女的温柔。你们是彼此最忠实的倾听者。

3兔女和羊男的婚姻好不好？

兔女和羊男是完美的一对。两个人都有细腻的心思，可以互相照顾。你们性格相同，婚姻会让你们有更温暖更幸福的生活，创造一个温暖的家。羊男纯洁善良，有一颗永不停息的敏锐的心。温柔，果断，聪明，积极，理性。兔女聪明贤惠，善解人意，善于分享，可以帮助羊男面对现实。

　　一、活动的由来

　一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。韵沂问：“这种颜色的兔子也叫小白兔吗？”润杰说：“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。”我反问一句：“什么颜色的兔子眼睛是红色的。”伍振越指着图书说：“兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃饭？”“那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它还喜欢吃什么食物？”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。同时，我意识到：和孩子一起认识“兔子”的机会到了。

　二、思考

　幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。美国心理教授特芬尼桑顿引用许多人的研究成果证明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。

　三、活动目标

　1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。

　2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

　2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。

　四、活动的实践

　活动一：收集有关“兔子”的资料。

　我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。于是，幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。

　活动二：我想知道……。

　在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题，有：

　逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？

　思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？

　宝怡：为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵？

　国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？

　立琳：为什么兔子的耳朵 起来 ，长长的？

　寓允：兔子的耳朵为什么这样长？

　晋宇：兔子为什么这么快长大？

　国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？

　活动三：认识小白兔。

　当小白兔来到我们班时，孩子们因为第一次亲眼目睹小白兔，觉得十分高兴而又兴奋。突然，小白兔泡沫箱里跳了出来，躲到诗斯的椅子底下。这时，我意识到问题所在，便对孩子们说：“我们的声音吓跑了小白兔！” 思祺说：“小白兔不喜欢大声，它会竖起耳朵马上跑走。”我马上接着说：“思祺说得真棒！刚才，小白兔还以为是敌人来了，当它遇到危险的时候，它就会马上走，躲到一个安全的地方。”

　通过观察，佩珊发现小白兔的耳朵大大的，里面是粉红色的；她还发现小白兔的嘴巴有胡须。熙能发现小白兔的眼睛是红色的。在活动中，孩子们惊奇地发现小白兔的嘴巴经常动来动去，摸上去觉得很舒服、很暖，它的身体是缩在一起的，而耳朵就贴在身体上。在那个时候，小朋友都说小白兔很乖。但幼儿还未注意观察小白兔的腿。

　活动四：我看见过的兔子是这样的。

　经过收集有关“兔子”的资料及相应的环境创设,幼儿对兔子已有一定的了解,他们看见过的兔子是这样的：

　逸风：我看见过的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁边的毛是黑色的，他的耳朵是竖起来的。

　朱经仪：小白兔的身体长着白白的毛，他的耳朵是粉红色的，有些耳朵是黑色的，真漂亮！

　国荣：我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。

　佩珊：我喜欢墙上的兔子是，因为它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色的耳朵。

　信旭：我觉得兔子的身体是大大的，有短短的尾巴。

　志鹏：我发现有些兔子的耳朵很短。

　活动五：关于兔子的食物（一）

　这是幼儿第一次喂养小白兔，因此，在喂小白兔吃东西时，我向幼儿提出问题：刚摘下来的青菜能不能直接给小白兔吃？国荣说：不能。忠华则大声说可以。这时，振越讲：“小白兔喜欢吃洗干净的青菜，它也很讲卫生的。”随后，我肯定了他的说法，我也发表了自己在网上看见的喂养兔子的知识：应先把食物洗干净，把水凉干才可以喂小白兔吃。通过活动，我们还意外地发现小白兔除了喜欢吃红萝卜、生菜、包心菜，还会吃泡沫箱边的泡沫。活动结束时，我向幼儿提出问题：兔子除了喜欢吃红萝卜和蔬菜外，它也喜欢吃水果吗？于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。

　活动六：关于兔子的食物（二）：

　一天．国荣给小兔带来了一些苦麦菜。有的说：“小兔子不吃这么哭的菜。”有的说：“它吃。小兔字喜欢吃蔬菜。”听到孩子们的争论，我问道：“小兔子到底吃不吃苦麦菜，我们怎么才能知道呢？”很多孩子齐声说：“喂喂就知道了。”于是，有的孩子把苦麦菜分成一小条，有的幼儿把苦麦菜撕成一小段。这时，但孩子们把菜放到小兔的嘴边，他边伸长脖子大口大口地吃起来。看到着情景，孩子们高兴地说：“小兔子吃苦麦菜！”

　活动七：我和兔子一起玩：

　今天吃过午饭后，我们带着兔子到草地上玩，孩子们拿着菜叶、萝卜根喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。

　志鹏说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”

　郭禧恩说：“小兔也吃黄草，幼教之友《主题活动——兔子的实践与反思》。”

　信旭说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”

　大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”

　宇萱说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”

　宝怡说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。”

　回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。

　活动八：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！

　第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：“老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！”。在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。

　振越说：“因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。

　晋宇说：“我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。”

　另外，在幼儿、家长及教师的积极探询下，班级里有关兔知识的资料，如兔的种类、兔的生活习性、兔的特点等丰富了起来。我们把这些珍贵的材料张贴在了墙面上，供幼儿学习和讨论。

　活动九：探索小黑兔小白兔的不同

　由于幼儿对兔子很感兴趣，一位家长从家里带来了一只黑色的兔子，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：“小黑兔，毛还是热的呢！”

　“小黑兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。”

　当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。

　“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。”

　于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。

　“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。”

　中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。

　“老师，小兔没吃，一个东西都没吃。”

　我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？

　“老师，兔子吃我们的饭吗？”

　“它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。”

　我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。

　“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。

　这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。

　在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解黑兔和白兔有什么不一样。

　经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：“黑兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，黑兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。”

　“我知道小黑兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小黑兔厉害，它对于自己不同类的兔子它都咬它们。”

　我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？

　小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。

　五、反思与体会

　1、从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

　有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。在以往的教育中，我们的习惯做法是，鼓励幼儿带一些食物给小兔吃，其种类不外乎萝卜、白菜等。孩子们在喂养小兔的过程中，究竟哪些行为来源于自己的真实意愿与想法，哪些知识与经验真正来源于自己的实践与感受，我们从未细细思考过。在“让孩子亲自经历实验全过程”的思想指导下，我改变了以往的教育方法，使活动成为一个真正的科学喂养活动、探索活动。

　2、设计贴近孩子的兴趣和需要的教学内容，能鼓励孩子大胆探索，培养用于提问的学习技能。

　因为本活动选择的内容是贴近孩子的，是孩子感兴趣的一些平时不太说话发问的孩子，其积极性也被调动起来，大胆问、大胆地说。例如，国荣是一个不善于大胆表达自己意愿的孩子，很少举手活动老师提出的问题，但在这次主题活动中，他向我们提出了一个问题：“小白兔的眼睛是黑色的吗？”在组织幼儿认识观看各种各样的兔子活动中，国荣却能说出自己对兔子的一些简单的认识：“我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。”看到他自信地向我们说话，我立刻竖起大拇指表扬了他。3、3、提高自身的教研能力。

　主题活动要求教师具备各方面的知识，就像一本百科全书，无论是翻书还是上网， 都要能给幼儿提出的各种问题以答案。而且，主题活动作为一种新的课程，如何选择主题、指定目标、记录评价，如何调动家长配合的积极性，对于教师来说，也是一种考验。这次活动，使我获益良多，同时也悟出一个道理：任何新事物，只要敢于探索，大胆实践，在实践中不断总结、积累，新事物就能得到深化与升华，从而更多的经验去开展一些更好的主题活动。

　4、从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

　通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

　我们通过“家园之窗”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务，请家长在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究“为什么”，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育活动之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。另外，这样的活动有利于促进幼儿养成有疑问主动借助书籍的良好学习态度，有利于提高幼儿的学习能力和学习兴趣。

　在主题活动中，孩子们越来越多地接触到更新鲜的事物，对陌生的环境充满了好奇和探索的欲望，他们尝试着与自己不熟悉的人进行交流，寻找自己需要的信息和资料。作为教师应该帮助孩子走出“小课堂”，带领他们到更广阔的环境中去放飞心灵的翅膀，这将会让他们受用终生！

属兔感情运势怎么样

属兔人的性格与命运

兔是一种无比温驯的动物，显得可爱，没有尖牙利爪，没与争斗力，家中养宠物兔的人都知道，大部分时间都趴着，看起来、懒洋洋。但是待它跑起来却是动作迅速、反映敏捷。所以，兔年生的有静则静、动则动的个性，具有良好的人际关系，平常与人交往时，态度柔顺，不轻易发脾气，不招惹麻烦，在纠纷发生的场合，立刻离开现场，绝不卷入纠争中，以上所述便是属兔人的大致性格。

属兔人不树敌，在人际关系上，兔年出生的人随时注意个人的穿着和饮食，极易赢得别人的喜爱，通常给人留下很好的印象，故在社交界很受欢迎。其实他的内在是纤细、慎重的。若说兔年出生的人神经质，略为紧张不安，并不为过。

属兔人虽然与世无争，仍可当一个称职的者，无论是在界还是在企业界，都能有不错的成绩表现。

类似排球这种重视团队精神的运动，非常适合兔年出生的人参加，因为他们个性平和，可把团体的力量发挥得尽致。

有一点必须加以注意，兔年出生的人担任之职时，不要由自己主动指挥，而是多听取成员或部属的意见，这样较易获取成功，

另一方面，属兔人处世过于慎重，内心隐许多秘密，有逃避现实倾向；又因为不喜欢干涉别人，令人觉得是与世无争的好先生。兔年出生的人渴望过宁静的生活，因此，想法保守，欠缺进取精神，虽然有时充满野心与创意，可是，自己绝不率先动手。

属兔人更好把“幸福的目标”定在单纯的人际关系上，而按照自己的兴趣从事工作；总之，属兔的人生性保守，人生之路不至于有太大的变化，通常呈现缓慢上升趋势，过着平稳、宁静的生活。

属兔人的情感与婚姻

属兔人谈恋爱的方式给人的感觉好像戴着朦胧的面纱一样，擅长理性的思考，喜欢在罗曼蒂克和高贵的地方约会。个性温柔浪漫，情感细密且丰富，但有时候会表现出犹豫不决。别人与他交往时，必须表现出宽容的胸襟，并给他多加鼓励才能赢得他的情感和意见。

由于他的性格平静温和而惹人怜爱，如果别人不是过分地惹怒他，他绝不会轻易发怒。此外，他极容易感情用事，常常会因一些事而感动。

在谈恋爱之前属兔人更好抱着真诚的态度，绝不可玩弄感情，否则痛苦的只会是自己。

其实，属兔人的依赖性很大，往往感情也很脆弱。结婚后的他，将会非常幸福，而他对家庭付出的爱也会得到家人的回应，因为其家会十分爱他。

属兔男情运

属兔的男性有新潮的爱情观，一旦女方献出爱意想束缚他时，他却会像风一样消失得无影无踪。

年长的他，虽然可将不羁的性格变得稳重一点，但易改，本性难移，就算遇上心爱的人，也会出外拈花惹草，但心中仍会肯定其心爱人的地位。

不过，他虽，但却会是个遵守婚姻制度的好丈夫。

属兔女情运

属兔的女性的恋爱方式是如果不爱，就永远不爱，如果某个傻瓜想守在她身边等待，最后只能是枉费心机。她的感情就像风，永远不为不爱的人驻足，任何人都不能束缚她。

属兔的女性更好与一个能理解自己的性格、且足以消除内心不安感的人结婚。对婚姻持保守态度的她，婚后会尽心尽力以照顾丈夫子女为己任。

如有现在运势不佳，诸事不顺，想了解并改善自己的个人运势，结 善道风水号，私信或在评论区留言！如果本篇 帮助到各位，可收并转发，！

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