白居易的《观刈麦》的意思，以及表达的情感

　　编入人教版九年级上册语文课本的《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。刈：收割。

全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢

第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家务，而后做饭；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里。她们是要在饭后和男人们一道干下去的。你看这一家忙不忙呢“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！妇姑：媳妇、婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。荷：肩挑；用篮子盛着食物，这里即指饭篮。壶浆：用壶装着水，这里即指水壶。田：给田里干活的人送饭。丁壮：成年的男劳力。烤。惜：珍惜．舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。“惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。白居易的《卖炭翁》中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之语，“愿”字的用法与此处“惜”字的用法正同。

笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比全家忙于收麦者更低一个层次的人。你看她的形象：左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗。这有多么累，而收获又是多么少啊！但有什么办法呢现在是收麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，就只有去沿街乞讨了。而她们家在去年、前年，也是有地可种、有麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都折变了，至使今天落到了这个地步。我们可以想象：现在忙于收割的人家，明年也有可能像她那样，无地可种，只能以拾麦穗为生。秉：拿着。田家：这里指一个庄稼户的产业。输：交纳。

第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。事：从事。岁晏：年底。

作品的题目叫《观刈麦》，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且作者的关心也恰恰是更偏重在后者身上。他们二者目前的贫富苦乐程度是不同的，但是他们的命运却有着紧密的联系。今日凄凉可怜的拾麦穗者是昨日辛劳忙碌的刈麦者；又安知今日辛劳忙碌的刈麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾麦者呢只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧。这时的白居易的诗歌确实反映了劳动人民的思想情绪，呼出了劳动人民的声音。

这首诗写作上的基本特点是不带任何夸张地、如实地描写现实生活场景。他选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头，使之构成强烈对比。前者虽然苦、虽然累，但他们暂时还是有希望的，至于后者，则完全是断梗浮萍，朝不保夕了。两个镜头所表现的场面、气氛、形象、心理都很好。

诗的最后是发议论，这是白居易许多讽谕诗的共同路数。这首诗的议论不是直接指向社会病根，而是表现为自疚自愧，这也是一种对整个官僚贵族社会的隐约批评。白居易才是一个三百石的小小县尉呀，那些大官僚、大贵族们难道不应该有更大的自疚自愧吗！赋税是皇帝管的，白居易无法公开反对，他只能用这种结尾来达到讽谕的目的。

作为书籍与读者之间重要的信息中转站，版式设计凭借着文字、色彩与插图等基本造型语言进行有机的排列组合，以美观的形态满足了读者多样化的情感需求。

事实上，在书籍设计的发展史上，版式设计一直被广泛重视，成为设计者进行情感表现的重要方式。曾经的线装书在版式设计上就一直在贯彻“天人合一”的理念，不仅在文字的排列和空白的配合上相得益彰，还与文人雅士的着装特点相符合，传达着一种优雅从容、悠闲自得的情感特质。及至当前，自由版式的设计作为一种创新型版式设计形式，凭借自身自由、随性的特点以及文字与图画一体的风格，较之传统的版式设计更具优势，因此在书籍设计的情感表现方面应用颇广。

1 强调创意性

自由版式设计讲求创意性，强调个性化发展。与传统的设计版式不同，自由版式多代表了不同设计者的主观感受。这样的版式设计能够更好地促成设计者与读者的交流，让读者更好地接受书籍的相关信息，并被其中的观念、情感等感染，从而实现更加强烈的情感表达效果。

2传统与现代的融合

传统的版式设计之所以能够沿用至今，更多的在于其严谨性所带来的重要价值，这对当前的自由版式设计有着一定的借鉴意义。从当前的发展趋势看，自由版式并不是盲目自由，需要从传统的版式设计中汲取精华，以其精髓助力自身的形式与内容，从而在融合中实现优势互补，促进书籍版式设计的良性发展。

3突出情感的表达

无论是对个性化的强调还是对传统版式的借鉴，从实质上看，这些都是在为版式设计的情感表达做准备。因为书籍本来就是一种精神交流的媒介，其虽然应用的是自由版式，但并不随意为之，而是在追求线条与色彩、文字与图形的搭配与创新的基础上，实现更高层面的情感表达，如此才能与读者实现更好的交流与沟通，创造更高层面的情感升华。

总的来看，自由版式设计的这些创新与贡献给书籍设计带来了全新的面貌，让原本固化的书籍设计变得灵动，看似杂乱无章，实则蕴含情感与线索，能够引导读者更好地融入其中，体会到独特的情感体验。

#亲子教育# 导语孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么，幼儿园中班教学随笔怎么写？下面 无 为大家分享了幼儿园中班教学随笔精华版三篇，供您品鉴。

一提高备课水平的五大策略

　备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的精心准备，因此，教师要用心去备课。幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：

　1、模仿优秀教案（1）模仿什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。

　2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。

　3、吸取他人经验在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。

　4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课――上课――再备课――再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。

　幼儿教师备课注意事项

　1、有针对性：幼儿教师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

　2、有可行性：常言道，备好课，不一定能上好课，因此教师备课要依据自己的能力和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，教师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学经验。

　3、注重全面性：教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不一定能上好课，但不备课一定不能上好课。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并掌握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。

　二幼师如何上好公开课

　上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？

　一、上好公开课要做足准备

　（一）备内容

　1、注重内容的操作性――幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！

　2、符合自己的教学风格――教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

　3、考虑气候、环境等因素――选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。

　（二）备目标

　一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

　1、适合幼儿“最近发展区”――活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。

　2、活动目标要直观化――公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。

　（三）备自己

　1、知识储备――“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

　2、自身能力――每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。

　（四）备幼儿

　1、经验储备――幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。

　2、年龄特征――幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。

　3、注重个别差异――不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。

　备听众

　公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。

　1、多媒体教学――有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。

　2、外向型活动――游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。

　（六）备教法

　1、善用启发式进行教学――平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。

　2、注重与孩子之间的互动――教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向。

　3、教学环节要过渡自然――一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。

　4、多种教学方式――选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。

　5、玩教具的运用――直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的！

　公开课中要注意的问题

　1、教师的言行举止――普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。

　2、教师的镜面示范――对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。

　3、配班老师――配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。

　三激发幼儿学习英语的兴趣

　教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣，感受英语语感，形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中，我们尝试用多种方法进行教育，以促进儿童的学习兴趣和学习效果经过一个阶段的摸索，情景教学法在英语活动中有以下特殊的价值。

　首先，情景教学法创设的形象生动，各类动态情景有趣，符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围，激发了儿童学习英语的兴趣。

　其次，儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的，情景法创设具体直观的形象情境，帮助儿童正确理解语言意义。

　第三，情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点，为其提供了模仿、游戏、交流的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中，消除了紧张和压力，听听说说，唱唱跳跳，动动玩玩，兴趣盎然地投入活动，不仅愉悦了孩子们的情感，更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

　1、课堂情景

　课堂情景可以是、木偶、玩具、实物等材料，也可以是教师的表情，形体动作，此法可用作教授单词例如：教水果APPLE时，可以出示一张张水果，也可以出示水果实物，我们引导幼儿看到苹果说APPLE，拿着苹果说APPLE，闻着苹果说APPLE，并且学唱英文儿歌，加深学习的记忆。在动词等教学中，老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义，同时让幼儿通过自己的动作操练，亲身体验认知新的语言信息。

　2、生活情景

　语言是交际的工具，生活情景的创设旨在为幼儿提供交流和交际的机会，我们根据儿童的生活经验和母语文学经验，选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用：HELLO！GOODMORNING！SEEYOUTOMORROW！BYE-BYE！之类的相互问候句子，这类活动利于孩子学以致用，幼儿掌握了简单的对话，便为交往打下了基础，于是我们适时创设生活模拟情境，引导儿童进行交往学习，如：”children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店，和“Macdonal’s”麦当劳等，让幼儿运用学过的“whatdoyouwant？”学做营业员，练习“Ilike”学做顾客，幼儿在模拟的购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用第二外语交往的积极性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发，激发幼儿学习的动机，提高了教学效果。

当我写下摩羯两个字，我感到内心复杂。这是个简单到可以用“隐忍”两个字来概括的星座，却又复杂到用长篇来描绘也不能捕捉其最真实的星座。这是个具有极大忍耐力和毅力的星座，当这个星座化身女子，我们看到的那些故事将不再是悲情，而是悲壮。一般情况下，摩羯座女生的成长轨迹都相当传统，在她们的早年生活里很少出现疯狂的画面。当其他女生开始学会幻想爱情的时候，她们却更早得学会了观察世界，以她们独特的方式。这让他们变得理智而安静。这让她们更容易了解爱情的真实，在其他女生还在犯傻的时候，她们就已经看破了爱情背后的那层虚伪。所以她们内心深处对于爱情都是抱有一定的怀疑态度的。可是，爱情就像这世界上任何一种东西，一旦失去对他的美好幻想，将失去积极的态度。这也就是为什么摩羯女子身上总能看到近乎冷漠的特征。她们实在是太懂得观察生活了。很多人错误地认为，摩羯固步自封的姿态，对异性近乎冷漠的排斥感来自于对爱情伤害的恐惧。其实没有人知道，一旦投入爱情的摩羯女子，却坚强过任何星座。她会坚信自己的选择，坚守自己的选择，但凡还有一线希望就不会放弃。原来坚强的外表下，摩羯女子有着同样坚强的心。但是，如果你错以为坚强就可以肆无忌惮的话，当摩羯女生再次披上冷漠的面纱头也不回的离去时，你就会深刻的懂得什么叫做后悔。因为那意味着你可能再也无法遇到如此专情的女子。就像开始的时候说的那样，摩羯女子总是有着过早洞悉爱情真谛的本领，可是，偏偏在爱上一个人的时候固执地认为自己的付出和投入就会给自己一个完美的爱情。所以，她们虽表现得不明显却爱的狂热，受伤时虽缺乏泪水却在每个夜晚饱受心痛的煎熬。摩羯座女子的关键字-----隐忍，忠贞 总体来说，这是个极具个性的星座女。她们的个性虽不长扬，却能让你一眼识别。那种冷静，睿智，是其他星座女所没有的。但是你很快会发现，她们不象其他女生那样喜欢控诉自己的情感生活，她们更多的是拒绝深入探讨自己的情感观念。而更为重要的是，如果你足够细心，你会发现他们的这种不表达的意愿表现在她们几乎所有时期，即便是与你相恋。但是你不能单纯的认为她们这是在保护自己，我只能说这是个极度要强的星座，她们不愿让人看到自己苦恼的东西，不愿让人看到自己软弱的一面。而且，其实她们更愿意自己去决定一切，而不是别人的曲解下的建议。不过，这显然给追求摩羯女的男人们带来了困惑，不细心的男人们除了看到从来都很坚强的摩羯女子，却不知道怎么获得芳心。但是这不代表她们不会给你暗示，不会给你机会，这个需要你认真观察并且把握机会。她们对人有着冷静地评判，不要因为那些对你的负面评价而灰心丧气，知道你的不足，不代表不能接受。同时，请充分理解隐忍的含义，这也包含了她们可能看起来静如止水，但是内心可能已经波澜万丈。她们可能已经私下开始关注你，尽管你可能并不知道。另一个必须注意的特点就是如果你获得了摩羯女的芳心。她们将为你付出最纯真的爱。无需质疑的是12星座中可以当得此评价的只有摩羯女。她们对于爱情，绝对是无怨无悔的奉献者。她们不会若即若离，不会水性杨花，她们只懂得爱你就要奉献赤诚。她们怀疑和鄙视世间那些以爱情之名行龃龉之举的行为，并最终用自己的心捍卫了爱情本身应有的尊严。在这一点上，你爱的摩羯应是一个值得你尊重的女人。2 不要被冷漠吓倒，不要因批评而恼怒，你需要更多细心，更多勇气。当你表现出你最好3 你在为不知道摩羯女友的心思而苦恼么？去跟她谈谈吧，用你最认真最体贴的姿态，不要觉得这不够男人。你会发现，摩羯女生一旦开始畅谈，会比其他星座女更加坦诚。4 你和摩羯女生分手了，她看起来没有伤心？你错了，可能她依然爱你，只是不想让你知道，不想让你看到她们曾愚蠢的认为你就是真爱。

长久以来，男女双方对于爱情的不意，大多数来自于男女思考模式和价值观念的偏差造成的。而如同巨蟹男这样性格之中融合了男女双方优点的星座，无疑是完美的。你不用担心巨蟹男会疯跑的天涯而让你找不到他的行踪，更不用担心他的手机是不是刚刚跟另一个美女通话结束。甚至部分巨蟹热爱安静地陪伴在你的身边。这一切，难道不是我们的痴情女子们最需要的么？看到这里会不会让你对巨蟹男蠢蠢欲动？但是，很麻烦的是，巨蟹男生的这些完美特点，只有在她爱上你之后才会表现出来。我相信，大部分对巨蟹男生一目倾心的女子们，一定曾经或者正在为了如何让你们的关系更加靠近而苦恼过。事实上，如果你只顾着投入到对他的爱慕之中的话，很多时候你都不能够正确理解他的真正意图。巨蟹座男人和大多数其他星座的男人不同，他们进攻的策略隐讳而扑朔迷离。他们可能会因为喜爱而逃避，也可能因为不喜爱而靠近。为什么会这样呢？请相信我最早的叙述，这不是个适合男人的星座，当男人的勇猛直前遭遇感情细腻，会产生极大的矛盾。他们了解一般男人不会体察的情绪变动和情感真实，这多少挫败了男人固有的不计后果的热烈追求的愿望。他们想要更多观察，确定那不会伤害自己，或者伤害别人。其实这并不是错误地考虑方式，但是那些习惯了一般男人恋爱方式的女生们，面对真正不再鲁莽的巨蟹男士时，却变得无所适从。巨蟹男的关键字----安全感，家庭责任 对于巨蟹特性，巨蟹男似乎对怀旧主义的继承并不明显。这一点和巨蟹女很不同。但是，巨蟹男对于家庭的重视，却通过不同的形式根深蒂固。首先，延伸出的一大特点就是，对于安全感的渴求。很多人对于巨蟹男的印象常常都是停留在对情感的逃避，对爱人的依赖甚至是监控，但是这一切都不过是源于巨蟹男对于情感世界的悲观认定导致的缺乏安全感。正如前文所说，这个星座独有的情感观察力让他们能够看到一切细微的变化，同时对于安定个人世界的迷恋，使他们既不敢轻易陷入热恋，更担心今日之美好其实早就潜藏着未知的裂缝，随时消亡。很多和巨蟹男生有着感情纤绊的女生们，对于巨蟹男的这种心理需要并不能够很好理解，经常采取极端而错误的方式。岂不知这恰恰动了巨蟹男最敏感的一根神经。接下来，自然只剩下了爆发。而那些幸运的，能够和巨蟹男和平相处的女生们一定会对我接下来描述的特征毫不陌生。巨蟹男绝对是12星座中最有责任感的男人。这也源于他们对于家庭的重视。而作为男人，他们更懂得自己在一个家庭的角色，哪怕仅仅只是恋爱阶段，他们也很能够投入到一个家庭中作为支柱的男人的角色。他们会变得细心，甚至温柔，对对方的包容，为了共同目标和利益的自我牺牲，这些在巨蟹男人那里不再是无奈的责任，而是一种作为男人，作为一个爱对方的男人的义务和骄傲。而这个看似庸俗普通的状态，就是巨蟹男人的内心理想世界。我也不得不承认，这个时候的巨蟹男人充满魅力。然而，然而如何获取巨蟹男人的心却始终是个难题。如果你看到这里，我相信聪明的你大概可以推断出，情感细腻的巨蟹男人对于喜欢的人有着极其苛刻的要求了。其实，称其苛刻，并非是说巨蟹男人有着怎样挑剔的外在条件，相比外在，内心的相互呼应才是他们真正在意的。这个，恰恰是最无法捉摸的。2 鉴于他们对于安全感的强大需求，并且并不喜欢热烈的主动进攻。请让他们一直保持安心的状态。3 不要运用冷战，故意和别人暧昧等策略刺激巨蟹。他们会受伤，更会逃走。4 如果你的行踪被关注，思考被分析，好吧，你可以欢呼，巨蟹已经坠入你的情网之中。有时候，我知道这个世界上不满意，不开心的情感可能比满意，开心的情感多一些。每次我打下一个星座特点的时候，脑海也总是想象，又有多少正在为我所描述的这个星座悲伤无助的人在城市的角落里挣扎呢？我希望我的这些分析能够给你们带来一些希望，一些温暖。但是更重要的是，我希望你们能够明白，象那些不开心不理解的东西一样。幸福，只要我们细心观察，就在身旁。

#亲子教育# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下就是 为您精心整理的幼儿园春节创意教案精华版，供您参考。

篇一

　春节是中国人最为重视的传统节日，春节即将来临，选择本节课是为了能让孩子从多种角度了解我国的传统的民族文化，了解过年习俗，体验中国年所特有的欢乐。从而激发孩子们热爱中国传统文化的情感。

　活动目标

　1、初步了解新年的习俗，让幼儿体验中国年所特有的红红火火，欢欢祥和的气氛。

　2、通过活动知道年的来历。

　3、激发幼儿向往过年的愿望。

　教学重点、难点

　重点：知道新年是中国传统节日之一，了解我国新年的风俗习惯，学会交流。

　难点：老师教会幼儿包饺子。

　活动准备

　1、《新年好》歌曲

　2、有关新年画面

　3、包饺子用具

　活动过程

　一、开始部分：

　1、导入：欣赏歌曲《新年好》，同时看，随着音乐做律动。

　二、基本部分

　1、提问幼儿：在音乐中听到了什么？看到了什么，请幼儿自由回答

　2、提问幼儿：年是什么？人为什么要过年，结合幼儿的回答，教师讲述故事《年的传说》，告诉孩子过年时间。

　3、请幼儿结合请幼儿说一说过年的风俗习惯有哪些，教师再具体讲解（放鞭炮，包饺子，剪纸，贴对联，拜年，穿新衣）

　4、、教师告诉幼儿过年是中国的传统节日之一，中国的传统节日还包括元宵节，中秋节，元旦等，还有国外新年的风俗。

　5、让幼儿相互交流过年的感受，心情，加强幼儿的表达能力。

　三、结束部分

　1、让幼儿简单的语言描述故事年的传说>

　2、情感教育：告诉幼儿新年意味着人们又长一岁了，已经长大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。

　四、活动延伸

　随着优美的音乐，教师带领幼儿进入包饺子环节，通过孩子自己动手体会吃年夜饭时的乐趣，体验集体活动的快乐。

篇二

　一、活动目标

　1、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　2、能按1—6的数量选择和学说相对应的祝福语。

　二、活动准备

　1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。

　2、卡片：一—六；1—6、

　3、幼儿根据祝福语所画的祝福画。

　三、活动过程

　（一）回忆交流春节的祝福

　1、看着祝福图画，说说拜年的话。

　（1）老师任意挑选祝福画，幼儿说出祝福语。

　（2）个别幼儿自由选择祝福画，其余幼儿说出不同的祝福语。

　2、谈论：用图画表示祝福，还可以有其他祝福方式：

　（1）可以自己动手做做玩玩，用物品来表示祝福。

　围绕各种物品说说祝福的意义：

　灯笼——红红火火糕——高高兴兴汤圆——团团圆圆

　糖果——谈甜蜜蜜鱼——年年有余甘蔗——节节高升

　（2）可以互相送送红包，表达对朋友的祝福。

　（二）找找祝福语中的数字

　1、围绕祝福语中的数字展开搜索、讨论、匹配。

　（1）从祝福语中，找找有哪些不同的数字？

　（2）用摸一摸、找一找、配一配的方法，玩玩1——6与一——六的数字配对游戏。

　2、找出与汉字“一——六”所表示的数量相对应的祝福画。

　（1）出示卡片“一——六”，交流用这些汉字表示的祝福语，并寻找相应的祝福画。

　（2）讨论：还有哪些祝福话语中也躲着数字？

　3、试着用数字的祝福语来互相祝福。

　（三）向大家拜年

　1、讨论：可以用怎样的祝福语让别人开心。

　2、用各种“甜甜话”向其他老师、家长拜年。

　四、活动结束

　1、评价

　2、总结

篇三

　活动目标：

　1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。

　2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。

　3、体验传统节日的欢乐气氛。

　4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　活动准备：

　1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快乐事情。

　2、《语言》下P1

　活动过程：

　一、讨论春节里的活动

　--引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？

　--幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样的？想想他们的心情又会是怎样的？

　--想一想：春节里自己最快乐的事是什么？

　二、说说你喜欢的快乐事

　--在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。

　--教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。

　--请幼儿独立发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事，注意引导幼儿讲述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春节活动的快乐。

　三、听听他们的快乐事

　--组织幼儿阅读画册，请幼儿仔细观察画面，看图猜想他们的快乐事是什么，然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。

　四、谁的快乐事最有趣

　--引导幼儿讨论，说说谁的讲述最有趣。

　--请幼儿说说理由，如：他的快乐事很有趣，他讲的很好等。

　日常生活教育：

　在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣，引导幼儿开展小组自由谈话活动。

　家园共育：请家长配合，鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。

　小百科：春联的种类比较多，贴法也多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。

#亲子教育# 导语幼儿园的宝贝个性迥异，因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动，那么，幼儿园大班案例分析该如何撰写呢？ 为您精心整理了精华版幼儿园大班案例分析汇编，欢迎大家的关注和参考。

篇一

　一、案例描述

　片段一：思语小朋友很聪明，也很懂事，很受老师的喜欢！这天中午刚起床，女孩子们都在排队梳头发。乐乐说：“老师，思语插队。”思语看着我不说话，我温和地说“如果你是真的插队了，那就请你重新排队好不好？我们要做懂礼仪的小朋友！”思语听了我的话，默默地撇着嘴哭起来……

　片段二：有一天上课孩子们学习兴趣很浓，回答问题都很积极。为了使更多的小朋友能够表现自己，我只能每个小朋友只能提问一次。对于经常举手的宝贝，我也提出了肯定以及表扬。刚下活动，思语小朋友便跑到我跟前泪眼婆娑，细细问了才知道，原来是因为老师没有经常提问她，所以哭起来了！我解释着、安慰着，并鼓励她要坚强！可是她听不进去，一直哭了好久才停下来。

　二、案例分析

　过后我与思语妈妈交谈中得知思语生活在一个大家庭里，家里人都很喜欢宝贝。大家宠着她，什么事都让着她，也就养成了娇气、爱哭的性格，一点委屈都受不了。比如，父母总是在孩子哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；加上孩子的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，更助长了任性行为。宝贝不听话，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。

　三、教育策略

　1采取游戏活动进行矫正。

　针对思语的情况，我在班上设计了一些活动，通过这些活动，让宝贝提高认识，积极协调自我与环境之间的关系，从而减少任性行为的发生。如，语言活动“我长大了”，通过观察、讲述，使思语对自己以前和现在进行比较，知道自己长大了，更懂事了。区角活动中鼓励她做小小主持人，在表演中学会遵守规则、约束自己，团结友爱、互帮互助。在健康活动中，不断锻炼孩子的坚强意志。

　2实行短时间“冷处理”。

　有时候，老师有必要对孩子的不良行为故意忽略，特别是对容易冲动的思语，必要时可以实行短时间的“冷处理”。例如一次户外活动中她故意不听话跑到别的区域去玩，我说：“别到那里去，那里不是我们今天的活动区域。”思语沉默后便大哭起来。当时我想去安慰他，可以前的几次告诉了我，那样只能火上浇油，她会越哭越凶。于是我没理睬他，渐渐的她的声音变小了，见她基本冷静了，我悄悄对他说：“好孩子知错就改，老师格外喜欢。”当再活动时遇到她的任性行为，可暂时剥夺其参加某项活动的权利。几次下来，思语有了很大的进步。

　3抓住时机，及时鼓励。

　教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机，进行随机教育。一次，户外活动思语不小心磕破了手指，但她没有哭。看到后，我及时当着全班孩子的面说：“瞧！思语今天好棒，以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对？”从此，思语一旦要哭，我就以此事鼓励他，果然进步很大。

　4家园合作。

　教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的情绪、积极健康的情感和行为，这就需要教师家长的密切配合。要求思语的爸爸妈妈对于孩子积极的做法要及时肯定；对孩子的错误要事先了解原因，不要用打来解决问题，教会他正确解决冲突的办法和技能。引导与他人相处时要和气，有礼貌。

　通过一段时间的教育、矫治，思语的任性行为减少了，各方面都有明显的进步。他能高高兴兴的来幼儿园，活动中情绪稳定了，与妈妈的要求也减少了。变得爱画画，有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则，不随意哭闹，能较好地控制自己的行为。同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，逐步实现。思语小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。

篇二

　小威是大三班的幼儿，是一个性格很强，聪明好动，懂礼貌，热爱劳动的孩子，但是也是一个很自由的幼儿，对这样一个特殊的幼儿我进行了调查：

　一、家庭：

　他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主。工作忙，总认为自己的孩子很好，小威从小生活在这样的家庭环境，对他的成长有一定的影响，而父母对他的爱是一个放纵的爱，而且不懂的怎样教育孩子，发生问题进行教育的方法也不同，致使他在幼儿园也很放纵，攻击力也很强。

　二、幼儿园：

　从小班到大班，几任教师都说：他是个调皮的孩子，经常作恶作剧，把檫鼻涕的纸放在别的小朋友衣带里。针对这样的情况我同他的老师进行了讨论和研究：我认为调皮的孩子也有他的闪光点，我们要从他的闪光点入手，进行有得放施的教育。

　优点：

　热爱劳动，在班级里经常帮助小朋友般椅子，帮助老师擦桌子。聪明好学，虽然说话不清楚但是，还特别喜欢讲故事，口语表达能力较强，教师讲的幼儿故事，听了一两遍后他就会讲给其他小朋友听。

　缺点：自控能力差，没有纪律观念，攻击能力强。

　生理：

　说话不清楚，原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿不一样，伸出来舌头是圆的，别的幼儿来是尖的，有可能是因为舌头的原因，造成说话不清楚,有可能的生理上存在的差异。

　我把这个问题向他的家长进行的了解，他的家长总是说：忙，没有时间带他去看医生。

　今年小威即将成为一名小学生了，他在我们幼儿园学习生活了三年，各方面能力均得到了发展，我衷心的祝愿：小威在新的学习环境中得到更好的发展，同时也希望他的爸爸、妈妈在工作之余抽出一点时间到医院检查小威的生理缺陷，以至更好的发展小威口语的表达能力的优势。

篇三

　在现实生活中，如果听到“你怎么这么讨厌呀？”“你看你，怎么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了？”等等的责骂声，那一定是成人在训斥比较顽皮的孩子。而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩子则满脸恐惧，不知所措。##就是这样一位调皮的孩子。

　##刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、打人、午睡时几乎天天尿床。如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。这学期家长会我与家长进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。同时我们也了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不良行为较多。一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。

　虽然##很顽皮，但孩子是无辜的，我们开始用心的去接纳他。为他建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。家长的观念也发生了转变，家长会后的第二天，##就穿着干干净净的衣服来到幼儿园。为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒##上小便；集体活动时鼓励他；自由活动时教给他与人交往的方法；只要他有一点点的进步就给他发小粘贴奖励。这一周，我们还让他当上了小桌长，当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。他坚定地点点头说“我是好孩子”。

　从##的身上,我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面：第一，要理智的爱孩子；第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。