基于审美取向的绘本共读互动技巧

基于审美取向的绘本共读互动技巧：在审美感知中提升阅读图画的能力、在审美想象中拓展阅读思维的广度、在审美情感体验中丰富价值判断的思路、在审美理解中萌发批判阅读的意识。

1、在审美感知中提升阅读图画的能力：尝试通过角色导引、画面对比、结构呈现等方式来引发幼儿的审美感知，帮助他们获得阅读图画的方法，提升阅读图画书的能力。

2、在审美想象中拓展阅读思维的广度：尝试引导幼儿根据角色的表情揣测其心理、根据图书的题目想象故事内容、根据结局想象情节、根据开头想象结尾等，让幼儿在推理、预测、假设和验证中拓展阅读思维的广度。

3、在审美情感体验中丰富价值判断的思路：可以通过模拟表演、音乐渗透等方式，让幼儿及时将内心的感受进行表达和表达，在审美情感的体验中去理解图画书中所蕴含的意义。

4、在审美理解中萌发批判阅读的意识：可以借助于图画书有节奏的表达，进行阅读讨论的设计，让幼儿在逐步推进和深入的互动中理解图画书的内容，并明确自己的观点。

绘本的两种共读方式

1、关于泛读：泛读就是最常态的伴读方式，从绘本的封面开始逐页讲至封底结束。基本上没有互动，没有提问，孩子可以完整的，全心全意在妈妈的声音中听故事，听一遍就能基本记住每页故事的大概内容；给到孩子无限的遐想空间，以及在反复的阅读中可以不断有新的发现而保持热情。

2、关于精读：精读是指在泛读的基础上，加入各种互动的形式，比如开放式提问引导，角色扮演，绘本拓展延伸，孩子讲读或者创编绘本故事等等。孩子具有参与感，更容易与绘本中的角色产生共鸣，从而加深记忆；真正的代替父母的唠叨，自己改正不好的行为习惯，还锻炼孩子的逻辑思维。

贡布里希《艺术的历程》

李泽厚《美的历程》

朱光潜《谈美——给青年的十二封信》(不是《谈美书简》)

宗白华《美学散步》

朱良志《曲苑风荷——中国艺术十讲》

这些都既是美学艺术的入门书，也是很有学术份量、很有内涵、很有深度的书。读了这些书后，你自然会知道再读什么的。

关于艺术的知识的范畴。这里要说明一下的是关于艺术有非常多的知识，包括上文提到的美学也可以作为艺术知识的一种。从本质上来说我认为艺术的知识也是“见闻”的一种，所以艺术的知识可以辅助个人对艺术品或者艺术活动做出相应判断，但他不是特效药。比如，不是说今天看了一本关于梵高画的评论的书，就一定能欣赏梵高的。艺术知识并不能代替个体进行审美活动。这是我的基本观点。考虑到题主入门书籍的要求，以下是我个人推荐的书籍：《艺术的故事》贡布里希著。这本基本上快成了我的必推书目之一，对于想了解艺术的，这本书基本上是必读书目，适合于初学者到专业人士各个阶层。