如何抓住情感教育的契机

陶行知先生曾说过：生活皆教育。也就是说在生活中处处都隐含着教育的契机。作为一名教育工作者，应时时做一个有心人，要善于抓住每一个细小的教育契机。

契机，在教育教学中随处可见。作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。当学生不诚实时，是教师最佳的唤醒和激发学生自爱和自信的契机；当学生表现对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生在课堂上不注意听讲，有厌烦心理和表现时，是教师最佳的教学反省、教法创新的契机；当学生勇于表现自我，敢于提出自己独立见解之时，是最佳的培养学生自主创新意识的契机；当学生在学习过程中自信心不强之时，是最佳的人文关怀的契机；当学生在分析问题和解决问题的过程中，思维逻辑不强、表述不清之时，是最佳的训练学生思维方法和思维能力的契机。

契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。一个有高度责任感的教师，应把钢使在“刀刃”上——适时把握教育教学的契机，在教师和学生之间建立起一种心灵感应，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态，去帮助学生填平“代沟”，使学生敢于走近你，乐于走近你，愿意向你倾诉。然后，再艺术的对学生进行点化、暗示，使之顿悟。

罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在对学生的教育过程中也是同样的道理。其实，生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是对学生进行集体主义教育和情感教育，班会课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让学生体验、感悟教师的良苦心机相比起来，后者显然要更加生动和明显。记得在一个元旦前夕，我在42班上课时，发现讲桌上只有许多不足1厘米的粉笔头，板书时我拿起来刚写一个笔划，粉笔头就从我手中蹦出去，我蹲下去捡起来，接着再在黑板上写。一节课，我不知蹲下去多少次，手指磨得有些僵硬，但我始终没有说什么，和平时一样讲课、板书，我发现同学们的表情和平时有很大差别，尤其是在我拿粉笔准备板书时，好多同学不好意思地低下了头，然后又神情专注地看着黑板上的内容。这节课任务完成的相当好，大家掌握的也不错。刚下课，同学们便把我围起来，有的检讨自己不该玩粉笔，有的则说自己的工作没做好，有的同学说：“老师，我以为你会生气，不给我们板书呢！”看到一个个天真活泼的孩子们，我耐心倾听，正面引导，拉近了我们彼此之间的距离，增进了彼此的了解。在以后的课堂上，黑板总是擦的干干净净，粉笔摆放的整整齐齐，大家都迫不及待的等着老师来上课，我真正体验到了教学的一种乐趣。

学校本身就是一个小社会，班级中的每位同学都是社会成员之一，作为一名新时代的学生，我们要学会承担关爱集体，关爱社会的责任。开学初，我发现班里的黑板每天都擦得干干净净，黑板槽里没有一丝粉笔屑，讲台上整齐地摆放着几块抹布，透明的粉笔盒里井然有序地码放着一根根粉笔。这些都令站在讲台上的我心情倍感舒畅。“现在的学生就是不一样，长大了，懂事了。”我心中不禁感叹道。随后几天，我利用放学时间进行观察，原来是个女孩子在默默地打理着这一切。

谁知一个星期后，情况发生了变化：连续两天，黑板上出现了“花”痕，黑板槽里满是粉笔屑，抹布被揉成一团扔在一边，水盆里的清水也变成了浑水。原来那两天那位女生因病没来上学。我期待有人能主动“接班”，但耐心等待了两天仍未见动静，最后终于忍不住，利用晨检时间在班里问道：“大家有没有发现前几天咱们班的黑板擦得特别干净上课时黑板上的字看着特别舒服特别清楚可这两天情况就不如以前了，是吗”学生们点头表示认可。“你们知道是谁每天放学后在默默地洗抹布、换水、擦粉笔槽吗”大家你看看我，我看看你，都摇了摇头。半天才有一位女生说：“可能是×××，那天放学后我回来取东西时看见她正在擦讲台。”“那这两天她生病了，黑板就不能像往常一样干净吗大家已经习惯了洁净的黑板，我们是不是已经习惯了总是别人为我服务呢作为集体的一员，我们能为大家服务一次吗”我提出了以上问题。随后，学生就这一话题展开了讨论。最后大家达成共识：班级是大家的，每位成员都要热爱它，都有责任和义务为班集体付出；每个人都要从小事做起，在接受别人服务的同时，也要主动为别人服务，共同营造“我为人人，人人为我”的良好氛围。只有这样才能形成团结互助、具有凝聚力的班集体。这以后，在班委的带领下，大家都能够自觉主动地擦黑板、打扫卫生了，并且在班级工作需要人手的情况下，积极申请，自觉帮忙。班级工作蒸蒸日上，学生个人也不断走向成熟。

可见，契机是一种难得的教育资源。如果我们每位老师能够敏感地抓住每一个微小的教育契机，及时实施教育，将会有效地提高教育效果。

契机，就在我们身边，要靠我们去发现、去探索、去挖掘。把握了契机，就把握了成功。具体体现为能充分满足学生的好奇心、求知欲；能充分激发学生的主动意识和进取精神。表现为这样一种境界：教师越教越想教，学生越学越想学。但在实际工作中，有的教师却忽略了它，教的累，教的苦，劳而无功；学生学的苦，学的累，学无所得。

蹲下身来，走进孩子的心灵，时时关注孩子的心灵世界，就能捕捉到契机；不失时机地去呵护，鼓励他们去想象，去创造，孩子们就能进入良好的学习状态，获得良好的学习效率。

教育契机是一种难得的教育资源，它是一种可遇不可求的机会。教育契机通常就发生在学生身边，容易使学生产生情感上的认同和心理上的共鸣。在教育契机来临之际，教育者如果能及时抓住契机进行教育，常常能收到常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。确实，教育契机无处不在，它体现在学习、生活中的每一个小细节上。要真正把我们的德育工作落到实处，在学生身上产生实际的效果，我们就应该关注学生学习生活中的每一个小细节，从班级日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。那么，作为一名教育工作者我们如何才能抓住教育契机呢？

一、要做教育的有心人，时刻为抓住教育契机而准备。机遇永远是留给有准备的人的，所以为了在契机到来时有充分的准备，就要在平时多留心学生各方面的细节，要多关心和爱护学生，对工作充满热心、责任心，并不断钻研教育理论，这样，当教育契机来临时，我们才能游刃有余地抓住并充分利用。

二、要具有教育的慧眼，善于抓住教育契机。所谓契机往往稍纵即逝，如果你当时没有及时抓住，便只有错过，因此，平时要注意了解学生，观察和研究学生个体和群体的行为倾向，善于在各种现象和繁杂的信息中分析、梳理、提炼，抓住真正的教育契机。

三、要具有教育的敏锐性，善于利用身边的教育材料。一旦有可供利用的教育材料，特别是发生在学生身边的事情，教师就应当机立断，搜集、筛选、整理这些材料和信息，及时巧妙地对学生进行有针对性的启发与引导，以求得教育的最佳效果。

总的来说，作为一名教育工作者，对学生要用心、用爱才能做好我们的本职工作。教育是一项爱的事业，但是教育仅凭爱也不行，还需要智慧，需要有灵活多变的策略。在学校班级的集体生活的大环境中，随时随地都有可能发生这样或那样看似平凡的小事情。在这些纷繁复杂的小事当中，蕴藏着大量的具有教育意义的育人素材和机会。在工作的过程中我们要善于抓住时机、并且去创造时机，把这些素材和机会有目的的选择、决断，随机应变地加以利用，把这些素材和机会变成教育契机，抓住稍纵即逝的教育契机。无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条：爱。惟有平时对学生爱的累积、爱的责任、爱的奉献，才能让学生真正的佩服你，爱戴你，教育才能取得最佳的效果！

1、今天天气晴朗。窗外满是金色的阳光。于是，我抱上8个月大的小侄女来到广场上晒晒太阳。

我正逗小侄女玩时，看到不远的地方也有几位阿姨抱着她们的小宝宝在一起聊天。为了让小侄女多交朋友，我抱着她凑进了这个“儿童乐园”。一见这么多小朋友，小侄女便开始举起双手来摇摆，好像在给他们打招呼。

一位阿姨打开了录音机。一曲欢快的“阿门阿前一棵葡萄树……”飘荡在广场上。随着音乐的流淌，孩子们的脸上分别露出不同的表情。有一位竟然咧开小嘴，眼角往下一搭，哇哇哭了起来。其他小宝宝们把眼睛瞪得大大的，呆在了那里，好像在思考着这奇怪的二重唱。

我的小侄女却开始随着音乐的节奏在我怀里躁动起来，时而上，时而下，时而缓，时而急。胖乎乎的小手有力地挥动着，像个指挥家。她还不时冲我们笑，毫不谦虚地展示着自己的才华。周围的妈妈们露出了惊奇和羡慕的目光。看来，我们家要出一个音乐家了。

2004年9月15日 星期一 天气晴

听妈妈说：“三翻，六坐，九爬爬。”今天，小侄女来到世上正好满九个月了。想必也该会爬了吧！

为了验证妈妈的话，我将小侄女放在床上摆出了爬的姿势。为了促使她“爬”出人生第一步，我拿来了她情有独钟，一见就咬的书做诱饵。

果然，为了得到那本书，小侄女积极行动起来。四肢张开像只小乌龟一样乱扑腾，可就是原地不动。然而，满头大汗的她毫不灰心，继续努力。只见她双手撑在床上，翘起小屁股两眼死死盯着那本书。接着，小小的身体靠屁股的动力，一前一后的晃起来。突然，她身体刚往前一冲！正当我为她的的胜利欢呼时，谁料到，她的双手仍按在原地，没挪地方！

小侄女有些急噪了。她小胳膊一挺，屁股猛的往后撅，两腿也随之后伸，双手也摊在床上，像一只被丢在岸上的鱼儿。然后，奇迹发生了——她竟然迅速地向后退去！她越想往前爬，就倒退得越远，像一辆挂着倒档的微型汽车。眼看到了床边，我赶忙接住了她的小屁股：“你这个小妮妮，叫你往前爬，你怎么倒退呢？难道倒退乃前进之母？”我“生气”地对她说。她却冲我一笑，好像在说：“不好意思啦……”

2004年10月15日 星期一 晴

刚踏进家门，已经10个月大的小侄女驾着学步车扭扭歪歪地跑到门口来迎接我。每当看到她那张像刚刚绽放的鲜花似的脸蛋，我总忍不住抱起她嗅嗅“花的芳香”。这时，她幸福地闭上双眼，享受这份温情。

吃过午饭，我刚躺下，门吱扭一声被推开了一条窄窄的缝。小侄女从这条缝里露出了圆圆的小脸。我假装睡着，看小侄女玩什么把戏。

悄悄地，她来到我床边，拽拽我的被子，见我没反应，又跑到我的桌前摸索起来。桌子太高，她几次去够桌上的东西都失败了。她放弃了桌子，向四周张望着。突然，她眼睛里闪出欣喜的亮光，发现了新大陆！她驾驶着学步车一蹦一蹿地向柜子冲去。到了，她开始探索打开柜子的方法。只见她用小手在柜子角上拨来拨去。功夫不负有心人，柜门被她打开了一道小缝隙。她兴奋地把手伸进去，不知道在寻找什么。

我轻轻地坐起来，给了她一个警告的声音。她发觉自己被抓住了，却不慌不忙，冲我狡黠地一笑，将手从柜子里迅速地缩回。手里攥着我的一支钢笔。身子猛地一跃，掉转车头逃跑了。临出门还回头看看我，还挥动一下手中的“战利品”。

好，小妮妮，算你赢了！

2、 我坐在走廊尽头教室里，盯着墙上的钟。秒针在慢慢地爬，6点快到了。教室里零零落落地坐了8个人。走廊的另一头，也亮着灯，两边交相辉映。我们是自修，那边在上竞赛，数学的。人数也是8人。我坐在教室最角落——后门边上的一个座位。我前面的桌子上放了一袋炒米粉，我却没有闻到香味。炒米粉进来的时候就很风光，博得了一串人的口水——个个叫着“矛盾，给我吃一点”“不是我的，小麦的。”而此时，这袋炒米粉，静静地等着它主人的来到。我呢？可能也一样。

小麦手上拎着一件校服，风风火火地从前门冲了进来。大概是教室里已很安静，他立即放慢了脚步，却止不住急促的呼吸，走到座位上来。我把眼光从余秋雨的书上收回来，投到他的身上。

他显得有点局促不安。探头看了看那袋炒米粉，一边轻轻地跟我说：“我这样进去是不是太衰©了？”一边把炒米粉往校服下一挡，就跃了出去。

留给我一个汗涔涔的背影。

仍旧是“满头大汗”？！

2002年4月6日

亲爱的日记本，你猜我今天在路上遇到了谁？从张老师这里回家，翻桥的时候正嘀咕太累，忽然发现旁边有个脸很白皙的人在我身边好久了。近视真不好！我眯着眼才看清楚他，是5班的小麦哎！你不认识他吗？他是一个很高很瘦皮肤很白很白的男生，不瞒你说我特别喜欢这样的人！他今天穿了一身的黑，连自行车也是黑的。那叫一个帅——

我们具体说了些什么我就不多说了，我还发现他家离我家很近呢，其实我早该知道了，他家的电话前4位都跟我家一样。

回到家后突然发现自己特别激动，我想洗个澡后应该没事了，发现居然“热情不减”！我立即打了一个电话给他。日记本啊，你说我是不是太冒失了？

我也不知道为什么，我觉得看到他就什么脾气都没有了J

在这段时间，我第一次体会到了什么叫心情好，什么叫毫无牵挂。做一件事，完全不理会别人对我的看法。小麦给我发了两封邮件，中间狂提一个绰号是“黄鼠狼”的人。他是什么意思呀？这人我并不认识。不幸的是这些邮件被妈妈看到了，她看完后说，这人是你们班的吗？我觉得满有头脑的。

不知道为什么，听了这些，我觉得像在夸我一样。

2002年4月23日

今天期中考试。考的是语文和物理。可惜，真是太可惜了！我本来希望物理能得个满分，结果我在和小麦通电话的时候他说我的答案顺序错了。顺序错了也要扣分！完了，日记本，你说怎么办呢，语文本来就不怎么样，我物理又惨了。怎么对得起曾哥啊，他对我抱那么大的希望！

看来什么事要做完美真有点难度。

哦对了，我今天跟小麦讲了很多话，26’28”，够长吧？

我希望在明年——初三，我能成为保送生。所以每一次重大的考试，都是我握在手里的一张牌。数量不多，价格珍贵。曾哥是我的物理老师,也是第一个表扬我上课认真的老师——“归田上课最认真，老师走到哪她眼珠就转到哪，所有的课堂作业都提前完成，每天都问很多问题，你们物理为什么没她好？这就是原因……”妈妈听到这些是很惊讶的，因为从出生以来，所有的老师都说我上课不专心，喜欢看窗外。我自己也说不清楚为什么，我那么爱听这个老教师的课。

那天的电话，打得很愉快。我至今仍清楚地记得他让我别吃汉堡和巧克力，说那样火气太重。奇迹般地，这两样我本酷爱的食物在那以后就真的从我的生活里销声匿迹了。

2002年4月24日

今天考试终于考完了，感觉怎么样？我说不出来，应该跟以往的考试差不多吧。今天下雨了，还发生了一件重大的事！我到小麦家里去了……因为实在离得太近，我就抑制不住想去的念头了。妈妈说过不准单独到男同学家里去——那有什么关系！男同学也是同学嘛。

他开门的时候吃了一惊，我也吃了一惊。他比我平时看到的更瘦更白。我去的时候他正在玩电脑，后来就让我玩了。我告诉他我有QQ号了，他问我是多少我却说不出来——他昨天让我去申请一个，我今天刚问同学要，还不会用哩！不管这些,重要的在后面！我去的时候已经4点多了，快5点的时候我想如果我再不回去外婆要报警了，因为我只跟她说我去门口小店买点东西。我说：“小麦，你今天晚上吃什么？”“我正要出去买”这当然正中我下怀！我赶紧说“那我们一起出去吧”。于是我们各自拿了一把伞出去了。

雨不大不小，所以我们走得很慢。也许是因为下雨的缘故，路上人特别少。路灯那么早就已经亮着了，昏昏黄黄的。路上有一滩一滩的油渍，在灯光下发出五颜六色的光。走到一半的时候我发现我的伞有根钢丝探出头来了——那塑料小帽竟管不住它，在这关键时刻出我的洋相！亲爱的日记本，你说，一个女生撑了一把“破”伞，是何等“委琐”的形象！我特别紧张！如果我停下来修，雨会淋湿我，如果不修，非常尴尬！我想了很久，决定还是委屈修一下，于是我说：“你等我一下，伞出了点问题。”我于是开始把那顽皮的钢丝骨架往伞布边缘上的塑料都都头里塞，心里仍旧七上八下——我想日记本你一定知道我在想什么！

我感到头上不再有雨珠，抬头一看，他的蓝蓝的伞面正帮我遮挡着雨滴。我一下子心跳很快了！我只敢偷偷瞟那纯纯的蓝和他衣服的藏青交相辉映着,但我不敢看他的表情，虽然我那么想知道真可惜错过了那么好的机会!他并没有站得离我很近，大家都淋湿了半个身子……

不过我已经很开心了！虽然时间不长，但我还是像吃了一块巧克力似的。如果有一天，我们能撑一把伞走在这条路上，那该有多好啊……

算了，不写了。明天要试卷讲评。不知道这次是我好，还是弓子好！

弓子是我的对手，班上的第一把交椅常常是我俩轮着坐，我更多一些。

听过我讲这些的一位同学说，雨天总是会发生很多故事。今天我特别地清醒。从那以后，我不知道多少次，又重新沿着我们曾经走过的路再走一遍，所不同的是，当时是两个人，后来是一个人。记得在那天后的不几天里，同学发给我王菲的一首歌，叫《约定》，歌词是这样的——

“……当天整个城市那样轻快

沿路一起走半里长街

还记得街灯照出一脸黄

当天街角流过你声线

沿路旅程如歌褪变……”

这些在我看来的惊人的相似，让我整整回味了两年。

也有人善意地说，给人撑伞是一种礼貌。其实我何尝不知道！可那是每个人都懂的道理——小女生总是喜欢编一些最美丽的童话。后来再听到歌的前奏里那雨声，我的思绪就会飘到那天，那街，那灯，那人……至今无法寻出答案，我在整个过程中，是得到了还是失去了。2002年4月26日

老师们很着急地把试卷批出来了！今天我去学校的时候，碰到我们班主任。她拍拍我头说我语文考了全班第一，96！我的天啊，这是从来没有的！结果下午又传来消息说，不止是全班第一——是全年级！亲爱的日记本，你为我高兴吗？我语文竟然得了最高分！但愿不是老师批错了……

不知道小麦怎么样。前天他告诉我他们班女生最高分是88。

老师没有批错，我确实是在不经意和大大的运气中得到了全年级的语文最高分。之前我的目标是总分年级前三，这次竟嗖嗖地冲到了并列第一……全家都乐疯了，我当然更是高兴。其实后来回想，大概是因为那段日子常和小麦在一起没有忧虑，心态好的缘故吧。

后来知道，他那次是第八名。这个成绩也相当不错了，可我分明还记得他电话里的不满的口气——“才第八唉……”

写出自己的真情实感，我们的情感不能代表你的，你怎么想的就怎么写，你肯定能写好，相信你自己！！！

教育要注重学生的全面发展

教育是培养人才、传承文明的重要途径，而学生的全面发展是教育的核心目标之一。全面发展指的是培养学生在知识、技能、情感和品德等方面的全面素养，使其成为具有综合能力和创新思维的社会栋梁。

首先，注重学生的知识发展。知识是学生发展的基础，教育应该注重学生的学科知识的广度和深度。学校应该提供丰富多样的学科课程，培养学生的学科兴趣和学习能力。同时，教育也要关注学生的跨学科能力，培养学生的综合素质和批判性思维，使他们能够在不同领域中融会贯通。

其次，注重学生的技能发展。除了学科知识，学生还需要掌握一定的技能。教育应该注重培养学生的实践能力和创新能力。学校可以开设各种实践课程，如实验课、艺术课、体育课等，让学生通过实践来巩固和运用所学知识。此外，学校还应该培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们具备适应未来社会发展的能力。

再次，注重学生的情感发展。情感教育是培养学生健康心理和良好人际关系的重要环节。学校应该注重培养学生的情感表达能力和情商，帮助他们建立积极的情绪态度和健康的人际关系。同时，学校还应该注重培养学生的自我认知和自信心，让他们能够正确处理情感问题，增强心理韧性。

最后，注重学生的品德发展。品德教育是培养学生正确价值观和社会责任感的重要途径。学校应该注重培养学生的道德品质和社会公德，教育他们尊重他人、关心社会、遵守规则。此外，学校还应该注重培养学生的创新精神和社会责任感，鼓励他们为社会发展做出贡献。

总之，教育要注重学生的全面发展，不仅要注重学科知识的传授，还要注重培养学生的技能、情感和品德等方面的发展。只有全面发展的学生才能够更好地适应社会的变化和发展，为国家和社会的繁荣做出贡献。

这就是关于教育要注重学生的全面发展的作文，谢谢大家的聆听！

　每到大班学期末，家长们咨询孩子上小学的事情会很多，很多家长对孩子都有不少的担心，担心孩子上小学会不适应，担心孩子上课注意力不集中，上课坐不住，抓好孩子入学教育的良好契机。其实，做好这个过渡并不难，家长们会发现，当孩子到了6岁左右时，由于受到环境，特别是周围已上小学的儿童影响，他们常常表现出成为一名小学生的愿望，这是父母对孩子进行入学教育的良好契机。下面是我整理的抓好孩子入学教育的契机，欢迎大家分享。

　讲清道理，适当减少游戏时间

　在小学的时间表中，学习的时间大大增加，这使在幼儿园里过惯了“游戏生活”的幼儿非常不适应。有不少刚入学的幼儿家长反映孩子开始时的一段新鲜感过后，就感到枯燥，厌烦，坐不住了。因而，在幼儿园生活末期，家长们就要适当延长孩子们的学习时间，培养孩子认真完成一件事的习惯，不要边玩边干，告诉他们这是为以后上小学做准备，家长之友《抓好孩子入学教育的良好契机》。

　提前适应，自然进入状态

　家长要提前了解本地区的小学作息时间制度，根据小学作息时间安排孩子的生活；多带孩子到附近的学校走一走、看一看，引导孩子熟悉学校周围的环境；鼓励孩子多接触学校周围的小学生，和他们交流小学的生活安排，如：上课怎么做，下课该做什么；父母休息的时候多带孩子到学校去体验校园生活等等。帮助孩子树立“我能上学了”的自信心，使孩子入后能较快适应小学的生活节奏，顺利地过渡到学校生活。

　以积极肯定的态度对待孩子

　在适应过程中，孩子难免会产生消极、甚至抵触的情绪，这时家长要耐心引导、及时地肯定。如“菲菲今天做的真好，能按时完成学习任务了，真是妈妈的好孩子”，“昨天你做的很好，爸爸相信你今天做的更好”，等等。

　幼小衔接的问题是家长们最为关注的，作为教师也更应该为孩子顺利过渡打好基础，家长要引导幼儿树立正确的上学意识和端正上学态度，让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备。

　孩子入学培养学习的习惯很重要

　良好的学习习惯，是提高学习效率，保证学习质量的关键。一年级儿童经过学龄前的教育，认识、情感以及意志方面都有明显发展，能力、性格等个性心理特征也逐步形成。在学校和班集体的严格要求下，集体观念、自我约束和控制能力也明显增强。在教学实践中，教师应结合一年级儿童身心发展规律，注重儿童良好学习习惯的培养。使儿童学龄前期形成的良好习惯得以巩固、发展，并通过教育改正其不良习惯。

　一、了解儿童身心发展规律，提出要求，引导学生养成良好学习习惯

　经过学龄前教育，儿童已有一定的约束和控制能力，但对学习目的没有一个明确的认识，没有形成自觉学习的习惯。他们虽然能够比较长时间的坚持学习，但有时会出现坐不住或感到疲乏的现象。如上课做小动作、说话、打呵欠等。这时就需要教师对儿童提出养成良好学习习惯方面的要求。这些要求包括：集中注意力，认真做功课，自己负责检查，发现错误及时改正;保持正确的学习姿势;注意用眼、用脑卫生等。教师还应根据儿童生理和心理特点，注意调节课堂气氛，适当穿插一些与教学相关的趣味性活动，以保证学生注意力集中。让儿童由被动的遵守变为自觉的习惯。

　二、坚持不懈，耐心细致，培养良好学习习惯

　进入小学后，儿童生活方式和日常活动内容发生了很大变化。由原来幼儿园的以“玩”为主变为学校的以“学”为主，这一变化对孩子来说，需要一个适应的过程。从入学的第一天起，教师就要教导孩子必须严格遵守学校的一切规章制度，养成良好的学习习惯。但良好的习惯不是短时期可以形成和巩固的，拔苗助长、急于求成，效果会适得其反。教师一定要耐心细致地从点滴抓起，不断地提醒、督促孩子，有意识地使儿童明确自己已是一名小学生，肩负着努力学习的责任。在教学中，教师要采用灵活多样的教学方法，吸引儿童的注意力，激发儿童的学习兴趣，使儿童自觉学习。

　三、正确对待习惯、兴趣与成绩，进一步培养良好学习习惯

　小学是儿童由依附向独立生活转化的重要时期。这一时期儿童独立活动的机会大为增多，如要独立思考、独立完成课内外作业;要自己整理书包、文具和书本等。在这一时期教师尤其要善于诱发儿童独立学习的兴趣，培养儿童的创造、开拓、进取精神，为培养良好习惯奠定基矗此外，教师还应正确认识和对待儿童的学习成绩。一年级儿童在学习成绩上可能出现两种情况：一种是比较容易获得优异成绩，另一种是总要出点差错。这时教师不能把着眼点仅仅放在儿童的学习成绩上，而应对学生的学习情况做细致了解，具体分析，针对不同情况，对症下药。对成绩优异的儿童，教师应给予适当表扬;对成绩不理想的儿童，教师应保持冷静态度，主动帮助他们分析原因，激发学习积极性，从而促进良好习惯的形成。

　“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效。使学生较快地适应学校环境，养成良好学习习惯。