她抓了一把糖逢人就给却偏说给你的那块最甜什么意思她抓了一把糖逢人就给却偏说给你的那块最甜什么意思？

这种情况下，她给你的那块最甜的糖可能只是一种表示关注和好意的方式，并不一定代表她对你有特别的喜欢或者其他含义。通常来说，人们希望通过给予别人礼物、关心和关注等方式来表达自己的情感和态度，这可以体现出她对你的好感和友好。

当然，具体情况要具体分析，如果你觉得她给你的甜糖有其他意义，可以适当地表达自己的想法和感受，多和她沟通。不过，无论如何，你都可以把这份友好和关注当作一种美好的情感体验，珍惜并回报她的好意。

陶行知先生曾说过：生活皆教育。也就是说在生活中处处都隐含着教育的契机。作为一名教育工作者，应时时做一个有心人，要善于抓住每一个细小的教育契机。

契机，在教育教学中随处可见。作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。当学生不诚实时，是教师最佳的唤醒和激发学生自爱和自信的契机；当学生表现对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生在课堂上不注意听讲，有厌烦心理和表现时，是教师最佳的教学反省、教法创新的契机；当学生勇于表现自我，敢于提出自己独立见解之时，是最佳的培养学生自主创新意识的契机；当学生在学习过程中自信心不强之时，是最佳的人文关怀的契机；当学生在分析问题和解决问题的过程中，思维逻辑不强、表述不清之时，是最佳的训练学生思维方法和思维能力的契机。

契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。一个有高度责任感的教师，应把钢使在“刀刃”上——适时把握教育教学的契机，在教师和学生之间建立起一种心灵感应，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态，去帮助学生填平“代沟”，使学生敢于走近你，乐于走近你，愿意向你倾诉。然后，再艺术的对学生进行点化、暗示，使之顿悟。

罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在对学生的教育过程中也是同样的道理。其实，生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是对学生进行集体主义教育和情感教育，班会课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让学生体验、感悟教师的良苦心机相比起来，后者显然要更加生动和明显。记得在一个元旦前夕，我在42班上课时，发现讲桌上只有许多不足1厘米的粉笔头，板书时我拿起来刚写一个笔划，粉笔头就从我手中蹦出去，我蹲下去捡起来，接着再在黑板上写。一节课，我不知蹲下去多少次，手指磨得有些僵硬，但我始终没有说什么，和平时一样讲课、板书，我发现同学们的表情和平时有很大差别，尤其是在我拿粉笔准备板书时，好多同学不好意思地低下了头，然后又神情专注地看着黑板上的内容。这节课任务完成的相当好，大家掌握的也不错。刚下课，同学们便把我围起来，有的检讨自己不该玩粉笔，有的则说自己的工作没做好，有的同学说：“老师，我以为你会生气，不给我们板书呢！”看到一个个天真活泼的孩子们，我耐心倾听，正面引导，拉近了我们彼此之间的距离，增进了彼此的了解。在以后的课堂上，黑板总是擦的干干净净，粉笔摆放的整整齐齐，大家都迫不及待的等着老师来上课，我真正体验到了教学的一种乐趣。

学校本身就是一个小社会，班级中的每位同学都是社会成员之一，作为一名新时代的学生，我们要学会承担关爱集体，关爱社会的责任。开学初，我发现班里的黑板每天都擦得干干净净，黑板槽里没有一丝粉笔屑，讲台上整齐地摆放着几块抹布，透明的粉笔盒里井然有序地码放着一根根粉笔。这些都令站在讲台上的我心情倍感舒畅。“现在的学生就是不一样，长大了，懂事了。”我心中不禁感叹道。随后几天，我利用放学时间进行观察，原来是个女孩子在默默地打理着这一切。

谁知一个星期后，情况发生了变化：连续两天，黑板上出现了“花”痕，黑板槽里满是粉笔屑，抹布被揉成一团扔在一边，水盆里的清水也变成了浑水。原来那两天那位女生因病没来上学。我期待有人能主动“接班”，但耐心等待了两天仍未见动静，最后终于忍不住，利用晨检时间在班里问道：“大家有没有发现前几天咱们班的黑板擦得特别干净上课时黑板上的字看着特别舒服特别清楚可这两天情况就不如以前了，是吗”学生们点头表示认可。“你们知道是谁每天放学后在默默地洗抹布、换水、擦粉笔槽吗”大家你看看我，我看看你，都摇了摇头。半天才有一位女生说：“可能是×××，那天放学后我回来取东西时看见她正在擦讲台。”“那这两天她生病了，黑板就不能像往常一样干净吗大家已经习惯了洁净的黑板，我们是不是已经习惯了总是别人为我服务呢作为集体的一员，我们能为大家服务一次吗”我提出了以上问题。随后，学生就这一话题展开了讨论。最后大家达成共识：班级是大家的，每位成员都要热爱它，都有责任和义务为班集体付出；每个人都要从小事做起，在接受别人服务的同时，也要主动为别人服务，共同营造“我为人人，人人为我”的良好氛围。只有这样才能形成团结互助、具有凝聚力的班集体。这以后，在班委的带领下，大家都能够自觉主动地擦黑板、打扫卫生了，并且在班级工作需要人手的情况下，积极申请，自觉帮忙。班级工作蒸蒸日上，学生个人也不断走向成熟。

可见，契机是一种难得的教育资源。如果我们每位老师能够敏感地抓住每一个微小的教育契机，及时实施教育，将会有效地提高教育效果。

契机，就在我们身边，要靠我们去发现、去探索、去挖掘。把握了契机，就把握了成功。具体体现为能充分满足学生的好奇心、求知欲；能充分激发学生的主动意识和进取精神。表现为这样一种境界：教师越教越想教，学生越学越想学。但在实际工作中，有的教师却忽略了它，教的累，教的苦，劳而无功；学生学的苦，学的累，学无所得。

蹲下身来，走进孩子的心灵，时时关注孩子的心灵世界，就能捕捉到契机；不失时机地去呵护，鼓励他们去想象，去创造，孩子们就能进入良好的学习状态，获得良好的学习效率。

教育契机是一种难得的教育资源，它是一种可遇不可求的机会。教育契机通常就发生在学生身边，容易使学生产生情感上的认同和心理上的共鸣。在教育契机来临之际，教育者如果能及时抓住契机进行教育，常常能收到常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。确实，教育契机无处不在，它体现在学习、生活中的每一个小细节上。要真正把我们的德育工作落到实处，在学生身上产生实际的效果，我们就应该关注学生学习生活中的每一个小细节，从班级日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。那么，作为一名教育工作者我们如何才能抓住教育契机呢？

一、要做教育的有心人，时刻为抓住教育契机而准备。机遇永远是留给有准备的人的，所以为了在契机到来时有充分的准备，就要在平时多留心学生各方面的细节，要多关心和爱护学生，对工作充满热心、责任心，并不断钻研教育理论，这样，当教育契机来临时，我们才能游刃有余地抓住并充分利用。

二、要具有教育的慧眼，善于抓住教育契机。所谓契机往往稍纵即逝，如果你当时没有及时抓住，便只有错过，因此，平时要注意了解学生，观察和研究学生个体和群体的行为倾向，善于在各种现象和繁杂的信息中分析、梳理、提炼，抓住真正的教育契机。

三、要具有教育的敏锐性，善于利用身边的教育材料。一旦有可供利用的教育材料，特别是发生在学生身边的事情，教师就应当机立断，搜集、筛选、整理这些材料和信息，及时巧妙地对学生进行有针对性的启发与引导，以求得教育的最佳效果。

总的来说，作为一名教育工作者，对学生要用心、用爱才能做好我们的本职工作。教育是一项爱的事业，但是教育仅凭爱也不行，还需要智慧，需要有灵活多变的策略。在学校班级的集体生活的大环境中，随时随地都有可能发生这样或那样看似平凡的小事情。在这些纷繁复杂的小事当中，蕴藏着大量的具有教育意义的育人素材和机会。在工作的过程中我们要善于抓住时机、并且去创造时机，把这些素材和机会有目的的选择、决断，随机应变地加以利用，把这些素材和机会变成教育契机，抓住稍纵即逝的教育契机。无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条：爱。惟有平时对学生爱的累积、爱的责任、爱的奉献，才能让学生真正的佩服你，爱戴你，教育才能取得最佳的效果！

情感的四字词语如下：

一、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑

动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒

万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失

惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写心情的四字词语：

心旷神怡,怡然自得,兴高采烈,乐不思蜀,心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激

昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万

念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

爱情的到来是悄然而至的，你可能会在自己都没有察觉的情况下就对她产生了好感，然后在进退不定的为难中踌躇，不知道该如何挑明自己的心意。

你会害怕自己的冒失打扰到她，担心她对你的感觉始终只是朋友那样简单，在满怀希望的同时又禁不住去预测可能失败的结果。

虽然爱情不能够强求，但是并不是所有恋人的开始都是两厢情愿，其实只要你的方式得当，你也可以人为地去创造爱情，通过后天的努力射出由自己制造的丘比特之箭，通过抓住女人的这些情感“弱点”，你便能让她动心。

第一，她会被你的付出打动泰戈尔曾说过：“世界上最遥远的距离，是我站在你面前，你却不知道”。

爱情有时就像是空气一般，明明你对她的关心和在意体现在每件事情上，但她总是当局者迷，始终发觉不了你对她不一样的心思。

当女人在知道有个人默默注视她的时候，总会向那个人投来探寻的目光。

虽然她或许还没有对他动心，但是她会开始以异性的视角重新审视站在她面前的人，这时你便有机会通过自身的努力让她也喜欢上你。

感情中最让人感觉到心动的一点就在于，“你会因为他对你的好而感觉有些莫名的亏欠”。

所以男人要学会抓住她这样的心理，用自己实际的行动表明你的心意，让她在不知不觉中习惯你对她的好，从而慢慢在她的心中占据最重要的一角。

第二，她会不自觉地依赖给她力量的人在电视剧中我们时常会看到这样的桥段：“女主因为来自工作或是家庭的挫折而倍感无助，独自在外落寞地走着时。

男主便会及时地陪在她的身旁，轻声安慰，告诉她自己始终都会陪在她的身边，随后男主格外认真的样子便会镌刻在女主的脑海里，成为日后女主战胜困难的勇气来源”。

而这样的情节之所以被频频引用，就是因为它真实来源于生活，“人们总会不自觉地依靠给予自己希望和勇气的人”。

当你心爱的女人为了生活和梦想独自面对不易时，她从心底希望会有一个人陪在她的身旁，在她想要大声哭泣时给她一个坚实的肩膀，在她失败后可以给她力量重新开始。

而你若能察觉到她此时寻寻觅觅的目光，你便要及时出现，以她期许的样子郑重地给她承诺，证明你确实是她面对生活不宜时的最好后盾。

第三，她对于爱情的期许爱情是每个女孩从自己还是青涩学生时便开始构想的美好事物，在她看来，爱情应该是能用世间最美好的词汇形容的存在。

她总是会在心里勾画将来会让她心动男子的样子，计划她在恋爱时想要做的事情和要达成的目标。

就像电视剧《下一站是幸福》中的贺繁星一样，就算已经过了三十岁的台阶，她对于浪漫爱情的想象都不会因为时间的冲击而改变。

即使在旁人看来，她应该结束对于爱情的幻想，为了结婚去找只是在生活上合适的人，以争取早日拆掉大龄女青年的标签，她也从未停止对于一场真正意义上的爱情的追求。

所以男人要学会去了解自己喜欢女人对于爱情的看法，为她制造意想不到的浪漫，或是无微不至的关心她的生活，让自己贴合她对于爱情的想象，在自己的能力范围之内为她创造能让她始终记忆犹新的场景。

一个人能找到和自己身心契合的伴侣是不易的，上天为了能让你学会珍惜眼前人，会为你设置种种的考验。

所以你不能总是想着以怎样讨巧的方式，花最少的心思和最小的代价，轻而易举的得到对方的信赖。

相反的，你需要以前所未有的专注投入到对方的身上，去了解她的性格，喜好，生活，以虔诚对待你心爱的女子，以认真的态度对你的付出也为对方的信任负责。

一、要学会体察真情

所谓真情实感也即自己对自然、社、人生的独特感受和真切体验。情感从生活中来。自然、社会、人生都是写作的沃土。因此,要表达真挚动人的情感,就要学会观察体味生活:一要学会找生活的“动情物”。即善于发现生活中蕴藏着真挚情感的实物载体,大至长江黄河,小至书签枫叶,只要能引发情感的波澜,都可以之为媒,谱写华章。二要学会抓情感的“触发点”。人的喜怒哀乐等情感的爆发,往往有其特定的触发点,也许就是突然出现的一个人,或是不经意中的一句话,我们如果能采摘这些触发情感波澜的“点”自然能让“真情”之花绽放。

二、要敢于坦露真情

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,在对事物的观察中,我们要尽可能的倾注自己的情感,情注于景,情寄于事,情融于理,用情构筑,文章才会有血有肉,写出来的东西才会来得独特、来得动人。好的文章都是作者浓烈感情的结晶。坦露真情,首先要进入角色。能否进入角色是作文成败的关键。只有进入了角色,才会热情饱满地十分投入地叙事抒情议论,才能把内心的那份真挚淋漓尽致地表达出来。其次,要赤城相见。无论是写记叙文还是议论文,都要像与知心朋友谈心一样,推心置腹,苦口婆心,才能成就动人之作。如果隔岸观火,隔靴搔痒,绝对成不了佳作。再次,要不怕出丑,要敢于家丑外扬。每个人都曾做过一些错事,敢于亮丑并战胜丑,这样的心灵是美丽的,是崇高的,也是最能拨动读者心弦的。

三、要善于升华感情

作文要真正动人心弦,光是作者有一腔热情是不够的。还需要睁开自己的一双慧眼,去发现真情的载体,体悟真情的火花;还需要拿起自己的一枝妙笔,来巧妙的表达生活的真情,绽放真情的光芒。

1在细节描写中绘出真情。列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。如:一位同学写自己的母亲……眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!这个细节,运用比喻的修辞,写出了妈妈对我的关爱。朱自清的《背影》最感人之一,就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上台阶为我“买橘子”的细节描写。我们在写作中也可设置这样的细节描写,通过细节描写细致入微地描绘出人物内心世界的变化,从而展现人物的思想感情。

2在叙议结合中深化真情。要写好真挚的感情,就必须综合运用各种表达方式,起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种:抒情自不待言,我们可以根据文章内容的不同、自身性格的不同,选择适当的抒情方式,或直抒胸臆,或间接抒情。描写,特别是细腻的心理描写,对表达感情无疑也有直接的功效;适当的议论能使所抒之情得到升华。具体的记叙,是抒发感情的依托;抒情描写议论若不与记叙相结合,情感的表达就会缺乏必然性。在写作中,如果能恰当的运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表情达意,定会使文章激情荡漾。

3在文体选择中巧显真情。近几年的中考作文都是题意作文,文体不限,考生完全可以选择相对适合传情达意的文体来走表情传意的捷径。在诸多文体中,书信体相对较容易表达对对方的感情。平时无法倾诉的情感、无法沟通的理解、无以言传的深情、迫切需要的帮助与关怀,都可以书信的方式来进行确切的表达。2007年湖北荆州一位考生写的满分作文《给妈妈的一封信》,采用便于直抒胸臆的书信体与妈妈展开了一番心灵交流,作者以诚恳、宽容的态度写出了自己对妈妈的看法,也表达了对妈妈的真挚感情。

最近有小伙伴留言问子墨：自己和喜欢的女生加上了，平常聊得也算是比较多，可聊了一个星期以后，关系却仍旧没有丝毫进展，还只是停留在最普通的朋友关系。

这到底是为什么呢？其实根本问题在于—— 没有引起女生的情绪共鸣 。

女生这种动物大都偏于感性，有情绪的波动才能产生情感。

快乐、难过、生气、羞涩、好奇等都是情绪，如果你的聊天一直都是平平淡淡，女生没有情绪波动，那她会慢慢失去和你聊天的兴趣，你这个人也不会给她留下什么深刻的印象。

但如果你的聊天能让女生像坐过山车一样情绪跌宕起伏，想必女生对你的印象会比较深刻，也会觉得你是一个十分有趣的人，自然对你的好感度也会蹭蹭上涨。

你要明白女生不会因为你的嘘寒问暖而喜欢上你，也不会因为你送她东西而爱上你。

感动是远远不如心动的 ，哪怕有些男生什么都没有付出，女生却照样喜欢， 这就是“情绪共鸣”带来的巨大吸引力。

那么问题来了？看了上文所述，相信大家应该对“如何跟女生聊出情绪波动”有些感兴趣了。

其实说难也不难，总之第一件事，就是得把握住 你和女生聊天的基本思路 。

避免理性思维

说到理性聊天，我突然想到了网上一个比较有趣的直男测试。

这个题目的大多数类型就是： 我今天去医院打针，路上突然看到一群人穿着很奇怪的衣服，围在一棵树旁边。

据统计，有百分之80以上的男生，经过测试后的回答都是问那颗树有什么地方奇怪，或者问那里到底发生了什么事。

女生此时肯定就气炸了：“你一点都不在乎我，你就不问我为什么去医院打针吗？”

一般的男生，面对这种理性与感性纠缠的问题，总是会陷入一个误区，导致在和女生聊天时，都会以直白理性的方式去聊天，说话完全没有感性的思维。

你这样自然就体现不出来你的优势，更不会让女生觉得你情商高。

所以想要调动对的情绪以及聊天的气氛，我们可以尝试有趣的非逻辑性聊天模式。

周星驰的**为什么这么搞笑？其实很大都归功于他使用的 “非逻辑性无厘头搞笑风格”。

我们聊天也可以借鉴这种“非逻辑无厘头”的形式，用得好的话会给你带来意想不到的效果。

可以看看下面这个案例：

看了上面这个案例，相信你一定对这种聊天方式有所了解了。

我们就是要做到去引导女生跟你聊天，让女生对你说的话去进行思考，激起她对你的兴趣。

女生的筛选就是如此，对于能够调动她情绪的男人往往印象更为深刻。

这点做好了，你们的聊天氛围也就起来了，两人进入“暧昧期”的时间就缩短了很大一截。

共情

什么是“共情”呢？

相信我们每个人的心中，多多少少会存在着一些情感弱点吧？

这些情感弱点只要被别人触碰到，就会让我们的内心产生涟漪。

比如，曾经被“校园暴力”、“家庭暴力”、“被背叛和欺骗”等等……

如果我们能发现女生内心深处的“情感弱点”，并且做到对女生理解，让她的情绪得到满足，那这个时候她就会对男生产生心动的感觉，这就是“共情”的威力。

通过和女生相似的经历，与女生产生“共情”。

打个比方，女生曾经经历过“校园暴力”，给她内心深处留下一些心理阴影，男生可以跟女生说一下自己曾经历过的类似的经历，让女生感觉到，原来你们是一类人。

这种相同的经历会让你们很容易拉近彼此的距离，从而很容易走进女生的内心。

如果一个男生能把“共情”用好的话，那追女生的速度犹如坐火箭。

其实，追女生并不像你想象中的那么难，但是很多男生急于求成，只想在短时间内升温关系，却不愿意花时间真心实意的去了解女生， 这其实就是一种变相的“空手套白狼”行为。

一般的女生也不傻，她不会在没完全了解一个男生的品性之前，就把自己轻易交付给男生。

只有当男生真正用心去了解女生，拨开女生内心深处的秘密，了解女生的情感需求后，才能住进她的心房，让她对你怦然心动。

你将有源源不断的话题面对妹子！

懂得如何通过聊天走进女人心！

懂得如何将妹子聊到欲罢不能！

从恋爱小白完美蜕变“聊”妹高手！

……

我们写文章要表达思想感情，感情充沛的文章才能感动读者。有的同学写文章往往不会表达思想感情，写出来的文章就像“流水账”，读起来索然寡味。怎样才能表达思想感情呢？

一、提高认识，发现感人材料。

人总是先有认识才有情感，而积极的情感又可以促进对事物的认识。我们可以从提高认识入手，加深对所写事物的内心体验，以情感的推动力去发现感人的材料。例如写《我的老师》，我们对老师的工作必须有正确的认识，体会到老师热爱关心学生、工作劳累、治学严谨……这样才能产生热爱老师的感情，这样就会带着爱的目光去观察，怀着爱的心情去回忆，去思考，平日许多没引起注意的小事都可能成为光彩照人的写作材料。反之，你也可以先回忆出曾触动过自己情感的那件事，进而去发现这件事的写作意义。仍以写《我的老师》为例，你可以这样想：老师做的哪件事曾触动过自己的情感（高兴、满意、感动、羞愧……）？这件事什么意义？这样回忆出来的事，一定是感人的好材料。

二、真实描写细节，丰富感情。

文章感情的表达，是在描写客观事物的基础上进行的，而不能离开具体事物的描写，单靠一些空洞的、生硬的感叹句。客观事物有实在性，因此，感情表达要忠实于客观事物的本来面貌，抓住事物感人的细节，真实具体地描写。只有这样，文章中的人物才能活起来，景物才能清晰起来，文章才富有感情。如《十里长街送总理》这篇文章仅有三个自然段，五百来字，而对送葬人们的细节描写却很成功，记下了人们为总理送葬的真实情景，读来催人泪下。

三、发自内心，表达真情实感。

文章感情表达的实质，就是人的主观意识的表白，是个人感情的自然流露。因此感情表达不能生搬硬套，言不由衷。只有出自内心，抒发自己真实的、特有的感受，才是自然的、健康的，读者与作者才能产生共鸣；反之，感情虚假、矫饰，人们读了就会觉得可笑，甚至厌恶。叶圣陶先生强调，作文要“直抒情感”“朴实说理”。所以，同学们必须懂得，要表达出真情实感，不在于辞藻华丽和语句激昂，而应注意用词造句恰如其分，发自内心，表达出自己真实的感情。

四、展开联想，强化情感。

人在情感活动中容易诱发想象，而想象则是感情发生和发展的内容源泉之一。作文可以通过想象强化情感。比如有的同学写校园里的小树，联想到自己的成长，表达对学校的热爱之情；写老师，联想到春蚕、蜡烛，抒发对老师的敬爱之情……可以由物联想到人，也可以由人联想到动物，还可以由甲事物联想到乙事物，或者由现在联想到将来等等。但要注意切合实际，为人们所接受，切不可胡思乱想，闹出笑话。

总之，我们只要对所学的事物怀着真挚的感情，并能用适当的方法和形式表达出来，那么文章必然内容丰富，动人心弦。

爱之深则恨之切。

性情中人，总难免犯糊涂，走不出困境。

情海无涯，回头上岸，对你对她都是好事。

既然，你容忍不下她的过去，那么你们就不要有未来，只有这样，你才不会介意她太多。你希望得到的越多，你心理的不平衡就越深，不妨走出来。

和她做朋友，就够了；不要继续伤害。你其实爱的是自己，不是她。