幼儿园语言领域教案

幼儿园语言领域教案精选5篇

作为一名学前教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么幼儿园语言领域教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园语言领域教案，希望大家喜欢！

幼儿园语言领域教案精选篇1

教案目标：

1、理解主要内容和情节，并创编。

2、感受作品中的生活情趣。

活动重难点：

重点：充分发挥幼儿想象力。

难点：在理解主要内容和情节的基础上创编。

教案准备：

（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、录音。

教案过程：

一、出示柳条，引出主题

这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的呢！的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听里有些谁，会发生一些什么样的事情？

二、欣赏前三段，完后提问：里有些谁？发生了一些什么样的事情？

过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍。

三、教师运用边讲述边提问，帮助幼儿掌握情节发展

1、小柳树在春风里怎么样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？

2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？

3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、创编，教师可指导能力差的孩子编

这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿）

五、个别交流

谁愿意到前面来讲讲你编的？（可请2—3名编的好的幼儿在集体面前讲他编的）

幼儿园语言领域教案精选篇2

教案目标：

1、喜欢欣赏儿童诗，想象、感受诗歌的意境。

2、丰富词汇：叶子、飞、吹、飘。

教案准备：

各种各样的叶子

教案过程：

一、引起幼儿兴趣。

1、教师：凉凉的秋风吹过来，许多小树叶离开了大树妈妈，黄老师拾到了许多小树叶，请小朋友一起来看看这些小树叶是什么颜色，像什么？

2、教师分别出示不同颜色、不同形状的小树叶请幼儿说说小树叶是什么颜色、什么形状的？

3、老师用诗歌里的语言进行小结。

二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。

1、教师：黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子，名字叫《叶子飞》，我们一起来听听。

2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。

3、提问：的名字叫什么？里说了什么？

4、老师再次有感情地朗诵诗歌。

5、提问：诗歌里的叶子是什么形状的？它们飘落的时候像什么？（引导幼儿学习词汇：叶子、飞、吹、飘）

三、学习朗读诗歌《叶子飞》

1、幼儿轻声地跟着教师学念。

2、幼儿集体朗诵。

四、创编

除了诗歌里提到的小树叶的形状，你还能说出哪些形状的叶子，它们像什么？我们来把它编到里去。

幼儿园语言领域教案精选篇3

设计背景

1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

2、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质

活动目标

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。

3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

重点难点

让幼儿发现窗花是对称的。

活动准备

1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活动过程

1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。

2、幼儿第一次探索剪窗花。

（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

（2）幼儿自由讨论制作方法。

（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

3、学习剪窗花。

（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

4、幼儿制作窗花。

（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的

然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

互评窗花。

师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

幼儿园语言领域教案精选篇4

教学内容：

秋天的歌

教学目的：

1、欣赏理解散文，感受散文优美的意境。

2、迁移对秋天的认识经验进行讲述，并根据散文的结构形式续编散文。

3、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。

教学重点：

引导幼儿初步理解散文的内容。

教学难点：

启发幼儿看图欣赏散文大概内容。

教学时数：

2课时教学方法：讲解演示法，观察法。

教学准备：

多媒体课件，、幼儿用书教学过程：

一、开始部分

1、师生问好

2、欣赏歌曲《秋天多么美》

二、基本部分

1、迁移经验，围绕秋天进行谈话。

现在是什么季节？秋天漂亮吗？

2、欣赏散文《秋天的歌》，感受散文优美的意境。

提问：散文的名字叫什么？你听到秋天里谁在唱歌？

3、理解根据散文的结构形式，欣赏散文。

（1）散文最后还说到谁再唱歌？发出了什么样的音乐呢？小鸟、小草、云朵、小朋友为什么在唱歌呢？（引导幼儿大胆地想象与表达。）

（2）秋天里你还听过谁在唱歌呢？我们把它编进散文里吧。每个小朋友编一段，每一段的第一句是什么呢？（进一步引导散文的结构形式。）

（3）幼儿自由进行想象与欣赏，并把优美的散文朗诵给同伴听。教师重点倾听帮助幼儿整理语言。

（4）集体交流，可用接龙的形式引导幼儿把散文串联在一起朗诵。

三、结束部分：

1、小结上课情况。

2、请幼儿回家后观察秋天。

教学效果分析：

1、通过学习，幼儿在感受秋季美景的基础上，欣赏了散文，了解了散文的结构形式；

2、幼儿理解了作品内容，知道秋天到了，都有哪些东西在唱歌；

3、需继续引导幼儿熟悉散文内容。

幼儿园语言领域教案精选篇5

活动目标：

①能够区分“东南西北”四个方位。

②敢于大胆表述自我，善于表达。

③积极参与集体游戏活动，能够和小伙伴们相互配合完成教师指定的任务。

活动重点：

正确区分“东南西北”四个方位

活动难点：

在正确判断“东南西北”四个方位的基础上，相互配合完成指定任务！

活动准备：

在活动区画好方块格子、小红帽送点心的地图

活动过程：

一、故事导入

根据《小红帽》的故事改编，配合教学使用

师：小红帽要去给外婆送点心啦！可是她很害怕会遇上大灰狼，眼前有很多条路，现在让我们一起帮帮小红帽吧，把她安全的送到外婆家！

二、走“迷宫”

“迷宫”则是我们说的“地图”，地图上有些路口有巨石挡路，有些地方有大灰狼，我们必须避开这些地方才能帮助小红帽安全、顺利的到达外婆家！

师：小朋友们，现在我们开始“走迷宫”啦！首先我们一起来看看这座迷宫有多复杂，我们先仔细观察一分钟，一分钟之后，你们来当只会官，告诉老师该怎么走，初次“走迷宫”孩子们的方位语言是这样的“往前，往左，往右”等，我们可以等孩子们走完，然后教授新的方位词“上北下南，左西右东”，并学会用箭头表示。第二次“走迷宫”则要求孩子们用“东西南北”为口令。

三、你说我做“跳方格”

这是两人一组相互配合的游戏活动，一个人充当“指挥官”，指挥另一个人跳方格，注意，指挥官只能用“东西南北”四个方位词指挥搭档前进，顺利完成任务者过关。

　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言领域教案1

　活动目标：

　1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。

　2、乐意帮助别人。

　活动准备：

　PPT，纽扣一颗。

　活动过程：

　一、引起兴趣

　1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？

　2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。

　二、欣赏故事

　1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

　――――这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？

　2、他先找到了小狗。

　xxxxxxxx是小狗吗？从哪里看出来的？

　3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手的。

　xxxxxxxx你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

　4、这次他遇到了小刺猬。

　——它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

　5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

　————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗？

　6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。

　——它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。

　三、帮小动物找纽扣

　1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》

　2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。

幼儿园中班语言领域教案2

　 设计思路

　绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习，教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。

　其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力。

　 活动目标

　1．引导幼儿仔细阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。

　2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程。

　 活动准备

　1．绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的变化开始用夹子夹住)。

　2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。

　3．与绘本相同的一套。

　4．文字(先有、然后才有)。

　 活动过程

　一、出示绘本，解读故事名字

　1．这本书的名字叫什么

　2．问号代表什么

　3．教师小结：问号代表其中有许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。

　设计意图：教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇

　心。

　二、引导幼儿自主阅读第一部分

　关注点：

　引导幼儿发现绘本画面前后页的联系，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。

　幼儿能否发现图像构成和变化的“秘密”。

　1．阅读前提问：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情

　2．幼儿自主阅读。

　3．交流讲述：

　(1)你发现了什么有趣的事情

　幼儿发现动植物的变化。

　幼儿讲到哪幅图，教师就出示相应的。

　(多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅，针对这个现象教师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前。)

　原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。

　呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的变化过程。

　(幼儿寻找的时候，教师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有 ……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学经验。)

　(2)发现书上的“洞洞”。

　提问：一起来看看这个“洞洞”， 它们一会儿变成了什么一会儿又变成了什么

　教师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……

　(在寻找讲述这些“部分”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的能力。)

　设计意图：教师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。

　三、阅读第二部分，引导幼儿讲述不同事物的变化

　刚才我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化

　1．幼儿自主阅读。

　2．引导幼儿一起边看边讲述第二部分。

　(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。)

　3．感受动植物的轮回变化。

　原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡

　(1)幼儿互相讨论。

　(2)教师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。

　(通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。)

　四、为小故事取名字

　1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢

　2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

　设计意图：此环节与开始部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。

　五、拓展延伸

　1．结合生活经验，讲述自己发现的周围生活中的变化。

　2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。

　 点评

　1．绘本与科学教育的有机融合

　借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也提高了幼儿的科学能力。

　2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望

　活动过程中教师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及善于提问的好奇心、探究愿望。

　3．关键经验的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高

　中班幼儿阅读能力的'核心经验之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中教师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力。

幼儿园中班语言领域教案3

　活动目标：

　1、能够有感情地朗诵儿歌。

　2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。

活动准备：

　教学挂图幼儿用书

　活动过程：

　1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

　2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。

　教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？

　这幅图画要告诉我们什么？

　3、教师结合教学挂图，教授儿歌。

　教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？

　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

　教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

　教师：春天，还有谁想出来走走？

　想到哪里去走走呢？

　小朋友们还想到哪里去走走？

　活动延伸：

　教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来。

幼儿园中班语言领域教案4

活动目标：

　1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。

　2、学说短语：又白又漂亮、又黑又英俊。

　3、体验一家人幸福生活的美好情感。

　活动准备：

　1、：白猪太太、黑猪先生、三只小黑猪、四只小白猪、五只小花猪。

　2、猪太太生宝宝大一套。

　3、音乐：《小猪睡觉》。

　活动过程：

　一、导入：

　1、T：今天我们班里来了两位朋友，看看是谁呢？（出示）

　2、T：猪先生长的怎么样，它穿了什么，又戴着什么？（学习：又黑又英俊）

　3、T：那猪太太呢？谁来夸夸猪太太？（学习：又白又漂亮）幼儿有可能看出开心等引出可爱漂亮等。

　T：是呀，开心人就会变得漂亮，所以小朋友每天开心的来上幼儿园，就会变得很漂亮！

　4、T：我们从什么地方看出猪太太胖呢？（幼儿自由猜测）

　5、T：哦，原来呀，猪太太要生宝宝了，她就要当妈妈了。请小朋友猜一猜，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢？

　6、T：有的小朋友说猪宝宝长得像猪先生，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的宝贝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢？什么地方像呢？（让幼儿说完整的话）

　7、T小结：原来我们小朋友有的长得是像爸爸，幼儿长得像妈妈，还有的长得像姑姑、奶奶呢，那猪宝宝到底长得像谁呢？我们一起来听一个故事。

　二、欣赏故事，初步了解故事。

　1、教师边出示边讲故事（从开始——“当然，他们都是我们的孩子！”猪太太高兴的说。）

　2、T：猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝？

　（学说猪太太的话：我们的孩子肯定像我，又白又漂亮）（请一、二幼儿学一学、女小朋友集体学）

　3、T：猪先生希望生什么样的宝宝？谁来当一当猪先生？

　（学说猪先生的话：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊）、（请个别幼儿学）

　4、T：哈哈！每天猪先生和猪太太都为快要出生的猪宝宝的模样争来争去。终于，猪太太到医院里去生宝宝了。

　5、T：猪先生去医院接猪太太和孩子的路上，它是怎么想的？谁来学一学猪先生这时的话？

　引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的高兴和兴奋的心情，T：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊。

　6、T：猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的？谁来学一学猪先生的话？

　喂，亲爱的太太，你生了！你生的是小黑猪还是小白猪？

　在这里学说是要求幼儿说出猪先生这时的心情：又高兴又想知道孩子到底长得像谁的心情。

　7、T：猪太太是怎样回答猪先生的？

　三、继续理解故事内容。

　1、T：猪宝宝到底长的像谁呢？

　（揭开谜底，打开被子，出现三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪）

　2、T追问：猪太太生了几只小黑猪？几只小白猪？几只小花猪？

　（在这里可以让幼儿数数说说）提问：

　（1）三只小黑猪长的像谁？（小黑猪像猪先生，又黑又英俊）

　（2）四只小白猪长的像谁？（小白猪像猪太太，又白又漂亮）

　（3）那五只小花猪长的像谁呢？（小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱）

　四、完整讲述

　1、T：原来，猪太太生的猪宝宝，三只小黑猪像猪先生，又黑又英俊；四只小白猪像猪太太，又白又漂亮；五只小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱！

　2、T：这个故事还没有名字呢，谁来给它取个好听的名字？（猪太太生宝宝）引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目。

　3、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小朋友们也可以和赵老师一起来讲一讲。

　时间可能的话，可以请几个孩子一起来讲讲，如果时间差不多就不要进行第二次讲述。

　五、音乐游戏：《小猪睡觉》，感知可爱的猪宝宝。

　1、T：这些猪宝宝多可爱啊！我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧！猪宝宝们！我们一起听音乐表演《小猪睡觉》。猪宝宝们，来吧！

　2、音乐结束，T：猪宝宝们，醒来了，我们一起到外面去玩吧！（欢快的音乐响起）

　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的语言领域的幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语言领域的幼儿园教案1

　 活动目标

　1、学会倾听，能理解故事内容。

　2、能说出自己和妈妈的名字。

　3、培养自我保护意识。

　 活动准备

　1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

　2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

　 活动过程

　一、听看结合，欣赏故事：

　1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：

　(1)“故事中的小鸭怎么了”

　(2)“谁来帮助它最后小鸭子找到妈妈了吗”

　教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

　2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：

　(1)“小兔对小鸭子说什么小鸭子是怎么回答的”

　(2)“小猪对小鸭子说什么小鸭子是怎么回答的”

　(3)“小鸟对小鸭子说什么了帮小鸭子找到妈妈了吗”

　3、教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，

　小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!

　二、情景问答《找家》

　1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：

　小朋友，你叫什么名字你爸爸妈妈叫什么名字你会怎样回答警察叔叔”

　2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

　3、小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!

　三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。

语言领域的幼儿园教案2

　 活动目标

　1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

　2、积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　 活动准备

　1、音乐，帮助幼儿理解散文的小、字卡。

　2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小若干。

　 活动过程

　一、欣赏课件：大家找幸福的动画。

　1、导入：小朋友，你知道幸福是什么吗大家都在找他，是谁在找幸福呢

　他们找到幸福了吗让我们一起来看一看。

　2、幼儿欣赏无声课件。

　3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福找到的幸福是什么

　4、幼儿个别讲述。

　二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　1、完整欣赏散文。

　2、提问：他们找到幸福了吗找到了什么样的幸福

　教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小帮助幼儿进一步理解散文。

　3、学习、掌握句式：x在哪里干什么他说：我找到幸福了。

　三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

　1、看提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　四、学习用散文句式仿编。

　1、教师：还有谁也会去找幸福呢他会在哪里找到什么样的幸福他会怎么说的

　2、幼儿用散文句式仿编。

　3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　4、观察，也用散文中的句式说一说。

　五、集体舞：《幸福歌》。

　附散文：找幸福幸福是什么大家都在找他。

　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

语言领域的幼儿园教案3

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　 活动准备：

　“谁和花儿好”或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

　 活动过程：

　游戏一：谁和花儿好

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　 规则：

　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　 游戏二：谁和谁好

　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　 规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　2、答对者将放在排头幼儿的旁边。

　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　4、游戏轮番进行，最后得数多的一队获胜。

　 重点：

　能用完整的语句表达各种关联。

　 附儿歌： 谁和谁好

　谁和谁好 藤儿和瓜好，

　它们手拉手， 不吵也不闹。

　谁和谁好 蜜蜂和花好，

　蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

　谁和谁好 我和小朋友好，

　大家唱起歌， 一起上学校。

　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　活动目标：

　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　活动难点：能分享夏天的感觉。

　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　活动过程：

　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据中的提示，引出夏天的主题）

　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　中班语言——树妈妈的信

　语言——树妈妈的信

　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5、延伸活动：树叶画

语言领域的幼儿园教案4

　 活动目标

　1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。

　2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。

　3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。

　 活动准备

　1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。

　2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。

　 活动过程

　一、作品导入

　1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗(幼儿集体回答)

　那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗你们跟朋友吵架最后会和好吗

　你们是怎样和好的

　(让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答)

　2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢

　下面请听故事《白云》。

　二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：

　1、故事的名字叫什么

　2、故事里面都有谁呀

　3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了

　三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：

　1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的胖小猪又是怎样说的

　2、他们俩吵架后是怎样做的(学习新词“气呼呼”)

　3、到了晚上发生了什么事情呢

　4、胖小猪睡不着是怎样子的他为什么睡不着呢(学习新词“翻来覆去”)

　5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢

　胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢他又是怎么做的

　6、胖小猪送了什么给小白兔呢

　7小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢

　8那胖小猪晚上睡着了吗谁给他送来了白云枕头呀

　9最后胖小猪睡着了吗这一次他为什么就能睡着了呢

　四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。

幼儿教师要摒弃单一枯燥的教学模式，紧密联系日常生活，培养幼儿的文明语言。以下是我精心收集整理的大班语言领域活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班语言领域活动方案1

活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方天气是怎样的”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的

(3)小青蛙用什么躲雨谁的绿伞借给了青蛙

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样用什么词来形容欢快的心情

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的 唱歌 声好像在说什么

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的

(3)为什么要送给荷花姐姐

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁

2、出示动物及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样”

大班语言领域活动方案2

设计意图:

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的 经验 基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

活动目标:

1、仔细观察，初步了解信的格式，学习合理地对进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动准备

1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、经验准备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程:

1出示一封信

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢小猫在哪里怎么了(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭(生病躺在床上很难受，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么(我很想朋友们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、讨论并讲述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做

(3)完整讲述。

5、移情讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢

(2)幼儿操作

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗

活动延伸:

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

2、语言区:继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等全种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

大班语言领域活动方案3

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标：

1能有兴趣安静地倾听 童话 故事 。

2了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅资料。

2《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽它长得什么样

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二、欣赏故事《丑小鸭》

1出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁什么样的故事

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2幼儿完整欣赏故事。

3幼儿相互 说说 故事里讲了什么。

4教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料)

三、分段欣赏

1利用挂图，分段欣赏故事。

2引导幼儿讨论：

(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗

幼：不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感)

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)

活动延伸：

1鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2欣赏安徒生其他的童话故事。

大班语言领域活动方案4

活动目标

1解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2感受朋友、亲人之间和谐的情感。

3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4发展幼儿思维和口语表达能力。

5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

PPT、标志、爱心

活动过程

一、理解生活中的各种 配对

1教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么

2教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对为什么

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

二、分段讲述故事

1提出问题

教师:瞧，谁来了鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

幼儿：

教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

2讲述第一段故事

教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

3讲述第二段故事

教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗

4讲述第三段故事

教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

教师：有要换位置的吗理由是什么

5讲述第四段故事

教师：故事里谁的看法也变了变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

三、回归生活

1教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对还有谁和谁也是天生的一对你和谁是天生的一对

2教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

大班语言领域活动方案5

活动目标

1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动准备

1、幼儿用书。

2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动过程

一、教师唱生日歌，引入主题。

提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢你喜欢过生日吗为什么

二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。

提问：

1、小朋友，看一看，图中有哪些人他们在干什么

2、这天是谁过生日呢你是怎样看出来的呢

三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

讨论：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢丹丹在做什么

2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢

四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话为什么会这样说

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、讨论：

儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢

活动结束。

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