‘How to talk so kids will listen& Listen so kids will talk’ Part 1 Section2赏析

赏析者molly

段落大意

承接上文中与女儿的争吵，这段话是说这次争吵让我认识到自己另外的一些情况，即我很愿意接受孩子们的大部分情感，但是如果其中一个孩子讲述一些让我生气或者焦虑的事情，我又会马上恢复到之前的那种状态

单词/词组/句型

①exchange常见的含义是“交换、互换”，在此处意为“ 短暂的口角、争吵 ”

②accepting是accept的现在分词形式，在此处意为“接受、接纳”，这里是说作者原意接纳孩子们的情感，could是情态助动词，accept是及物动词，be accepting进行时态主要是想表达作者强烈的情感，very作副词修饰，表示程度。关于accept的例句：My grandparents have never had a problem accepting me我的祖父母从来都是无条件地接受我。Many men still have difficulty accepting a woman as a business partner许多男性仍然无法接受女性商业伙伴。

③anxious意为“焦虑的、忧虑的”

④revert to something 英英释义“to go back or return to (an earlier state, condition, situation, etc)”，恢复，回复(到以前的状态、制度或行为)，例句：She has reverted (back) to her old habits    My blood pressure has reverted to normal

段落大意

自此我明白了我的反应不是与众不同/特别的，在下面一页你会找到孩子们其它的一些陈述示例，这些陈述往往导向父母的自动否认。请阅读每一段叙述，然后记下你认为作为一个父母，当他拒绝他孩子的感受时会说些什么。

单词/词组/句型

① since在此处作副词，(表示过去某事或某情况发生后不久又发生了另一件事)此后，后来

②denial在此处是可数名词，表示“否认”，例句：Despite official denials, the rumours still persist尽管官方予以否认，但谣言仍未平息。

段落大意

I孩子：我不喜欢这个新出生的宝宝    父母：                                                                                II孩子：我的生日party办的真蠢（当你倾尽所有让这一天变得很精彩以后）  父母：                III孩子：我再也不想戴这个看上去很蠢的牙套了，它让我感到很痛苦，我也不在乎牙医会说什么了  父母：                                                                                                                                    IV孩子：我讨厌那个新教练，就因为我迟到了一分钟他就把我踢出球队了  父母：

单词/词组/句型

① dumb在此处意为“愚蠢的”，not showing or having good judgment or intelligence : stupid or foolish，与stupid互为近义词，但stupid更倾向于表示“没有能力/智力去学习理解某事”，not intelligent : having or showing a lack of ability to learn and understand things

② retainer名词，原意是“定金、预付金；仆人、家仆” ，在此处引申义为“矫正牙齿的牙套”（美语中的一种说法），US : a device that you put in your mouth to keep your teeth in the correct position especially after you have had braces

③ kicked me off the team中包含词组 kick (someone) off (something) ，即to force (someone) to leave (a team or group) 强迫某人离开（通常是一个队或组）。例句： The coach threatened to kick him off the team if he continued to be late for practice

段落大意

你发现自己会像这样写吗？：“事实上并不是这样，我知道你心里实际上很爱这个baby”“你在说什么？你拥有一个多美好的聚会—冰淇淋、生日蛋糕、气球，好吧，这是你拥有的最后一个像这样的聚会了”“你的牙套不会怎么伤害到你的，在我们投入到你牙齿上的金钱都有效地利用完之后，再按你自己的意愿喜欢或不喜欢戴都可以”“你没有权利向教练发火，这是你的失误，你应该准时”

单词/词组/句型

①be mad at向……发怒，生气  She's mad at me = She's mad with me  mad后搭配at/with表示 对… 恼火。      例句：My mum’s absolutely mad with me! 妈妈对我极为恼火！

段落大意

不管以什么方式出现，我们之间很容易发生这类谈话。但是当孩子们听到这些，他们会如何感受？为了解一个人的感情被忽略是什么感受，尝试以下练习

单词/词组/句型

①come to (someone) 意思就是to be thought of by (someone) 或to occur to (someone)发生在某人身上。    例句：The answer suddenly came to me [=I suddenly thought of the answer]

②get a sense of了解/感受，有/得到……的感觉

③dismiss在此处意为不考虑，'to decide not to think about or consider (something or someone)'，例句： I don't think we should dismiss the matter lightly

段落大意

想象一下你在工作，你的老板要你去做一项额外的工作，他要你今天结束前能够完成，你打算立马着手处理，但是因为一系列突发的紧急情况你忘记了这件事。事情是如此的忙乱，而你几乎没时间吃个午餐。

单词/词组/句型

①mean在此处意为“计划;打算;准备”，If you mean to do something, you intend or plan to do it mean 用作“意欲”解，后面接不定式，不接动名词，如 I mean to make his acquaintance 里的 to make 不可改作 making。

②take care of 在此处的含义是处理/解决，to deal with or do (something that requires effort or attention)。例句： Don't worry about that mess I'll take care of it [=I'll clean it up]

③come up在此处意为 以一种没料到的方式突然发生， “to occur in usually a sudden or unexpected way”

④ hectic意为“慌乱的、忙乱的”，very busy and filled with activity                                                barely意为“刚刚、勉强、几乎不”， hardly or scarcely。例句： His voice was barely audible above the sound of the river

段落大意

当你和一部分同事准备下班时，你的老板过来问你要已完成的工作成果，你很快意识到并试着解释今天你非常忙。

单词/词组/句型

①as在此处是“当……时候”，as 用作“当……的时候”解的时候引导的从句里的动词不可作将来时态

②come over to过来    ask for要求

段落大意

他打断了你的解释，以一种大声的恼怒的嗓音向你吼道：我对你的解释一点也不感兴趣，那你认为我是为什么雇用你—难道是为了让你坐在那里一整天？，然后当你要张开嘴说些什么时，他说“省省吧”，然后踱步离开走向电梯。

单词/词组/句型

①what the hell表示怒气，惊讶的语气，可意为“什么情况、搞什么鬼、怎么回事？”  used to express anger, surprise, etc例句： What the hell! Just what do you think you're doing!        butt指“屁股”，sit around on your butt“坐在你的屁股上”

②walk off to意为“向……走去”

段落大意

你的同事们假装没听到刚才的这番对话，你整理完东西然后离开办公室，在回家的路上你见到了一个朋友，你仍旧很苦恼/心烦意乱，于是告诉了他(她)之前发生了什么。

单词/词组/句型

①pretend= “to act as if something is true when it is not true”，假装某样事情是真的，在此处因为加了not，且从后面接的have heard可以看出，是假装没听到的意思

②find someone doing sth发现某人正在做某事，Something or someone that is found in a specified place exists there or lives there在此处意为你发现自己正在向朋友讲述刚才发生的事情。

段落大意

你的朋友尝试以八种不同的方法帮助你，当你读到每一种回答时，倾听此时抛开表象的内心反应，（没有对的或错的反应，无论怎么感觉对你都是最适合的）

单词/词组/句型

①tune in to收听、收看、关注， tune in愿意是to watch a television show or listen to a radio broadcast，在此处可引申为倾听

段落大意

I忽略你的感觉：没理由心烦嘛，那样感觉很愚蠢，你可能只是太累了，然后把事情想多了，来，笑一笑，当你笑得时候你会很开心！        你的反应：

II冷静的回应：看，生活就是像这样，事情不会总按照我们想要的方式发生，你不得不泰然自若，在这个世界上，没有什么是完美的。    你的反应：

III提出建议：你知道我认为你应该怎么做吗？明天早上径直走到你们老板的办公室，然后说“是，我是错了，”然后坐下来，完成今天疏忽掉的这份工作，不要被那些发生的琐碎的急事困住，如果你聪明的话会继续你的工作，然后确保像这样的事情不再发生

单词/词组/句型

①blow可意为“to make a mistake in doing or handling (something)”，out of proportion超出比例，字面意思是把整件事情弄的超出正常比例，引申为“ 小题大做 ”，例句： Okay, um, let's not blow this out of proportion   我们还是别小题大做了；       I think we're blowing this out of proportion 我想是有点过分担忧了；    He he blew the whole thing out of proportion 他 他把事情想多了。

②turn out发生“ to happen, end, or develop in a particular way”，例句：Things don't always turn out the way you want them to

③take things in stride表面意思是“大踏步前进”，可引申为“ 泰然自若 ”，例句：She'll take the defeat in stride She's not the problem她很快就能会承认失败的 她不是问题。           Just broke the news to him Took it in stride刚把情况告诉他 他挺淡定的。         I do admire the way you just take it all in your stride我真佩服你 能如此从容面对一切。

④trap困住，使受限制，If you are trapped somewhere, something falls onto you or blocks your way and prevents you from moving or escaping。在此处意为被困住而做不了今天疏忽的工作

⑤keep that job of yours继续你的工作

一、在朗读训练中培养语感

俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学习英语也是一样的道理。朗读对英语语感的培养同样有着不可替代的促进作用。现代语言学理论告诉我们：大量的语言输入为语言的输出创造可能性。英语的学习就是一个输入和输出的关系。如果一个人想学好英语，他必须有足够的输入，然后才能谈得上输出。即如果没有大量的量的输入，就很难有量的输出。要想在英语学习过程中培养语感，最基本的训练方法就是多阅读大量的英语材料。通过大声、反复地朗读阅读材料，可以使学生们在潜移默化中按照语言习得的规律将阅读材料逐步内化成自己的语言，使语言学习者在不知不觉中提高其对语言的感知和理解能力，从而有助于培养学生们的英语语感。

二、在背诵训练中提高语感

背诵有助于培养和提高学生对英语的语感。背诵也是一种输入与积累，背诵对语感的培养起着一定的促进作用。学生通过对英语佳句名篇的背诵，无疑使他们对大量的英语句型，尤其是较长的或较复杂的或地道的英语句型不再陌生，继而对学生体会英语的韵味、提高语言的节奏感、增强语言的配搭、建立可靠的语感起着至关重要的作用。背诵还可以增加学生学习英语的兴趣和自信心。学生一旦背下大量的课文佳句，逐步达到一定的积累，并在说、写中适当引用、模仿，继而达到信手拈来，从而使他们对整个英语学习有新的认识，产生更浓厚的兴趣和更强的信心。

持之以恒地背诵英语佳句名篇，必然能够培养和提高学生的英语语感，使英语学习者受益匪浅。背诵“足以怡情，足以博彩，足以长才”，不论是英语学习者还是英语教师都应该重视背诵，因为这是英语学习成功之路的重要阶梯。

三、在听说训练中增强语感

众所周知，英语语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。所以，要增强语感，就必须创造英语环境，尤其是英语的听说环境，使学生在英语的听说环境下不断增强英语语感的能力。在教学过程中，教师可以根据当天所要进行的授课内容，设计出一些与日常生活密切相关的话题，在课堂上通过开展师生对话、看图说话、小组讨论、回答问题等多种形式的教学活动，刺激学生的听觉，让学生多说、敢说，并且使他们感到有话可说，激发他们说英语的愿望，从而极大地调动学生说的积极性，提高他们说的能力。当然，教师自身也必须加强学习，做到多学、多听、多模仿录音，尽量让自己的口语标准纯正。教师还可以运用现代化教学手段创设听说环境，在调动学生感官的同时锻炼学生的听说能力。

当然，仅仅靠课堂上的四十五分钟是远远不够的，教师还应该多开展一些课外活动，创设更多的英语环境。教师可以鼓励学生多听英语的广播、新闻，多看英语的电视节目，举办英语演讲比赛，组织学生自己动手办英语报纸等等。总之，多听多说有利于语感潜意识的发生和发展。所以，教师应该为学生创造更多的接触英语的机会，让他们能够养成大胆开口说英语的好习惯，从而增强英语语感的能力。

四、在写作训练中深化语感

学生英语语感的形成、发展同其英语写作的能力是密切相关、相辅相成的。一方面，语感能力决定着写作能力，另一方面写作能力既是对语感能力的验证，又能促进语感能力的发展。如果说多朗读、多背诵有利于学生语感的产生，那么，多写作则有助于深化学生的语感能力。因此，要想形成良好的英语语感，教师就应该在英语的教学过程中注意培养和发展学生的英语写作能力。

教师可以采用读写结合的训练方式。那么，如何进行这种方式的训练呢？一是让学生阅读广泛、大量的英语材料积累语感，然后将获得的语感应用于写作的实践中。教师可以选择课内文章和课外的精品美文作为学生的阅读材料，并从旁指点学生对轻音、重音、高低音调以及停顿的处理。二是通过写作验证语感能力，以加强和巩固积得的语感。英语中的写包括两个方面：一个是机械地写，如：抄写、听写和默写。通过机械地写，可以令学生在不知不觉中养成写的习惯；另一方面是创造性地写，即写作。写作是对听、说、读的最佳反馈。要求学生写作应该遵循由易到难的原则，让学生在潜移默化中渐渐适应，逐步培养他们写的能力。

1《Linguatec 德英互译 2006》(Linguatec Personal Translator 2006)

中文名称：Linguatec 德英互译 2006

英文名称：Linguatec Personal Translator 2006

2《牛津英语大词典》(Oxford English Dictionary)OED on CD-ROM

中文名称：牛津英语大词典

英文名称：Oxford English Dictionary

3《牛津高阶英英词典第七版》(Oxford Advanced Learner's Dictionary 7th Editi)

中文名称：牛津高阶英英词典第七版

英文名称：Oxford Advanced Learner's Dictionary 7th Editi

4《剑桥高阶学习字典》(Cambridge Advanced Learner'S Dictionary)

中文名称：剑桥高阶学习字典

英文名称：Cambridge Advanced Learner'S Dictionary

5《朗文当代英语字典 第四修订版》(Longman Dictionary of Contemporary English (4th Ed)4th Edition

中文名称：朗文当代英语字典 第四修订版

英文名称：Longman Dictionary of Contemporary English (4th Ed）