情感冷漠症的症状是什么?情感冷漠和思想成熟的区别是什么？

情感冷漠，主要是说这人对亲情，友情是无感的，可能这么说还不好理解，比如说，看到乞丐很可怜，可能正常会忍不住给他几块钱，情感冷漠的人则表示毫不关心，在比如妈妈生病了，正常人可能挺着急的，赶紧送医院看病去。

在比如亲近的人去世了，他可能从没有眼泪，要么就装几滴眼泪，其内心是无感的。大部分反社型人格障碍者，也会具有这个特征。

这个跟思想成熟是两回事，思想成熟的人只是嘴上不乱说而已，内心是丰富的，而情感冷漠症并不是说他深藏不露，而是内心就缺乏共情力，缺乏同理心。

鉴于题主的家庭环境，我认为你出现这个情况，应该考虑精神健康方面的问题。如果有条件，建议你去医院做个检查。

其实知人知面不知心，我敢确切的说，即使对一个心理学非常精通的人，想要看透一个人的心理也是非常困难的，他需要进行长时间的调查、取证、琢磨、对比，从而确定这个对象到底是哪种心理状态，当然在我们日常生活中，也会接触到很多外表非常高冷的人，想要快速的了解他们的心理，我们只能通过一些心理学知识，大致的了解，在此我根据自己的经验，为大家总结了几种方法分享给大家，希望对大家有所帮助：

1、看他无意识的表现

如果外表高冷的人是他有意伪装出来的，那么我们想要知道他最直接的方法，就是看他无意识的时候的反应状态，比如说在观察他的时候，他如果在想一些事情，而没有注意到周围环境，这时我们可以看他的小动作和表情，如果外表非常高冷的人，这个时候会伴有微笑的话，那么多半他是伪装出来的。

2、通过事情看他反应

第2种方法就是通过一些事情，看他作何反应，比如说拿一个可以帮忙的事情给他，而且他在办这件事情的时候，周围最好很少有人，如果他在周围有很少人的情况下卸下伪装去帮助别人的忙，那么说明他是个乐于助人的人，而且内心也比较温暖，反之就有可能不是装出来的。

3、通过问话看他态度

第3种方法是我们可以通过若无其事的问话，看他对某件问题的态度，比如说可以提出一个大家看着特别不公平的事情，让他看一看这些问题是否合理，如果他也觉得不合理，那么就说明他的内心是温暖的，外表也是装出来的。

情感冷漠症特点

情感冷漠症特点，情感冷漠症的主要表现为对周围事物冷漠麻木，对于别人的关心和付出视若无睹，甚至是丧失了爱的能力。有很多人想要了解情感冷漠症，下面是情感冷漠症特点。

情感冷漠症特点1

1、对亲人关心少

自己父母、兄弟姐妹都不会有关心的行为，内心缺乏情感，俗称冷血动物。

2、内心孤独

对任何事物没有兴趣，包括社交，那么这种人内心是孤独的，因为没有人可以交流，也没有事物可以提起兴趣，可谓生活像是一张黑白照片。

3、迟钝、精神涣散

与周边的人难以建立关系，没有真心也没有热情，天生低温无表情。

4、病态反应

虐待狂，极端的人会有折磨人和杀人的倾向，明显的反社会人格障碍。

情感冷漠的人怎么进行心理治疗

1、与其多交流

冷漠症的人也许是被人关注的很少，从小缺少关爱导致，出现这种扭曲的人格，在前期要与他们保持交流，即使是无意义的交流，多帮助他们，让他们感受到爱心，也会慢慢付出情感，改善症状。

2、多接触有刺激性的事物

冷漠缺少刺激，可以坐下过山车、蹦极这些刺激性运动，通过刺激生理反应从而改善心理活动。

3、出去旅游

世界万千，有趣有感情的事情那么多，不知道什么时候会对情感冷漠者起到引导的作用，出去遇到的人情世故，也许会解开内心的一些心结，缓解冷漠的情绪。

4、多跟内心冷漠的人笑

一个微笑可以融化沉重的'脸，一句安慰可以激励丧气的心，所以多跟冷漠的人微笑，在时间推移中，他们也会慢慢被感染，学会微笑面对生活，微笑会改变一个人的心理活动。

情感冷漠症是什么造成的

1、遗传因素

根据心理学在临床上的研究发现，情感冷漠症跟遗传因素有关，近亲结婚发病率较高。

2、人格障碍诱因

在情感冷漠症发病前，发病人的人格已经存在问题，抑郁、轻度躁狂都有所体现。

3、社会心理因素

情感冷漠症的患者与自己的生活环境、社会环境、成长经历有着紧密的联系，尤其是成长经历对一个人的影响极其大。

情感冷漠症患者平时表现是看不出异常的，在进一步交往会发现异于常人，当发现不正常时，要及时对他们进行心理治疗，严重者可以联系心理医生协助治疗，在无力改变他们并通知亲人的情况下，建议远离交往，以免造成人身伤害，毕竟情感冷漠症的人的表现症状之一就是有虐待狂的倾向。

情感冷漠症特点2

情感冷漠症的人的表现

心理专家解释，冷漠症又叫空虚症，情绪减退症。主要表现为对周围事物冷漠麻木，做什么都嫌麻烦，对学业不感兴趣，成绩下降，其实这是一种异常心理变态，或称“心理障碍”。

心理专家说，这种状况追早发现在美国的大中小学校里，后来日本等国家也陆续出现这种状况，近年来，我国大中学校园里也出现了这种状况。

是什么导致这种状况的发生和蔓延的呢

心理咨询师分析，这根学生的心理状态有很大的关系。现在青少年的社会适应很差，无法根据环境的变化调整自身的状态。现代社会是不断变化的社会，环境发展一天一个样，如果没有良好地心理素质和环境适应力很容易造成社会脱节。如今社会竞争力增大，社会井真激烈，而个别学生面对激烈的竞争退避三舍，逐步形成冷漠无欲的病态心理。

其次是因为自制力差。自制力是自我控制的体现，好的自制力能够很好地掌握自己的心理状态。如果自控力差，心里的负面情绪就会得不到很好地控制，面对困难的时候情绪就会一落千丈，造成心理失衡。

冷漠症是一种很不健康的心理状态，会造成社会冷漠加剧，影响社会的健康良好发展。心理咨询师说必须防治学生心理冷漠症。对学生要进行及早的适应性训练，对孩子的心理进行善意的诱导，促使他们想健康的方向的发展。

情感冷漠症

大脑异常既可以解释为“精神变态”，也可以解释为“情感冷漠症”，一种反社会人格障碍，也就是我们通常意义上所说的“冷血”。

冷血有两种：一种是虐待狂式的，以折磨和杀人为乐;另一种是生理性的，他们天生皮肤温度低，心跳速度慢。有趣的是，这种人往往很有魅力。吉姆教授认为比尔·克林顿身上就有“冷漠症”的一些明显特征：聪明、迷人、不诚实、行事冒险、野心勃勃、不负责任、缺乏关心的能力。

“好坏是一种道德判断，但人的个性和行为更大程度上是由大脑和基因决定的，至少50%以上。”

当然，还有一些情感冷漠症是后天形成的，具体的症状是对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验缺乏，或是内心想法丰富，流露于外部的非常少。对人或事缺乏兴趣，无责任感，不会关心人，没有同情心 。冷漠，在学习和生活过程中,表现出的一种对事物无动于衷的表情。

如果对周围的人和事养成了冷漠的心态,长期发展下去就有可能转化为性格特征，危害其身心健康成长。内心深处充满孤寂、凄凉和空虚，最后导致心灵失控。情感冷漠症，严重的话只能说是精神疾病的一种，但决不能说情感冷漠就是精神病，由一个的性格人格、思想认识、生活态度、人际关系、小时候的生活环境所决定，基本具有一定的人格基础。

情感冷漠症特点3

情感冷漠症是一种内心的麻木，对于别人的关心和付出视若无睹，也丧失了爱的能力。我们在生活中受到了创伤之后，就会出现一种对人情世故都非常淡漠的状态，也不愿意接受别人的关心与呵护，就像一只鸵鸟一样，把头埋在沙漠里，不肯与人沟通。即使面对别人的好感，也一样不给回应，其实这是一种负面的情绪，只会影响自己的人际关系，时间长了就会变成一个非常孤僻的人，亲朋好友也会离自己而去。

第一，所谓情感冷漠症，其实是一种逃避，不愿意去面对别人的关怀。在我们生活当中，总会遇到一些非常自私麻木的人，不管我们付出多少，他们都不会为之心动。我有一位朋友就是这样，他是生活在单亲家庭里，从小就缺乏母爱，所以就养成了非常孤僻的性格。其实这种性格多半是因为生活的创伤导致的，我们要学会调节自己的心态，不能去刺伤别人。

第二，做人要懂得去接纳和感激别人，面对亲人和朋友绝不能太过冷漠。我们要对生活充满热情和追求，尤其是在爱情当中，更要学会主动去追求属于自己的爱情。因为自己不好好把握的话，只会失去真心爱自己的人。面对优秀的人，如果自己心存爱意的话，要有表达爱的能力，不能有任何逃避对方的想法。

第三，做人要将心比心，要怀有一颗乐观的心态，多去发现这世间的美好。不管我们过去遭遇了什么样的变故，都不能一蹶不振，更不能去伤害爱自己的人，要对生活怀有一颗信仰之情。在生活当中，不管是亲情、友情、爱情都不能太冷漠，要怀有一颗热情的心，去接纳身边的人。

　　现在的学生大多是独生子女,生活条件优越,从小就被家人宠着,慢慢养成了娇蛮、任性等性格,凡事以自我为中心,吝啬对他人的情感付出,缺乏同情和关爱。不仅冷漠地对待同学和老师,对待社会、对待父母家人,甚至冷漠地对待自己。根据多年的观察,笔者收集了一些案例,并对这一现象进行了分析,同时提出了一些自己的见解。

一、案例:

案例一:“对不起,这个问题我也不会。”身为班主任,笔者经常和学生打成一片,以便于全面地了解学生的一举一动,随时发现问题,及时解决问题。最近几年,笔者在教室里经常能听到这样一句话:“对不起,这个问题我不会。”笔者仔细观察了一下,说这句话的同学几乎都是成绩比较优秀的同学,而且常常是没有经过思考就顺口说出了这句话。很明显,绝大部分学生不愿意浪费自己的时间去帮助别的同学,学习中激烈的竞争让他们变得世故而冷漠。即使有的同学因为某些原因而勉为其难地帮助别人,也是敷衍的成分比较多。笔者为此曾多次找这些学生谈话,但收效甚微。

案例二:沉默,令人窒息的沉默。最近几年,外出经商的家长越来越多,大都把孩子托付给了家里的老人。人到老年格外疼爱孩子,并且容易陷入无原则的迁就和溺爱当中。再加上由于孩子的父母不在家,老人担心出点差错,怕儿女责怪,于是孩子在家中就处于一种说一不二的核心位置。另外,有些家长因为自己不在家,无法照顾到孩子,而对孩子产生一种愧疚的情感,于是就选择在经济上最大程度地满足孩子,以弥补对孩子的亏欠。结果,一部分孩子因为手中有些钱,而且用钱没有束缚,习惯了大手大脚,便纠集班级中和学校中的一些行为习惯都较差的学生,组成一个小团体。他们的纪律观念淡薄,对于班级和学校中的一些规章制度,不能很好地遵守。这些学生犯错后,老师找他们谈话,他们却用满脸的无所谓来对待老师,用冷漠的眼神来对待老师的满腔热情。有时,整个谈话的过程都伴随着令人窒息的沉默,让人产生一种心灰意冷的感觉。这样的学生已越来越多,集中表现出自私而顽固的特点。

案例三:“你烦不烦!”教育孩子需要家长的配合。在平时的工作中,如果有必要,笔者会邀请家长到校,共同讨论商量更好的解决办法,或者利用休息日到学生家里去,全面了解学生的家庭状况,以便找出更好的教育孩子的方法。笔者发现,有部分学生在家长面前很散漫,对于家长的教育更是表现出不耐烦,动不动就会皱着眉头,脱口而出:“你烦不烦!”其不耐烦之情益于言表。这些孩子对家长怀有敌对情绪,既不与父母交流思想感情,又对父母的含辛茹苦、苦口婆心无动于衷,显得自私而冷漠。

二、成因探究

1家庭教育的不当和不力。“人之初,性本善。”笔者坚信孩子都是好孩子,他们出现问题,往往暴露的是家长作为监护人职责的缺失。在离异家庭,有的孩子像皮球一样被踢来踢去,长期见不到父亲或母亲的不乏其人。这些孩子由于缺乏父母的关爱,更多的是看到父母之间的互相指责甚至谩骂,逐渐导致其情感冷漠;有的家长为了追求自己的事业,而忽视了对孩子的教育;更有甚者,对孩子放任不管。感受不到家庭的温暖,孩子怎能不冷漠还有一种家长,因为自己尝尽了没有文化的苦,而对孩子期望过高,望子成龙心切。孩子一旦达不到目标,就“恨铁不成钢”,或是严厉的肉体惩罚,或是尖刻的言语奚落,严重伤害了孩子的心灵,无形中让他们学会了冷漠。

2学校片面的教育观念。青少年处于半幼稚半成熟的时期,一方面他们在主观上要求独立,另一方面在客观上又不具备独立的能力。因此,教师需要在心理上对他们进行正确引导和恰当教育,使他们正确认识自己,客观认识别人,恰当地处理人际关系。而在现实生活中,绝大部分教师受到教育质量和统批统考的压力,把自己的经历集中在教学工作上,忽视了与学生交流。教师看到更多的是学生的分数和名次,往往对分数和名次斤斤计较,却忽视了学生的歌声和笑脸,忽视了学生心理的健康成长。有的农村学校甚至连心理健康课本都不发,更不要说是每周开心理健康课了。即使有的学校开心理健康课,也大部分是以讲座的形式开展,老师在广播室上课,学生在教室听课,班主任在教室维持秩序。这样的课又能收到什么效果呢

三、针对性地开展教育

1教师要更新教育观念,从内心深处去尊重、爱护学生。情感冷漠的学生其实都特别渴望获得别人的关心。因此,在实际学习生活中,教师应对他们以诚相待,给予热情的关爱和帮助,让他们在班级活动中充当各种角色,在感受到来自同学和老师的信赖的同时,也感受到自己的作用和价值。在平常的课堂教育中,要多向他们提问,使他们感受到教师对他们的关心和重视。同时,教师还可以利用点滴时间,询问他们的学习生活情况,让他们时时刻刻都能感受到关心和温暖。此外,还可以指导学生阅读一些名人传记、励志书籍、心理、生理等方面的书籍,让他们在阅读中找到一些问题的解决方法,学到一些待人处世之道,进一步学会反思自己的所作所为。在与学生交往的时候,教师要十分注意自己的语言表达方式,避免因触及他们的痛点而给工作带来不必要的烦恼。只要教师把灿烂的阳光撒向学生,他们就一定能在阳光下茁壮成长!

2积极引导,培养学生的责任感。这些学生之所以冷漠,与他们对家庭、对自己、对集体毫无责任心有着密切的关系。笔者认为,培养学生的责任感才是素质教育的支撑点。所以,教师在平时的工作中应有意识地突出这一重点,可以从听好每一堂课,做好每一次作业,扫好每一次地开始抓起,逐渐培养他们对自己、对集体的责任感。另外,还可以充分利用学校开展的各项活动,鼓励他们积极参与,为培养他们的责任感提供历练的舞台。对于他们来说,多参与这样的集体活动,多与同学交流和沟通、互相合作,有助于使他们的责任心逐步得到提高。

3教师要多与家长交流沟通。为纠正学生的情感冷漠现状,教师要经常与家长联系,互相交流教育孩子的 心得体会 ,寻找最合适的教育方法。适度的家庭教育可以帮助学生延续学校教育,如果家长在家不教育或者拔苗助长,就会损害学校教育的效果。所以,只有教师与家长的相互配合,双管齐下,才能较快地见到效果。