图像的特点

图像把环境，情感都显示出来了，更加直观，让人一看就明白是什么意思，但思维会受到一点限制，想象空间小。

文字比较含蓄，可以发挥想象，自由空间大，但你不懂什么意思就办法明白了。

和文字的表达方式各具优势，可以通过不同的表现形式来传递信息和情感。

首先，可以通过图像、色彩等直观的方式来传递信息和情感，有较强的视觉冲击力。

因此，通常更加适合用于突出主题或者传达某种情感，例如用于广告宣传、品牌推广等。

其次，文字则更擅长传递详细的信息和理性的思考。

文字可以通过语言表达来传递复杂的概念和思想，特别是在需要阐述某个事物的定义、特点、原理等方面，往往会使用文字作为表达方式。

最后，在文案策划中，和文字也可以协同运用，以实现更好的传播效果。

比如，文字可以作为标题或者配文，概括和说明所传达的内容，而则可以作为视觉元素，强化和补充文字所表达的意思，让整个文案更加生动、丰富和有趣。

总之，和文字都是有效的传播方式，应根据传达的目标和内容来选择恰当的表达方式，并结合两者的优势，创造出更有吸引力的文案策划作品。

一、图像位置

图像位置 可做为 环境的反射 ，如精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制，图面上的物体零乱的散落在整张纸上。

这些精神上受创儿童，发展出强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。

图形摆放在 纸中间 ，是 正常的， 暗示作画者有 适度的安全感 。

这种图面表示，作画个体为”自我管理”和” 自我为中心 ”的人。

图像摆放在 纸的中线上方 ，则有 不切实际的目标 。

习惯将图像固定的画在图纸某一边，提示我们关于作画者个人的态度。

画在纸的 右边 者，暗示者 理性 程度、自我 控制 ，和 以环境为导向 的行为及受 事实 原理强烈地规范者。他们将思考 专注于未来 ，而非现在。

物体画在 左边 者，则可能暗示着， 冲动 的个性， 自我迷恋 、思考专注于 过去 。

二、图形大小

图面上影像的大小，也有其重大的意义。

影像尺寸和摆放位置一样，皆是较少受意识控制的。

尺寸大小 的最大意义在于画者对 自我的认知 。如：五岁以上的小孩子，在一张A4大小的图画纸上，若所画的单一人物图形超过22厘米左（相当于成年男性手掌大小），则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御，或者一种觉得无力和无效的情感伪装。

这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。

相反的，假如图像呈现的是小于5厘米（相当于成年男性食指的长度）则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。

这些个体，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，一但他们的自我意识被打破、进入时，则显得焦虑和沮丧。

三、细节

图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种的检视，它反应了个体知觉和对外在世界的兴趣。

不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。

过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。

正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细节或删掉重要的部分。

四、擦拭

对于房树人绘画分析中，对图面的擦拭也应例入评判之考虑。

1正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自已作品的能力。

2当擦拭的动作使得作画的品质受破坏时，那可能喻示作画者陷入了一种冲突性的问题内。

3 过度的擦拭 ，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的 不满 。

4 擦拭次数过多 ，常出现于 受创伤 的儿童，导至自我不信任的发展和自尊的动摇。

五、线条和笔触的特色

水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征。

A:笔迹方向特色:

1、垂直移动的强调暗示男性的自信、决心和过动的可能。

2、曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。

3、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。

4、不断的改变线条方向，暗示着没有安全感。焦虑、不确定、压抑和胆小。

5、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。

B:笔触的特色

1、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。

2、犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。

3、连续的直线笔触和果决肯定的人有关

4、连续的曲线笔触（1）迟顿、犹疑不决的人

                                  （2）依赖性、情绪性倾向

                                  （3）女性和顺从

C:笔触的长度:

1、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。

2、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。

3、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。

六、偏向纸的一边

偏向纸边，则可能是一种没有安全感的概念。

下面来介绍一个案例，通过绘画来看小朋友的内心

背景故事简要介绍：

8岁，男孩，小朋友前天拿了文具店的游戏卡片（图中黑钻卡，价值100元），妈妈很焦虑

首先，二年级小朋友拿别人东西属于比较普遍的行为，不能定义为偷，而是处于前道德阶段，对偷的概念比较模糊， 行为纠正即可。

简言之，小朋友还不懂事，告诉他什么事情不能做，为什么不能做。

另外这也是孩子很多内在需求没有得到满足，从而外化行为的一种表现。

从线条看：笔迹圆滑，说明小朋友比较灵活、随和，情绪状态比较稳定；

从树干形状看：树干是八字形，说明小朋友注重情感交流

房子屋顶缺失一根线（屋顶一般是三角形，有一条横着的线），说明家庭支持不够，还是要给予相应的内在需求满足，如情感交流，沟通以及互动

　　摄影是一种能表达情感的语言方式，这使我们能够讲述自己的故事，并向其他人展示我们在周围的世界。　　

　　1照片告诉我们什么重要

　　大多数情况下，人们遇到危险时，与有价值的珠宝相比，我们更有可能抓住照片。这个事实证明了摄影在我们的生活中意味着什么，照片存储着生活中最宝贵的时刻和最珍贵的人的形象。　　

　　在的帮助下，我们记录了生日和仪式，婚礼和周年纪念日，节假日，因为所有这些对我们都很重要。照片是我们的个人故事，我们在不同年龄，不同年龄和地点的年龄也不同。我们可以与我们的朋友分享。数百张构成了一个关于我们生活的故事。

　　2是我们“人生”的一部分

　　我们每个人多久参加一次传统摄影，例如一张学校相册。我们排成一直线，我们的老师们就在附近，我们一动不动地摆姿势，而这些照片意义直到几年后我们才意识到。并且在照片的帮助下，我们可以找到一个曾经认识的人。这些可能只是拼图的一小部分，可以使我们的人生更完整。　　

　　3使我们可以共享和交流

　　图像不仅仅是一张。摄影影响着我们人性的最好和最开心的方面。这是一种与他人分享我们发现美丽和有趣的事物的愿望。可能知道很多照片共享站点，并且知道它是如何工作的。数以百万计的人分享他们的个人照片，热情的照片，有时甚至是离奇的照片。我们的形象可以吸引新人们进入我们的生活。　

　　4摄影使我们成为“艺术家”

　　摄影使我们能够通过艺术表达自己。我们注意到美丽风景或微笑的脸庞，我们想拍摄它们。我们每个人都有不同的原因，但是我们都想创造一些东西。构建，然后创建图像，这使我们感觉像艺术家。

　　5摄影是一门难懂的语言

　　通过图像，可以表达喜悦和悲伤，惊奇和同情。每个人的情感都可以反映在照片中。有些人不欣赏带有多云风景的照片，因为他们认为地球上没有柔和色调和含铅天空的美景。他们希望看到地球鲜活，多彩而充满活力。但是，景观中缺乏颜色使我们寻找其他常在明亮的阳光下不被注意的事物。它可以是对称的山丘，也可以是成千上万的树木。对于摄影，对于某些最复杂的情绪，我们使用视觉 语言。　　

　　6摄影可以改变我们想法

　　照片可以吸引我们的注意力并直接吸引我们的情感，我们必须有耐心。但是，在等待期间，我们可以寻找仍然存在的灰色表格和图像。它们最终将使我们着色。在我们生活中的悲伤时刻，我们可以用图像表达对色彩回归的希望。

看图写话讲解视频的方法如下：

观察图像：仔细观察图像，注意其中的各个细节。观察图像的主题、背景、人物、物体、颜色、表情等方面的信息。

描述图像：使用形容词和具体的词汇来描述图像中的内容。详细描述图像中的人物、事物、场景等。

表达感受：通过图像传达感受和情绪。考虑图像给您留下的第一印象以及您对其中人物或场景的感受，并尝试用适当的词语来表达。

创作故事或情节：根据图像的内容，想象其中的故事情节或情境，并进行叙述。您可以描述人物之间的关系、发生的事件或发展的情节。

使用适当的语言风格：根据图像的主题和氛围，选择适当的语言风格。您可以使用形象的比喻、生动的描写和丰富的词汇来增强文字的效果。

撰写有关图像的描述时，可以尝试给读者带来视觉和感官上的体验，让他们能够通过文字感受到图像中的内容和情感。同时，要注意使用准确的语言和清晰的表达，以使读者能够更好地理解您的描述。

对于图像写作的讲解视频，您可以结合实际的图像示例，演示观察图像、描述图像、表达情感和创作故事的步骤。您可以在视频中展示如何观察图像的细节，提供用于描述图像的词汇和句式，以及分享一些创作故事的技巧和灵感来源。通过实际演示和解说，让观众更直观地理解如何进行图像写作。