幼儿绘本小猫钓鱼说课稿

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿绘本小猫钓鱼说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

绘本小猫钓鱼说课稿1

　一、说教材

　《小猫钓鱼》这则故事是江苏教育出版社大班下册社会领域的的内容。故事生动形象，简单明了，贴近幼儿生活。有利于帮助更好的理解小猫钓鱼的故事，并且通过这个故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出的：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”的要求。

　结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：

　1认知目标：幼儿能够认识到小猫钓鱼时三心二意是不对的

　2能力目标：通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培养并发展幼儿适应社会的能力

　3情感目标：鼓励幼儿养成一心一意做事的好习惯。

　结合本次活动的主要内容和我设定的三维目标，我设定的教学重难点如下：

　教学重点：通过讲故事的形式以及猫妈妈的示范作用，帮助幼儿认识到小猫三心二意的钓鱼是不好的。

　教学难点：幼儿能够养成一心一意做事的好习惯

　二、说幼儿情况

　大班幼儿主要以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维能力开始萌芽，同时这一时期是幼儿社会性发展的关键时期，良好的社会适应能力对幼儿身心发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此本次活动我会采用情景表演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，在活动中通过猫妈妈的示范作用，影响小猫行为的改变，发展其社会性，有效促进幼儿的发展。

　三、说活动方法

　《纲要》中明确提出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。因此本次活动我将主要采用游戏法、讲解示范法，通过游戏和猫妈妈的示范作用帮助幼儿更加直观深刻的理解小猫钓鱼时三心二意是不好的，而应该树立一心一意做事情的好习惯。

　四、说活动准备

　著名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童提供一个有准备的环境”。在幼儿园的教育中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好的帮助幼儿理解活动的内涵达到活动的目的。根据本次活动的设计，我需要做如下准备：

　1《小猫钓鱼》的课件视频

　2小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰和衣服

　这些准备能够更有效帮助幼儿明白小猫三心二意的钓鱼是不对的，做事情时应该一心一意，才会取得成功。此外，幼儿在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发幼儿的学习兴趣，更好的发展幼儿的社会性，促进幼儿全面和谐的发展。

　五、说活动过程

　《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。

　1开始部分

　在活动开始之前，首先带领小朋友们做手指操。然后提出问题，问一问小朋友们周末都去哪里玩了？小朋友们纷纷给与回答。这时接着问小朋友想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了？那今天老师就带小朋友们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。通过这样的问题导入本次活动的主题—《小猫钓鱼》，这样环环相扣的问题有利于激发幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的作用。

　2基本部分

　为了更加直观和生动的帮助幼儿了解小猫钓鱼的故事，我将为幼儿提供小猫钓鱼的视频，让幼儿仔细观看，并提出问题，小猫钓鱼的时候看见了什么？视频播放结束之后，帮助幼儿认识到小猫钓鱼的时候看见了蜻蜓和蝴蝶。在这个基础之上，我会播放背景音乐，并有感情的给幼儿把小猫钓鱼的故事再完整的讲述一遍，同时提出问题，为什么小猫没有钓到鱼呢？并引导幼儿明白因为小猫钓鱼的时候三心二意，看见蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以没有钓到鱼。通过这样的逐步感知，加深了幼儿对小猫钓鱼这个故事的理解，同时明白通过猫妈妈的示范作用，帮助小猫一心一意的钓到了一条大鱼，能够有效的帮助幼儿认识到一心一意做事的重要性。

　接着引导幼儿，小朋友们，你们猜一猜，下次小猫去钓鱼的时候会遇见什么？它会怎么做？并帮助幼儿了解小猫建立起了一心一意做事情的好习惯，以后再也不三心二意的做事了。通过这个问题，有利于培养幼儿的想象力和故事汇编能力。

　3结束部分

　幼儿的基本活动是游戏，能够更好的实现寓教于乐。因此，我会接着组织幼儿进行一个分角色表演的活动，将事先准备好的小猫，猫妈妈以及蝴蝶和蜻蜓的头饰、衣服分给参与表演的幼儿。让他们通过自身参与活动，而更好的理解小猫钓鱼的故事内涵，在于同伴的交往中，发展幼儿的社会性。

　六、说活动延伸

　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养、活动延伸不可缺少。因此我采用幼儿把小猫钓鱼的故事说给他们的爸爸妈妈和小伙伴们，并在日常生活中树立一心一意做事情的好习惯，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延续到日常生活中，有效的促进幼儿社会性的发展。

绘本小猫钓鱼说课稿2

　说教材

　小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。

　说教学目标：

　1、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。

　2、通过做动作来理解三个连动词语。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　说重点和难点：

　1、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。

　2、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。

　说教学过程

　一、板画导入，动画激趣，绽放童真。

　俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。

　二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。

　一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。

　1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。

　2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。

　3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。

　下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：

　1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。

　2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。

　3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。

　4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。

　以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。

　在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。

　朗读是理解课文最经常最有效地阅读方法，也是学生受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”地问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学习方法。也让学生掌握了课文地重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫地来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达地机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。

绘本小猫钓鱼说课稿3

　活动目标

　根据《指南》精神以及本班幼儿具体情况，我设置了以下三个目标：

　1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

　2、学习观察的方法，能一举前面的画面推测故事情节。

　3、能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。

　活动重难点

　活动重点：能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程，培养幼儿倾听和表达的能力。

　活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。

　说活动准备

　用课件《小猫钓鱼》引导幼儿进行讲述、白板进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。

　活动过程

　一、游戏情境导入（激发兴趣）

　师：小朋友好，今天天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？

　引出故事名称：《小猫钓鱼》。

　二、游戏活动准备（学会观察和推测的讲述方法）

　1、师出示第一幅图让幼儿观察。

　师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫认真吗？猫妈妈呢？

　2、师出示第二幅图让幼儿观察。

　师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果如何？

　3、师出示第三幅图让幼儿观察。

　师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？

　4、引导幼儿推测故事的发展。

　5、师出示第四至第六幅图让幼儿观察。

　师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？如果你是小猫，你会怎么做？

　6、引导幼儿继续推测故事的发展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。

　师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应该怎样做事情？

　7、幼儿根据，在老师的引导下，完整讲述故事。

　三、游戏活动过程（玩中学，学会分析与记录）

　1、师出示顺序错乱的，让幼儿根据故事情节正确排序。

　2、幼儿分组边讲述，边讨论如何排序。

　3、幼儿汇报结果。

　四、活动延伸（学会分享）

　1、体验钓鱼的有趣和快乐。

　2、和家人分享故事《小猫钓鱼》。

绘本小猫钓鱼说课稿4

　一、说教材

　《小猫钓鱼》是幼儿园大班上册语言活动内容。这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。符合大班语言活动目标“幼儿喜欢听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　根据教材分析以及幼儿的身心发展特点，我确立了以下三维目标：

　1情感目标：通过角色扮演，激发起对学习的兴趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成专心的好习惯。

　2能力目标：通过进行角色扮演，发展语言表达能力，肢体协调能力和思维创造力。

　3认知目标：理解故事的大意，了解简单的生字词。

　而根据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培养幼儿专心致志的好习惯。

　二、说学情

　大班幼儿以具体形象思维为主，但是初步的抽象逻辑思维与抽象概括能力也开始萌芽。因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的注意，激发起幼儿扮演故事角色的兴趣。同时引导幼儿概括出故事所包含的'道理。

　三、说活动方法

　《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中，我将采取讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探索等活动，帮助幼儿理解故事的大意，讲述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”

　四、说活动准备

　幼儿以具体形象思维为主，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点，在上课前，我将准备小猫，蜻蜓，蝴蝶、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学习兴趣，另一方面帮助幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。

　五、说活动过程

　以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

　1故事导入，提出问题，激发兴趣

　我会学猫叫，然后问小朋友“小朋友们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会继续说：“那我最爱吃什么呢”小朋友回答：“吃鱼!”我会拿出鱼的，然后藏起来，对小朋友说：现在，小猫没有鱼了，该怎么办小朋友们回答，去钓鱼。引出今天要讲的故事!

　2准备，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

　我会将故事分为六张来讲述，讲述一部分，就贴一张，一边讲述一边贴出。故事讲完。我会向小朋友提问：故事中，有哪些动物啊!哪位宝贝儿上来给大家指出来!小朋友回答，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的主人翁是谁呢小朋友们会回答，是小猫!之后层层递进，问小朋友，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢小朋友会回答，因为小猫去抓蜻蜓和蝴蝶啦，鱼儿跑掉了!“那最后一次为什么钓到了呢”小朋友会说：因为猫妈妈说，做事要一心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话，就钓到鱼了!就得出今天这个故事的主题了!

　3角色扮演、加深体验

　我会对小朋友们说：小朋友们都回答出来啦!你们听课真认真，给自己鼓鼓掌!那老师手里有许多猫妈妈，小猫，蜻蜓和蝴蝶，小鱼的头饰，小朋友们过来领，我们现在来扮演一下这个故事。然后带领小朋友们一起做游戏。游戏结束后，就总结：小猫最后一心一意钓鱼，钓到了好大一条鱼!这告诉我们，要做事情要一心一意，才能做好!

　4“小猫请吃鱼“结束游戏

　“现在猫妈妈和小猫都钓到了许多鱼儿，很开心，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的猫妈妈和小猫发给其他小朋友们小鱼，大家开开心心的拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就结束了，让小朋友们在游戏中体会出了专心致志，一心一意的重要性!

　六、说延伸活动

　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我会让小朋友专心地做一件事情，明天上课告诉我做了什么怎么做到的，进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

绘本小猫钓鱼说课稿5

　大家好！我是来应聘幼儿园教师的XX号考生。今天，我抽到的题目是：中班语言《小猫钓鱼》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸，这六个方面进行我的说课。下面开始我的说课！

　一、说教材

　《小猫钓鱼》是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，通过小猫两次分心钓不到鱼和一次专心而钓到大鱼的对比，能让幼儿感受到三心二意的坏处和一心一意的重要。《纲要》中指出“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应在各种活动中进行”。因此在教学的过程中，会采用让幼儿进行续编故事、表演故事等形式，既可以发展幼儿的语言表达能力和与同伴交流的能力，同时也促进了幼儿社会性的发展。

　知道了本次课程的重要性，根据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》的指导下，特制定以下三维目标：

　（1）认知目标：了解故事内容，知道做事情需要一心一意的道理；

　（2）能力目标：通过表演故事，能够大胆地在集体面前讲述故事，初步发展语言表达能力；

　（3）情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。

　针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言发展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是《指南》中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在轻松的环境中勇敢的表达自己的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在集体面前讲述和表演故事。同时幼儿情感态度的发展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：发展幼儿的语言表达能力，培养一心一意做事情的习惯。

　二、说幼儿情况

　幼儿园教师在进行一次活动的时候不仅要熟悉教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情况，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为具体形象思维，正如蒙台梭利所说：“我听过的我就忘记了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮助幼儿理解角色形象和活动内容；中班幼儿开始有了接受任务的意识，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，所以讲述故事后安排进行角色扮演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在游戏中锻炼幼儿的语言表达和讲述能力。

　第三、说活动方法

　在充分了解了教材和幼儿情况的基础上，教师在活动中需要运用符合幼儿特点的活动方法，下面我将说一下活动方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，所以此次活动我将采用游戏法，游戏是幼儿的基本活动，最符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学习语词和锻炼表达、交流能力；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的讲述故事，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

　四、说活动准备

　讲过了活动方法之后，在进行活动的时候我们需要相应的教具和学具，下面我将从物质和经验两方面来说一下我的活动准备，具体形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的具体形象，可以更好的帮助幼儿理解故事的人物和情节，所以我准备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮助幼儿理解故事人物和内容；众所周知游戏是幼儿园活动的基本形式，根据这一特点，我准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，方便幼儿进行游戏时更好的代入角色。除了物质准备，我还有相应的经验上的准备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上这次活动前我会让幼儿学习小猫喜欢吃鱼这样习性，丰富幼儿的感知和更好的理解故事。

　五、说活动过程

　活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟悉教材内容、了解幼儿情况、相关活动准备都是为活动过程做铺垫，正如《纲要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。

　好的开始是成功的一半，在开始的时候一定要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，老师给大家带来了一个好朋友，但是它非常的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别说哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们知道小猫咪喜欢吃什么吗？对，是鱼，今天猫妈妈和小猫咪一起去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多有趣事情？你们想知道么？我们一起来看一看吧。

　对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的四步走：

　1初步感知作品内容

　2理解体验作品经验

　3迁移内化作品经验

　4想象创编故事作品。

　（1）初步感知故事内容。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮助幼儿掌握故事大意。

　（2）理解体验故事经验。通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开始没有钓到鱼？后来怎样钓到鱼的？正如《纲要》中指出幼儿的语言能力是在表达和交流中发展起来的，通过提问可以帮助幼儿更好的表达自己的想法。

　（3）迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开始时候的小猫一样，还是和后来的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在集体面前表达自己，这一环节也会更好的突出活动的重点

　（4）想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎么做的？”等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

　为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。

　六、说活动延伸

　活动基本过程结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。

教案设计是提高教学质量的一个重要手段，四年级语文老师要如何设计《我们的手》这一课的教案呢我在此整理了北师大四年级语文下册我们的手教案，希望大家在阅读过程中有所收获!

　北师大四年级语文下册《我们的手》教案1

教学目标：

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

教学过程：

一、导入新课

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么(枫叶、海星……)你用你的手做些什么(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办(遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来，多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3、出示自制的生字卡片。指名读、开火车读、齐读。

三、细读课文，加深理解

1、学习第一节。

(1)指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么(电线)

(2)现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线

每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变(像)由此看来，这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)　　　　 (4)这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样好在哪里　　　 2、学习第二节。

(1)指名读。思考：我们的手是什么(桥)

(2)为什么这样比喻让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗指名读。比赛读。视情况教师范读。

3、学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

四、品读课文，感悟内涵

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢(传递美好的感情)

(2)男女生对读。

(3)师生接读。

(4)我们的手还会是什么师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么

五、整体回顾，总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业

手还会是什么仿照课文，再写一段。

板书设计：

　北师大四年级语文下册《我们的手》教案2

教材分析:

《我们的手》是一首小诗，全诗共有四小节，以“我们的手”为线索。作者运用比喻的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟，表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。各小节的结构相同，读起来朗朗上口，有音韵美。诗歌内容浅显，但意境深远。

学情分析:

四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主、合作、探究的学习方式获取知识的能力。教学中可把学习的主动权交给学生，充分引导学生通过诵读来领略诗歌的内容和重点词句的意思，在头脑中勾勒出生动的画面和情节，并从中获得感悟。

教学目标：

1、掌握本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

4、理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。

重点难点:

1、理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。

2、结合生活，进行合理想象。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

教学过程

一、谈话导入

同学们都非常熟悉自己的手，我们再来观察别人的手，看看有什么不同。(老师出示课前准备的老人的手、农民的手课件，让学生观察。)谁能说说你们观察到的手是什么样子的(生交流) 今天，我们就来学习一首诗歌《我们的手》，看看诗人眼中的手又是怎样的

二、初读诗歌，自学字词

1、师范读诗歌。

2、生小组自学字词。

3、生有感情地朗读诗歌。

三、细读诗歌，理解内容

1、学习第一节。

(1)指名都第一节，其他同学思考：我们的手是什么

(2)小组合作学习，讨论：“为什么说我们的手是电线”生交流反馈。

(3)出示“我们的手是电线”，齐读这句话，谁能把“是”换掉，句子的意思不变学生说“像”，由此看来，这也是一个比喻句。引导学生读本课的“金钥匙”，知道“是”有时表示“像”的意思。谁能说这样一个句子

(4)观察课文的插图，联系自己幸福的家庭生活，想一想你在生活中有没有过相同的经历，比如和父母手拉手在一起快乐幸福的时候。结合自己的生活经历说一说。

(5)生交流反馈后师小结。

(6)生齐读这一小节。

2、学习第二小节。

(1)指名读。思考;我们的手是什么(桥)

(2)为什么这样比喻让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗

3、学习3、4节。

(1)自由读3、4节。我们的手还是什么

(2)生回答后齐读课文。

(3 )引导学生结合同学间的交往谈感受。

(4)有感情地朗读课文。

四、品读感悟

1、师生接读课文。

2、我们的手是电线、桥、船、小鸟，我们的手还会是什么仿照课文写一写。

3、小组交流后指名回答。

4、诗歌表达了怎样的情感

五、总结全文。

我们的手，这么温暖，这么灵通，这么宝贵!我们是多么快乐。让我们的手在更广阔的范围，更自如地发挥它的作用吧!

六、作业

1、朗读并背诵诗歌。

2、仿照课文再写一首诗。

设计板书

　北师大四年级语文下册《我们的手》教案3

教学目标：

1、情感与态度：通过各项活动让学生感受体验勤用手的乐趣，让孩子从活动中回归生活，再活动中体验乐趣。

2、行为与习惯：使学生主动参与活动，为自己有一双灵巧的手而高兴，养成勤动手的习惯，用自己的双手帮助自己，乐于助人。

3、知识与技能：了解双手的作用。

4、过程与方法：通过做一做、演一演、生生互动，师生互动等多种形式，了解手的作用，体会双手的神奇。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、幻灯机、录音机。

学生准备：桔子、搜集简单的手语。

教学重点：

了解手的作用，感受体验勤动手的乐趣，养成勤动手的习惯。

教学难点解决方法：

学生亲自体验感受手的作用，用眼观察、用心体会。

合作交流、师生互动。

教学方法：实践、体验、合作、交流

教学媒体：计算机、幻灯机、录音机。

教学过程：

一、激起兴趣，导入新课。

教师以手偶表演导入，激起学生的兴趣，导入新课，并板书课题。

二、活动一 会做事的手

1、拿出准备好的糖果①用手拿②用身体的其它部位拿。

2、通过两次拿糖果，你发现怎么拿最方便

3、生活中我们的手能做些什么大屏幕出示手的各种动作，学生观察后说出来，并做动作。

4、除此之外，手还能为我们做些什么事(请同学们互相说一说，议一议)手不但可以让我们帮自己做事，手还可以帮别人做事你的手帮别人做过什么事

小结：我们要用这双会做事的手，去做一个爱劳动乐于助人的好孩子。

活动二 会说话的手

1、手偶导入：手不但会做事还会说话呢

2、(师做手势)为什么老师做了这个手势之后同学们就安静了讲述手势语的意思。

3、不同的手势就向不同的语言，表示的意义也不一样，课前老师布置同学们搜集一些手语，现在谁愿意把你搜集到的手语表演给大家看。你还知道那些生活中常用的手势语吗

4、老师知道一句哑语，你们猜一猜说的是什么你们想学吗跟我来做。和你的伙伴用这句哑语交流一下。(多媒体播放音乐)你的伙伴表演的怎么样用喜欢的手势夸一夸你的同伴吧!

5、再用这句哑语和今天听课的老师来交流一下好吗。让我们用手势来谢谢各位老师吧。同学们，聋哑人不能象我们一样正常的用语言交流，这给他们的生活带来了许多不便。哑语是聋哑人重要的交流工具，在街上，遇到残疾人打手语时，不要随意进行模仿，这会伤害到残疾人，我们应该尊重他们,不嘲笑并且主动帮助他们。

做律动 手指操

活动三 会表演的手

1、 猜一猜老师的手还能做什么(跳舞)老师表演的怎么样，那就送给老师一个手势吧。

2、 老师的手会表演舞蹈，你的手会表演什么

3、 学生利用幻灯机表演手影。(补充：经过训练的手还可以表演魔术、杂技等等)

活动四 左、右手要团结

1、 巧巧的左右手吵了起来，同学们快来听一听，他们在吵什么

2、 左右手表演，学生讨论：劝左右手和好。学生出主意。

3、 游戏：互相系扣子。先用一支手系，再用两只手系，体验一下又什么不同

4、 带着这种体验，再来劝劝左右手，让他们和好吧。

5、 同学之间(每人出一只手)相互合作打开糖果包装纸。

小结：左右手要团结，才能更好的帮助主人完成任务。同学之间更要团结合作，才能把事情办得更好。

总结：同学们通过这节课你知道了我们的手都做什么除此之外，我们的手还能做许多事比如在眼睛看不到时代替眼睛;手还可以玩许多游戏等等。手对于我们来说是非常重要的，那我们应该怎样爱护我们的手呢

同学们拥有一双健康、灵巧的手是非常幸福的，让我们一起唱《幸福拍手歌》吧。

　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　 活动目标 ：

　1、了解不同职业与我们的关系，并喜欢他们。

　2、了解不同职业与我们的关系。

　 活动重点 ：

　了解不同职业与我们的关系

　 活动难点 ：

　了解不同职业与我们的关系

　 活动准备 ：

　各种职业的

　 活动过程 ：

　一、交流 ： 爸爸妈妈的工作

　1、爸爸妈妈是做什么工作的，交流父母的多种不同职业。

　2、除了爸爸妈妈的工作，你还知道家里谁的工作。

　小结：我们身边的每个人都有工作，工作都是很辛苦的，所以我们要爱自己的父母。

　价值分析：交流身边最熟悉的人的工作，感受各种工作的辛苦。

　二、观看 ：不同职业的照片

　1、欣赏一些特殊职业的照片，引导他们从不同的衣服特征来区分不同职业。

　2、交流不同职业的工作性质，体会各种职业的辛劳。

　小结：生活中到处有工作的人，有了他们才使我们的生活更安全，更美好。价值分析：观察了解不同职业的服装和他们的劳动。

　三、想象 ：长大了想当谁

　1、想象一下：长大了想当谁？为什么？

　2、为了实现愿望，我们现在该怎么做？（引导他们可以努力学本领，长大后做一个有用的人。）

　小结：我们都有自己的愿望，长大以后都想做一个有本领的人，所以现在我们要好好学习。

　价值分析：体验不同职业的辛劳，懂得迁移到自己身上，帮助他们树立美好的愿望。

　 活动建议 ：

　在条件允许的情况下，可以邀请一些幼儿熟悉的或是特殊职业的家长来园和幼儿亲密接触。

中班教案 篇2

　 活动目标

　1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。

　2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。

　3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。

　 活动准备

　已学会踵趾步。

　 活动过程

　1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？

　2、学习摘果子的动作。

　（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。

　（2）引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

　3、学习舞蹈。

　（1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。

　（2）教师完整示范律动“摘果子”。

　（3）重点学习踵趾步：

　①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的？和以前学过的哪个步子像？

　②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。

　③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。

　4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

　建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？

　教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

　5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？

　6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。

　 活动建议

　1、当幼儿掌握踵趾步后

　①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。

　②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

　2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。

　头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动）

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

　2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

　3、培养幼儿与他人合作的意识。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 教学重点、难点

　重点：随音乐有节奏的开汽车

　难点：会听辨音乐中的嘀嘀声

　 活动准备

　1、幼儿座位呈半圆型；

　2、录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车）

　3、自制方向盘人手一份；

　4、红、绿二色灯各一。

　 活动过程：

　1 倾听、感受音乐。

　(1) 教师:“猜猜谁来了”

　提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则？”

　(2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

　(3) 提问：“音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？”（请小朋友用动作学一学）“什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？”

　2学习音乐游戏“开汽车”。

　(1) 教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

　(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

　3分组游戏

　(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的“汽车”停在“车库里”，拍手伴奏。

　(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

　(3)幼儿开汽车出活动室。

　 教学反思

　1活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　2活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

　3体育活动开展过“开汽车”游戏。

　4向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿

　讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角

　家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

　小百科：汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

中班教案 篇4

　 活动名称：

　沙滩历险记数经验

　 适宜年龄：

　中班下

　 活动准备：

　PPT、操作纸

　 活动目标：

　1、认识模式AAB，并按一定规律排序。

　2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。

　 活动过程：

　一、故事情节导入

　：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar，他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。

　过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧！

　二、感知、理解AAB

　：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说："你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去！"教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子？为什么？（ABAB）

　：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

　重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢？（AABAAB）：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。

　过渡：大树无奈地说："你都说对了，请你过去吧！"

　叁、识别、填补AAB

　：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢？可以随便走吗？（幼儿观察自由回答）重点提问：石头路的规律是什么？

　辅助提问：几个**、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？（AABAAB）过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magic pan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁迪迪呢？（幼儿说规律教师点击PPT）：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。

　四、幼儿操作AAB

　：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗？

　1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

　将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？

　谁还有不一样的？

　：塬来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧！

中班教案 篇5

教学目标

　情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

　能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

　知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任

　教学重点

　懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

　教学难点

　感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

　教学准备

　教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

　学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

　课时安排

　1课时。

　完成话题“请你相信我”的教材内容。

　教学过程

　活动一 我信任的人

　[播放课件：我信得过的人]

　引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

　小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）

　设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。

　活动二 “悄悄话”信箱

　学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。

　启发学生思考：听了同学的'倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？

　小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。

　设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。

　活动三 走进“诚信乐园”

　1．[出示：诚信乐园]

　引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？

　小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）

　2．[播放动画：该不该借作业给同学抄]

　引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？

　小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。

　3．[播放动画：该不该为同学保守秘密]

　引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？

　小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。

　4．[播放视频：善意的谎言]

　引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？

　小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。

　设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。

　5．情境判断：[播放动画：帮他出主意]

　引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？

　教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。

　[出示：按时赴约]

　小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。

　[出示：提前通知]

　如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。

　[出示：解释并表达歉意]

　小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。

　设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。

　6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。

　小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。

　设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。

中班教案 篇6

　目标：

　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　准备：

　1、背景图

　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　过程：

　引入主题

　1、 今天老师给你们带来了新朋友。

　2、 你们想知道他们是谁吗

　3、 对了你们说对了。

　4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　5、 你们玩完了也累了。

　6、 现在听音乐找到自己的家，教儿歌。

　7、 你们都找到了自己的家。

　8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗

　9、 教师提问

　蓝蓝的天空是谁的家

　茂密的树林是谁的家

　绿绿的草地是谁的家

　清清的河水是谁的家

　红红的花朵是谁的家

　美丽的幼儿园是谁的家

　10、 幼儿看图分组说

　11、 幼儿看图连贯的集体说

　(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

　1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。

　蓝蓝的天空还是谁的家

　茂密的树林还是谁的家

　绿绿的草地还是谁的家

　清清的河水还是谁的家

　红红的花朵还是谁的家

　美丽的幼儿园还是谁的家

　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

中班教案 篇7

　 活动目标

　1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。

　2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、主动参与实验探索。

　 活动准备

　教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。

　 活动过程

　（一）导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》（今天），明天星期五，我们准备干什么呢？

　（二）幼儿自由交谈

　1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可请个别幼儿交流。

　2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日？请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁？

　3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。

　（三）游戏：看谁说的对

　教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园？幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏？幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。

　（四）活动延伸

　时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。

　 教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班教案 篇8

　 活动目标

　1、理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。

　2、能用坚定、自豪的情感唱歌。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　 重点：

　能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。

　 难点：

　歌曲中附点及音音的跨度掌握。

　 解决策略：

　以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。

　 活动准备

　挂图、歌曲磁带

　 活动过程

　发声练习：歌曲主旋律

　一、出示，理解歌词内容

　1、春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。

　2、导幼儿观察内容

　二、掌握歌词

　1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。

　2、带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。

　三、学唱歌曲

　1、哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。

　2、带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。

　3、幼儿自由结伴歌表演。

　 环节改革：

　在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。

　 观察所得：

　孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。

　 自身反思：

　一贯的教学模式匡住了孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。

中班教案 篇9

　活动目标：

　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　2 让幼儿看，尝试用较完整的语言讲述故事。

　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　活动难点：指导幼儿创编故事。

　活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　活动过程：

　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　提问：

　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　2、故事的结果怎么样？

　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　提问：

　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　4、我们应该向谁学习？为什么？

　四、引导幼儿看图讲述。

　教师依次出示每一幅，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　五、配乐表演。

　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

　延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

中班教案 篇10

　活动目标

　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　教学重点、难点

　教学重点：正确说出图形

　教学难点：说出图形特点

　活动准备

　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

　活动过程

　一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　二、基本部分：

　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　三、结束部分：游戏《找朋友》

　四、方法：

　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

小学3年级上册数学教案篇1

——德江县稳坪镇中心完小：安世兵

一、教案背景：

1、面向学生：小学生

2、学科：小学数学

3、课时：1课时

二、教学课题：圆的认识

三、教学内容：义务教育课程标准六年级上册56/57页

四、教材分析:

圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好扎实的基础。

(一)、教学目标：

1、学生从圆中初步去感知，掌握圆的各部分名称及特征，

2、理解同圆或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力

4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

(二)、教学重难点：

教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

突破方法：通过实践操作归纳总结圆的特征。

教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。

突破方法：在尝试的基础上发现掌握圆的画法。

五、教学方法

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动、情感交融的课堂氛围。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

六、教学准备

(1)学生准备好圆规、直尺、圆形纸片、一张白纸

(2)学生自带一个轮廓为圆的物体。

(3)教师准备好课件、与圆相关的其它教学资源。

七、教学过程

师指出：我们把连接圆心到圆上任意一点的距离叫做半径。半径一般用字母“r”表示。

板书：半径。

3、请同学们继续观察，刚才我们把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过两端都在圆的什么地方(出示课件)

生：回答。

师：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，直径一般用字母“d”来表示。

板书：直径

研究圆的特征

1、师：请同学们在圆形纸片上画半径，10秒钟看能画出多少条生：由学生完成。

师：如果继续让你们画，你们能画出多少条

组织学生讨论。

师：你们能发现这些半径有什么特点

生：……

师：在同一圆内，有无数条半径，所有半径的长度都相等。

2、想一想：直径有什么特点呢

组织学生讨论：

师：在同一圆内，有无数条直径，所有直径的长度都相等。

3、请同学们再用直尺量一量同一个圆里半径和直径的长度看看它们之间有什么关系

小学3年级上册数学教案篇2

一、教学内容

化简比。(教材第50～51页例1)

二、教学目标

1、能运用比的基本性质化简比。

2、理解求比值和化简比的区别。

3、理解知识间的内在联系，渗透类比思想。

三、重点难点

重点：掌握化简比的方法。

难点：理解化简比与求比值的区别。

教学过程

一、复习引入

1、把下面的分数化为最简分数。(课件出示题目)

4/8 6/30 12/18 14/56

点名学生回答，并说一说什么是最简分数。

2、六二班共有学生50人，今天出勤人数为46，总人数与出勤人数的比是多少(课件出示题目，点名学生回答)

3、师：比的基本性质是什么

4、引出新课。

师：为了使数量间的关系更明确，我们经常要应用比的基本性质，把比化成最简单的整数比。这就是这节课我们要一起学习的内容。

二、学习新课

1、认识最简单的整数比。

师：谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比

引导学生联系最简分数的概念，讨论什么叫做最简单的整数比。

教师根据学生的回答进行归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有1。

指名学生举出几个最简单的整数比。

小学3年级上册数学教案篇3

教学内容：课本p19页和练习五。

教学目的：

1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。

2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。

教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。

教学难点：求倒数方法的叙述。

教学过程：

二、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢今天的内容老师想请同学们自己先来学学。

三、自学新课：

自学书本p19。并思考以下问题：

1)什么叫倒数

2)怎么求一个数的倒数

3)是不是任何数都有倒数小数有吗带分数有吗

四、讨论辨析：

1、什么叫倒数

2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。

3、存在倒数有那些条件

1)两个数。

2)这两个数的乘积是1。

4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数一个数能叫做倒数吗

5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

6、总结求一个数的倒数的方法。

五、练习

1、判断下列各组数是否互为倒数，为什么

和和和和

2、同座同学相互举出几组倒数。你怎么知道同学说的对不对

1)5的倒数是多少

2)所有的自然数都有倒数吗1的倒数是几

3)0有没有倒数为什么

4)怎样求一个数的倒数

4、完成课本p19页的“做一做” 。

5、辨析：求3/5的倒数，写作：3/5=5/3。

五、思考：02的倒数是多少

六、小结。

请学生说一说这节课学习了哪些内容。

七、作业：练习五3—8。

小学3年级上册数学教案篇4

1教学目标

1、认识连加,理解连加的意义,初步渗透部分与整体的相对性;

2、通过教学活动,让学生掌握连加的计算方法,让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系,感受连加计算的形成过程;

3、学习过程中感受数学与生活的联系,培养对数学的情感。

2学情分析

学生已经初步掌握了10以内数的加减法计算方法,并能正确计算。并且初步学会解决图画信息和文章信息相结合的数学问题。

3重点难点

教学重点

理解连加的意义,掌握连加的计算方法。

教学难点

让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系,感受连加计算的形成过程。

4教学过程

41第一学时

411教学活动

活动1导入一、创设情境，复习旧知

1、星期六小明坐上口算号列车去乡下奶奶家,来算一算这些口算吧!

4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

2、看图列式 ppt出示喂鸡图

同学们你们看小明正帮奶奶干什么呢地上有几只鸡出示动态小鸡,你们又看到了什么

谁能试着把我们刚才看到的完整的说出来你能提出一个问题吗你会列式计算吗

师板书5+2=7

请你们再看黑板,说说又看到了什么又来了1只小鸡,刚才我们已经算出有7只了,又来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡呢怎么列式计算

师板书7+1=8

活动2讲授二、探究新知

1、小明又拿来一碗米,请同学们继续看(ppt出示动态图)谁能用“原来···来了···又来了···”完整地把题目的意思说出来(原来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡)

a生说出题意 b你能像他这样说一遍吗c同学们齐读题意

2、理解了题目的意思,你会列式吗

板书5+2+1

3、对比刚才我们同样是求 一共有几只小鸡第一种方法是我们熟悉的,用了两次加法计算,第二种算式,与我们以前学过的加法哪儿不相同

4、师小结我们原来学的加法是把两部分合起来,现在要连着再加一部分,像这样把三个部分合起来的算式,我们可以叫它连加(板书连加)

5、认识了连加,跟老师一起读算式5加2再加1

6、这个算式当中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1这里有3个数字,应该先算谁和谁再算谁和谁呢

8、计算时应该注意些什么

活动3练习三、知识运用

1、 导学案 出示 看谁算得又对又快,分组比赛

7+2+1 = 3+0+5 =

2、生活当中有许多连加的例子,你能用我们今天学的“原来···来了···又来了···”说句话吗

2、同桌合作摆一摆,一人摆,一人列式计算

1人拿出8根水彩笔,摆成三部分,另一人根据摆好的图,列出算式并且计算

3、导学案出示 燕子图 看懂题意再列式计算

4、编写连加算式

活动4作业四、总结

我们今天学到了什么

活动5导入拓展延伸

1、多个数连加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、( )+( )+ 4 = 9

小学3年级上册数学教案篇5

一、教材分析

多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标

根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：

1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点

教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组

五、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

1、课件出示美术课画图情景图

教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？

学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？

学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？

2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？

（二）、合作探究

1、解决问题

教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36

学生3：123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36

教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？

引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。

教师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。

学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。

2、总结乘法的竖式计算

教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

教师：大家的想法呢，统一起来就133=30，23=6，30+6=36，和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。

3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结

大家来说说今天学到什么？

学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。

（三）、巩固提高

学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。

（四）、回顾总结

1、今天你学到了什么？

2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？

3、对全班学生给予表扬。

小学3年级上册数学教案篇6

教学目标：

1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。

教学重点：

(1)掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。

(2)正确使用小括号。

教学过程：

一、复习

说出各题的运算顺序，并计算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新课

出示例3

指名学生说一说计算顺序。

问：用脱式怎样计算

指名学生板演58-(14+6)

=58-20

=38

让学生说一说计算顺序。

三、做一做

让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。

并指明6名学生板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号指名学生回答。

板书设计：

混合运算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

小学3年级上册数学教案篇7

教学目标：

[知识目标]：

1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

[能力目标]：

1、通过不同的方法比较物体的多少。

2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

教学过程：

一、 看图编故事，提出并解决问题。

1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢

(出示主题图：玩碰碰车)

2、你能看图说一说吗(看图描述)

3、仔细观察，车够吗你是怎么知道的呢

(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)

(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)

4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的

(1) 根据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。

(根据学生回答，师板并将相应贴入)

(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢

( )比( )多，多( 人)。(师板，贴入)

5、 用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢(没车乘)

那怎么办他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗(再来一辆)(师贴)

现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样

(师板)车和人一样多。(同样多)

6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。

二、手指操

小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。(音乐，学生做手指操)

三、巩固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是谁和谁比呀

学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)

2、小丁丁分吸管

学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)

自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

四、课堂总结

今天我们学习了什么你有什么收获