教育心理学与德育工作基础知识试题(2)

　33、教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是()

　A适应性教学模式B掌握学习模式C独立学习模式D直接教学模式

　34、个别化教学的典型代表是()

　A情境教学B支架式教学C程序教学D复式教学

　35、在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()

　A小学低年级阶段B小学中年级阶段C小学高年级阶段D小学整个阶段

　36、下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是()

　A以家庭为背景的强化 B个人日志卡 C整班代币强化 D集体绩效系统

　37、狭义的德育是指()

　A社会德育B社区德育C学校德育D家庭德育

　38、德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的()

　A导向作用B制约作用C积极作用D影响作用

　39、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()

　A数量标准B质量标准C形式标准D内容标准

　40、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()

　A人际关系B社会化人格C个性特征D社会适应能力

　41、学生思想品德形成的基础是()

　A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

　42、“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()

　A纪律约束原则B巩固性原则C集体教育原则D因材施教原则

　43、德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当()

　A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，情知意行依次进行

　C以行为开端，行知情意依次进行D视具体情况而定，可有多种开端和顺序

　44、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()

　A智育过程规律B体育过程规律C德育过程规律D美育过程规律

　45、教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是()

　A德育目标B德育原则C德育内容D德育方法

　46、德育的“知行统一原则”指的是()

　A理论和实践相结合B感性和理性相结合

　C认识和行动相结合D知识和能力相结合

　47、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的()

　A特殊矛盾B基本矛盾C重要矛盾D次要矛盾

　48、教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是()

　A榜样示范法B实际锻炼法C说服教育法D品德评价法

　49、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应

　贯彻()

　A理论联系实际原则 B发扬积极因素克服消极因素原则

　BC正面启发引导原则 D教育影响的一致性和连贯性原则

　50、学校实施德育的基本途径是()

　A班主任工作B社会实践活动C思想品德课和其他各科教学D课外与校外活动

　51、“让学校的每一面墙壁都开口说话”所体现的德育方法是()

　A品德评价法B自我修养法C心理咨询法D陶冶教育法

　52、教师职业最基本、最主要的道德责任是()

　A团结协作B终身学习C教书育人D关爱学生

　53、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()

　A爱岗敬业B为人师表C爱国守法D无私奉献

　54 2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)

　》的基本理念之一是()

　A自尊自律B严谨治学C学生为本D勤于反思

　55、我国教育法律体系中的基本法是()

　A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国义务教育法》

　C《中华人民共和国教师法》D《中华人民共和国未成年人保护法》

　56、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是()

　A2006年B2000年C1996年D1986年

　57、我国义务教育法的立法宗旨是发展()

　A高等教育B基础教育C职业教育D专业教育

　58、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是()

　A有优秀的教师B有必备的办学资金和稳定的经费来源

　C有组织机构和章程D有符合规定标准的教学场所及设施设备

　59、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格:已经取得教

　师资格的，丧失教师资格”的是()

　A体罚学生，经教育不改的

　B故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

　C品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　D故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

　60、某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法()

　A侵犯了学生的受教育权B符合按劳分配、多劳多得原则

　C体现教师爱岗敬业、关爱学生D违反义务教育法有关规定

　二、多项选择题(每题2分，共15题30分)

　61、一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()

　A至少操作一个自变量

　B至少设置一个安慰剂控制组

　C随机选派被试进行实验处理

　D在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量

　62、皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()

　A图式B同化C顺应D平衡

　63、对学生学习风格差异的研究发现，场依存性者更感兴趣的是()

　A社会学科B数学C化学D人文学科

　64、近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的()

个人品德是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了（）的内在统一多选。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德标准

这个题目的答案是：A B C D

个人道德实践有三种基本形式，这就是道德评价、道德选择和道德修养。如果说道德评价是以言说为主要形式的实践活动，道德选择是以行动为主要形式的实践活动，那么，道德修养则是一种既包括言说即道德评价，又包括行动即道德选择的综合性实践活动。

这是由于在道德修养中，个人是需要经常运用道德评价和道德选择来推进自己的道德修养的。不仅如此，从实质性上说，道德修养也显得更为重要，因为它是以完善人自身为目的的道德实践活动，而不是以外在善为目的的道德实践活动。因此，道德修养属于伦理学的重大论题。

扩展资料：

道德修养不仅专对个人十分必要，而属且对社会也有重要意义。

一是因为整个社会的道德风貌乃是所有个人道德水平的平均值。若每个人的道德水准低，整个社会的道德水准就低；若每个人的道德水准高，整个社会的道德水准自然也会高。

二是因为任何社会目标的实现，都要靠大量人才的参与和推动，而可以称得上是“人才”的人，不仅要有一定的专业知识技能，而且还要有良好的道德素质。

参考资料：

-道德修养

一、填空：

1．信息加工理论认为，问题解决的过程就是利用________从________转变到________的过程。

2．创造性由创造性意识、________、创造性活动三部分组成。

3．动作技能包含三个基本成分：（1）________；（2）体能。（3）认知能力。动作或动作组。

4．最早用实验方法证明高原现象的是________的研究。

5．道德观念的形成过程可分为两个阶段：________和 ________。

6．丹塞伦等人认为，学习策略可以划分成两大类一是________；二是________。

二、选择题（从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里）

1．学习汉语拼音后回对学习英语产生影响，这属于学习的（ ）现象。

A定势

B 功能固着

C 迁移

D 酝酿效应

2．创造性的根本特征是（ ）。

A首创性

B 有社会意义

C 有条理

D 适应性

3．分散思维的重要特性为（ ）。

A流畅性

B社会性

C 变通性

D 独特性

4．头脑风暴法是（ ）提出的培养创造性的方法。

A奥苏伯尔

B格拉斯

C 奥斯本

D 董奇

5．智力技能包括各种认知因素，其中（ ）占据最主要的地位。

A感知

B记忆

C 想象

D 抽象思维

6．加涅认为，造句、计算四则运算题属于智力技能的（ ）层次。

A辨别

B 具体概念

C 定义概念

D 规则

7．小学生的心算属于加里培林的智力活动形成的（ ）阶段。

A活动的定向阶段

B 物质活动或物质化活动阶段

C 无声的“外部”言语阶段

D 内部言语活动阶段

8．任何一种品德包含心理成分：（ ）。

A道德认识

B 道德情感

C 道德意志

D 道德行为

9．对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应加强（ ）的培养。

A道德认识

B 道德情感

C 道德意志

D 道德行为

10．根据柯尔伯格的品德发展理论，“好孩子”取向属于（ ）。

A前习俗水平

B 习俗水平

C 后习俗水平

D 超习俗水平

11．皮亚杰的把品德发展划分为（ ）。

A自我中心阶段

B 他律阶段

C 自律阶段

D 公正阶段

12．迈克卡认为学习策略中包括（ ）。

A认知策略

B 元认知策略

C 资源管理策略

D 一般策略

13．德国心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是（ ）。

A先快后慢

B 先慢后快

C 保持同一速率

D 越来越快

14．记忆中的系列位置效应表明遗忘最多的是学习材料的（ ）。

A中间部分

B 最后呈现的部分

C 最先呈现的部分

D 最先偏后

15．温斯坦和梅耶认为有用的组织策略是（ ）。

A列提纲

B 画图

C 划线法

D 提问

一、填空(每空1分，共lo分)

1．完整的品德结构包括——、——、——和道德行为等心理成分。

2．原理学习的实质是——。

3．创造性一般由创造性意识、——和——三部分构成。

4．皮亚杰认为，6—8岁儿童的道德发展处在他律阶段，这一阶段的特点是——————————————。9一10岁儿童，既不简单地服从权威，也不机械地巡守规则，他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的，皮亚杰称这一阶段为——阶段。

5．由父母的鼓励、教师的表扬、奖励等外在因素激起学习动机称为——。而要求掌握、理解和解决问题的动机称为——。

二、选择题(每小题1．5分，共15分，可单选或多选，请将正确答案的字母序号填写耷括号中)

1．小学儿童教育心理学研究应遵循的基本原则包括( )。

A．客观性原则 B．系统性原则

C．理论联系实际的原则 D．定量与定性研究相结合的原则

2．在小学低年级，儿童的记忆以( )占优势。

A．语词逻辑记忆 B．抽象记忆

C．形象记忆 D．机械记忆

3．下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用。( )

A．试误说 B．社会学习理论

C．发现学习理论 D．接受学习理论

4．表征陈述性知识的单位是( )。

A．图式 B。产生式

C．命题网络 D。命题

5．影响问题解决的情境因素主要有( )。

A．功能固着 B．知觉情境

C．有关的知识背景 D。定势

6．道德品质的指导基础是( )。

A．道德观念 B。道德情感

C．道德行为 D。道德意志

7．韦纳认为，学生往往把学习的成败归因于以下方面的因素：( )。

A．运气 B．能力

C．努力 D，任务难度

8．儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”时发生的学习属于( )

A．下位学习 B．上位学习

C．并列结合学习 D。顿悟学习

9．根据形成的原因，课堂纪律包括( )等类型。

A．教师促成的纪律 B。集体促成的纪律

C．任务促成的纪律 D。自我促成的纪律

10．当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名JL童的道德发展水平处在 ( )

A．前习俗水平 B．习俗水平

C．后习俗水平 D．超习俗水平

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1．实验法

2．学习

3．问题解决

4．成就动机

5．课堂中的学生问题行为