音乐对植物生长会产生什么影响?原理分析

最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。

植物不但喜好颜色，而且喜好声音。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的四个星期后就完全死亡。 音乐能促进植物生长是由于声波的刺激作用。我们知道，植物的叶片表面分布着许许多多的气孔。气孔是植物与外界环境进行气体交换和蒸发水分的“窗口”。当音乐播放后，音乐的旋律经空气传播会产生有节奏的声波，这声波振动刺激植物叶片表面的气孔，可增大气孔开放度。气孔增大后，植物增加吸收了光合作用的原料——二氧化碳，使光合作用更加活跃，合成的有机物质不断增加；同时，植物的呼吸作用也得到增强，为植物的生长提供了更多的能量，这样植物便显得生机勃勃了。

并不是任何一首曲目都能触动植物的音乐敏感区，曲目的选择大有讲究，这也正是科学与艺术的微妙区别。按斯特哈默的研究，音乐中的每一个乐章都应该对应植物体内蛋白质的某一个氨基酸分子，一首曲子实际就是一个蛋白质完整的氨基酸排列顺序。这样，植物听到这一曲目时，体内的某特殊酵素会更加活跃，从而促进植物的生化作用及快速生长。

动物（包括人类）和植物的体内都有一块音乐区，能感受音乐的作用。但并不是任何一首曲目都能触动植物的音乐敏感区，曲目的选择大有讲究，这也正是科学与艺术的微妙区别。按法国的植物学家兼音乐家斯特哈默的研究，音乐中的每一个乐章都应该对应植物体内蛋白质的某一个氨基酸分子，一首曲子实际就是一个蛋白质完整的氨基酸排列顺序。这样，植物听到这一曲目时，体内的某特殊酵素会更加活跃，从而促进植物的生化作用及快速生长。 科学研究表明, 音乐是一种有节奏的弹性机械波, 它的能量在介质中传播时, 还会产生一些化学效应和热效应．当音乐对植物细胞产生刺激后, 会促使细胞内的养分受到声波振荡而分解, 并让它们能在植物体内更有效地输送和吸收．这一切都有助於植物的生长发育并使它增产．我国一些科学家通过研究发现: 在一般情况下, 苹果树中的养料输送速度是每小时平均几厘米; 在和谐的钢琴曲刺激下, 速度提高到了每小时一米以上．科学家还发现, 适当的声波刺激会加速细胞的分裂, 分裂快了自然就长得快, 长得大．

　　

　　不过任何事都有个限度, 中国有句成语叫”过犹不及”说的就是这个意思．过强的声波也是这样, 不但无益反而有害, 它会使植物细胞破裂以至坏死, 噪声的破坏力当然更大．美国科学家曾作过某种”对照实验”, 把20多种花卉均分成两组, 分别放置在喧闹与幽静两种不同环境中, 进行观察对比．结果表明, 噪音的影响能使花卉的生长速度平均减慢百分之四十左右．人们还发现这样的现象, 在噪声强度为140 分贝以上的喷气式飞机机场附近, 农作物产量总是很低, 有不少农作物甚至会枯萎, 同样是这个道理．

　　

　　许多人还指出摇滚乐对动植物有巨大危害, 美国的科学家曾作过一些实验: 在摇滚乐作用下, 植物会枯萎下去, 动物会渐渐丧失食欲．它对人的危害也相当厉害, 不仅能导致人听力下降、精神萎靡、或诱发出胃肠溃疡等疾病, 甚至有人认为有些地区 (如美国) 青年人自杀率增高, 闹事频繁, 都与摇滚乐的风行有关,

#教案# 导语《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册语文第3课，是一首诗歌，课文运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式表现出来，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文

　孩子如果已经长大，

　就得告别妈妈，四海为家。

　牛马有脚，鸟有翅膀，

　植物旅行靠什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

　把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，

　孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，

　孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

　她让豆荚晒在太阳底下。

　啪的一声，豆荚炸开，

　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

　不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识，

　粗心的小朋友却得不到它。

篇二部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1

　教学目标

　1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

　3．能正确地背诵课文。

　教学重点、难点

　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　（二）学习生字、新词。

　二、教学重点、难点

　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

　三、教学过程

　（一）借助拼音自读课文。

　1读准字音。

　投影：

　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　投影。

　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　2．圈出本课生字，分析字形。

　（二）汇报分析、记忆生字的方法。

　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）

　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

　旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）

　降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）

　乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）

　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

　（三）读课文，初步了解课文内容。

　1．课文共有几个自然段，标出来。

　2．课文中讲了哪几种植物。

　按提示回答：

　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

　（四）指导书写，在生字本上打字头。

　重点指导“旅”、“乘”。

　”的“要写在竖中线上。

　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

　（五）布置作业。

　1．写生字。

　2．读课文。

　第二课时

　一、教学目标

　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　（二）正确地朗读、背诵课文。

　二、教学重点、难点

　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

　三、教学过程

　（一）复习引入：

　1．出示字词卡片，读准字音

　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

　2．指名读课文

　（二）从课题入手，逐节学习

　同学们，你们知道什么是植物吗？

　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。

　1．学习课文第1节。

　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　长大：是指种子已经成熟。

　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　（3）指导感情朗读。

　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　2．学习课文第2节。

　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

　结合理解重点词语：

　降落伞

　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　纷纷

　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

　准备

　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　乘着风

　投影出示“乘”的三个义项：

　读一读，选择参考答案：。（画√）

　（3）填空练习。

　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　（5）指导感情朗读。

　（6）小结学习方法并板书。

　3．学习课文第3节。

　（1）用学习第2节的方法自学第3节。

　先找出疑难问题再四人一组讨论。

　（2）汇报自学情况。

　重点理解“带刺的铠甲”。

　什么是铠甲，在这里指什么？

　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　（3）填空练习。

　苍耳妈妈给孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　（4）指导感情朗读。

　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

　4．运用同样的学习方法自学第4节。

　（1）自学后做填空练习。

　豌豆妈妈给孩子准备了（　　），让孩子（　　），豆荚炸开，孩子（　　）离开妈妈。

　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　（3）指导感情朗读。

　投影

　（　　）豆荚炸开，孩子们（　　）离开妈妈。

　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　②填空后再读一读。

　③比较你喜欢哪句，为什么？

　④读第4节。

　5．小结2、3、4节内容。

　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　6．背诵课文。

　（1）指导背诵的方法。

　（2）择段背诵。

　（3）同桌比背。

　7．学习第5节。

　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　（2）齐读第5节，背诵下来。

　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　8．总结全文。

　第三课时

　一、教学目标

　（一）用“准备”、“已经”造句。

　（二）巩固练习。

　二、教学重点、难点

　用“准备”、“已经”造句。

　三、教学过程

　（一）听写：

　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

　（二）检查背诵课文。

　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

　（三）回答问题。

　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

　（四）造句。

　1．想词本身的意思。

　已经：表示过去。

　准备：事前的安排、筹划。

　2．看词在文中哪句中出现，读一读。

　3．造句。

　（五）巩固练习

　1．数一数再填空。

　旅共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　降共（　　）笔，第七笔是（　　）。

　乘共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　2．组词。

　3．填空，再读一读。

　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　）离开妈妈。

　4．连线。

篇三部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案2

　教学要求：

　1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

　2、认识汉字15个，会写8个生字。

　3、练习有语气的朗读课文。

　教学重、难点：

　1、认读15个生字，会写8个生字。

　2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

　教学课时：两课时

　预习作业：

　收集有关植物传播种子的知识。

　教学过程：

　第一课时

　一、揭示课题，激发学生探究兴趣

　1、出示或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

　2、他们靠什么去旅行？

　人、马 脚 鸟 翅膀

　3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

　二、初读课文

　1、根据拼音，自读课文。

　要求：读准字音，不添字，不丢字。

　2、同桌互读，取长补短。

　3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

　4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

　三、学习课文

　1、自学

　①轻声读，课文有几小节？

　②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？

　2、组内交流

　孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？

　3、组长汇报

　4、教师小结

　四、发散思维

　同学们，植物妈妈还有什么办法？

　①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

　②风儿会吹柳絮、杨花。

　③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

　小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

　五、诵读

　1、想像练读。同桌练读，取长补短。

　2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

　3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

　4、同学评读。朗读评议，再次体验。

　5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

　六、背诵

　1、自己练习背诵

　2、同桌互相背诵。

　第二课时

　一、朗读

　朗读这首诗，读出一定的语气。

　二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

　1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

　**卡片（会认）：植物 已经 牛羊 准备 娃娃

　山洼 豆子 炸开 不信 粗心

　红色卡片（会写）：已 经 牛 羊 准 备 甲 信

　2、学习记忆字形

　（1）利用熟字和偏旁学生字。

　已 经 准 备 辛 甲

　（2）重点分析生字

　羊：象形字。老师出示，帮助分析字形。

　豆：笔顺——豆

　甲：田字出头

　3、指导书写

　三、巩固练习

　1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

　2、读课文。

朋友，您好！我们生活在植物的世界里，周围有成千上万的植物，各种各样的花、草、树木，它们的根、茎、叶、花、果实各不相同，各具特点，颜色、形状、气味、大小不尽相同。我看了很多描写植物的作文，今天整理的具体描写植物的方法，也有植物描写赏析，边学边用，快来看看吧~

一、写植物的作文的写作技巧

二、我最喜欢的植物范文

三、总结

一、写植物的作文的写作技巧

1、描写植物一般有四种写法：

按根、茎、叶、花、果来写，也就是先写整体，再细致去写各个部分，详略要得当；

按时间顺序来写，春、夏、秋、冬，季节不同，植物展现的风貌也不同；

只写植物最突出的某个部分，其他部分不写；可以写花的颜色，姿态，香味，精神品质等；

将各个部分与各个季节整合起来起来写，春天写花，夏天写叶，秋天写果，冬天写树枝。

2、描写植物有诀窍

（1）发现植物的可爱之处

首先，我们要告诉别人植物的可爱之处。只有你了解的、熟悉的、热爱的，才会写得生动。

你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。

（2）描摹植物的特别之处

写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分。

比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。

（3）回忆植物带来的快乐

写好习作有一个很重要的因素，那就是表达出自己的情感。

3、描写植物的具体写作方法

（1）细致观察，抓住特点。

无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。

例如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。

（2）叙述有序描述具体

要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。

例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。

（3）表现多样，富于变化

对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。

（4）联想丰富、状物抒情

写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。

因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。

二、我最喜欢的植物范文

  《我最喜欢的植物》范文一：

　　我最喜欢的植物是竹子。我喜欢竹子的气质，它象征着执着、不屈的精神，我也喜欢它的颜色、形态。

　　竹子的“名声”可旺了。它在古代就出现了，赢得古人的喜爱。我国古代诗人、画家都赞美竹子的精神，诗人于谦写的《竹子》就体现出了竹子落地生根，在石头上也能生存的顽强精神，为赞美竹子各 种独有精神的名画更是不计其数。

　　知道“岁寒三友”吗没错，你一定知道，是“松”、“竹”、“梅”。竹子能在寒冬腊月依然翠绿如茵，竹子为什么能在一年四季都不落叶，也不枯黄呢经过我的调查，发现竹子的根能深入土地很 长，秋天不停地吸收营养、水分，之后储藏在长长的根系中，冬天吸取树根中的营养，竹子就会重获“生机”了!

　　我喜欢竹子，也要学习它的精神，不屈、坚强。因为只有具备这些条件，才能被社会接受，能够在社会上有成就。

《我最爱的植物》范文二：

一提起太阳花，大家都无所不知，我们平时吃的瓜子全都是用它们的籽做出来，太阳花，每到秋天，大盘子里会自己“塞”满生瓜子呢，六年前我才了解太阳花。

　　那时候，我迷上了电脑游戏——植物大战僵尸，老是不明白，那朵不会攻击的花，板着大脸还时不时做出两道金光，爸爸对我说那朵花叫太阳花，从此，我对太阳花有了很大很大的兴趣，并央求爸爸给我找一颗太阳花的种子。爸爸就带着我去了杂货店，买了一袋生瓜子，我生气了：“爸爸，我叫你买种子，你为什么要买瓜子？”“儿子别生气吗，其实生瓜子就是太阳花的种子呀！”我捡了一颗最好看的生瓜子，然后在大花盆的中间挖了一个洞，把种子小心翼翼的放进去，埋好泥土。

　　两个星期过去了，再去阳台上看一看，啊，发芽了。我高兴的拿起洒水壶洒了水，又捂着鼻子施了肥。乌龟团团向那绿芽瞟了一眼，我急忙把花盆拉到一边说：“团团，这个可不是给你吃的，如果饿了我给你拿火腿肠去。”团团把门一关不看了。日子一天一天的过去，小芽儿也在变化，想发芽——长小花——长大——太阳花。

　　夏天到了，太阳花长得比我还高，瞧，它多么的可爱，苗条的身子上绿绿的，圆盘四周金色的花瓣格外好看，中间是橙色的，一看，啊，真像一个太阳。

《我最爱的植物》范文三

　  不同的花有着自己不同的特点，许多人喜欢美丽的玫瑰花；有的人喜欢娇艳的牡丹花；而我，却喜欢平淡，但在冬天能够美丽盛开的梅花！

　　记得在湖南的时候，我对什么花都不感兴趣，就算是好看的花，也就是多看几眼罢了，对花儿一直没有一点感情！这种对花的厌感，一直持续到了上一年的冬天！

那是一个大学纷飞的一个寒冬，妈妈打算带着我，一起去大山里游玩一下！穿着厚厚棉袄的我，就与妈妈来到了那座被雪笼罩成了一个白色雪堆的大山里！来到大山，看到四处都是白茫茫的一片，似乎令我感到十分的失望，给我的第一印象就是：山里只有白色，太单调了！正当我感到没劲时，忽然看到远处的一树林里，白茫茫的雪堆里，有着一些红色的点儿在从中点缀着！十分的漂亮！感到十分好奇的我，踏着急切的脚步，来到了那片树林。映入我眼帘的，是一朵朵盛开的梅花，他们各个娇艳的开放这，好像在向人们展示它独特的风采！当我第一眼看到它，我就深深的喜欢上了这独特的梅花。“啊！这么美丽！妈妈，这就是梅花吧！”我十分兴奋的望着妈妈！“是啊！儿子，这就是梅花！

啊！梅花，你是多么的美丽，多么的坚强！你就是我们伟大的中华民族的象征啊！

三、总结

状物作文训练的是观察力、修辞手法的运用能力和文笔的优美。而这些在未来的写作当中，都是在具体的描写上必须做到的。也可以说，写好了状物文，就是在为自己的文笔提高打基础。