幼儿园中班小雪花教案

　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园中班小雪花教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班小雪花教案1

　教学目的：

　1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。

　2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

　3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。

　教学重点： 引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。

　教学难点： 第五乐句的音符要唱准确。

　教学过程：

　一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗

　（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）

　二、说雪

　1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

　2、你见过雪吗能说说雪花在空中飞舞的样子吗象什么呢

　3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。今天啊，雪花姑娘也来到了咱们的教室，正在和咱们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊为什么呢

　4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。

　（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）

　三、唱雪

　A．

　1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。

　2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见的感受吗

　3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）

　5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |

　啊 真美 丽啊 真好 看。

　4、小朋友和我有一样的感觉吗和我一起来唱一唱。

　5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢为什么

　6、让我们发自内心地赞美一下。

　B．

　1、这么美的要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）

　2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌

　3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的

　4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。

　5、除了这样的手势你还能想到什么样的用自己的手势给《小雪花》打拍子。

　6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。

　7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。

　8、让我们轻声来学唱。

　9、老师想和小朋友做个接龙的游戏，小朋友来唱上句老师来唱下句，比如说小朋友唱：小雪花哟，老师接：耀人眼。……

　10、咱们交换。

　11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。

　12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗

　13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。

　14、跟着音乐来唱唱。

　C．

　1、小朋友，你们瞧，树上积满了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又软，在这样的雪地上咱们能玩些什么游戏呢

　2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗

　3、谁来说说你现在的心情。

　4、如果这时候窗外真的飘起了雪花，想到马上我们真的能打雪仗了。你的心情怎么样那么高兴的心情应该怎样唱你能学学这样的声音吗

　5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗咱们一起来试试。

　6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。

　（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦――乐趣――兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）

　D．

　1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么（小铃铛）（学生唱老师伴奏）

　2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员

　3、看，这又是什么（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。

　（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）

　五、舞雪

　1、分组创编舞蹈动作

　小朋友们，你们看，今天来了好多的听课老师，刚才啊，我们展示了咱们美妙的歌声，现在你们愿意把优美的舞姿也展示给老师看吗

　2、小组展示

　（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）

　3、学生自评，教师总结

　六、展开

　小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。

　1、钢琴曲《雪花飞舞》

　2、合唱《踏雪寻梅》

　3、外国名曲《铃儿响叮当》

　（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）

　七、小结：

　美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。

　（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）

幼儿园中班小雪花教案2

　设计理念：本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。

　活动目标：

　1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。

　2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。

　重点： 理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。

　难点： 创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。

　活动准备： 音乐磁带、歌曲图谱、小雪花、雪景图画

　活动过程：

　一、谈话激趣，引入主题

　1、出示雪景图画

　小朋友们，在这幅图中你看到了什么？

　2、这是什么季节？（冬天）冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢？（天空中飘下来的），引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作

　3、小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）

　二、学唱歌曲，理解歌词

　1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听

　2、教师清唱歌曲《小雪花》

　3、歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）

　4、幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）

　5、请幼儿边唱边编动作

　三、表演歌曲《小雪花》

　1、幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作

　师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）

　师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）

　四、活动延伸

　今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？

幼儿园中班小雪花教案3

　活动目标：

　1、结合季节教育，围绕 "雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。

　2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。（重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律）

　3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力；发展幼儿的想象力，创造力；锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。

　活动准备：

　1、环境材料： 活动场地的布置（冬天的雪景绘画，装饰为背景）地毯，小椅子（每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件）头饰，纱巾若干。

　2、 教具： 多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑，投影仪，大屏幕，话筒、其中软件的内容主要包括： 雪孩子的VCD一张， "智慧老人" 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段； "雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等。

　活动过程：

　开始部分： 带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化、踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…）

　基本部分：

　1、 带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片雪孩子（利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD）并提问：

　① 雪孩子是什么做成的？

　② 雪孩子为什么不见了？

　③ 你喜欢雪孩子吗/为什么？

　引申： "你们想不想知道雪孩子去哪里了"？请智慧老人告诉大家 （利用电脑设计的程序，放 "智慧老人"的录音）

　2、 引导幼儿创编雪孩子的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词。（利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读）

　3、 引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

　① 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受。（如： 欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的………）

　② 启发幼儿讨论： 给雪孩子的歌词配曲，哪一段最合适？（幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较）

　③ 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律（可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如： 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩

　及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开）

　④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。（利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上）播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱。（可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励）

　4、 欣赏乐曲小雪花启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈（；利用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣。

　① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态（鼓励大胆，新颖的创意和表演）

　② 帮助幼儿分析音乐。（重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔……）

　③ 播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。

　5、 指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。

　① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组。（教师根据情况作适当调整）分组讨论设计的方案。

　② 请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由。

　③ 组织幼儿评议，并选出最佳方案。 （用电脑打在大屏幕上）

　④ 幼儿按乐器分组，看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演。（用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议）

　结束部分：

　1 小 结 ： 请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

　① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境。

　② 从雪孩子故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神。

　③ 活动的延伸，教师提议：我们重新做个 "雪孩子"吧！（放堆雪人的音乐—————三拍子）教师带幼儿到户外堆雪人，（若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放

　堆雪人的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌）

　设计说明：

　此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容，加以延伸和补充。组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。（如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事； 认识有关 "雪"的文字，用 "雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……，结合常识活动，讲解 "雪"的形成，用途及 "雪"的种类和趣闻等；结合美术活动，—可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等。结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的`雪橇等等。）

幼儿园中班小雪花教案4

　活动设计背景 ：

　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　活动目标

　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　教学重点、难点

　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　活动准备

　1、小雪花的。

　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　活动过程

　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　二、学唱歌曲《小雪花》。

　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　5、轻声完整学唱。

　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　四、合作律动

　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

幼儿园中班小雪花教案5

　活动目标：

　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　活动重难点：

　重点：理解散文诗的内容。

　难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　活动准备：

　录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个 课件 情景剧场，雪花若干

　活动过程：

　一、导入

　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　二、展开

　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。

　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）

　为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

　“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）

　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗诗中是怎样说的”（思考回答）

　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）

　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　三、结束

　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　活动反思：

　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

幼儿园中班小雪花教案6

　设计背景

　冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

　活动目标

　1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

　2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

　3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

　4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　重点难点

　感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天

　活动准备

　1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

　2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

　3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

　4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

　活动过程

　一、教师提问引入课题。

　1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

　2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

　二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

　1、图上都有谁在一闪一闪的？

　2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

　三、认读目的字“雪花、冬天、是”

　1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

　2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

　3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

　4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

　四、常规练习

　1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一 起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。

　3、请一名幼儿出来划指。

　4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。

　师：你想玩我的小红花划指棒吗？

　五、游戏：小雪花的旅行

　1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。

　2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　六、结束部分

　师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。

雪花象征了自由，雪花洋洋洒洒，随风选择自己降落的地点，表达作者渴望自由的心境。

意义：雪花是诗人的自喻，全诗传达的是诗人自己的快乐，徐志摩当时所处的环境，无论是从固有的旧的伦理道德，还是外在周围的舆论来看，都不以他的爱恋追求为正当，而他全然不顾。

徐志摩受国外新思潮和五四运动个性自由与解放主张的影响，他认定“真伟大的消息都蕴伏在万事万物的本体里”。在他看来，世界上一切事物的灵魂和生命，都在自身，每样东西除自身外没有另外的主宰。这首诗从追求爱情这一方面体现了他的个性，释放了他的纯真的诗情。

扩展资料：

1、《雪花的快乐》的创作背景：

1924年诗人爱恋上了富有才情的陆小曼，同年底，1924年12月30日写了这首诗，诗人借以雪花自喻，抒唱他对爱与美的追求。此诗发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。

2、全文的中心思想：

借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。

此诗最能体现徐志摩潇洒、飘逸、自由的个性与风格。

-雪花的快乐

你好，你想问当雪花爱上梅花表达的意思是什么吗？当雪花爱上梅花表达的意思是两者总能相见，但却永远不能在一起。雪花落在梅花上，当阳光出来，雪花会融化成水，化作了一滴清水，滋润了梅花，最后消失，所以当雪花爱上梅花表达的意思是两者总能相见，但却永远不能在一起。

《雪花的快乐》表达的思想感情：

《雪花的快乐》借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。

《雪花的快乐》不是作者真正感到快乐，有感而发之作，而是一种浪漫主义视角下的“快乐”。

所谓浪漫主义，用最简单的话语来讲，它是一种内心热烈向往的表达，是作者的一种追求，所以在诗歌肆意表达对爱情与自由浪漫追求的同时，徐志摩的现实处境是很不乐观的。

《雪花的快乐》赏析

《雪花的快乐》是现代诗人徐志摩所作的诗歌，作者借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。

全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。

《雪花的快乐》、《再别康桥》和《我不知道风是在哪个方向吹》之成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。