对现代农业的认识

(1)现代农业发展的思潮是可持续农业

(2)现代农业发展的方向是精确化技术和精准化投入

(3)现代农业发展的主流是农业设施化

(4)现代农业发展的基本要求是农产品安全化

(5)现代农业发展的趋势是生态农业

笑不能直接用农业知识进行解读，因为笑是一种情感和心理状态的表现，与农业知识没有直接的相关性。然而，在某些情况下，笑可以反映一个人的性格、态度或情感状态，这些特点可能会受到农业知识的影响。例如，一个农民在看到自己种植的作物丰收时可能会感到非常高兴和满足，这种喜悦和成就感可能反映在他的笑声中。但是，这种情感的表现并不直接涉及到农业知识的理解和应用。

是要教案吗？是湘教版的不？

第四节区域农业的可持续发展——以美国为例

（一）知识与技能

1．了解美国农业生产条件。

2．了解美国农业生产的特点。

3．了解美国农业可持续发展的对策。

（二）过程与方法

1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综

合分析问题的能力。

2．

初步学会通过多种途径、

运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信

息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理

信息运用于地理学习过程。

3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见

解和成果。

4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的

方法与途径。

（三）情感态度与价值观

1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地

理审美情趣。

2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关

心和爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。

教学过程思路

一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）

1．读《美国农业分布图》

，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。

绝大部分分布于美国中部，

落基山脉以东，

阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。

2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美

发展农业的有利自然条件。

水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）

地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）

土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）

水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）

地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约23亿）

3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。

高度发达的商品经济——从书中找出

交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）

国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得

出。

补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈

谈你自己的感受。

二．美国的农业生产地区专门化

1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。

2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文

P52

3．美国农业生产地区专门化的具体表现。

活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。

4．了解美国“乳畜带”：

（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。

（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。

5．了解美国小麦带：

（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。（对照课文P51地形与气候图）

（2）二种不同种类小麦的分布位置。

简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。

当地以种植哪种类型的小麦为主。

活动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种

类。当地有些地方种植冬小麦。

6．了解美国的“玉米带”：

（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对

位置。

（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。——需水量的差异。

（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。

7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。

8．小结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。课文P54。

三．美国农业可持续发展的对策

1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。

分析造成沙尘暴的人为原因。——主要是过牧、过垦导致植被破坏。

2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？

发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业。

（对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，

“精确农业”留等以后GPS内容中说明）

3．具体了解“处方”农业：

（1）读课文P55，进行活 动题

1 滥用化肥、农药的害处有哪些？——污染土壤、水源、危险人体健康等。

农作物有啥事要开处方？——要施肥和治病。

由谁来开处方？——农技师

处方农业有什么好处？——在书中找出。课文P55

4．进行活动P57第三题。

（1）将下列农业发展所存在的问题与其最适宜的解决措施用直线连接起来。

（2）在活动卡壳时，先解释：免耕、休耕、轮作的含义。最好有当地的实例以

佐证。

四．小结活动：学了本课后，请你谈谈美国农业的主要特点有哪些？其中最具现实借鉴

意义的是什么特点。请谈谈你的体会。

农业生产地区专门化

机械化、自动化

科技化

政策好

可持续、产品环保等等。

五板书设计略

农业是农村的根基，要想农民有发展，实现农村小康的目标，缩小城乡发展不平衡，关键还要看农业发展，结合乡村振兴战略，农村地区要抓住农业发展的良好契机，改变现在农业的落后局面，积极的探索发展的新路子，以下是关于农业发展的五点建议：

一、加强农村基础设施的建设，提高农民的生产能力。

目前大部分农村的现状是，大多数的年轻劳动力都已经去城市打工，农村的土地大量的闲置，为了盘活土地资源，很多村子进行了土地的流转，就是将现在闲置土地，都流转到合作社，然后由合作社，统一发展种、养殖。村子可以争取适合自己村发展的项目，改善农村落后的基础设施，修建水渠，让土地变得肥沃起来，种、养殖的经济效益好了，自然就提高了农民的生产能力。

二、培养高素质新型职业农民，科学提升质和量的改变。

随着产业的发展，就拿苹果举例，市场上供过于求，质量一般的苹果基本上卖不出好价钱，提升苹果的质量就至关重要。现代农业发展园区中有草莓采摘的项目，每年到了草莓成熟的季节，就会吸引大量的家庭去采摘草莓，比单纯的卖草莓要收益大得多。现代的农民更加的注重运用科学技术去种植农作物，种出来的农作物也更加的富有营养。

三、构建产业发展新体系，深加工促销路。

农产品是需要深加工的，现在农业的发展的道路也不是只有卖农产品一条路子，在产地把农产品进行深加工，进一步提升它的价值，不仅解决了销售的问题，还能带来更多的收益。现在乡村旅游成为了一种时尚，越来越多的人喜欢到乡村去享受一下，农村悠闲恬静的时光，结合地区的优势，发展乡村旅游，休闲农业也是一个不错的办法。

四、打造对外出口新格局，塑造品牌力量。

国内的市场毕竟是有限的，在进行国际贸易的时候，每个国家都有自己的食品安全标准，我们的产品一定要达到别人的要求才可以进入他国市场，这就需要我们用心的经营，提升产品质量，打造知名品牌。

五、促进小农户转型升级，衔接现代农业。

小农户一般自己只要几亩地，除了自给自足之外，只有很少量的可以对外出售，而且销售渠道也不畅通，这也导致小农户不可能在农产品上创造利益，温室大棚是农户创造收益的一个途径，能够让农户错季出售新鲜的蔬菜，能卖到一个好价钱，农业的转型还需要一段时间，新的理念需要人民去适应他。

农村的发展不光要有政策的支持，还需要农户自己有致富的内生动力，随着国家大力发展农村，很多的惠农政策，相信农村一定会发展的越来越好，达到产业兴旺的目标。

　 教学目标

　知识与技能

　了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；

　学会读、析，获取地理信息的能力。

　过程与方法

　学会根据资料片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位；

　注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

　情感态度与价值观

　 教学重点

　了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。

　 教学难点

　理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。

　 教学方法

　讨论法 指导探究法

　 教学过程

　 [引入新课]

　 第1课时：因地制宜发展农业

　 一 农业与我们

　[教师承转] 同学们，什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？

　[出示课件] 视频资料：主要农业部门。

　[学生讨论] （直观了解农业，使抽象的变为具体的。）

　[师生小结] 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。

　[出示板书] 1农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业

　[补充解释] 农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个大部门。

　副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。

　（深刻理解农业包括的各个部门。）

　[学生活动] P99活动12。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。 （学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）

　[师生小结] 农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

　[教师承转] 可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？

　[出示课件] 人们对农业地位的看法。

　——我国人口这么多，粮食生产太重要了。

　——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。

　——应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。

　[小组讨论交流]（小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。）

　[教师小结] 从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。

　[出示板书] 2 农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。

　 第2课时 农业的地区分布

　 教学目标

　知识与技能

　能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；

　学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；

　尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。

　明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；

　初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。

　 教学过程

　[出示课件] 出示“中国农业的地区分布“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。

　（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）

　[开放式提问、角色扮演] 学生根据“中国农业的地区分布”展示从中获取的信息。 （学会提出问题，从地上获取信息能力的培养。）

　[教师承转] 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗？

　[小组讨论、展示、评议、完善]

　（教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习地理方法。）

　出示课件、知识拓展] P101活动2 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在415中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？

　A双季稻、香蕉，一年三熟； B适宜发展林业、牧业；

　C玉米、荞麦、燕麦，一年三熟； D玉米、小麦，一年两熟。

　[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门就不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。

　（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。[教师提问承转] 因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P104活动3。

　[出示课件] P104活动3。

　（创设情境，密切联系实际，激发学生探究的欲望。）

　[学生讨论交流小结]

　B——种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产——离城市较近；

　C——种植小麦、水稻、玉米——离城市较远。

　[出示板书] 2 社会经济条件

　（深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。）

　[教师承转] 农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？

　[学生活动] 学生在实物投影仪上展示收集的资料。

　（从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。

　我国农业面临的挑战与对策

　[出示课件] 补充资料展示我国农业面临的挑战：水土流失；乱占耕地（“圈地运动”）；旱涝灾害；我国人口增长；水污染对渔业的影响；酸雨的破坏；退耕还林、退耕还湖、退耕还牧；国土资源部关于耕地减少的公告；超载放牧；滥垦滥伐等。

　（培养学生获取信息，说明地理问题的能力。）

　[出示板书] 2我国农业面临的挑战

　人口增加、耕地减少、水土流失、自然灾害、环境污染

　[教师承转] 面对农业面临的严峻挑战，发展对策是什么？为什么？你有哪些更好的办法吗？

　[学生讨论]

　[出示板书] 3 对策

　1）建立商品粮基地

　[教师承转] 根据大屏幕展示的课件：我国的主要商品粮基地，你能说出我国九大商品粮基地的名称吗？你有什么好的办法记住它们？

　[学生讨论交流] 东北：松嫩平原、三江平原

　长江流域：江淮地区、太湖平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、成都平原

　珠江流域：珠江三角洲

　（记忆方法形成。）

　[教师提问] 你能分析一下三江平原、松嫩平原成为商品粮基地而华北平原没有成为商品粮基地的原因吗？

　[学生讨论交流] 三江平原、松嫩平原：人少地多；华北平原：人口稠密。

　（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）

　[教师引申师生讨论] 粮食生产是关系国计民生的头等大事。三江平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原发展粮食生产的潜力巨大，为什么三江平原地区禁止开垦，鄱阳湖平原、洞庭湖平原地区实行退耕还湖，你如何解释呢？

　（关注地理热点，坚强环境保护，树立可持续发展的观念，充分体现我国对生态环境保护的重视。）

　[教师承转] 片：无栽培、现代化养牛场

　材料：加入WTO对农业结构调整的影响

　刚才我们学习了建立商品粮基地是解决农业问题的途径之一，从上述片、材料，可以看出，解决农业问题的途径是什么？

　[学生讨论、板书]

　（2）调整农业结构，发展多种经营；运用现代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业。

　[教师承转] 发展生态农业是提高农业生产技术的一个例证，而基塘生产是生态农业的典型例证，你能据描述桑基鱼塘的生产过程吗？你能够画出流程吗？

　[学生讨论]

　[教师承转] 请同学们阅读材料；P103活动3，说出我国东中西部农业建设的方向并思考（1）（2）两个问题。

　[学生讨论] （培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，加深对农业发展因地制宜的理解，加强前后知识的联系。）

　[课堂小结] 通过这节课的学习，你有什么体会、感想。

　（知识巩固，方法形成。）

第一节农业

第一课时 农业及农业的发展

教学目标

知识与技能

1了解农业的概念及农业的主要部门；

2通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。

过程与方法

通过资料的分析，了解农业的概念和农业的分类；培养读图分析能力，小组合作意识。

情感态度与价值观：通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。

教学重点

农业的分类及我国农业发展的成就。

教学难点

我国农业发展获得的成就及原因分析。

教学方法

读图、分析、讨论

教学过程

一、情境导入

播放：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等，提问：这些都来自哪个产业部门？

（一）让“土地奉献”的产业

提问：你觉得什么是农业？（学生回答）

明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

展示：

种植业——种植业就是在耕地上种植农作物

渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞

林业——林业就是在林地上植树造林

畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜

归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。

（二）中国农业的发展

提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答）

1/5

明确：

中国是世界上最早种植水稻、粟的国家；

中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地；

中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲；

中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。

提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答）

明确：

1．中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位

2．谷物人均占有量接近世界平均水平

3．棉花人均占有量超过世界平均水平

展示：繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活

展示中国稻谷、小麦产量变化图

提问：在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？（学生回答）

明确：