爱我中华 代表了作者怎样的情感

《爱我中华》歌曲，乔羽词，徐沛东曲，宋祖英演唱。是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。

改革开放十几年来，在取得重大成果之时又面临着许多问题需要解决，同时为了正确引导国人尤其是少数民族的社会观念，九十年代初那几年，出现了大量的爱国歌曲，强调是集体归属感。

作词着和演唱者都是二十世纪二三十年代的民族艺术家，经历过重重困难和难忘的回忆，对国家有着强烈的感情，或许没有太多的感叹，在响应号召之时，爱国之情很自然的流露出来。

篇一

　为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。

　　一、教学目标

　1、情感态度价值观：

　通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。

　2、知识与技能

　（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。

　（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。

　（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。

　（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。能够通过想象描述音乐的形象和意境。

　3、过程与方法

　（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。

　（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。

　（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。

　（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。

　（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

　二、学情分析

　六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。

　三、教材分析

　本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏8课，但是欣赏曲目数量庞大，音乐家故事2课，活动4课，音乐知识1课。欣赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。与旧版的实验教材有了较大的改变，换掉了一些较为老的歌曲，增加了一些新的歌曲，难度也有之下降。外国音乐作品较多。

　四、教学重难点

　（一）重点

　1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。

　2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。

　3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。

　4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

　（二）难点：

　1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

　2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。

　3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

　五、教学进度

　周次 教学内容

　1 感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬

　2 爱的人间、爱之梦

　3 爱的罗曼斯、爱星满天

　4 单簧管波尔卡、拨弦波尔卡

　5 蓝色的雅特朗、快乐的农夫、喷泉

　6 霍拉舞曲、康沃尔的早晨

　7 卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼

　8 拉库卡拉查、环球之旅

　9 举杯祝福、嘎达梅林

　10 一对白鸽子、连音符、爱我中华

　11 爱我中华

　12 长江我的家、塔里木河

　13 长江之歌、保卫黄河、冼星海

　14 黄河与长江

　15 毕业歌、放心去飞

　16 离别、回忆

　友谊地久天长

篇二

　一、学生基本情况分析：

　　本届六年级学生，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，还不能单独视唱，在以后的教学中多加强这方面教学，增强音乐教学实效性。

　二、教材分析

　本学期教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏及选用乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　三、教学目标：

　1、思想教育。

　引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

　2、审美教育。

　用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。

　3、技能训练。

　培养学生对音乐的表现能力，学会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号。培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，并用其他形式表现出来，使学生的创造能力得到发展。

　四、教学措施：

　1、总结经验，认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　4、了解学生情况，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果。

　5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。因材施教法，针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　6、根据本校条件设备，充分利用电教手段，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　7、完成教材任务的同时，努力培养学生的兴趣，提高学生活动能力，且配合学校、社会工作，丰富学生校园生活。

篇三

　一、指导思想：

　　贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切切实实提高学生的音乐素质。

　二、学生情况分析：

　学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

　三、教学目标：

　1、知识目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关知识

　2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

　四、教材分析：

　本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　五、教学进度表：

　第一课： 2课时

　第一课时：学习演唱歌曲，学习二部合唱。

　第二课时：活动与练习

　第二课：3课时

　第一课时：学习演唱，

　第二课时：欣赏

　第三课时：乐器学习

　第三课：2课时

　第一课时：学习演唱、音乐知识

　第二课时：学习演唱

　第四课：2课时

　第一课时：欣赏

　第二课时：学唱合唱

　第五课：2课时

　第一课时：知识与活动

　第二课时：学唱歌曲

　第六课：2课时

　第一课时：学习演唱

　第二课时：学习歌曲、了解乐器

　第七课：2课时

　第一课时：学生自学

　第二课时：自查学唱

#六年级# 导语音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一六年级下册音乐教学计划及进度

　一、学生情况分析：

　六年级的学生是第xx届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

　二、教学目标：

　1、 知识目标：认识了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。

　2、 能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　4、 质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

　三、教材分析：

　本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　四、教学进度表：

　第一课：2课时

　第一课时：学习演唱《拉起手》，欣赏《飞来的花瓣》

　第二课时：欣赏《行星组曲》，进行创作活动。

　第二课：3课时

　第一课时：概括介绍“亚洲音乐”，初步学习歌曲《邮递马车》

　第二课时：继续学习歌曲《邮递马车》，欣赏《摇篮曲》和《运动会开幕曲》

　第三课时：复习歌曲《邮递马车》，欣赏《亚洲民间乐器片段》

　第三课：2课时

　第一课时：简介乐谱及五线谱知识。

　第二课时：欣赏《do re mi》；学唱《do re mi》片断。

　第四课：3课时

　第一课时：学唱《弹起我心爱的土琵琶》

　第二课时：欣赏《看秧歌》与《小放驴》

　第三课时：聆听《大起板》与器乐演奏《沂蒙山小调》

　第五课：3课时

　第一课时：学唱《火车来了》，欣赏《太平洋231》

　第二课时：欣赏《凯皮拉的小火车》，复习《火车来了》

　第三课时：三首作品的综合分析，并进行创作活动。

　第六课：3课时

　第一课时：欣赏《致音乐》和《美妙的琴声》

　第二课时：学唱《一二三四歌》

　第三课时：组织班级音乐会。

篇二六年级下册音乐教学计划及进度

　一、指导思想：

　以音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。

　二、同学情况分析：

　我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级同学对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的掌握还存在一定问题。针对同学喜欢流行音乐的现象，和时研究同学音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

　三、教材分析：

　本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材和乡土教材。

　本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。

　综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱能力与创作能力。

　欣赏曲目共有七首，着重训练同学的分析音乐作品的能力，并能用自身喜爱的形式表示出来。

　器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

　四、教学目标：

　1、思想教育。

　引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

　2、审美教育。

　用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。

　3、技能训练。

　培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。

　五、教学重点：

　通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

　六、教学难点：

　通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。

　七、工作措施：

　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　（2）课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最限度的调动同学的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。

　（3）积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力。

　（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

　（5）密切联系同学，因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　八、教学进度布置：

　1、青春放歌--------------------------------------------------四课时

　2、亚洲弦歌--------------------------------------------------四课时

　3、DOREMI--------------------------------------------------四课时

　4、弹起我心爱的土琵琶----------------------------------------四课时

　5、火车来了--------------------------------------------------四课时

篇三六年级下册音乐教学计划及进度

　一、教材分析：

　从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

　二、学生知识能力分析：

　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

　三、教学任务

　1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

　2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

　4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

　四、教学要求：

　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　六、教材编写的思路是：

　以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的`道德情操以及必要的音乐审美能力。

　2以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

　3以（音乐）学科为基点

　作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　4加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　5加强综合与渗透

　音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

　6把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　七、教学进度

　第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时

　第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时

　第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏小放风筝> 2课时

　第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏说大话> 2课时

　第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏蝶恋花> 2课时

　第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏渔舟唱晚> 2课时

　第七周 欣赏《嘎达梅林》 阳关三叠> 2课时

　第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时

　第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲爱我中华> 2课时

　第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏街头少年> 2课时

　第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏卡门序曲> 2课时

　第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 回忆> 2课时

　第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时

　第十四周 欣赏《街头少年》 老友进行曲> 2课时

　第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时

　第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时

　第十七周 活动 毕业联欢会

　第一次读《我们的民族小学》这篇课文，便被那色彩绚丽而又朴素自然的文字深深吸引。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

　教学目标

　1知识目标:

　认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　2能力目标:

　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。

　3情感目标:

　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　教学重难点

　1本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　2难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　课前准备

　1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的、文字资料。

　2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。

　3、教师准备好相关的、道具和生字词的卡片

　4、制作多媒体课件演示。

　课时安排

　两课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入

　1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，

　五十六枝花，

　五十六族兄弟姐妹是一家。

　五十六种语言，

　汇成一句话——爱我中华，

　爱我中华，爱我中华。 ”

　2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

　3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？

　今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。

　5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。

　二、初读课文，自学生字新词

　这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。

　1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。

　2、请你自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。

　（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

　3．学生试读。

　4．指名分自然段朗读。

　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

　5、再次巩固字词：

　（1）书写生字：坪 坝 戴 招

　（2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的和相应的词语连线。

　6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

　三、再读课文，理清课文顺序

　1小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？

　2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。

　四、自主品读。自我感悟

　是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

　五、小结。

　这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。

　第二课时

　一．导入新课：

　同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？

　学生品读。

　二、自主学习，深入探究

　（一）品悟民族小学的美丽

　1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

　2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？

　（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）

　预设1：

　（1）生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

　（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽

　（3）让我们一起读出它的美。

　（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：

　（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？

　（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

　（3）让我们一起读出它的美。）

　3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　预设2：

　（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

　（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。

　（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？

　（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。

　（6）教师对学生的朗读进行评价。

　4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　预设3：

　（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”

　（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）

　（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的`环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！

　5、小结，过渡

　确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。

　（二）品悟民族小学的团结

　1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？

　（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。）

　预设1：

　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”

　（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。

　（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？

　（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。

　（5）讲的好。谁来读这句话？

　（6）他读得怎么样？

　（7）我们一起超过他，好吗？

　2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　预设2：

　（1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”

　（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。

　（3）听老师怎么读。（师范读）

　（4）说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

　（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？

　3、小结，过渡

　是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！

　（三）品悟民族小学的欢乐

　预设1：

　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

　（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。

　（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：

　大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢笑声把（

　）都吸引过来啦。

　（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。

　（四）品悟民族小学的祥和

　1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？

　预设1：

　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”

　（2）好，我们一起读这段话。

　（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？

　（4）他们是这样读课文的？

　（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？

　（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行）

　（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。

　三、

　1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？

　“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”

　2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！

　3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

　4、请自豪地读这句话！

　5、请骄傲地读这句话！

　6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。）为什么？

　（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。）

　7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

　四、揭示主题， 升华情感

　1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

　2、是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

　3、让我们一起再听《爱我中华》

　五．板书设计：

　美丽

　团结

　我们的民族小学

　欢乐

　自豪骄傲 祥和

《爱我中华》完整歌词如下：

爱我中华，爱我中华啦。

五十六个星座，五十六枝花。

五十六族，兄弟姐妹是一家。

五十六种语言，汇成一句话。

爱我中华，爱我中华，爱我中华。

嘿罗嘿罗嘿罗嘿，嘿罗嘿罗嘿罗嘿，爱我中华。

五十六个星座，五十六枝花。

五十六个，兄弟姐妹是一家。

五十六种语言，汇成一句话。

爱我中华，爱我中华，爱我中华，爱我中华。

健儿奋起步伐，爱我中华。

建设我们的国家，爱我中华。

中华雄姿英发，爱我中华。

五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话。

爱我中华，嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗。

《爱我中华》创作背景：

《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。歌曲原是二段体。第一乐段曲调较活泼，节奏跳跃，音域较窄。

这首脍炙人口的歌曲多次在中央电视台的春晚中歌唱，还被编入初中生音乐教材，并名列31首被“嫦娥一号”搭载的歌曲之中。该歌曲歌词深刻，充满了爱国主义情怀，受全球华人所喜爱。

《爱我中华》在20世纪90年代初创作并流传，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。