余光中的乡愁表达了作者的什么情感？

《乡愁》表达了作者对故乡恋恋不舍的一份情怀，诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。余光中所作的《乡愁》原文如下：

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。

扩展资料

创作背景：1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。

1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这首诗就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。

《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起。

“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。

1、作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重小时候,作者将乡愁寄托在给家人的书信里,所以将乡愁比喻为邮票；长大后,作者和家人分居两地,很难与家人相见,于是将乡愁寄托在回家的船上,所以把乡愁比喻为船票；后来,母亲去世,作者与母亲再也不能见面,于是作者就将愁绪比喻为坟墓；现在,由于人为的原因,海峡两岸的同胞不能团聚,作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡,表达了他期盼祖国大同的强烈望

2、结构方面：本诗分四个小节,作者按照时间顺序将乡愁依次比喻为邮票、船票、坟墓和海峡,结构严谨,很好的表达了本诗的中心台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称,他的一首意蕴深刻,家喻户晓的《乡愁》更是写出了海外游子的思归之情,洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”

一、浓重的文化寻根情结

对故土的眷恋可以说是人类共同而永恒的情感余光中的《乡愁》从两个方面着重表现了对祖国大陆的这种文化上的归属感或者叫作叶落归根情结

首先,余光中先生的《乡愁》从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的民族感中国诗歌强调含蓄,强调借助意象来表现情与思余光中先生借助中国古典诗歌艺术技巧,从广远的时空中提炼了四个可感的,和诗人人生的四个阶段息息相关的意象：“邮票”,“船票”,“坟墓”和“海峡”,并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象小时候与祖国母亲分隔两地是由于国家政策关系,那时只能通过书信的形式,用一枚小小的“邮票”承载自己厚重的乡愁,一枚小小的“邮票”成了两岸人民情感交流的枢纽,正如杜甫在《春望》中所写下的名句“烽火连三月,家书抵万金”,书信蕴含了中国人民多少的苦难与思念呀到了中年,作者成家立室之后依然不能摆脱这种隔岸的牵挂本应幸福,温馨而甜蜜的婚姻却变成了海上旅途的疲乏,孤独,一张张旧“船票”饱含和多少空虚的岁月和相聚的感动,一张张旧“船票”割断了无数鸳鸯梦而最令诗人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母亲,却在苦苦的等待和思念中烟消云散,被一撮刺眼的黄泥永远地掩埋在自己苦思的故土里,一方短短的“坟墓”却成了生与死无法逾越的长城,一方短短的“坟墓”却成了叫人销魂的思念

余光中先生在叙述自己思乡的感情基础上,将这种情感体验流露到每一位中国人的心中,将所有海外游子,港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞,将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵的殿堂里此时,诗歌的思想情感已经升华到了整个民族及全世界华人的心中,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的叶落归根情结诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”

其次,正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的作品深受中国文化,尤其是《诗经》的影响《乡愁》的形式美也令人瞩目它的形式美一表现为结构美,一表现为音乐美《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美《乡愁》共四节每节四行,节与节之间相当均衡对称,但是,诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美《乡愁》的音乐美,主要表现在采用《诗经》中的复沓手法,营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律其中的“乡愁是——”与“在这头……在那（里）头”的四次重复,加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数量词的运用,不仅表现了诗人的语言的功力,也加强了全诗的音韵之美

对古典诗词资源的利用使余光中的诗在整体上呈现出纯美的维度,在文化的框架中也极有意味铭文似的语句和速度,纯美的语言,齐整的体式,这些余光中一以贯之的手法,均源自他始终不渝的“中国情结”

二、深沉的历史沧桑感

远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉,即使在耄耋之年,也希望能叶落归根但台湾和大陆人为地长期隔绝,使飘流到孤岛上去的千千万万炎黄子孙的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的历史沧桑感即特有的“中国情结”

“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”,这种表时间的时序语像一条红线贯串全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜明,流露出诗人深沉的历史感“后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头”,一下子,读者面前仿佛出现了一位白发苍苍的老人泪流满面地跪在母亲的新坟前,面朝家乡、祖国的方向痛不欲生地跪在大海边,用嘶哑的声音大喊：“母——亲!”一种深沉的沧桑感油然而生

《乡愁》有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,正如余光中先生回答四川作家流沙河的一句话：思蜀而不乐

注意事项：

1本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。

2答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径05毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。

3请用直径05毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累和运用（共6小题，计17分）

1下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（  ）（2分）

A瞭望（liào）      歼灭（qiān）        娉婷（pīng）      前仆后继（fù）

B绢本（juàn）        着落（zhuó）      侦缉（jī）        深恶痛绝（wù）

C愧怍（zuò）        腈纶（qíng）        羁绊（pàn）      名副其实（fù）

D悄然（qiāo）        孱头（càn）        瘦削（xiāo）      强词夺理（qiǎng）

2下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（    ）（2分）

A旁骛          掺合        锋芒必露        殚精竭虑

B伫立          维幕        大相径庭        振耳欲聋

C殉职          抉择        人情世故        李代桃僵

D彗星          练达        相辅相承        珊珊来迟

3请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）

（1）白衣天使们的临危不惧、义无反顾、勇往直前、舍己救人，________（阐释 阐明  诠释）了医务工作者的责任与担当、坚守与坚韧。

（2）在大中小学________（循序渐进  循循善诱  因地制宜）、螺旋上升地开设思想政治理论课，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。

4经典诗文默写。[在第（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题]（6分）

（1）念天地之悠悠，____________________！          （陈子昂《登幽州台歌》）

（2）____________________，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）____________________，霜重鼓寒声不起。        （李贺《雁门太守行》）

（4）____________________，人不寐，将军白发征夫泪。 （范仲淹《渔家傲·秋思》）

（5）俗子胸襟谁识我？____________________。        （秋瑾《满江红（小住京华）》）

（6）____________________，闻寡人之耳者，受下赏。  （《邹忌讽齐王纳谏》）

（7）夕阳欲颓，____________________。              （陶弘景《答谢中书书》）

（8）从这点出发，____________________。            （毛泽东《纪念白求恩》）

（9）____________________，再回延安看母亲！        （贺敬之《回延安》）

（10）读书足以怡情，____________________，足以长才。 （弗朗西斯·培根《谈读书》）

5阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分）

①文化认同是个人认为自己归属于某一文化或民族群体的感觉，是人的社会属性的表现形式。②本质上说，文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。③文化认同是国家认同的基础，是国家向心力的动力和源泉，是维系整个民族、国家群体的精神支柱。④文化自信、民族自信的前提是_______、_______。⑤如果没有文化认同、就无法形成民族认同、国家认同，_______无法形成文化自信。

（1）请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。（1分）

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（2）请将下面的语句分别填在第④句的横线上。（只填序号）（1分）

A国家认同​B文化认同

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（3）第⑤句需补上一个恰当的关联词语，请将关联词语写在下面的横线上。（1分）

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6“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着三兄弟/西天取经上大路/一去就是几万里——”熟悉的歌词让大家想起古典小说《西游记》，请回答下面的问题。（2分）

（1）小说中的白龙马在取经过程中表现出哪些优秀品质？请简要概括。（1分）

（2）下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是（    ）（1分）

A四海千山皆拱服，九幽十类尽除名      B邪魔侵正法，意马忆心猿

C二僧荡怪闹龙宫，群圣除邪获宝贝      D诸神遭毒手，弥勒缚妖魔

二、综合性学习（7分）

7请你参加“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。（7分）

活动一：寻精神柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助、艰苦创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画。（1分）

活动二：寻礼仪下面的文段，引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题时，会说些什么？请把你的发言写在下面的横线上。（2分）

  “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”（宋濂《送东阳马生序》）

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活动三：寻文化同学们梳理初中语文课本，绘制出下面的统计图，请给统计图拟写标题。（20字以内）（2分）

活动四：寻品格请仿照画线部分补写一个语句，完成邓稼先赞词。（2分）

赞邓稼先

带着一颗拳拳赤子心，

怀着一腔殷殷爱国情。

他品行纯正无愧中国男儿，

______________________。

踏遍戈壁共草原，

无需马革裹英灵。

这就是邓稼先！

这就是“两弹”魂！

三、阅读（共15小题，计46分）

现代文阅读（共9小题，计30分）

（一）阅读下面的材料，完成8～11题。（12分）

材料一5日18时0分，长征五号B搭载新一代载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱在海南文昌升空。约488秒后，载荷组合体与火箭成功分离进入预定轨道，首飞任务取得圆满成功。

美国专业网站NASA Spaceflight网站报道称，此次发射是中国未来载人航天计划的重要里程碑。该网站对新一代太空舱做了详细介绍，称中国的研发团队使用了新材料和新结构使太空舱的隔热能力比神舟飞船大了三到四倍。该网站还着重关注了中国的长征五号B运载火箭，称这一新的运载火箭系列将满足未来发射服务市场的需求，将有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，并推动经济和相关高科技发展，包括新型火箭发动机的开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等。

（选编自《国际社会高度关注中国成功发射长征五号B运载火箭》，《光明日报》）

材料二长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成，是目前我国近地轨道运载能力最大的火箭。长征五号运载火箭采用两级半构型，长征五号B运载火箭采用一级半构型，长征五号B的超大整流罩是它的突出特点，是我国最大的火箭整流罩。长征五号运载火箭主要用于发射高轨道大型卫星以及各类深空探测器，长征五号B运载火箭主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船，如载人空间站的核心舱等。作为专门为载人航天工程空间站建设研制的一款新型运载火箭，长征五号B的首飞成功，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。

（选编自《“胖五”家族添新丁 “运人运货”本领强》，《陕西日报》）

材料三中国空间站命名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型，基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。核心舱居中用来控制整个空间站组合体，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧，核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分。有3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。实验舱Ⅰ名为“问天”，主要任务是开展舱内和舱外空间科学实验和技术试验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验舱Ⅱ名为“梦天”，具备和实验舱Ⅰ类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。

（选编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》）

材料四上世纪90年代开始启动的我国载人航天工程，规划了“三步走”战略。从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。

根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。为完成空间站建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。。11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成。空间站在轨运行期间，在轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动

（选编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》）

8此次长征五号B的成功发射，为什么被国外视为“中国未来载人航天计划的重要里程碑”？请结合材料简要回答。（4分）

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_____________________________________________________________________________              9长征五号B这款新型运载火箭有哪些独特之处？请简要概括。（3分）

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10下列有关“天宫”的表述不正确的一项是（    ）（2分）

A“天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成，整体呈T字构型，最多可以驻留6人，未来将成为国家太空实验室。

B“天宫”空间站的核心舱是空间站的主控舱段，用来控制整个空间站组合体，它包括节点舱、生活控制舱和资源舱。

C核心舱设计有停泊口和对接口，前者用于连接两个实验舱，后者用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。

D实验舱Ⅰ“问天”和实验舱Ⅱ“梦天”都配有专用气闸舱，它们均可用来支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。

11下列对材料有关的概括与分析正确的一项是（    ）（2分）

A含有载人飞船实验船和柔性充气式货物返回舱试验舱的载荷组合体与火箭成功分离并进入预定轨道，标志着我过载人空间站工程建设进入实质阶段。

B我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员太空出舱，第二步是发射空间实验室，第三步是建造空间站。

C我国空间站将采用在轨组装方式完成建造，建成后为实现空间站正常运行，将发射4艘神州载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。

D我国空间站具有内部空间大、方便居住等优点，适于在轨进行大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动，它的建成将全面提升我国科学技术水平。

（二）阅读下面的文字，完成12～16题。（18分）

黄河一掬

余光中

临别济南的前一天上午，我们来看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，向大坝下面的河岸走去。

天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍犷远，漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：

传说北方有一首民歌

只有黄河的肺活量能歌唱

从青海到黄海

风，也听见

沙，也听见

华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？

……

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（选自《余光中散文选》，有删改）

12作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？（3分）

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13请结合语境，品位下面句子中加点的语句。（4分）

（1）从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？（2分）

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（2）女儿也来水边探求黄河的浸礼。（2分）

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14作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？（3分）

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15文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？（4分）

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16文末“隐隐的水声”指什么？请概括并说明理由。（4分）

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古诗文阅读（共6小题，计16分）

（三）阅读下面的文言文，完成17～20题。（12分）

郑和，云南人。成祖欲示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪①通使西洋，将士卒二万七千八百余人，多赍②金币。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，复自福建五虎门扬帆，首达占城③，以次遍历诸番国，宣天子诏。五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。帝大悦，爵赏有差。十年复命和等往使，至苏门答腊。十四年冬，满剌加等十九国咸遣使朝贡。

和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。自宣德以还，远方时有至者。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传和下西洋，为明初盛事云。

    （选自《明史·郑和传》）

注释①侪（chái）：同辈。②赍（jī）：携带。③占城：今越南南部。

17解释下列句中加点词语。（4分）

（1）成祖欲示中国富强        （        ）

（2）将士卒二万七千八百余人  （        ）

（3）帝大悦，爵赏有差        （        ）

（4）所历凡三十余国          （        ）

18下列句子中加点的“以”，与“以次遍历诸番国”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（    ）（2分）

A意将隧入以攻其后也          B策之不以其道

C全石以为底                  D不以物喜，不以己悲

20请写出选文中间从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的两个句子。（2分）

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（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。（4分）

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

21诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。（3分）

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22本诗起句运用“风”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以赏析。（2分）

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四、作文（50分）

23作文（50分）

题目：合唱

要求：① 文体自选；

    ② 不要套作，不得抄袭；

    ③ 不得透露真实的姓名、校名、人名等相关信息；

    ④ 不少于600字。

余光中，著名诗人。

人们熟悉他，源自那首著名的《乡愁》。

回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中老先生说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

 

右手写诗，左手写散文的余光中老先生生于1928的南京，就读于南京大学。历任台湾师范大学、政治大学、香港中文大学的中文系或外文系教授。他驰骋文坛，诗歌、散文、评论、翻译均有涉猎，迄今出版著作50余种，包括诗集20种，散文集10余种，翻译英美现代史学等10余种。

 

九岁离开南京去四川的余老先生，三年后返回南京读大学，他曾飘泊于香港、欧洲、北美……半个世纪以后再次蹋上大陆的土地，对于祖国，少年时的印象是最深的，余老先生说：

“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”

“从21岁负笈漂泊台岛，到小楼孤灯下怀乡的呢喃，直到往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心头的仍旧是挥之不去的乡愁。”

“不过我慢慢意识到，我的乡愁现应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”

除了脍炙人口的《乡愁》，余老先生还有很多关于乡愁的诗，我特别喜欢这首《乡愁四韵》，被罗大佑谱了曲子，收在之乎者也的专辑唱片里。这首诗这首歌都是我的最爱。每每听来动人魂魄，也经常被我用作早晨聆听的诗歌播放给孩子听。

 《乡愁四韵》

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

如今先生已仙逝，想必魂魄能回归这片令他魂牵梦绕的厚土吧。

1 九年级（中考版金牌阅读初中课外文言文阅读训练,我需要着本书里

之 一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们” ①公与之乘，战于长勺。

（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《 十则》） ④桓侯故使之问之。

（《扁鹊见蔡醒公》） 2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《 十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。

（《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。 （《 十则》） ④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。

（《宋定伯捉鬼》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、动词：去、到、往 ① 吾欲之南海 ② 辍耕之垄上 三、助词： 1、结构助词，译作“的” ①君之病在肠胃，不治将益深。

（《扁鹊见蔡桓公》） ②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） ③予尝求古仁人之心。

（《岳阳楼记》） 2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 ①医之好治不病以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》） ③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。

（《观沧海》） 3、语气助词，凑足音节。 ①公将鼓之。

（《曹刿论战》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③怅恨久之。

（《陈涉世家》） ④为之，则难者亦易矣。 4、结构助词，提前宾语的标志。

①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） ②何陋之有？（《陋室铭》） ③宋何罪之有？（《墨子公输》） 四、介词：在 如：悬挂之四壁 （《观巴黎油画集》） 其 1、代词，代人、代事、代物，“他”“他们”“他们的”“那个”“其他” （1）百姓多闻其贤，未知其死也。

《陈涉起义》 （2）必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》 2、语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。

（1）其如土石何？（加强反问）《愚公移山》 （2）当时建此亭者其仙乎（大概）《峡江寺飞泉亭记》 2、副词：“难道” （1）其（难道）真无马邪？其真不知马也 者 一、代词 1、一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面，相当于“。

的”或“。

的人（。

的东西、。

的事情、。

的地方）。” 例：①近塞上之人，有善术者。

（者：指人）②其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）

2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“。

的样子”、“。

似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。

②言之，貌若甚戚者。 3、放在主语之后，表示提顿或判断。

例：①北山愚公者，年且九十。《愚公移山》 ②陈胜者，阳城人也。

③廉颇者，赵之良将也。 ④师者，所以传道受业解惑也。

⑤屈原者，名平，楚之同姓也。 二、语气助词 1、放在主语之后，引出原因。

例：①不以木为之者，文理有疏密。 ②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。 ④吾妻之美我者，私我也。

2、放在疑问句末，表示疑问。 例：何者？上下之分也。

3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果。”

、“。

的话”。 例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。 ③不者，若属皆且为所虏。

4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。 例：①有蒋氏者专其利三世矣。

②有郭四者，凡四杀人。 ③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

5、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。 例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）

②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）

6、放在后置的定语这后，相当于“的”。 例：①求人可使报秦者，未得。

（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。 ②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。

7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。

②古者以天下为主，君为客。 ③远者数世，近者及身。

8、放在陈述句末，表示陈述结束。 例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。

②始臣之解牛之时，所见无非牛者。 而 一、连词 1、表示并列，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。

①温故而知新，可以为师矣。（《 十则》） ②永州之野产异蛇，黑质而白章。

（《捕蛇者说》） ③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》） 2、表示承接，译作“然后”“就” ①学而时习之，不亦说乎？（《 十则》） ②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》） ③尉剑挺，广起，夺而杀尉。

（《陈涉世家》） 3、表示转折，译作“但是”“然而”“却”“可是”。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？（《 十则》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。

（《爱莲说》） ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》） 4、表示递进。

译作“而且”“并且”或不译。 ①以三保勇而多艺，推为长。

（《冯婉贞》） ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） ③敏而好学。

（《 十则》） 5、表示修饰，可译为“地”“着”或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰。

（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇。

2 九年级语文金牌阅读第一篇文章是什么

（一）冬天，春天 （二）睡莲花开的声音 （三）绝唱 （四）母亲的目光 （五）藏羚羊跪拜 （六）写给秋天 （七）柳 （八）玉兰花的记忆 （九）怒绿 （十）又见红叶 （十一）感谢生命 （十二）访兰 （十三）明月水中来 （十四）感悟春天 （十五）人格——最高的学位 （十六）狗的聪明 （十七）生命如四季 （十八）挑山工 （十九）母亲的贺卡 （二十）沉重的漂流 （二十一）我们是一家人 （二十二）阳光的香味 （二十三）秃的梧桐 （二十四）乡情 （二十五）祈求 （二十六）沙之聚 （二十七）听泉 （二十八）心里的天鹅 （二十九）生命的一抹 （三十）你的容量有多大 （三十一）永不受伤的飞翔 （三十二）鸟是树的花朵 （三十三）常读常新的人鱼公主 （三十四）心灯如月 （三十五）三分春色一分愁 （三十六）让孩子们从小学会感恩 （三十七）古藤 （三十八）黄河一掬 （三十九）泰山印象 （四十）父爱陷阱 （四十一）明代徐霞客 （四十二）母亲的菊花 （四十三）不朽的失眠。

3 人教版语文九年级上册目录

第—单元阅读1《沁园春·雪》2《雨说》3《星星变奏曲》4《外国诗两首》《蛔蛔与蛐蛐》《夜》教案 写作·口语交际·综合性学习 雨的诉说 第二单元阅读5《敬业与乐业》6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》7《两则》8《致女儿的信》综合性学习·写作·口语交际 笑着面对生活第三单元阅读9《故乡》10《孤独之旅》11《我的叔叔于勒》12《心声》写作·口语交际·综合性学习 青春随想第四单元阅读13《事物的正确答案不止一个》14《应有格物致知精神》15《短文两篇》16《中国人失掉自信力了吗》综台性学习·写作·口语交际 好读书，读好书第五单元阅读17《智取生辰纲》18《杨修之死》19《范进中举》20《香菱学诗》写作·口语交际·综台性学习 金钱，共同面对的话题第六单元阅读21《陈涉世家》22《唐雎不辱使命》23《隆中对》24《出师表》25 《词五首》写作·口语交际·综合性学习 话说千古风流人物课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平） 《商山早行》（温庭筠） 《卜算子 咏梅》（陆游） 《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊） 《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼） 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照） 《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 《山坡羊 骊山怀古》（张养浩） 《朝天子 咏喇叭》（王磐）名著导读：《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》附录：1、怎样读诗 2、怎样读小说 3、复句常用关联词语一览表 4、常用修辞格简表。

4 人教版九年级上册语文书目录

第-单元 阅读1《沁园春·雪》 2《雨说》e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333363396438郑愁予3《星星变奏曲》江河4《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》叶赛宁 综合性学习·写作·口语交际 雨的诉说第二单元 阅读5《敬业与乐业》梁启超6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》雨果7《 两则》8《致女儿的信》苏霍姆林斯基 综合性学习·写作·口语交际 笑着面对生活第三单元 阅读9《故乡》鲁迅10《孤独之旅》曹文轩11《我的叔叔于勒》莫泊桑12《心声》黄蓓佳 综合性学习·写作·口语交际 青春随想第四单元 阅读13《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格14《应有格物致知精神》丁肇中15《短文两篇》《不求甚解》邓拓《谈读书》培根16《中国人失掉自信力了吗》鲁迅 综台性学习·写作·口语交际 好读书，读好书第五单元 阅读17《智取生辰纲》施耐庵18《杨修之死》罗冠中19《范进中举》吴敬20《香菱学诗》曹雪芹 综合性学习·写作·口语交际 金钱，共同面对的话题第六单元 阅读21《陈涉世家》司马迁22《唐雎不辱使命》刘向23《隆中对》陈寿24《出师表》诸葛亮25 《词五首》望江南 温庭筠江城子·密州出猎 苏轼渔家傲 范仲淹破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾武陵春 李清照 综合性学习·写作·口语交际 话说千古风流人物 课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子 咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）《朝天子 咏喇叭》（王磐）名著导读：1、《水浒》2、《傅雷家书》3、《培根随笔》。

5 九年级上语文的文言文有那几篇

自己找吧九年级上册课文目录 阅读 第一单元 1、沁园春·雪（ ） 2、雨说（郑愁予） 3、星星变奏曲（江河） 4、外国诗两首 蛔蛔与蛐蛐 夜（叶赛宁） 写作·口语交际·综合性学习 雨的诉说 第二单元 5、敬业与乐业（梁启超） 6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果） 7、《傅雷家书》两则 8、致女儿的信（苏霍姆林斯基） 写作·口语交际·综合性学习 微笑着面对生活 第三单元 9、故乡（鲁迅） 10、孤独之旅（曹文轩） 11、我的叔叔于勒（莫泊桑） 12、心声（黄蓓佳） 写作·口语交际·综合性学习 青春随想 第四单元 13、事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格） 14、应有格物致知精神（丁肇中） 15、短文两篇 《不求甚解》（邓拓） 《谈读书》（培根） 16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅） 写作·口语交际·综合性学习 好读书，读好书 第五单元 17、智取生辰纲（施耐庵） 18、杨修之死（罗冠中） 19、范进中举（吴敬梓） 20、香菱学诗（曹雪芹） 写作·口语交际·综合性学习 金钱，共同面对的话题 第六单元 21、陈涉世家（司马迁） 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿） 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首 望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照） 写作·口语交际·综合性学习 话说千古风流人物 课外古诗词： 《观刈麦》（白居易） 《月夜》（刘方平） 《商山早行》（温庭筠） 《卜算子 咏梅》（陆游） 《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊） 《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼） 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照） 《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 《山坡羊 骊山怀古》（张养浩） 《朝天子 咏喇叭》（王磐） 名著导读： 《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》 附录： 1、怎样读诗 2、怎样读小说 3、复句常用关联词语一览表 4、常用修辞格简表 九年级下册课文目录 阅读 第一单元 1、诗两首 我爱这土地（艾青） 乡愁（余光中） 2、我用残损的手掌（戴望舒） 3、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷） 4、外国诗两首 祖国（莱蒙托夫） 黑人谈河流（休斯） 写作·口语交际·综合性学习 脚踏一方土 第二单元 5、孔乙己（鲁迅） 6、蒲柳人家（刘绍棠） 7、变色龙（契诃夫） 8、热爱生命（杰克·伦敦） 写作·口语交际·综合性学习 走进小说天地 第三单元 9、谈生命（冰心） 10、那树（王鼎钧） 11、地下森林狂想（张抗抗） 12、人生（勃兰兑斯） 写作·口语交际·综合性学习 关注我们的社区 第四单元 13、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 14、变脸（节选）（魏明伦） 15、枣儿（孙鸿） 16、音乐学习（节选）（勒曼） 写作·口语交际·综合性学习 乘着音乐的翅膀 第五单元 17、公输 《墨子》 18、《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 写作·口语交际·综合性学习 我所了解的孔子和孟子 第六单元 21、曹刿论战 《左传》 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首 关睢 蒹葭 写作·口语交际·综合性学习 岁月如歌--我的初中生活 课外古诗文背诵 《从军行》（杨炯） 《月下独酌》（李白） 《羌村三首》（之三）（杜甫） 《登楼》（杜甫） 《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参） 《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈） 《望月有感》（白居易） 《雁门太守行》（李贺） 《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观） 《别云间》（夏完淳）。

6 广东省九年级语文目录

九上

第一单元 单元说明

1 沁园春 雪

2 雨说

3 星星变奏曲

4 外国诗两首

写作·口语交际·综合性学习：雨的诉说

第二单元 单元说明

5 敬业与乐业

6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

7 傅雷家书两则

8 致女儿的信

写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活

第三单元 单元说明

9 故乡

10 孤独之旅

11 我的叔叔于勒

12 心声

综合性学习·写作·口语交际：青春随想

第四单元 单元说明

13 事物的正确答案不止一个

14 应有格物致知精神

15 短文两篇

16 中国人失掉自信力了吗

综合性学习·写作·口语交际：好读书读好书

第五单元 单元说明

17 智取生辰纲

18 杨修之死

19 范进中举

20 香菱学诗

写作·口语交际·综合性学习：金钱，共同面对的话题

第六单元 单元说明

21 陈涉世家

22 唐雎不辱使命

23 隆中对

24 出师表

25 词五首

写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物

九下：

第一单元

阅读

1 诗两首

2 我用残损的手掌

3 祖国啊，我亲爱的祖国

4 外国诗两首

写作·口语交际·综合性学习

脚踏一方土

第二单元

阅读

5 孔乙己

6 蒲柳人家（节选）

7 变色龙

8 热爱生命（节选）

写作·口语交际·综合性学习

走进小说天地

第三单元

阅读

9 谈生命

10 那树

11 地下森林断想

12 人生

综合性学习·写作·口语交际

关注我们的社区

第四单元

阅读

13 威尼斯商人（节选）

14 变脸（节选）

15 枣儿

16 音乐之声（节选）

写作·口语交际·综合性学习

乘着音乐的翅膀

第五单元

阅读

17 公输

18 《孟子》两章

19 鱼我所欲也

20 《庄子》故事两则

写作·口语交际·综合性学习

我所了解的孔子和孟子

第六单元

阅读

21 曹刿论战

22 邹忌讽齐王纳谏

24 《诗经》两首

综合性学习·写作·口语交际

岁月如歌——我的初中生活

7 九年级上册语文文言文篇目有哪些

陈涉世家 陈胜者，阳城人也，字涉。

吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：「苟富贵，无相忘。

」庸者笑而应曰：「若为庸耕，何富贵也？」陈涉太息曰：「嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！」 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：「今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？」陈胜曰：「天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

」吴广以为然。乃行卜。

卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陈胜、吴广喜，念鬼，曰：「此教我先威众耳。

」乃丹书帛曰「陈胜王」，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰「大楚兴，陈胜王」。卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：「公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！」徒属皆曰：「敬受命。」乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。

行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：「将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

」陈涉乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

22 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”

唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 隆中对 诸葛亮 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”

庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操 已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

愿诸君勿复言。” 羽、飞乃止。

前出师表 诸葛亮 臣亮言：先帝创业未半，而中道。

8 九年级语文版必读书目

初中就读那些书，不区分什么人教北师大的一、初中部分：⑴《西游记》吴承恩著； （2）《水浒传》施耐庵著；⑶《朝花夕拾》鲁迅著； ⑷《骆驼祥子》冰心著；⑸《繁星·春水》冰心著 ⑹《鲁滨孙这漂流记》（英）笛福著；⑺《格列佛游记》（英）斯威夫特著；⑻《童年》（俄）高尔基著；⑼《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著；⑽《名人传》（法）罗曼·罗兰著二、高中部分：⑴《论语通译》徐志刚著； ⑵《三国演义》罗贯中著；⑶《红楼梦》曹雪芹著； ⑷《呐喊》鲁迅著；⑸《女神》郭沫若著； ⑹《子夜》茅盾著；⑺《家》巴金； ⑻《雷雨》曹禺著；⑼《围城》钱钟书著； ⑽《哈姆莱特》（英）莎士比亚著；⑾《堂·吉诃德》（西班牙）塞万提斯著； ⑿《歌德谈话录》（德）艾克曼著；⒀《巴黎圣母院》（法）雨果著；⒁《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克著；⒂《复活》（俄）列夫托尔斯泰著；⒃《普希金诗选》（俄）普希金著；⒄《泰戈尔诗选》（印）泰戈尔著；⒅《谈美书简》朱光潜著；⒆《老人与海》（英）海明威著；⒇《匹克威克外传》（英）狄更斯著《中学生必读书目》一、初高 读部分：（10种）①《西游记》（明）吴承恩著； ②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著；③《三国演义》（明）罗贯中著；④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著；⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编；⑥《宋词选》胡云翼选注；⑦《阿Q正传》鲁迅著；⑧《古代散文选》人民教育出版社编；⑨《科学的历程》吴国盛著；⑩《数理化通俗演义》梁衡著二、初中必读部份：（15种）初一年级：①《红岩》罗广斌、扬益言著；②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著，田雅青译初二年级：①《青春之歌》杨沫著；②《骆驼祥子》老舍著；③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译初三年级：①《家》巴金著；②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编三、高中必读部分：（15种）高一年级：①《矛盾论》、《实践论》 著；②《围城》钱钟书著；③《希腊的神话和传说》（德国）斯威布著，楚图南译；④《谈美》朱光潜著；⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著 高二年级：①《子夜》茅盾著；②《悲惨世界》（法国）雨果著，李丹、方于译；③《简爱》（英国）夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译；④《圣经故事》刘小江编写；⑤《傅雷家书》傅敏编写高三年级：①《 宣言》（德国）马克思、恩格斯著， 中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译；②《从鸦片战争到五四运动》胡绳著；③《老人与海》（美国）海明威著，海观译；④《培根随笔选》（英国）培根著，何新译；⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》（美国）巴巴·沃得、雷内·杜勃斯主编。

古代词家众多，宋时已至顶峰。闲暇之余，或赞苏东坡“左牵黄，右擎苍”之豪迈，或品李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”之闲愁，或叹辛稼轩“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”之不遇之忧，或哀刘永“执手相看泪眼”之绵绵情思。然而这众多词作间，纳兰词却最是让我爱不释手，特别是《青衫湿遍·悼亡》，读之如泣如诉，心如滴血，是我之最爱,全词如下：

青衫湿遍·悼亡

　青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘。半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭。忆生来、小胆怯空房。到而今，独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉。愿指魂兮识路，教寻梦也回廊。

　咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳。拼把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生簿命宜将息，再休耽、怨粉愁香。料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠。

一心只想闲云野鹤，“可学得、海鸥无事，闲飞闲宿”（《满江红》）的纳兰，有着对爱情无比的忠贞，可以说达到了痴狂的地步。他与妻子伉俪情深，可惜天妒红颜，爱妻三年后病故，至此之后，纳兰文风一变，无论是海棠、秋风、细雨等自然之景,还是上元、中秋、重阳、七夕的佳节，都能勾起他对亡妻的追忆。他用发自灵魂最深处的悲痛谱出一首首血泪交溢的悼亡词，一洗自东坡之后悼亡词无人的局面，成为一代大家。

这首词，成于妻子死后半月，可谓是字字渗血，不忍卒读。

“青衫湿遍”是纳兰专为这首词而创的曲牌名。首句开篇，已是让人不忍——一个“湿遍”，已让人感觉到汩汩的泪水喷涌，似乎使人联想到余光中《黄河一掬》中“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”这一句，都是悲痛难抑之情，而前者更显无奈——“多情自古伤别离”，然而这却是永别啊！

“凭伊慰我，忍便相忘”，承接上句“青衫湿遍”——昔日你爱我慰我，那点点滴滴，我怎能忘却？一个“忍”字，似乎一开始作者就将感情提至高潮，直从心中呐喊出一句：“昔日举案齐眉、你侬我侬，如今为何，你却舍我而去？那时的点点滴滴，我会永远珍藏于心，至死不渝。”

接下来，作者回忆了半月前的情景，读来犹是一份物是人非之感。“半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭”。半个月前的情景仍历历在目，那时你抱病在床，剪灯花的声音如今似乎仍留在银灯旁。我想作者此时一定是坐在当时妻子卧病躺的床上，面前放的就是妻子当时剪灯花的银灯。此时作者看着那个银灯，似乎听到了爱妻剪灯花的声音，仿佛时光倒流，爱妻仍陪在身畔，虽然她身体有恙，却仍是对着作者叮嘱：早饭吃的可好？穿的可暖和？一切一切，仿佛一场梦幻。

“忆生来、小胆怯空房”，妻子你当时胆小，总是害怕一个人呆在房中，这一句读来似乎有些俏皮，却又饱含无穷的怜爱之意。下一句笔锋一转，“到而今，独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉”，可以想象，作者当时望着银灯回忆着往昔生活，想到她那时候害怕空房，或许会一笑，只是一回到现实，心中却又是无比得空落了，为何当日胆小的你，如今却躺在那黑漆漆、冷冥冥的灵柩中？娘子，你可害怕？此时作者已是泪眼朦胧，满腔悲痛似乎化作对上天的质问——为何，为何你会夺取我的娘子？！

后面尾句“愿指魂兮识路，教寻梦也回廊”，作者希望为娘子魂魄指路，能让娘子回到这里，进入他的梦间。其中“回廊”一词颇有含义，在古诗词中也屡见不鲜，我所知就有李商隐《过伊仆射旧宅》中的“回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空”，晏几道《采桑子》中也有“泪痕揾遍鸳鸯枕，重绕回廊”。“回廊”两字，似乎给人以迷离、神秘、曲径通幽之感。这里作者用“回廊”一词，好似**蒙太奇镜头，步步逼近转化，更显凄凉之态。

下片首句则寓情于景，“咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳”，这里作者猜想，此时的你，一定也和我一样，“一般消受”这肝肠寸断之苦了。“咫尺”两字有“近在咫尺却远在天涯”之意，似有东坡“相顾无言，惟有泪千行”之态，然而后者还能“相顾”，前者却是天人永隔了。

我认为，下一句正式到了全词的最高潮：“拼把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生簿命宜将息，再休耽、怨粉愁香”，读来痛心之至，大有“我愿为伊逆天”之感：我情愿拼得性命不要，用这一身泪水将你滴醒。人死不能复生，而可以看出，若是真有复生之法，只怕纳兰即便为伊而亡也甘心，这又是怎样一种爱情呵！作者此时已是陷入了这等梦幻遐想：你要是复活了，一定又会为我伤身，劝我不要耽于儿女情长。这又是何等的温馨！纳兰与妻子之间的爱，未必轰轰烈烈，却如那小桥流水，绵绵无期。

尾句是收束之句，饱含了无奈之感。“料得重圆密誓，难禁寸裂柔”。纳兰的另一首悼亡词《沁园春·瞬息浮生》中有言：“梦亡妇淡妆素服，执手哽咽，语多不复能记，但临别有云：‘衔恨愿为天上月，年年犹得向郎圆。’”。这里“密誓”，想必就是“衔恨愿为天上月，年年犹得向郎圆”了：昔时的誓言只怕也无法实现，如今也只剩下肝肠寸裂之痛了。作者此时已从前面的梦幻中走了出来，面对现实，只能“难禁寸裂柔”——现实终究残酷。

古来悼亡词中，除了纳兰的词外，以苏轼《江城子》与贺铸《鹧鸪天》堪称顶峰之作，除此之外的第三顶峰我认为就是这首《青衫湿遍》。

整首词情深意远，抑郁难释，血泪交溢，语痴入骨，读之眼中盈泪，心如滴血，情意远至幽冥，实在是伤心断肠之作。整首词，亦梦亦幻，是梦境与现实的交织，这也是纳兰悼亡词的一大特色，在后来的悼亡词《金缕曲·亡妇忌日有感》与《沁园春·瞬息浮生》中皆有体现。作者在词中，似乎做着一场梦，而作者却不断游离于梦与现实之间，其间转换之苦，痛彻心扉。在亡妻三年祭的悼亡词《金缕曲·亡妇忌日有感》中，纳兰更直言：“三载悠悠魂梦杳，是梦久应醒矣”，似乎这三年来的生活才是一场梦，三年的人鬼之思太长了，梦该醒了，作者似想陪妻子而去，对这种爱情，实在是言语难以形容，与东坡“昨夜幽梦忽还乡”，贺铸“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”相比，更显凄凉。

此外，纳兰悼亡词的一大特色是感情自然，王国维曾赞曰：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此由初入中原未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已”。从这首《青衫湿遍》来看，天然雕饰，感情自然宣泄，步步深入，到深处，以“料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠”作结，纳兰的痛苦就此深深印入读者脑中，大多数读者只怕此时已是泪眼朦胧了。

与贺铸、苏轼相比，前两人皆是老来横秋，饱经风霜之苦，诗词中也别显一分成熟，而纳兰身为豪门，此时又是青年，其词似乎更为“任性”，感情宣泄得更为彻底，从“拼把长眠滴醒”中可以深深看到这一点——只要能将你复活，我纳兰便愿拼得一身泪水将你滴醒，令人惊心动魄，却又让人哀叹不已。

其妻子逝后八年，纳兰也跟随而去，对纳兰与其妻子之间的爱情，人们只能唏嘘不已，叹天妒英才了。

余光中

厢型车终于在大坝上停定，

大家陆续跳下车来。

还未及看清河水的流势，

脸

上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核

，一行八九人，

向大坝下面的河岸走去。

这是临别的前一天上午，

山东大学安排带我们来看黄河。

一路驶来，

做主人的见我神情热

切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：

“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说

过，

心里已有准备。

现在当场便见分晓，

再提警告，

就像孩子回家，

已到门口，

却听邻人说，

这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

天高地迥，河景完全敞开，触目空郭而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百

米吧，

可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，

似乎再也勾不到边。昊天和洪水的

接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无

边无际无可奈何的低调土黄，

河水是土黄里带一点赭，

调得不很匀称，

沙地是稻草黄带一点

灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

我说：

“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄

埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我

虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，

大家在背后叫小心。

岌岌加上翼翼，我的手终于半

伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里

已经失踪的星宿海里四千六百里，

绕河套、

撞龙门、

过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，

从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，

你饮过多少英雄的血，

难民的泪，

改过多少次道啊

发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄

清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，

那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。

无论我握

得有多紧你都会从我的拳里挣脱。

就算如此吧，

这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。

不

到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，

在山大演讲时我朗诵那首

《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：

传说北方有一首民

歌

|

只有黄河的肺活量能歌唱

|

从青海到黄海

|

风

也听见

|

沙

也听见。我高呼一声“风”，五百

张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也

听见”。全场就在热血的呼应中结束。

华夏子孙对黄河的感情，

正如胎记一般地不可磨灭。

流沙河写信告诉我，

他坐火车过黄河

读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，

从诗经到刘鹗，

哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，

就等于中国断奶。

龚自珍

《己亥杂诗》

不也说过么：亦是今生未曾有，

满襟清泪渡黄河。

他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚

至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。

想到这里，

我从衣袋里掏出一张自己的名片，

对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，

右手

一扬

，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄

的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。看到女儿认真地伸手入河，

想起她那么大了做爸

爸的才有机会带她来认河，

想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，

我的眼

睛就湿了。

回到车上，

大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。

翌晨山大的友人去机场送

别，

我就穿着泥鞋登机。

回到高雄，

我才把干土刮尽，

珍藏在一只名片盒里。

从此每到深夜，

书房里就传出隐隐的水声。

</b></b>（有删改）

1

第二段中介绍“水色有点浑，水势倒不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”从

全文结构来看画线句有什么作用？（

4

分）

2

结合全文，解释下面两句话的含意。（

6

分）

⑴黄河断流，就等于中国断奶。

⑵从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

3

本文第三段和第五段分别写出了黄河怎样的特点，在表达方式上又有何不同？请概括回

答。（

4

分）

4

探究作者将名片投入黄河这一举动的意蕴。（

6

分）

参考答案

1

①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫；

②为下文去伸手探水的情节发展作了伏笔；

③引

起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。

2

⑴这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明，

如果没有黄河，

中华文明的血脉将由

此断裂。（意思对即可）

⑵这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景，黄河，是祖国

母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。（意思对即可）

3

第三段所描写的黄河：空廓、寂寥，惹人感伤；第五段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄

子孙的根。第三段是实写眼前所见的黄河（或直接描写黄河），第五段虚写历史、人文的黄

河（或从议论抒情的角度表达“我”对黄河的感受）。

4

写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；也流露出因为阻隔思恋之深重；

一个“接”

字写

出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、

和谐美妙、

相互认同的关系，

是作者情感诗

意的表达。