小班社会教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的小班社会教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班社会教案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　活动准备：

　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

　活动过程：

　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

　2、出示挂图，幼儿观看。

　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

　图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

　图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

　3、老师提问：

　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　活动结束：

　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

小班社会教案 篇2

　 活动目标：

　1、愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"表达对同伴的情感。

　2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　3、在活动中体验说出爱的快乐。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　愿意说出"我爱你"，并能用"我爱你"表达对同伴的情感。

　活动难点：

　能大声对人和物表达"我爱你"的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　 活动准备：

　1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。

　2、关于爱的背景音乐，场景布置。

　 活动过程：

　一、开始部分：歌曲导入。

　播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中"我爱你"的情感。

　二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。

　1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"来表达对同伴的情感。

　（1）教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。

　提问：小獾都对什么说了"我爱你"？

　小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。

　（2）继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出"我爱你"。

　——小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说"我爱你"？

　——引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。

　（3）教师请幼儿说出自己喜爱的物品。

　2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　（1）请幼儿与同伴之间相互表达"我爱你"的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。

　（2）教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。

　（3）请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达"我爱你"的情感。

　（4）请幼儿说出表达和接受爱的感受。

　小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了"我爱你"，原来爱可以给自己和别人带来快乐。

　3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。

　（1）示范用爱心卡记录"我爱你"的情感。

　（2）幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。

　（3）播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达"我爱你"的情感。

　三、结束部分：师幼儿共同表达"我爱你"的情感。

　教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声："我爱你"！

　 延伸活动：

　1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出"我爱你"。

　2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达"我爱你"的情感。

　3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。

　 活动反思：

　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。

　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

小班社会教案 篇3

　活动目标：

　1、了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

　2、初步掌握几种自救逃生的方法及技能。

　3、有初步的自我保护意识。

　活动准备 ：

　课件、、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

　活动过程：

　一、找一找，激发兴趣。

　从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

　二、了解火灾的危害。

　1、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。

　教师：火灾了你怕吗？

　2、小结。

　教师：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

　三、了解预防火灾的方法，认识"防火"标志。

　1、观看录象。

　预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

　蚊香不能靠近容易着火的物品。

　不能随便燃放烟花爆竹。

　小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

　2、认识"严禁烟火"的标志。

　3、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

　四、了解简单的逃生方法。

　1、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

　教师：万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？

　2、游戏："安全防火自救"游戏。

　通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

　活动延伸：

　认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。

小班社会教案 篇4

活动目的：

　学习初步遵守一日生活常规。学习听信号参加相应的活动。

　 活动准备：

　事先排练一个情景剧《我知道了》，铃铛、沙球1个等。

　 活动过程：

　1、以游戏引题，激发幼儿兴趣。

　游戏《谁的耳朵最灵》

　2、观看情景表演《我知道了》

　说说：情景中的孩子做得对不对？我们小朋友平时应该怎么做？

　3、玩游戏《轻轻来了》

　教师放出轻柔音乐，告诉幼儿在活动时，说话的声音不能超过音乐声。

　课后反思

　本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：

　1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

　可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

小班社会教案 篇5

　 活动目标

　1让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活

　2熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。

　 活动准备

　玩具、图书、水杯、记事本等。

　 活动过程

　1邀请家长

　邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，

　并陪伴幼儿在班上停留一段时间。

　2与家长和幼儿见面

　教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，

　然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。

　3家长与幼儿共同游戏

　教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，

　并鼓励幼儿与同伴一起游戏。

　4了解幼儿个别情况

　教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，

　并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。

　5与幼儿亲近

　教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。

　6告别

　教师逐个与幼儿及家长告别，并告诉他们什么时间再来。

　建议

　消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，

　本活动要求教师必须热情、耐心。

小班社会教案 篇6

活动目标：

　1让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。

　2培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。

　 活动准备

　场地布置：石头路

　 活动过程

　一、猜谜语

　两只小口袋,天天随身带, 要是少一个,就把人笑坏。

　（袜子)

　二、认识鞋袜各部分名称

　1小鞋子在哪里？

　引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。

　2观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。

　三、教师示范讲解脱鞋

　1手放在鞋后跟向下脱。

　幼儿练习脱鞋。

　2脱鞋后，让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

　3指导幼儿脱袜：

　手放在袜筒，向下脱。

　四、游戏：小脚丫

　师生共同光着脚丫去，手拉手，走在石头路上，体验光着脚踩石头的感觉。

　五、学习穿鞋袜。

　1请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

　2习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。

　3学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。

　4幼儿穿上鞋后，体验穿上鞋踩石头的感受。

　 马路上的车（小班社会教案）

　山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳

　 设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。

　 活动目标:

　1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

　2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

　 活动准备：

　各种车、交通信号灯、《汽车开来了》游戏音乐

　 活动过程：

　一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车

　小结：马路上的车很多，有大车，有小车。

　二导入新课

　1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。”

　2、认识交通信号灯

　各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

　三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识)

　小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”

　 活动延伸：

　这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

　活动反思

　整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 幼儿园大班装饰画教案：彩色的小拖鞋

　 活动目标：

　1、在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰和制作小拖鞋。

　2、通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样装饰鞋底。能按规律整齐地摆放彩色笔，感受劳动成果的喜悦，增强自信心。

　 活动准备：

　幼儿用书，一双做好的纸拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、胶棒、油画棒。

　 活动过程：

　 一、欣赏纸拖鞋，引起幼儿的兴趣。

　教师：这是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一双漂亮的纸拖鞋吗？

　通过欣赏，使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。

　 二、引导幼儿欣赏幼儿用书上的图案，学习用连续花纹装饰长条形。

　教师：长条形上有什么？它们是怎样排列的？你想怎样装饰？

　师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。

　 三、观察鞋底上的图案，了解独立纹样的装饰方法。

　知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地进行装饰。

　 四、师生共同探讨制作纸拖鞋的方法。

　使每一个幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面——用彩色笔装饰鞋底——用浆糊抹鞋面固定在鞋底上。

　 五、讲解重点和难点：

　在粘贴鞋面和鞋底上，把浆糊抹在鞋面里面的两边，鞋面粘贴在鞋底下面。

　 六、交代要求，幼儿装饰制作纸拖鞋，教师巡回指导。

　鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面，鞋面可以平行粘贴，也可以交叉粘贴；鞋底可以用中心图案花纹装饰也可以用简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时，一定要把浆糊抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。

　 七、展示幼儿作品，集体进行评价。

　将幼儿的作品放在展区，由教师和幼儿共同评价幼儿制作的小拖鞋。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　 活动准备：

　音乐内容课件

　 活动过程：

　一、以故事导入活动：

　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

　1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　3、逐段欣赏。

　A你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

　B师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

　C集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

　D欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

　E师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

　F集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

　G欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

　三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

　1、集体学习表演动作。

　2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

　四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

大班教案 篇3

　 一、活动背景与设计意图

　幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

　《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

　 二、活动目标

　（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

　（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

　 三、活动准备

　（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

　（二）前卫村各个景点的典型性，投影仪。

　（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

　（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

　 四、活动过程

　（一）观看课件，丰富经验

　教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

　重点提问

　1．你刚才看到了哪些地方？

　2．你最喜欢哪个地方？为什么？

　小结

　前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

　（二）介绍前卫村内各景点

　1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）

　2．向幼儿介绍“导游”这一职业。

　重点提问

　你认为小导游要做些什么？

　两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。

　3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）

　（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

　1．每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

　2．全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

　3．评选最佳小导游。

　小结

　今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

　五、活动反思与建议

　（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

　（二）始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

大班教案 篇4

　活动目标：

　1、培养幼儿对数学活动的兴趣

　2、 锻炼幼儿的动手操作能力

　3、 学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录

　活动准备：

　雪花片、小印章、作业单、印泥

　活动分析：

　重点是能理解5的组成与分解

　难点是能熟练操作作业单

　活动过程：

　1、 集中幼儿注意力

　“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”

　2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”

　教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录，大班教案。

　3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录

　4、 教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

　5、 拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2，教案《大班教案》。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

　6、 幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。

大班教案 篇5

　 设计意图：

　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　 活动目标：

　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　 活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗、铲子、盆。

　3、《西红柿生长记录表》。

　 活动过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表，讲清要求。

　2、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的'整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　 活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

大班教案 篇6

　 设计背景

　在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。

　捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

　 活动目标

　1、体验当小伞成功完成任务的乐趣。

　2、学习但在30—60厘米高的位置往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

　3、发展从高处往下跳动作的协调性，提高自我保护的能力。

　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 重点难点

　重点：学习从不同高度的桌椅往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

　难点：掌握动作要领：前脚掌轻轻落地，落地时双膝弯曲，半蹲，保持身体平衡。

　 活动准备

　1、高低不同的桌子4张，凳子若干张，沙包人手两个以上，海绵垫4张。

　2、两段节奏不同的音乐，录音机。

　 活动过程

　一、热身运动

　播放音乐带领幼儿一起做热身运动。

　教师：我是司令员，你们是小伞兵，小伞兵来检查一下自己的装备！

　二、基本部分

　（一）练习从30厘米高处往下跳。

　1、幼儿自由练习，教师巡回指导。

　2、请个别幼儿示范、交流。

　3、教师示范讲解动作要领。

　教师：“跳伞”时我们要注意：双手向上摆臂往下跳，前脚掌轻轻落地，落地时膝盖微微弯曲，半蹲，保持身体平衡。

　4、集体练习从30厘米高处往下跳。

　教师：司令员来看看谁的动作即标准又会保护自己。

　（二）游戏《登机跳伞》：练习从50厘米高处往下跳。

　1、组织幼儿用椅子搭成“登机隧道”。

　2、讲解游戏玩法：走过机舱→登上跳台→跳伞。

　3、幼儿分成4纵队循环练习。

　（三）游戏《小伞兵送大米》

　游戏玩法：设高度分别为50厘米和60厘米的“飞机”4架，幼儿自愿选择不同高度进行游戏。游戏开始，“小伞兵”每人一袋“大米”走过登机隧道登机跳伞，穿过隧道，吧“米”放入“米仓”，分别从两边返回队伍后面，游戏反复进行。

　 教学反思

　大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。

　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了从高处跳落的自我保护方法，探索到了一些有关跳的玩法。

大班教案 篇7

　 活动目标

　1、学习自己钉纽扣。

　2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。

　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　 教学重点、难点

　学习钉纽扣

　 活动准备

　经验准备：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；

　物质准备：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。

　 活动过程

　1、激情导入。

　首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养幼儿的观察能力之外，同时也培养了幼儿的审美能力。

　2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣

　3、激发幼儿探究

　通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示，鼓励幼儿的探究精神，提高其探究意识。

　4、教幼儿钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。

　5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。

　 教学反思

　活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

　小百科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。

《语文课程标准》在教学建议中着重提出要重视情感、态度、价值观的正确导向，因此，在语文教学中，要逐渐培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣、形成正确的价值观和积极的人生态度。我认为，在语文教学中情感、态度和价值观的培养，应从以下几个方面入手：

1、在汉字教学中培养

汉字不仅是一种言语符号，还传承着中华民族悠久灿烂的文化。教学中，我们应充分利用它的优势，使学生学习汉字的过程成为认识世界、丰富情感、辨明事理的过程。如在教学汉字“磊”这一字时，我充分利用多媒体课件辅助教学：画面中小河里和边滩上都有许多的鹅卵石，当由远及近呈现岸上的鹅卵石时我告诉学生：这些石头当洪水到来时也会被水淹没，但是当水退了之后，便会坦坦荡荡地露出来，于是，人们便依照这个特点，形象地创造出了“磊”这个字。（同时画面出现三个“石”字逐渐靠近最后形成“磊”字，这会使学生感受到一个汉字就是一幅画，它就是劳动人民的智慧的结晶，从而产生对祖国汉字文化的深深地热爱之情）。它的本意是三块石头放在一起，就表示有很多的石头的意思。但因它们明摆在那里，让人一眼就能看得清清楚楚，所以人们经常用它来表示人的心胸和作为，于是，人们便说心地光明正大、没有丝毫掩饰的是“光明磊落”。我们小学生从小就要养成做人做事都要光明磊落的好习惯。通过这段教学，让学生在潜移默化中培养了健全的人格和良好的道德品质。课外，我们还可以通过开展“字医生”活动，让学生利用课余时间到街头巷尾去寻找错别字，

并把它记录下来，然后拿到学校来集体交流。在交流中，学生更容易掌握易错的汉字，这比空洞的说教、反复的训练更为直观,效果会更好。同时，在活动中也尊重了孩子的情感体验,使他们树立了自信心。

2、在阅读教学中培养

阅读教学是语文教学进行情感、态度、价值观渗透的主阵地。因而，在实际教学中要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到思想和感情的熏陶，形成正确的价值观。如在教学《燕子专列》一文时，我首先通过唱儿歌《小燕子》、感情朗读第一课《燕子》中的第二段内容来导入新课，让学生从唱中、从读中感受到小燕子的活泼可爱，为理解后面的内容作了感情铺垫。其次，我让学生默读课文，了解瑞士政府在寒冷的冬天用空调专列将面临死亡的燕子送到温暖的地方的故事，初步感知瑞士政府和人民的善良。然后引导学生朗读感悟燕子遇到的麻烦：冷、饿、累，并随文理解词语“气温骤降”、“长途跋涉”、“饥寒交迫”、“濒临死亡”，再观看，学生谈此时的心情（着急、担心等）；然后带着感情再次朗读。接着播放CAI、音乐，教师范读，充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生对课文的感悟取代讲解和分析。再出示本文中的重点词语，通过多次的朗读了解瑞士人民不畏严寒、以极大的热心和热情投入了拯救燕子的行动。学生在读中议、议中读，在读中感悟。最后引导学生说出对贝蒂想说的话，读说结合，使学生的情感得到及时宣泄，从而体验人类对鸟儿博大的爱心，形成正确的情感态度和价值观。至此，

教学效果也水到渠成，学生定会联想到平时里看到的小动物们，从而会产生倍加爱惜之情，情感态度得到完美体现。

3、在作文教学中培养

作文教学在学生的情感态度价值观方面有着举足轻重的作用。因为它涉及的知识面广泛，内容较多样，对语言表述能力的要求也相对较高。良好的情感态度与价值观便成了是写好作文的前提。那么，在作文教学中如何培养学生的情感、态度与价值观呢？我认为：第一，要注意作文题目的选择，题目的选择要切合学生的生活实际，使他们在作文中有话可谈，激发他们潜在的写作热情。第二，要注意作文过程中的指导。可以指导他们写作素材和写作方法，引导他们用发现的眼光去观察身边的事物，寻找它的美。让他们走进生活，回味生活，进而表达生活，达到情景交融，以培养学生的情感。此外，还可以把学生带到大自然中去，让学生在草地上漫步，在花丛中嬉戏，去品味山泉的味道，去嗅出泥土的芳香。学生在用眼观察、用鼻品味、用手触摸、用心感悟中体味自然之美。直面大自然，就会有写作的欲望，好词好句好文章油然而生。如此，不仅锻炼了学生的写作能力，也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，学生的情感态度和价值观也得到了升华。再者，在作文的评改时，除了对优秀作文提出表扬之外，我们更要注意挖掘相对较差学生的闪光点，对他们提出表扬，以增强他们写作的自信心。

4、在口语交际教学中培养

口语交际教学中是情感态度和价值观培养的重要途径。新课程中

口语交际的目标不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交际中规范口头语言，培养学生在语言交际、待人处事、临场应变等方面的能力和素质。教学中，首先要精心创设交际情境，使学生有一种似曾相识、身临其境的感觉，从而激发他们交际的主动性，使得他们带着情感和兴趣，走进口语交际的情境。其次，在活动展开中，要注意经常进行合作，在合作中培养学生的合作意识和合作精神，让他们以积极方式来表达自己的感受，学会与人友善相处。明白一个人的力量是有限的，而集体的力量才是无限的。第三要注意交流，通过倾听与倾诉，分享他人的活动成果和心理感受，从而锻炼和培养价值观能力。

总之，情感态度和价值观的教育应贯穿整个语文教学活动中，教师应积极对学生进行情感态度价值观渗透，让学生在潜移默化中培养美好情怀，发展健康个性，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。