情感交流是什么意思啊希望详细解释一下？

其实人在喝酒时心理活动非常活跃，两个多年不见的朋友突然碰到了。那真的是很兴奋，油然而生一种比亲情更洒脱的情感。完全不在乎菜的品味，只要有花生米和基本下酒菜就行。我以前和一个多年未见的同事在一起喝酒，从中午一直喝到晚上九点。两人都是超水平发挥，每人一瓶白酒外加一瓶红酒，啤酒一箱（24）。我老妈最起码热了五次菜，加了很多硬菜。天南地北，旧事近况加目标。仿佛把这过往几年的话都谈完，喝罢还不想走非要两个人一张床又抽了二包烟才睡觉。我第二天一起去他家跟他妈还有老婆道歉，结果又喝了两瓶酒。什么感觉酒量大增了！过后我们基本上一周喝一次，直到双方房子都拆迁才来往少一点但也会一个月碰一次的。我俩把中华酒文化贯彻落实好吧！

还有一次我被女生喝倒后发誓再也不轻视女人的酒量了，那次整整在床上躺了一天。就差去医院洗胃，从此后绝不和女人碰杯了。跟女人喝时酒不是色䗋人而是夺命液，或许是我这人情商太低，我认了。

也是一种释放，人逢知己千杯少，话不投机半句多。比如三五好友来点小酒吐吐苦水减减压，又是一种交流也可释放一下情感。那些应酬就不一样了，多半有利益在其中

想请谁发言讲话就会注视他这体现了眼神接触的交流功能。

眼神接触体现了建立沟通、分享信息和传达情感等功能。以下的详细介绍。

1眼神接触的定义

眼神接触是指两个人通过注视对方的眼睛来建立视觉联系，以传达信息和交流情感。眼神接触在人类进化历程中具有深刻的意义，它是人类社会沟通和交流中非常重要的一环。

2眼神接触的功能

建立沟通：眼神接触是建立有效沟通的基础，能够让人们更好地理解对方所表达的意思。分享信息：眼神接触可以帮助人们分享信息，比如向他人介绍自己、描述周围环境等。传达情感：眼神接触还可以传达情感，比如亲密、友好、怒气、蔑视等。

3眼神接触在日常生活中的应用

在日常生活中，眼神接触是人际交往不可或缺的一部分，它可以帮助我们建立信任、加深情感联系，从而促进人际关系的发展。在商业和职场环境中，眼神接触也非常重要，它可以帮助我们建立自信、增强说服能力和影响力，提高工作效率和接触成功的机会。

4眼神接触的文化差异

不同文化中，眼神接触的方式和意义也可能存在差异。例如，在一些亚洲和中东国家，过强的眼神接触可能被认为是挑衅或无礼的行为。因此，在跨文化交流中，我们需要了解对方文化中眼神接触的特点和含义，避免出现误会和冲突。

综上所述，想请谁发言讲话就会注视他，这体现了眼神接触在建立沟通、分享信息和传达情感等方面的重要功能。了解眼神接触的特点和应用，有助于我们更好地理解人际交往和跨文化交流，同时也可以提高我们的交际能力和影响力。

其实情侣表达爱意最直接的方式不是说“我爱你”之类的甜言蜜语，而是用肢体语言来表达爱意。研究发现，人们日常交流的60%-70%是通过肢体语言来表达的，而在表达爱意时，这一比例甚至可以激增至90%。我们来看看吧！

眼神交流是情感交流的有力工具。普通人盯着对方看3秒，会中断眼神交流。当凝视的时间延长，爱就会被传达。眼神交流是人与人的目光对视，心理发生变化的一种交流方式。自古以来，就有这样一个故事:我能感受到神圣独角兽和谐的心跳。一见钟情是通过眼神交流最有力的表达。

“情感交流式”习作指导模式初探小学语文修订大纲指出，“语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系”，习作指导“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感受，不说假话空话。”那么，如何在习作指导中创设丰富多彩的情境，增强学生情感体验，引发学生情感冲动，使学生心潮澎湃，情绪激昂，产生强烈的情感倾诉欲望，拿起笔来，找个谈心对象，用细腻的笔墨，倾吐情感，抒发情感，交流情感，让习作成为情感倾诉和交流的温馨的天地呢？笔者认为，可以采用“情感交流式”的习作指导模式，其基本结构初探如下：一、创设情境──诱真情1．模拟“情场”，营造情感倾吐氛围。作文应是心与心交流的书面形式，应有一定的情感铺垫，切忌一开始就接受写作任务。因此，新课伊始，采用故事引题、谈话引题、情境引题等方法，创设并把学生带入情感丰富的教学情境，让学生置身于现实的或模拟的“情场”（即富有真情实感的生活情境）之中，通过置身体验，以情动情，或换位体验，以情移情等方式，增强强烈的情感体验，引发澎湃的情感共鸣，营造一种浓郁的情感倾吐氛围，让学生产生想吐一吐心里话的情感冲动。2．适时点拨，指导情感交流方式。学生有了一定的情感铺垫和冲动后，要适时适度地结合有机载体，渗透和点拨情感交流方式和习作要求，为习作和情感表达作好铺垫。主要可以渗透：①真情表达方法。a、直接抒情法，即心里怎么想就怎么说怎么写，说真话，吐真情；b、借事抒情法，即通过一两件事例来表达自己产生如许情感的原因，借事抒发自己心中的想法和情感；c、议论抒情法，即对某事某人直接表示自己的看法和情感……②按一定顺序把心里话说清楚，把感受最深的部分说具体，适当地把习作的要求（如围绕一个意思把事情写具体，写清楚等），无意识地自然而然地渗透到有机载体之中。二、追忆生活──燃真情1．翻阅日记，追忆往事，点燃真情。指导学生边翻阅日记，边重温“日记”梦，重温往昔的趣事、乐事、要事，重温自己所参观过、所置身体验过的美景，在头脑屏幕上再现出来，轻轻地“叙说”，慢慢地“品味”。2．闭目想象，追忆往事，点燃真情。让学生闭上眼睛（播放轻音乐），倒放“生活”带，重温往事，再次点燃真情，引发情感冲动。比如引导学生翻翻日记找一找，闭上眼睛想一想：谁给你留下的印象最深？你和他发生的哪一件事使你至今难以忘怀？为什么印象这么深刻？把当时的情形在头脑中过过“**”。这样，在追忆往事中重温旧梦，引发旧情，点燃心中的情感之火。三、开启心扉──诉真情当学生在回忆往事中，重温了往昔的情感体验，点燃了心中的情感之火，心潮澎湃，蓄满了情感冲动，引发学生倾吐心扉，打开情感闸门，拿起笔来描述情感，抒发情感已是水到渠成。1．少限制，多引导，在自由表达中倾吐情感。此时此刻，任何讲究形式、注重文体、不合时宜的指导，都是情感倾泄的障碍。其结果或是堵住学生倾吐之“口”，使学生有话说不出，或是转移学生的注意，淡化学生情感，阻断学生想象，使学生无话可说。教师应当引导学生找个“谈心对象”（或是某人某物，或是自己），拿起笔来用书信或日记等适宜自由表述的形式，“面对面”地向他们细细地描述，轻轻地倾吐自己的真实感受，真正做到怎样想就怎样写，说真话，吐真情。2．说真话，吐真情，在真实表达中抒发情感。唯有真实的才是美丽的。教师要引导学生在写人记事中说真话，吐真情，做到：①感情“真”，怎样想就怎样写，诚实地描述自己的真情实感；②事例“实”，所选事例应是亲身经历的，不应凭空捏造，抄套范文；③表达“准”，要用恰当的词句，准确描述真实或想象的事物，正确表达真实的感受，做到人真、事真、景真、情真。四、自由交流──品真情习作的讲评是学生情感的又一次体验与交流。教师的作用是以一定的评价体系参照学生作文，引导、渗透作文写作方法和遣词造句、表情达意的方法，以肯定优点为主，通过语言交流、思想交流、情感交流的形式，引导学生学习他人的优点，理解他人的思想，尊重他人的情感。同时，根据自己表达情感的需要，考虑和自主修改文章，自由交流自己的感情。具体可以采用以下两种形式：1．在自由交流中评改。首先，选择写得内容具体、情感真实的作文由该同学在班上朗读交流（事先征得本人的同意），让全班同学参照一定的评价标准（如下）进行评讲，修改；其次，让学生自由选择要好的同学，互相读作文，评作文，自由交流自己的思想和感情；最后，由学生根据自己情感表达的需要和方式，自主地修改自己的习作。（评价标准：①思想内容方面。淡化思想内容，允许学生怎样想就怎样写，真实地表达平常而又普通的感觉、看法与思考，抒发真实而又自然的情感，交流独特而又富有个性的思想，但应强调的是写“套话”、“假话”的，可算是思想性差的作文。②选材方面。生活中的万事万物，只要觉得有意思、有表达的欲望，能反映或表达自己的真情实感，都可以作为习作的内容。③语言表达方面。作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应该得到肯定，对小学生来讲，重要的是如何用常用词汇确切地表达自己真情实感，清楚地表达自己的意思。④评分标准方面。只要学生真实地表达了自己的情感，只要语句通顺连贯，意思表达清楚，有一定条理，哪怕是朴实无华的都是一篇好习作，都应给学生高分的机会，给学生一些热情的鼓励，给学生一份成功的喜悦。）2．在直接交流中评改。对某个人说的心里话，如果方便的话，可让学生直接交给他去看，即互相交流感情，增进了解，又检验学生是否做到说真话，吐真情，是否准确、清楚地表达自己的意思、自己的真情实感。

想要和你交往的女人，会用哪几个小动作来传达对你的感情意愿？

异性交往，女性如果想要“追求你”，会情不自禁地给你一些情感暗示的。尽管，女性在感情上表现的很矜持，可在你面前的一些小动作，和小细节，是掩盖不住的。对男人来说，如果你不是很蠢，略微注意女性和你接触的时候的3个小动作，心里就会一清二楚。

想要和你交往的女性，会暗地里传达对你的感情意愿，就犹如我们所说的“暗送秋波”一般。因此，作为一个男人，一定要好好把握。不要错失机会，让自己后悔终生。

第一：眉目传情

异性交往，如果一个女人要想“追求你”，那么会积极主动地对自己的眉目传情。有的女人，会表现的很豪放，例如让你抛媚眼，抓耳挠腮，传达内心的感情意愿。有的女人很潜心，当面对你时，会注视着你的神情，看你很久。仔细端详你，看着你内心是不是有她。还有一些内向型羞涩的女性，往往会悄悄的瞄你一眼，但给大家眼神对视时，又害怕的避开。

总而言之，女人想“泡”你，会到目光这一小动作中对你提示。因此，女人的眼神沟通交流，是积极想“泡”你的一个显著征兆。

第二：肢体接触

异性交往，如果一个女人要想“追求你”，那样也会主动对自己的有一些身体里的触碰。例如一些矜持的女子，会用手常常戳你。戳你手臂，戳你背部，戳你额头，来给你问好。而一些性情活泼的女性，通常会积极主动地去挽着你手臂，或者是对你搂搂抱抱。还有一些女性，用到一些特殊的方法和您有肢体接触，例如掐你，捏你脸蛋儿，或是用手帮忙抹汗。

实际上，一个女人的这种小动作，都在让你套近乎，表述对你的喜欢。现实中，女性大多是因为对你有感觉，才能在你面前这般亲近你。

第三：撒娇

异性交往，如果一个女人要想“追求你”，那样在你面前表现出讨好的一些撒娇的小动作。例如拽着你衣摆晃动你，就是说话声音全是娇滴滴的。此外，女性还表现出，在你面前跳脚撒娇，捂着脸羞涩撒娇，做鬼脸伸舌头撒娇等一系列的小动作。

实际上，这都是由于女人喜欢你，才有撒娇动作。女性对待爱情，有时看上去非常繁杂。有时看起来却是很简单的。一旦对自己的动了情，会变出无限的温柔与可爱。倘若不喜欢你，那会很严肃的。

要素1 沟通一定要有一个明确的目标。

只有大家有了明确的目标才叫沟通。如果大家来了但没有目标，那么不是沟通，是什么呢？是闲聊天。而我们以前常常没有区分出闲聊天和沟通的差异，经常有同事或经理都会过来说：某某，咱们出去随便沟通沟通。随便沟通沟通，本身就是一对矛盾。沟通就要有一个明确的目标，这是沟通最重要的前提。所以，我们理解了这个内容之后，我们在和别人沟通的时候，见面的第一句话应该说：“这次我找你的目的是——”。沟通时说的第一句话要说出你要达到的目的，这是非常重要的，也是你的沟通技巧在行为上的一个表现。

要素2 达成共同的协议

沟通结束以后一定要形成一个双方或者多方都共同承认的一个协议，只有形成了这个协议才叫做完成了一次沟通。如果没有达成为协议，那么这次不能称之为沟通。沟通是否结束的标志就是：是否达成了一个协议。在实际的工作过程中，我们常见到大家一起沟通过了，但是最后没有形成一个明确的协议，大家就各自去工作了。由于对沟通的内容理解不同，又没有达成协议，最终造成了工作效率的低下，双方又增添了很多矛盾。在我们明确了沟通的第二个要素的时候，我们应该知道，在我们和别人沟通结束的时候，我们一定要用这样的话来总结：非常感谢你，通过刚才交流我们现在达成了这样的协议，你看是这样的一个协议吗？这是沟通技巧的一个非常重要的体现，就是在沟通结束的时候一定要有人来做总结，这是一个非常良好的沟通行为。

你可以观察一下你的同事，他们在沟通结束后是否有这样的结束语？如果有这样的结束语，那么，标志着是一个良好的沟通技巧。

要素3 沟通信息、思想和情感

沟通的内容不仅仅是信息还包括着更加重要的思想和情感。那么信息、思想和情感哪一个更容易沟通呢？是信息。例如：今天几点钟起床？现在是几点了？几点钟开会？往前走多少米？

这样的信息是非常容易沟通的。而思想和情感是不太容易沟通的。在我们工作的过程中，很多障碍使思想和情感无法得到一个很好的沟通。事实上我们在沟通过程中，传递更多的是彼此之间的思想，而信息的内容并不是主要的内容。

供参考，谢谢！