通俗唱法教学刍议_通俗唱法教学视频

　　通俗唱法也可称为流行唱法，具有通俗性、普遍性的艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。一般来说，其演唱注重掌握语言的吐字、咬字的清晰、委婉，并在演唱中经常运用轻声、气声以及颤音、滑音以及音的各种装饰性技巧。

首先，通俗歌曲的演唱，良好的站立姿势很重要。正确的姿势应该是重心在前半个脚部分，人的身体一定要立起来，呈积极的状态，这里所说的积极并不是单指脸部的积极，而是整个人的积极；吸气的支点一定要建立在腰部分，两个腿可以略分开，保持重心的稳定，腰部一定要立起来并往前送，这样才会产生一种反拉力，在反拉力的作用下自然会产生一种对抗,只有这种对抗的力量才能让我们找到用力的点，很多人在演唱的时候，可能费很大的劲也不一定把歌唱好，原因就是他根本不知道怎样使劲。

歌唱呼吸是一个兴奋而又放松的循环过程。也就是说，歌唱时应保持一种积极、放松的状态，积极是指歌唱状态的积极向上，放松是指呼吸的叹气向下的感觉，这也就是我们前面所提到的对抗的感觉。要获得这种积极、放松的状态，不得不再次提到正确的歌唱姿势：适度抬起胸部，两肩松弛，两眼平视有神、面带微笑（一种发自内心深处的微笑），只有保持了这种姿势才能体会到正确的歌唱吸气。歌唱中体会了正确的歌唱吸气还要学会气息的保持和运用。那么，如何保持和运用气息呢？第一：歌唱中要保持吸气的状态。吸完气后，有一个瞬间的停顿，这是吸气后、用气前一个自然的短暂停顿，造成了吸气和用气二股力量的对抗，用气时尽量利用这种对抗力。它不仅可以保持气息的深度，还能使歌唱时气息均匀、流畅、持久。其实谁也不能在唱歌的过程中把气吸进来，这只不过是一种感觉，但是就是利用这种感觉来达到保持气息的目的。这种状态能保证歌唱和气息的平衡，能使气息保持一定的深度和畅通无阻，在演唱过程中，气息的运用就是要保持这种吸气的状态。第二：歌唱中要保持叹气的状态。歌唱中容易出现的气息不够用和憋气现象，除了与吸气状态保持不住有关，还有就是与气息不放松有关。歌唱中气息需要被控制，以保持气息畅通持久的使用，如果气息被过分的控制，则会引起呼吸器官、呼吸肌肉群僵硬、不灵活。导致气息不流畅，难以持久。怎样做到吸入的气息既能保持而又不僵呢？最好的办法就是放松呼吸，这里所说的放松是对过分僵持而言的。叹气是指用叹气的感觉，而不是把体内的气息呼出去。叹气动作是我们生活中的习惯动作，人人都会做，而且比较容易找到感觉。在积极兴奋的气息保持中，不可忽略运用叹气的感觉来歌唱，这样，气息保持适度，也自然、放松、流畅。在使用叹气状态进行歌唱时，要注意声音不要脱离气息，否则就会气声脱节、难以保持住呼吸了。也就是说演唱中的叹气状态是和保持吸气同时存在的，哪一方都不能缺。它们使气息的呼出既能保持又不僵，既放松但又使呼吸肌肉群完全松懈。这种呼吸方法也称作“揉气”。意思是指吸入胸腔的气息，利用腰、腹部的肌肉群犹如揉面似的慢而有韧性地向外“揉出”。保持叹气状态歌唱，如果你感觉腰腹部膨胀而不僵，胸部扩展而不憋，气息有控制的流出，这时的感觉就基本上对了。

好听的声音是与气息接轨的，它不会脱离气息的支持，那么怎样才能把声音落在气息上呢？打嗝是腹中的气息自然地通过喉咙发出的声音，这种声音是与气息相连的，要想获得这种声音，我们可以用气泡音来进行练习，可以用发气泡音开始而转到每个字上去，通过一段时间的训练就会发现，喉咙的状态放松了，气息也流畅了。但是，歌唱与说话还是不相同的。歌是一门艺术，唱是一门技术。歌唱是在旋律中说话，因此，它就有旋律的线条。怎样才能让你的歌声听起来优美、动听、流畅，给人以美的享受呢？这也是我们常常能听到的一个字：通。也就是说，我们如何来修饰我们的声音，让它没有卡、挤、憋、压的感觉，就象一条树枝，把它的分支都削掉，把所有扎手的突出部分都去掉，让它摸上去很光滑，很舒服。声音的通道应该说是连接我们的腹腔、胸腔、喉腔、口腔和头腔的，声音的走向也应该是呈直线往上往外的，这样才能使听众能清晰地听到你的歌声，也只有这样的声音才能被很好地传入话筒，让人听了觉得很舒畅。没有憋闷的感觉。说了这么多，你应该明白了，那就是你如果想获得这种声音，就必须要打开你所有的腔体，让你的声音有一个良好的通道，让它能在腔体内行走自如。怎样才能做到打开呢？首先，我们应该松开你的喉头，放松你的下巴；胸部略微扩开，让气息能很好地到达你的腹部，也就是我们常说的横膈膜的部位，注意此时一定要让你的背部立起来，因为只有这样你的声音才不会被压迫，你的腹腔和胸腔才被连通，此时你就可以发声了，气吸到哪就从哪开始唱，那么是不是要使劲往外唱呢？不是，这里我们又要提到我们前面所说的对抗，用到打气筒的原理，尽量压住气息，别让它全跑了，这样你才不会觉得气不够用。此时的腹腔和胸腔是打开的，喉头也是松开的，唱的时候可不能卡紧喉咙哦！也应该保持吸气时的放松状态，让声音顺利地到达你的口腔，口腔的打开也是很重要的，以前曾听人说过，口腔应该竖着开。通过观察我发现，只竖着开是不够的，要想让我们的声音能顺利地往上、往外送出，我们应该把我们的脸部肌肉往斜上方抬起，也就是说应该把嘴角往两边稍稍拉开呈微笑状，再把上腭适度抬起，呈哈哈笑的状态，这样才有利于声音的送出。另外，还有一个重要的器官可别忽视了，那就是我们的鼻腔。它也应该给声音打开一个通道，这样我们的声音就能够丰满而顺畅了。说了这么多，你应该明白了，那就是你的声音应该经过腹腔、胸腔、喉腔、口腔、鼻腔往外送出。经过这么长的一个通道，你要注意哦，可别让你的声音慢慢地一个字一个字地滑上去，而是应该把所有的通道打开后，直接地把每个字往外送出。做到了这些，你就可以把字放在声音的管道中尽情地说、尽情地唱了。

通俗唱法和美声、民族唱法存在着一定的差别。美声、民族唱法讲究把声音竖起来、支点明确、共鸣点以及声音的圆润。但在通俗唱法中没有明显的体现，可以说在通俗唱法中要求真声用得多一点，支点没有很大的要求，但并不是说不需要，而是可以根据不同的作品进行调整。有的作品是虚支点，例如：《那些花儿》它就不要求有很明确的支点，另外还可以加上点气声唱法，增加其沧桑感；有的作品就要求有明确的支点，例如：《黄河源头》、《拯救》，这类作品给人以震撼力，必须要加强其力度。如果脱离了支点，唱得软绵绵的话就会失去其作品的感染力。那么是不是要支点的作品就一定要用很大的力去唱呢？当然不是，很多时候可以看到许多歌手把作品的每个字都唱得很重。他不知道这样反而使自己陷于不利的境地，就象一个人在很泥泞的路上行走，踩上去难以自拔。在教学过程中我发现，唱歌一定要用巧劲，而且要唱的有弹性，咬字要有字头，然后再松开，也就是要字重腔轻，让你的腔体很放松，这样才能很好地演艺一部作品。

具备了一定的歌唱能力后，我们就来谈谈演唱的二度创作。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。有的作品从曲式上看，很简单，结构也不复杂，但经过一个好的歌手细致恰到好处的处理，唱出的东西会非常感人。这就是人们常说的二度创作。

二度创作,首先需要歌手在谱子上一定要唱准确,然后再从文字上，找出情感所需要的状态。分析文字上每一段每一处情感所要表现的不同之处，要极为细致、准确，然后从作品整体上分段、分层次地去进行歌曲处理。一部优秀的作品,一定也必须是作者真情的流露。然而由于作者与演员在经历、经验以及对事物感受方面的差异，依然存在一种缝隙。演员必须努力弥合这种缝隙，感作者之所感，念作者之所念。当一个演员的感受与作家的感受碰撞在一起的时候，便会产生艺术的火花，演员的创作才真正开始。

二度创作对于一个好演员来说是相当重要的。他必须要对生活和艺术有很强的感应力，然而这并不要求要与作者有相同的经历，才能唱好一首歌。更不能一唱漂泊就去流浪；一唱囚歌就要投入监狱去亲身体验，那种事必躬亲的想法是愚蠢而幼稚的，更不符合艺术创作的规律。那么，如何去感应一个自己所未成体验过的情感世界呢？这就需要演员根据自己的情绪记忆，去借鉴、体会歌曲中所描绘的情绪和情感。一个演员的真正成就，不仅在于对作家在作品中所揭示的思想情感有相当的感受，而且在于对作品内容的独特表现上。同一首歌曲，由不同的演员演绎，会产生不同的情绪色彩和演唱效果。例如：同样《再回首》，姜育恒充满沧桑；张行透出疲惫；苏芮的那种难以释怀又必须解脱的成熟与坚定，都强烈地揉进了个人感受的成分。对于一个演员来说，情感体验的新鲜感也是十分重要的。演员的情感在每次演唱过程中，都应该重新体验一次。这种“新鲜感”或者叫“初次感”不仅是为了观众，更重要的是为了演员自己。因为演员情绪的表现和情绪的体验是不可分割的整体，每一次重新体验都会产生不同的心理感受、不同的情绪状态。由于这是艺术状态，因而一次次体验中的情感会越来越稳定、越来越准确、越来越深刻。因此，演员不但要注意勤学多练，还要注意练歌的质量，也就是在每次体验的“新鲜”“初次”感中进一步挖掘新的东西。演唱过程本身就是体验过程，也是演员寻找内心感受的过程。情感应该越唱越浓缩，而不能越来越分散，越来越淡漠。

作为一名演员，将自己的歌声奉献给观众时，你的情感体验便赋予了新的内容。五彩的聚光灯投在脸上，使你无法回避观众的视线，你必须使观众安静下来，对你的演唱发生兴趣，并接受你的感情。在这一瞬间，演员的面部和形体表情以及声音的表情都显得非常的重要。表情是无形的情感形之于外的主要工具，是感情的形象表露。一般来说，生活的表情是人内心情感的一种自然外现和生活交际的手段。但作为表演艺术中的表情，更有其自身的功能和作用，它已不是只作为内心情感自然外现和交际手段，而是艺术创造的工具和表演技巧。于是就产生了生活表情和艺术表情，下意识表情和有意识表情这两个既彼此关联又不尽相同的概念。艺术表情来源于生活表情，任何脱离生活的矫饰表情都不会被观众所接受，演员要选择最典型、最易于观众接受、最能准确体现心理并最赋予美感的状态。这个状态的产生是演员深刻体会了人物的内心情感，研究了生活表情的特点之后，精炼加工而成的。那么加强表情训练是一个好的演员的必修课，只有通过它才能把自己所思、所想、所感的东西准确地传达给观众。

声乐是一种实践的艺术，它的感觉无法完全用文字来描述，作为一名有志此道的人，应该花时间多想、多琢磨，为我们的演唱赋予新的观念、新的技巧。当然，更应该多了解市场、了解社会，与时俱进，让我们的教学能够不断跟上时代的脚步。

责任编辑：蒋晗玉

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如何在婚姻中获得幸福

1理解夫妻关系，本质上是一种合作关系。

当初我们在茫茫人海中之所以能够相互吸引，选择对方作为牵手共度一生的那个人，最根本的一点是认为对方能够满足我们的需求。其实这一点也是一个婚姻能够长久维持下去的一个基本点。一个婚姻能够长久，一定需要两个人相互合作，而合作的基础是双方能够满足彼此的需求。

我们也常常发现婚姻出现问题，追根溯源，不是一个人的问题，很多时候是双方的关系出现了问题，比如说丈夫出轨，可以认为是丈夫的感情向外发展，但是抛开道德的约束从另一个角度看，可能是两个人的关系出现了问题，一方无法满足另一方的需求，才有可能导致双方合作关系破裂。

还有一种常见的引起夫妻关系恶劣化的模式是女方很作，只想索取，希望丈夫无限的宠爱自己，完全没有合作的意识，这也不是婚姻长久和谐的相处之道。我们理解到夫妻关系的本质是合作，应该经常用合作的眼光来看待婚姻，问自己在婚姻当中自己有哪些可以满足对方需求的资本，如何能让两个人合作得更好，更愉快，更能让双方都得到“利益”最大化。

2立足自我边界，采用不抱怨，不指责的方式来表达自己的需求。

来自不同的原生家庭的两个人，一定有着不同的情绪模式和思维、行为模式。比如妻子喜欢把感受直接表达出来，倾诉给对方;丈夫有了不开心却喜欢闷在心里，用自我调节的方式去解决。

比如说妻子打扫卫生，做家务很累，而丈夫不帮忙。如果妻子说:你看你整天懒得跟猪一样，我都累死了，你也不知道帮帮我。丈夫一定会因为受到抱怨和指责心里感觉到很烦，即使去帮忙也很不情愿，会有很大情绪，这个时候一不小心就会擦枪走火。

如果妻子说:我刚洗了碗，又洗了衣服，我现在很累，你能帮我拖拖地吗妻子在这里没有抱怨和指责，只是表达了自己的感受，这样老公干起家务就可能心里更顺畅。

学习这样的沟通方式，需要先自己承载自己的情绪，把要沟通的问题和情绪分开，是单纯的在表达自己的感受和需求，即便在沟通情绪的时候，也不要带着情绪去表达情绪。这样沟通就让对方更容易接受，更好的维系亲密关系。

3面对冲突，发展多元化思维，找到解决矛盾的第三条路径。

在婚姻关系里，冲突和矛盾是在所难免的，面对冲突，学会发展多元化思维，看到处理问题的方式不是只有一种，不是非黑即白，非此即彼的，不是照顾了我就等于一定要让你受委屈。

比如说妻子希望保持整洁，而丈夫喜欢东西随意摆放觉得那才自由。那就把房间留一个角落给丈夫，随意扔东西，其他的地方收拾整洁。再比如说晚上下班回到家里丈夫想看球赛，妻子却说两个人一天都没有见面想和丈夫聊天。

其实妻子是在这个时刻是希望和丈夫有亲密的感受，证明丈夫是爱自己的。如果丈夫能先给妻子一个拥抱，和她一起分享一个小蛋糕，然后再去看球赛，妻子在旁边看书，两个人就会都很满足，也没有问题了。

所以相处夫妻相处可以轻松一点，不强制对方去做自己不喜欢的事情，也不评判对方的生活方式和思维模式，也不要委屈了自己。

　为了让孩子养成自己的事情自己做，他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质，相关教案如何写呢下面是我为大家整理的：小学一年级争当集体劳动小能手教案。更多资讯尽在教案栏目!

小学一年级争当集体劳动小能手教案

　 一、活动目标：

　培养孩子如何擦玻璃窗， 如何拖地板，如何校园花草树木浇水。

　 二、活动内容：

　 1、如何擦玻璃窗

　教学目标：

　引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。

　培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。

　学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。

　教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。

　教学准备：抹布，报纸，水盆等。

　教学过程：

　谈话导入：

　同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。

　动手实践，得出擦玻璃的方法。

　先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。(都不干净了)那该怎么办呢引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。

　注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的

　如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。

　学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。

　然后谈谈体会和感受。

2、如何拖地板

　教学目标：

　学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　注意节约用水，保护水资源。

　注意安全，不损坏家具。

　教学重难点: 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。

　教学过程：

　观察，了解拖地板的一般过程。

　组织学生看拖地板的正确方法，辨别哪种是正确的，哪种错误的。

　讨论。

　平时看到父母拖地板时是怎样做的然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

　教学评价。

　介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。

3、如何校园花草树木浇水

　活动目标：

　学会照顾花草树木，经常给它们浇水

　培养学生认真地做每一件事情，并能坚持把它做完

　活动准备：

　为学生准备小水壶

　两张

　图一：学生给小花浇水，小花露出笑容说：“谢谢你!”;二：学生浇花，没有浇完就离开。小花哭着说：“我要喝水。”

　基本过程：

　导入活动

　教师通过出示，引导主题

　关键步骤

　1、教师请学生观看第一张，然后提问：

　1)第一张中的学生在做什么小花为什么露出笑容

　2)第二张中的学生在做什么小花为什么不高兴

　2、引导学生一起讨论：

　1)我们应该怎样照顾小花

　2)当你给花浇水时，小朋友要和你做游戏，你该怎么办

　3)如果你正在做一件事，别人邀请你做另一件事，应该怎么办

　3、教师和幼儿一起总结：做完一件事再做另一件事

　4、教师带领幼儿一起给班里和幼儿园的花草树木浇水

　结束活动

　请学生对自己照顾的花草树木说句悄消话。如：我会照顾你的。

　活动延伸：

　日常活动：在日常活动中教师培养学生做事专心，认真做好每一件事

　课后反思：

　1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么

　2、你认为这个活动的成功之处在哪里

　3、你认为还有哪些地方需要改进该如何改进

　通过学些，教会孩子会擦玻璃窗， 会拖地板，会校园花草树木浇水，成为一名合格的劳动小能手，养成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质。

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