对于初一女生早恋，有什么好的教育方法呢？

当孩子们进入青春期后，他们内心就会想要谈恋爱。但是由于学校不允许，因此孩子们总是压抑着自己的情感。不过，也有一些孩子的思想比较开放，还在未成年阶段就开始早恋。早恋对学生的危害是非常大的，所以学校才会禁止学生们早恋。但是，由于孩子们还小不懂事，他们不知道早恋会给自己带来多大的影响。那么，对于初一女生早恋，有什么好的教育方法呢？首先，家长要告诉孩子早恋的危害有哪些。其次，家长要告诉孩子要以学业为重。最后，家长们要了解孩子对异性的看法是什么。

一、家长要告诉孩子早恋的危害有哪些

孩子们是不知道早恋的危害有哪些的。所以，他们喜欢上异性的时候，就会控制不住自己的情感。但是，家长们是知道早恋对孩子会带来什么危害。所以，家长们要跟孩子好好沟通，告诉他们早恋会给自己带来哪些方面的影响。比如，会给自己的身体带来什么影响，以及会给学业带来什么影响。

二、家长要告诉孩子要以学业为重

家长们还要告诉孩子，学生要以学业为重，其他的事情都是次要的。因为，只有学习好了，未来才能考出好的成绩，才能上好的大学。以后，才有能力能够养活自己，这些都是最重要的事情。

三、家长们要了解孩子对异性的看法是什么

还有一些孩子，他们不能区分自己是爱慕异性还是喜欢异性，他们明确不了自己对对方的情感是什么。所以，在这个时候，家长们要了解孩子对异性的看法是什么。在跟孩子沟通的过程当中，家长们也要找准机会把孩子拉回正轨，避免他们早恋。

以上就是一些关于初一女生早恋应该采取的教育方式。大家觉得呢？

孩子到了青春期，一般都会特别的叛逆，正确的教育和引导的方法如下。到了12岁15岁青春期的时候，孩子就会很叛逆，但是家长在这时候就要多体谅一下，多包容，多一点耐心，因为这个时候是最重要的时候，所以家长也不能干涉太多孩子的私生活，多给孩子一些空间，让孩子觉得家长很尊重他，而且也要对孩子多一些耐心，如果干涉他们感情太多的话，就会让他们特别的反感，而且让孩子的叛逆也会非常的严重。还要做的就是努力和孩子站在同一想法上，保持沟通是很重要的，父母和孩子之所以是有代沟，就是因为不愿意聊天而引起的，所以家长要多了解孩子的兴趣，努力的和孩子站在同一角度上，这样可以增进感情，交流也就会特别的轻松了。叛逆就是到了青春期的行为，是不符合家长的思想，青春期叛逆也是高发的，像是早恋喝酒等等，这些都会让父母特别的头疼，青少年进入青春期的时候，孩子的自我意识其实已经存在了，虽然很模糊，但是他们就会以自我为中心，带着情感和脾气，总是用自己的想法来解释外面的现象，自我想法也是非常不稳定的，所以不能太服从，或者是迁就他，就会让他形成错误的判断，要控制好情绪，不能让孩子顶嘴。也要注意自己的话语，因为孩子模仿是非常厉害的，如果经常和其他的人顶嘴的话，就会让孩子形成这一坏的做法，一定要以身作则，在平时要多冷静，遇到长辈的时候也要注意自己的言行，时间长了就会服从，不会有顶嘴。孩子到了青春期的时候，家长的引导是非常重要的，如果一不小心就会让孩子误入歧途，让他变得管不住，所以在这个时候一定要好好的教育。

在青春期的孩子会遇到各种各样的情感题。青春期是一个容易冲动的年龄段，尽管在自己年少的时候留下一些美好回忆是一件重要的事情。但是面对各种情感，一定要理性对待，不然会在自己不成熟的思考之下做出一些影响自己一生的不好事情。对于各种情感，其中最关键的是男女生之间的情感问题，可以按以下方式进行处理。

明白早恋的危害

青春期正处于学习知识、学习人生经验的关键时刻，在这个年龄段的孩子的观察力和思考力都不是很成熟，对异性的了解仅限于外貌。青春期是塑造人生观、价值观的重要时期，如果早恋会很容易影响到孩子正确的人生观和价值观的形成，以及早恋会使孩子分心，无法把心思放到学习中来。

不反对早恋

对于早恋，很多家长和老师都是极力反对的，在他们看来，早恋的弊大于利。但是，并不是所有的早恋都是不好的，孩子在早恋的时候应该树立正确的爱情观，良好的恋情应该是促进双方进步，而不是局限于吃喝玩乐等没有意义的事情上，同时也回避了早恋的危害。

学会正确和异性，交往

处于青春期的孩子应该学会和异性广泛、自然地交往，而且是公开交往、群体交往，这样子就不会对个别异性产生过分的好感。交往的时候要（1）群体交往，不要个别交往和异性交往；（2）要注意一个度，不要太拘束，也不要太随意；（3）要真诚相待，落落大方，男女有别。

遇到情感问题不要怕，只要注意方式方法，一切都不是问题。

初中阶段的学生正处于青春期的阶段，在这个时期孩子都认为自己已经成长为一个大人，是有自己独立意识的，外表上看起来什么都不在意，但是内心上是非常脆弱和敏感的，是希望得到家长的认可和尊重，所以在这个时期家长要做的就是去尊重孩子，把孩子当做成年人来对待，和孩子进行平等的交流，和孩子交朋友，不要总是以长辈或者家长的态度去教育孩子，这些只会引起孩子的逆反心理，其次在这个时期也要多尊重孩子的想法，不要总是去否定孩子，会认为孩子做做任何事情的时候都不考虑后果，其实可以让孩子根据自己的想法去做一些事情，这样才能够帮助孩子更好的思考，什么样的方法才是最好的。最后家长也要多关心一些孩子，关心孩子的生活和学习，和孩子进行有效的沟通。

家长要给孩子多一点空间

青春期的孩子因为生理上的变化就会出现各种心理问题，他们总是会和家长发生冲突，所以家长在这个时期应该给孩子多一些独立的空间，让孩子充分发挥自己的自理能力，让孩子养成处理自己生活琐事的一些习惯。对于孩子自己能做的事情也要多一些鼓励和表扬，并且也学会示弱，但凡孩子做的好的地方，也要及时的鼓励孩子夸奖孩子，这样只会让孩子往前进步。

培养孩子的自信心

青春期的孩子他们其实看似非常的骄傲，但是实际上他们也是非常自卑的，如果家长在这个时期总是选择刻字或者辱骂的方式去对待孩子的话，只会让孩子自信心受损，作为家长一定要有意识的去培养孩子的自信心，让孩子相信自己是优秀且足够有能力去解决生活当中一些事情。

最后孩子在这一时期发生的变化是非常正常的，家长也要理性去看待，只有帮助孩子更好的去度过这个时期，才能够帮助孩子养成我们健康的人格，对于孩子未来成长来说也是有着极好的作用。

随着社会科学技术的进步，人们的生活水平在日益升高，文化素质也在逐步提高，从而使少年儿童得到了更好的发展：身体发育早龄化，60%的学生在小学六年级前后就进入青春期；社会经验比以往学生更加宽阔、更加深（或者说现在的少年儿童比十年以前的同龄孩子所知道的要多几倍或者十几倍）。这些“发展”既有他的作用，但还存在他的不利之处，从几所小学调查中发现：其一、有的学生对于青春期有关的知识知之甚少，甚至是“无知”，这样就造成了学生无法进行必要的及时的卫生保健，甚至心理上也出现很大的“波动”，造成思想压力大、情绪低落、成绩大幅度的下降等各种不利的因素。其二、现在小学生也存在“早恋”的现象尤其是六年级的学生，而绝大多数学生对于“早恋”的内涵或者说起概念等等根本一无所知，所以这种现象也可称之为“幼稚”，但这种现象如果处理不当或者不能及时进行处理，其后果往往是不好控制的。

青春期（俗称过渡年龄期）是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。这一时期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻。它不仅要求身体发育成熟，而且要求掌握知识、技能，有较强的心理承受能力，才能履行各种社会职能和担负起社会责任。青春期阶段的学生们内心深处经常会出现各种矛盾的情感体验：喜悦与烦恼，开朗与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向。他们逐渐地认识自我，并对周围的一切十分感兴趣，乐于评价和介入成人行列，意识上想摆脱对父母的依赖，出现“心理上断乳”现象。这种急剧的断乳现象给青少年带来不安，产生情绪上的波动和混乱。由于性本能的启动使他们逐渐将注意力转向自己的内部。如果我们没有及时掌握这种变化的实质，青少年就会陷入烦恼、困惑、焦虑、冷淡等不安的情绪中，他们不仅对外界，就是对自己也会采取“否定”的态度。心理学家称青春期为暴风骤雨，疾风如涛的时期，人的身体及心理变化大为不同，发展趋势呈跳跃式，是人生的“危险期”，因此，我们应注意观察学生情感上细微变化，重视学生青春期心理健康教育。

一、学生心理健康的标准

心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。心理健康的标准是：

1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。

2、有丰富、积极而安定的情绪，对别人的情绪能给予良好的反应。

3、有自制力，能经受挫折，战胜自身和外部的各种困难。

4、有稳定的兴趣和求知审美，社会交往的需要。

5、有自信心、善于与人相处、乐于助人，以积极的态度对待生活。

二、学生心理障碍和不良品德产生的原因。

1、家庭的不良教育和不良环境的影响。由于是独身子女、家长无原则地溺爱和袒护。在生活上，受腐朽生活方式的侵蚀，要什么有什么，缺乏严格的管理制度。在学习上，对其希望值很高，或许采取粗暴的压制教育方式。学习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理障碍。父母现在工作都比较繁忙，或居住外地，或父母不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少，孩子的心理变化不清楚。

2、社会环境的影响。由于现在处在改革开放、经济发展时期，存在着各种思想意识。社会上剥削阶级残余势力的侵蚀。不良分子不仅自己作案犯罪，而且常常欺骗、诱使，教唆少数青少年做坏事，使他们心灵受到毒害，沾染上不良品德和恶习。

3、学校教育工作上的失误的影响。

目前，少数学校的“应试教育”依然存在，以学生成绩论教师的“英雄”，决定教师的考核。因而某些教师不惜采取过激措施，挤牙膏似地“挤出”学生的辉煌成绩。致使那些本来就较自卑的落后生，因过重的课业负担和频繁的各种考试甚感头痛和万分厌烦，对自己没有信心，厌学情绪强烈，美丽的校园成为他们最恨的地方。有些班主任处事武断，对好的学生关爱倍加，对差生冷嘲热讽，使他们的自尊心受到严重伤害，产生强烈地反抗心理。处理不好的话，他们会采取过激的不正当手段报复他人，“捍卫”自尊。他们表面上的好强掩盖着他们内心世界意志的脆弱。

三、采取多种形式的心理健康教育方式。

1、学校应重视学生的生理和心理教育。学校应开设健康教育课，阶段性地进行青春期的心理、性道德观念教育，男女生之间友谊和爱情、法制观念、科学人生观等方面的教育。开展阅读青春期教育方面的书籍，参观青春期教育方面的展览等主题活动，请公安、劳教部分的同志给学生讲有关法制的知识，正确处理青少年“早恋”和防止青少年犯罪。

青春期心理健康教育之我见 来自: 第一范文网

2、教育者对学生的学习成绩，升学等问题给予关注和指导，杜绝将成绩作为唯一标准衡量学生，分析学生成绩不良的原因，允许学生有差异性，帮助学生树立自信、提高学生解决问题、适应新环境、自强自主的能力。

3、细心观察，对学生的异常行为和不良的行为习惯采取正确的教育方法，切记不要简单粗暴，努力做到和风细雨“动之以情、晓之以理”，打开他们心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生的挫折的能力。

4、帮助学生树立正确的人生观，正确评价自己，建立良好的人际关系，培养健全的人格特征。利用班会，让学生畅谈人生，对未来充满自信。

5、开展心理健康咨询活动，指导学生减少或防止紧张状态的产生，为学生提供解决各种心理异常的方法，普及心理卫生知识，提高学生心理健康水平。

四、塑造学生积极成功的自我意象。

1、既严格要求，又充分赏识。所谓严格要求，就是严而有度、严而有方、严而有恒，这一切源于对学生的热爱，所谓充分赏识，就是对学生多尊重、多理解、多宽容、多激励。充分赏识，教师必须正确地比较和评价学生，既横向比，又纵向比。评价学生要客观公正，多进行鼓励性和肯定性评价。

2、努力挖掘闪光点，培养学生自信心，对后进生、教师不能思维定势，像寻觅火种和开采金矿一样，努力找出他们身上的闪光点，千方百计使其燃成一片。通过艰苦的教育，点燃他们发奋进取的火焰。帮助他们排除进步的障碍。

3、让学生体验成功的快乐。

在教学中，教师要面向全体，分层教学，设计不同层次的提问，采取不同的激励标准，热情鼓励中等生和后进生参与课堂，大胆发言，体验成功的快乐，增强自信心和进取精神。学生就不会轻易产生厌学情绪，师生之间就会关系融洽，从而塑造了学生积极成功的自我意象。

在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力素质，心理素质和健康素质，让心理健康教育步入科学性、个性化、普及化的发展轨道

教育12岁初一青春期叛逆、厌学的孩子需要采取适当的方法和策略，以下是一些可能有用的建议：

1 建立良好的沟通：尽量与孩子建立良好的沟通，了解他们的想法和感受，与他们分享自己的经验和观点。要尊重孩子的意见，耐心倾听他们的想法，引导他们理性地表达自己的情感。

2 激发兴趣：从孩子自身的兴趣点入手，鼓励他们多参加各种活动和课外班，积极发掘他们的潜能，让他们感受到自己的价值和成就感。

3 提高学习兴趣：要从各种角度，如教材、教法、教学环境等方面入手，让孩子感到学习是有趣的，同时也要让孩子明白学习的重要性。

4 培养孩子的自我管理能力：逐步引导孩子掌握自己的时间和行为，让他们学会自我调节，发挥自我潜能。

5 给孩子鼓励和支持：要在孩子面临挫折或失败时给予他们及时的鼓励和支持，让他们感到自己有能力克服困难。

6 寻求专业帮助：如果孩子的问题较为严重，家长可以寻求专业心理咨询或教育辅导，让专业人员帮助孩子解决问题。

总之，教育青春期孩子需要家长有耐心和理解，同时也需要采取多种有效的策略和方法，从而帮助孩子克服难题，健康成长。

　你知道青春期孩子的教育方法吗？对于青春期孩子的教育方法，家长要做的其实很简单，只需要一些理解、一些支持、一些帮助。下面我为您解答青春期孩子的教育方法。

青春期孩子的教育方法

　 1、获得帮助的需求

　青春期的孩子性格也会变得逐渐的外向起来，并且还很容易受到事物的渲染，很容易冒失。这个时候他们总喜欢独立的思考问题，但当事情越来越复杂的时候，初出茅庐的他们非常渴望得到家长的帮助。并且这个时候的孩子通常都十分的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。因此在适当的时候，家长不妨提点一句，这也许会让他们茅塞顿开。

　 2、朋友的交往需求

　一般情况下进入初中以后就已经算是进入青春期了，这个时候孩子进入到了一个全新的世界，同时也开始接触各种不同锌的面孔以及新的习惯、新的学习方式。这些都是我们能够看到的部分，而在我们看不到的一部分中，孩子的情感以及思想也开始逐渐的发生变化了。

　在青春期之前孩子心里依赖的是家长，而一旦进入青春期后孩子所依赖的对象就发生变化了，他们会将目标转移到异性朋友身上，最后固定在异性身上。以后的成家立业，生儿育女进入一个新的循环，这些是我们人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。

　但是处于青春期的孩子，他们甚至还不会明辨是非，因此在挑选对象的时候经常会凭感觉，谁成绩好就喜欢谁，谁会打架就喜欢谁，这样的喜欢是非常不成熟的。因此家长在这个时候应该选择合适的时间合适的对话让孩子了解这一点，这样才不耽误孩子的学习。

　 3、合理的物质需求

　我们日常的生活主要是靠各种物质组成的，因此对物质的需求是生活永恒的主题，而孩子进入青春期后虽然表面上还是比较在乎服装、零食、玩具及文具等方面的`物质，其实在不知不觉中他们的物质需求也发生了变化。进入青春期后孩子一般都不追求个性化，多半是更喜欢自己从众，这样才能让自己更好的融入同学的圈子里，不显山露水。

　而随着年龄的逐渐增大，在熟悉了周围的环境了解了同学、朋友的个性之后，大部分孩子开始彰显个性同时还会暗暗地在群体里比高低。很多男孩在群体中学会了抽烟、喝酒，而女孩则学会了化妆、染发，他们这样做只是为了向成年人看齐，同时在小群体中更好的标榜自己。

　对于这些情况，大部分家长都会选择用不以为然的态度去对待，也许你会以为他们是在逞强，但这却是他们渴望长大的标志。因此在面对这些情况时，家长应该适当的给与一些合理的物质需求，同时还要告诉他们哪些是正确的哪些是不正确的，这样才能让他们走正确的道路。

　 4、对异性关注的需求

　进入青春期后孩子的情感会发生明显的变化，他们会对异性产生浓厚的兴趣，同时与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。不管是男孩子还是女孩子，在这个时候都会各自围在一起用调侃的方式谈论某些女生或者是男生，同时还会对某个人带有一种淡淡的喜欢。

　这个时候的男孩以及女孩都非常的拘谨，而这正是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。因此家长朋友要注意，在孩子对异常有兴趣的时候不应该盲目的阻止，因为这也是他们人生成长的一步，只要不影响到正常的生活以及学习，不影响孩子的健康，孩子可以试着让孩子去多接触异性。对于青春期孩子的教育，家长应该松弛有度。

　 青春期的矛盾心理

　 1、独立性和依赖性的矛盾

　青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

　 2、成人感与幼稚感的矛盾

　青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

　 3、开放性与封闭性的矛盾

　青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　 4、渴求感与压抑感的矛盾

　青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

　 5、自制性和冲动性的矛盾

　青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。

　 青春期的心理健康

　青春期是从童年到成年的过渡时期，在生理、心理上有许多变化，如情绪容易波动，爱慕异性，兴趣易转移等。青少年的心理是否健康，主要体现在以下七个方面：

　与别人相似人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星，都是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多了，就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理可能不够健康。

　与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫生的角度来看，实际上是不大健康的。

　善于与人相处每个人都生活在社会中，都是社会的一个成员。一个人不可能脱离社会而单独存在。在青春期，社交范围扩大。在交往中，互相取长补短，培养互助合作精神，丰富群体生活经验，锻炼适应他人的能力。

　乐观进取情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。

　适度的反应每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于衷的学生，心理也未必健康。