关于幼儿园教案的一个问题

幼儿园教案活动目标主要从三个方面来确定：1、知识 2、能力 3、情感 教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。

总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　 主题的由来

　三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”……我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。

　 主题活动目标

　1、通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。

　2、喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

　3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

　4、自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。

　 活动过程

　音乐欣赏《快乐的小厨师》

　 活动目的

　通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。

　 活动准备

　《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。

　 活动方式

　1、 引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。

　2、 以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

　（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？

　（2）这时听起来心情怎么样？

　（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？

　 活动反思与推进

　孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

幼儿园教案 篇2

　活动目标

　1认识夹子，学习使用夹子。

　2发展手部小肌肉的力量。

　3在夹、拔夹子的操作中体验游戏的快乐。

　活动准备

　1各种颜色的、不同大小的夹子若干，注意选择托班幼儿能够捏得开的夹子。

　2木头夹子每人一个，皱纸撕成条每人一条。

　活动过程

　一、认颜色、比大小。

　玩夹子：

　1幼儿每人一只夹子，说说自己的夹子是什么颜色的。

　2两人一组比一比，谁的夹子大，谁的夹子小。

　二、夹子的大嘴巴

　1跟着老师一起做游戏，让夹子的大嘴巴咬住身体的各部位，一边夹一边说出各部位的名称。

　2同样方法，让夹子的大嘴巴咬住衣服各部位的名称。

　3请一个小朋友当小老师，指挥夹子的大嘴巴夹一夹。

　三、帮刺猬理发

　帮助老师拔下夹在身上的夹子。

　1把自己手上的夹子夹在老师宽大的衣服上，把老师变成一只刺猬。

　2刺猬逃走，小朋友追着拔下刺猬身上的刺。

　四、制作飞镖玩飞镖。

　幼儿用一个木夹子夹住一条皱纸变成一个飞镖，做完之后小朋友到外面玩飞镖。

幼儿园教案 篇3

　 活动目的：

　1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极性；

　2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。

　 活动准备：

　祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。

　 活动过程：

　一、发放义工活动通知单

　二、 家长来园活动

　1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。

　2、布置任务：

　（1） 去菜场路上注意安全；

　（2） 进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；

　（3） 帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；

　3、 去菜场买菜

　分组合作，教师参与指导。

　4、交流分享

　买了什么菜，怎么买的？

　 活动反思：

　本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。

　菜场里，孩子们认真的选择着，仔细的询问着。爷爷奶奶更是想孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何挑选，如何还价等。

　虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动，孩子们学到了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验，在师幼互动、家园互动中获得了发展。

　通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，许多家长都表示，今后会经常参加类似的活动，因为都是为了我们的孩子。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　在老师引导下，进一步学习用看、摸、尝等方式感知软糖“软”的特征。

　知道要保护自己的牙齿，吃过糖后要及时漱口。

　活动准备：

　各种各样的软糖，事先洗干净手。

　活动过程：

　（一）老师带领幼儿围着桌边坐，用神秘的口吻引导幼儿猜猜这下面是什么？

　1、 老师：小朋友！你们猜猜看，盖布下面有什么？

　（二）老师揭开盖布，引导幼儿说出自己认识的各种各样的糖果名称。

　1、老师：看！这里面藏着什么？

　2、老师引导问问幼儿你们吃过这些糖果吗？你知道他叫什么名字。

　（三）老师请幼儿根据自己的喜好从盘中拿一颗糖，捏捏，看是什么感觉？

　1、老师请每个幼儿从盘中拿一糖，再换一颗糖摸摸。

　（四）老师启发幼儿用品尝软糖的方法，感知软糖是“软”的。

　1、老师：除了用手摸之外，还能用什么方法知道这颗糖是软的？

　2、老师引导幼儿品尝软糖。

　3、老师引导幼儿说说吃软糖是什么感觉。

　（五）老师教育幼儿吃完糖要漱口，学会保护牙齿。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小进行排队。

　2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 3、会爱护蛋宝宝。

　 教学重点 ：通过比较，能把蛋从大到小或从小到大排列。

　 教学难点 ：了解蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　 活动准备：

　1、：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，画有大、中、小蛋宝宝和太阳帽的作业纸和范画一张。

　2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　3、4只透明玻璃杯。

　 活动过程：

　 一、开始部分 :谈话引入课题：“小朋友们，今天老师给你们带来了很多小动物的蛋，你们想不想知道是那些小动物生的蛋？”

　 二、基本部分：

　1、 教师首先出示一只鸭蛋，让幼儿观察，然后回答：“说一说这叫什

　么蛋？它是大还是小，是谁生的蛋？它是什么颜色？”

　引导幼儿说出鸭蛋是浅绿色、鸡蛋是偏红的、鹅蛋是白色的等。

　2、教师出示鸡、鹅、鹌鹑的蛋，让幼儿观察后提问：“这些蛋分别是什么小动物生的蛋，哪个大？哪个小？”鼓励幼儿比比、看看、掂掂引导幼儿从蛋的大小、颜色、分量来比较蛋。，

　3、教师指名让幼儿操作鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。各种各样蛋宝宝从小到大，或从大到小排排队，在操作过程中，教师要随时提醒幼儿小心，不要把蛋掉在地上。

　4、谈话：“小朋友们，这些蛋是那些小动物们生的呢？老师这里有这些小动物们的，请你把跟蛋一一对应起来好不好？”

　5、教师出示鸡、鸭、鹅、鹌鹑的，指导幼儿把鸡、鸭、鹅、鹌鹑的和蛋一一对应起来

　6、请幼儿阅读幼儿用书第二册第2-3页，欣赏各种各样的蛋宝宝进一步了解蛋的种类

　7、教师小结：“蛋有大的，有小的，有的蛋轻，有的蛋重，有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅绿色的，还有的蛋有斑点，像鹌鹑蛋，不同的动物生的蛋也不一样。但它们的营养都非常丰富，吃了对身体有好处，所以小朋友们要多吃。

　8、谈话：“小朋友们，刚才我们认识好多的蛋，那么，你知道蛋里面会是怎么样子呢？”引导幼儿产生想要打开鸡蛋看看里面的想法。

　（1）教师逐一打开各种蛋，放入玻璃杯中，让幼儿仔细观察蛋壳、蛋黄、蛋清。

　（2）指名让幼儿回答：所有的蛋都有外壳，壳壳很薄容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

　9、谈话：“小朋友们，今天老师给你们带来了一张好看的画，你们想看吗？”

　（1）教师出示范画，让幼儿观察，然后讲解做法：给最大的蛋宝宝涂上红色，最小的蛋宝宝涂上蓝色。

　（2）教师分发作业纸，指导幼儿进行涂色，要提醒幼儿涂色要均匀，不要涂在圆形的外面。

　（3）涂完后教师指导幼儿按蛋的大小给它们选一顶合适的太阳帽连线。

　 三、结束部分：

　教师讲评上课情况，并教育幼儿今天我们了解了各种各样的蛋，知道他营养很高，吃了对身体有好处，我们要多吃蛋。

幼儿园教案 篇6

　尊敬的各位领导 老师：

　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》，中班说课：语言活动 ——《微笑》。

　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

　第一部分：说教材分析

　一 说教材内容

　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的'童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　二 说教学目标

　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人。向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　三 说重点 难点

　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

　四 说教学准备

　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　第二部分：说教法、学法

　本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　一 说教法

　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣，幼教之友《中班说课：语言活动 ——《微笑》》。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起！激发幼儿为别人服务的愿望。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？

　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　二 说学法指导

　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　第三部分： 说教学程序

　整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　出示两个表情（微笑、哭泣）的，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画 ）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　3 完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

　附

　微 笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

　甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

幼儿园教案 篇7

　主题名称 水 日期

　活动名称

　沉沉浮浮

　活动目标

　1、探索物体的“沉”和“浮”，并知道一些改变其原来状态的方法。

　2、乐于参与科学实验。

　环境创设

　1、盛有水的大盆。

　2、纸、笔

　3、熟鸡蛋一个，盐水、清水各一杯

　活动过程

　1、在幼儿园里收集3种不同的东西（预先完成）

　2、请幼儿试一试这些东西，如果放到水中会怎样？ 一边试一边请幼儿记录在白纸上，然后交流，教师统计，其中同样的物品不再重复（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）

　3、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

　4、探索在水中改变物品原来的样子，物品的沉浮状态是否会改变？

　5、把鸡蛋放入清水杯中，让幼儿看到“浮”的状态，再放入盐水杯中，为什么鸡蛋又沉下去了？让幼儿尝尝盐水杯中的水，了解水里放盐（或海水）可以使东西浮起来。

　6、引发继续发现：还有什么其他方法改变东西在水里的样子

　活动反思

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园中班游戏教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班游戏教案 篇1

　 活动目标

　1、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

　3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。

　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　5、增强思维的灵活性。

　 重点难点

　幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。

　 活动准备

　用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）

　 活动过程

　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什？

　2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。

　二、示范讲解。

　1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？

　2、介绍此次建构的材料。

　3、提出建构游戏的要求。

　三、幼儿建构，教师指导。

　1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。

　2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　四、欣赏与评价

　请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。

　 教学反思

　幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

幼儿园中班游戏教案 篇2

　 活动背景：

　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此，将这个学习活动的目标定位在：

　1通过游戏和表演的形式，感知的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　2感受分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

　3体验参与游戏带来的快乐。

　 活动准备：

　、伴奏旋律、动物卡片

　 活动过程：

　（一）听音乐模仿小动物

　老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

　（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）

　（二）看图学儿歌，了解分格线的格式

　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”

　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的里，我们一起来看看。”

　1、出示第一张：

　老师：“上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”

　（这张可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）

　2、出示第二张：

　“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”

　（这张也可以像第一张一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）

　（将第一幅和第二幅放在一起讲述因为这两幅的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）

　3了解分格线的格式

　（1）请幼儿比较第一、二张：“这两张和我们平时看的有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”

　（2）向幼儿介绍分格线。

　老师：“这个分格线有什么用呢？”

　小结：当我们把几幅小放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　（3）出示第三幅：

　老师：“这幅上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅的内容像前两幅一样说出来呢？”

　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

　（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）

　4第四、五张：

　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。

　“小青蛙会对小鱼说什么？”

　“小鱼会害怕吗？”

　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”

　“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”

　“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　（这两张的内容和前面的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）

　5完整地学说儿歌一遍。

　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

　（形象生动的配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）

　（三）创编儿歌

　1集体创编。

　老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”

　“好，我们先来看第一张，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”

　（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上。）

　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

　2个别创编

　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

　要求：

　（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

　（2）贴的时候，想一想，前一幅分格线后面的应该和后一幅分格线前面的怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

　幼儿分别操作。

　3 幼儿展示自己的儿歌

　（这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）

幼儿园中班游戏教案 篇3

　 一、活动目标：

　1．在玩、数中比较5以内的数。

　2．通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。

　 二、活动准备：

　1、每人一个花生（大小不一）；每人一张白纸；

　2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。

　3、PPT

　 三、活动过程：

　1出示花生，引出课题

　（1）教师出示花生问，小朋友看，这是什么？你知道里面有什么吗？（花生宝宝）你猜里面有几个花生宝宝？

　师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

　（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）

　（2）通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么再数一数里面有几个花生宝宝？

　幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？好，请你们把盒子放在椅子底下。

　（3）通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生**，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声（播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝？），紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。（提问：这是谁生的花生宝宝？生了几个花生宝宝？）“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是谁？生了几个花生宝宝？）接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”（提问：是谁在生花生宝宝，生了几个？）下面我们来当小裁判帮他们比一比。

　提问：

　（1）用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的？

　（2）谁生的比美美和帅帅少？有几个？

　（3）谁生的比美美和多多多？有几个？

　多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生**去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。

　2串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。

　师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。（4人一组）

　3送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。（提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的）3结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们出发吧。

幼儿园中班游戏教案 篇4

　准备材料：米口袋提圈lO个、宽松紧带20根、彩色卡纸。

　制作方法：

　取2个米袋提圈，将2根宽松紧带连接米袋提圈，形成一个拉力器。

　游戏方法：

　1．健康活动：

　(1)儿童自由用双臂使用拉力器，进行扩胸活动。

　(2)将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上，进行单臂射箭活动，或一脚踩住拉力器一端，一手使劲往肩上拉，练习单臂肌肉。

　(3)两人一组玩开火车的游戏。

　(4)将拉力器横放于地面，充当小河等障碍物，进行单腿或双腿跳的练习。

　2思维训练活动：

　(1)将各色提圈拉力器悬空挂成一排。

　(2)幼儿蹦跳触物，并根据相应色彩模仿动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰，可模仿奶牛一边叫一边走回来，或模仿斑马哒哒地跑回来；如果触摸到绿色的提圈挂饰，可模仿柳枝飘回来；如果触摸到红色的提圈挂饰，可模仿花朵，唱着红花的歌走回来……

　3．建构活动：作为马路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。

幼儿园中班游戏教案 篇5

　 活动目标：

　1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

　2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

　 活动准备：

　动物操作、空底板。

　 活动过程：

　一．动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）

　这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？他们是谁？住在哪个房间？

　9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

　二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）

　 导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）

　提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？

　1、动物藏起来了——谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）

　2、动物转身——哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）

　3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

　4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。

　 小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

　三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）

　1、教师 提供三层楼的空的底板，幼儿帮助动物找到正确的家。

　2、互相检验。（自检、他检）

　3、看动物表情变化。

幼儿园中班游戏教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。（知识能力技能）

　2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。（情感技能）

　活动准备：对游戏的一个初步认识．

　 活动过程：讲解喊数抱团

　师：今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏＿喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。）

　师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。（在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）

　游戏中

　师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。（多玩几次，同上进行）

　（三）：游戏结束，放松运动结束

　师：老狼老狼几点钟结束游戏。

　反思：喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。

幼儿园中班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

　2学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

　3能在活动中感受愉快的情绪。

　4体验合作创编游戏的乐趣。

　5在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备:

　各种小乐器

　 活动过程：

　1教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁？

　2交代玩法：

　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

　3让幼儿学做游戏：

　先幼儿听辩声音来做动作。

　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。

　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

　 活动反思：

　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

幼儿园中班游戏教案 篇8

　 活动目标：

　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

　2、拓展故事情节，丰富表演内容。

　 活动准备：

　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

　 指导要点：

　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

　3、提出表演要求。

　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

　4、幼儿分组游戏。

　5、评价：

　学习评价自己或他人的表演情况。

　6、抛出问题：

　怎么摆放道具更便于我们收拾？

知识目标体现在知识性层面上，比如认识、认知、感知、（初步）了解、获得某某某经验。

技能目标强调的是技能上的获得，学会了什么掌握了什么，能够尝试什么。比如，能够、尝试进行/运用xx，掌握什么。

情感目标，强调情感体验，跟感情有关。比如喜欢、愿意、体验xx情感、感受、欣赏等。