1956年 丙申 16岁
4月，为生计只身赴西安，进西安电力机械技术学校学工，期间沉迷海涅、普希金、殷夫，勤习写诗。
1958年 戊戌 18岁
进西安高压电瓷厂当铣工，业余兼习版画。
1959年 己亥 19岁
发表版画、国画、连环画等作品。
1960年 庚子 20岁
经常发表漫画作品，参加西安《金箍棒》漫画学会。
1961年 辛丑 21岁
创作重点转向国画，该期间作品带有明显的素描印记。
1962年 壬寅 22岁
拜师何海霞，开始系统地临习传统中国画。
1964年 甲辰 24岁
借调北京第一机械工业部绘制反映工厂生活的连环画《安全问题》和安全生产宣传画。
1965年 乙巳 25岁
展出反映工厂生活的国画作品《歇工》、《早班车上》等，颇受好评，被称为工人画家。成为西安美术家协会会员。
1966年 丙午 26岁
连环画《安全问题》由北京人民美术出版社出版。
1968年 戊申 28岁
参加延安革命纪念馆革命历史画创作，历时两年，曾赴四川草地、贵州娄山关等地写生，又三度辗转陕北，积稿无数，主题性绘画能力加强。
1970年 庚戌 30岁
参加陕西省博物馆历史画创作，完成国画《迎闯王，不纳粮》。在博物馆的两年中，沉溺于汉画像石、壁画、中国画论之研究。
1971年 辛亥 31岁
何海霞下放庄里，遂介绍转师石鲁，从此艺术思想及艺术实践深受影响。在石鲁亲自指导下完成国画《三元里人民抗英斗争》、《东汉流民图》、《寒女织锦图》。
1972年 壬子 32岁
在陕西省美术创作组参与革命历史画的集体创作。
1973年 癸丑 33岁
赴陕西乾县临摹唐代章怀太子墓壁画，为时三个月。期间作大量石鲁风格水墨小品。
1975年 乙卯 35岁
出版有西画格调的彩墨连环画《秦始皇》及画像石风格的连环画《商鞅》。
同年，在北京人民美术出版社与画家刘继卣、任率英等合作连环画《投降派宋江》，期间还作了大量没骨水墨人物小品，自家风貌初现，颇受北京艺术界前辈艾青、张正宇、吴冠中、曹辛之以及朋友们的赞赏。 1977年 丁巳 37岁
进西安工艺美术研究所工作，结束了长达19年的业余美术生涯。
期间热衷于对民间艺术的收集和研究。
1978年 戊午 38岁
水墨连环画《李时珍》出版。参与发起和组织陕西“春潮国画研究会”，聚集西安一批有才华和艺术个性的中年画家，积极开展学术交流活动。
1979年 己未 39岁
“春潮国画研究会第一届画展”轰动西安，此后大部分会员成了国画界的中坚力量。同年，加入中国美术家协会并成为会员。
连环画《李时珍》获多项奖。
参加“陕西十三人画展”，在南京、湖北、河南巡展，作品深受好评。
同年，去四川、云南写生。
1980年 庚申 40岁
8月，“李世南四川、云南写生画展”在西安举行，展出水墨人物画和钢笔速写八十余幅，作品承继“长安画派”的艺术风貌又大胆进行了新的探索和个性追求，被誉为“长安画派”后起之秀。
1981年 辛酉 41岁
4月，到陕西蒲城白水煤矿写生。
《美术》杂志美术评论家夏硕琦到西安发现了李世南的作品，遂在6月的《美术》上推介，并发表李世南的文章《中国画表现手法上的一点新尝试》，在国画界展露头角。
漫画家何伟在北京《工人日报》上发表叶坚的评论文章《刻苦求索，自学成材——记工人出身的画坛新秀李世南》。
彩墨连环画聊斋故事《青凤》由北京人民美术出版社出版，这是其连环画创作中最具有个人面貌和影响的作品。
被选为陕西省美术家协会理事、西安市青联副主席、西安市文联委员，并受聘为陕西省国画院画师。
1982年 壬戌 42岁
7月，迁居西安西郊农村马军寨，蛰居两年半，此为其艺术生涯中最为艰难，亦最为重要之时期，画家从探索中西融合之法转为对传统中国画的潜心研究，倾心于梁楷、徐渭、八大山人、齐白石，并以花鸟画法入写意人物画，自出机杼，成一家之言。
夏，应南宁友人邀，与书法家薜铸同往广西融水苗族自治县写生，创作《苗家新嫁娘》、《洗女》、《暮》等作品。
天津《迎春花》中国画季刊发表作品及《学画札记》。
1983年 癸亥 43岁
作家贾平凹写了报告文学《苦恼者—记画家李世南》，但因受所在单位领导刁难而未能发表。
《江苏画刊》编辑、国画家叶维到西安给予热情的支持，首先在画刊上发表贾平凹的文章《画家李世南剪影》，并介绍了作品，影响极大。
参加南京博物院在上海博物馆举办的“国画创新展”。
1984年 甲子 44岁
泰国《陶松斋》出版《李世南画选》，泰国皇帝和皇后欣然接受李世南的作品《消夏图》。
在湖北文联领导、画家周韶华支持下，调到湖北省美协任专业画家。
6月，再度去陕西白水煤矿写生，收集创作素材，在离开马军寨前完成作品《开采光明的人》，入选全国六届美展优秀作品，并成为李世南的代表作。 1985年 乙丑 45岁
作《马军寨记事》24幅，记录画家在马军寨两年半生活，贾平凹等好友为这本自传性册页题了跋。
离开居住达29年的西安，全家迁居武汉东湖。贾平凹报告文学《苦恼者—记画家李世南》在时隔两年之后终于在湖北《长江》文学丛刊上发表。
5月，“李世南回顾画展”在武汉举行。
在《美术》杂志发表文章《现代生活等待我们去驰骋才华》。
9月，应邀前往深圳参加有当代32位著名画家参与的“深圳美术节”。
10月，参与组办武汉举行的“国画新作邀请展”，反响强烈。展出新作《长安的思念》、《南京大屠杀四十八周年祭》、《巫山梦》、《楚骚四号》。
被选为湖北省美术家协会理事。
1986年 丙寅 46岁
5月，北京工人出版社画家陈幼民编辑的《李世南画集》出版，编入画家1979年至1984年的作品57幅，美术批评家皮道坚、彭德作序《李世南的艺术世界》。
6月，去湖南、贵州苗、侗族地区写生，途中作《门》、《山妖的舞蹈》，水墨风格颇具表现色彩。因病而返。
10月，湖南《画家》杂志专题介绍并发表彭德的文章《风格、情感、个性—与表现主义画家李世南的对话》。
11月，《美术》杂志发表美术评论家墨实吟的文章《走向现代的一步—李世南作品的启示》，指出李世南的艺术探索对于当代中国画的发展具有的重要意义。
开始将探索伸向花鸟画领域，以匙、碟泼彩，作品荷花系列《四季》有强烈的抽象意味。
1987年 丁卯 47岁
随中国美术家代表团访问泰国，应邀在泰国艺术学院作现场示范。
10月，大写意笔法入钢笔速写，辑成《李世南速写艺术》集。美术批评家皮道坚为画集作序《感受世界与人生的独特方式》。
12月，住东湖之滨的翠柳客舍。历时两个月，集中创作了《走天涯》、《风》、《橘颂》等作。此世南水墨人物从泼墨至泼彩之转折点。
1988年 戊辰 48岁
酝酿两载，情不可抑，作一批泼彩人物画和花鸟画，《鬼节》、《爱的炼狱》、《火魂》、《剥蚀的灵魂》、《燃烧的云》、《残荷的梦》等作品，以生、死、爱为主题，基调更趋深沉。
4月，天津杨柳青画社张羽编辑的《李世南速写艺术》出版。
10月，应邀参加“ ’88北京国际水墨画展”，展出泼彩作品“鬼节”（后改名《舞祭》）。
再度赴贵州苗族地区写生。贵州高原神秘、野性的原始生命力给予画家内心强烈震撼。
11月，在湖南黔城芙蓉楼完成作品《贵州印象—岜沙系列》十幅。
1990年 庚午 50岁
1月，为香港《艺术界》丛书《人体艺术专辑》作没骨写意人体画数帧，并撰文《在更高层次上体现人的内在精神》。
2月，香港《收藏天地》杂志专题推介《李世南的水墨人物》。
3月，大雪纷飞，居翠柳客舍，作《白屋系列》，淡墨简笔，似梦似幻，是其灵魂独白。
继作《灯系列》，清墨加粉，凝重朦胧中诉说历史艰辛。
5月，湖北美术出版社出版《李世南一九七八— 一九九八作品集》。首发式在武汉举行。
6月，台湾《雄狮美术》介绍李世南的艺术，刊发诗人、评论家鲁萌的文章《情绪—走向现代水墨内在的契机》。
7月，台湾《龙之艺廊》举办“李世南画展”。同时《艺术家》杂志刊发皮道坚文章《孤独的超越者—李世南其人其画》。
8月，游九宫山。书法篆刻家雷志雄示以“天风徐来，一叶独飞”，写照其独行飘泊之生涯。遂以“一叶庐”名其斋。
9月，香港《良友》杂志专文介绍李世南及其水墨画艺术。
随中国文联代表团出访日本。
10月，《江苏画刊》专版推介李世南近作，同时刊发评论家彭德的文章《李世南》、萌萌的文章《感觉的生成何以成为可能—再论李世南其人其画的启示》、皮道坚和曾春华的文章《他生存在语言中—李世南的水墨语言解析》。 1991年 辛未 51岁
应《书法报》之约，绘制《中国历代书法家像》55帧。传统笺谱形式，大写意白描手法，历时半载，三易其稿，废画近千。后与国内数十位著名书家题赞合璧而成《中国历代书法家像赞》。
5月，调深圳画院。
1992年 壬申 52岁
1月，《中国历代书法家像赞》开始在湖北《书法报》上连载，好评如潮。
4月，为深圳画院举办的“城市山水画展”创作组画《鹏城的旋律》。
8月，惜别武汉，举家南迁深圳，这是其一生中的第三次迁徙。
入选河南美术出版社出版的《现代人物画库》。
10月，台湾出版《中国大陆中青代美术家百人传》。编者廖雯称“李世南是最具有生命意识和表现性质的画家之一，在中国画的现代转换过程中具有承前启后的意义”。
11月，湖北美术出版社出版画家刘子建著《李世南的水墨世界》。此乃国内对中年画家进行实证性个案研究之首例。
参加在深圳举办的“第二届国际水墨画展”。
1993年 癸酉 53岁
3月，突患脑血栓，住院一个半月后出院调养。
6月，“ ’93美术批评家年度提名展”在北京中国美术馆举行。当代画家获提名15位。李世南展出作品《灯系列》、《白屋系列》等。
1994年 甲戌 54岁
抱病撰写回忆录《狂歌当哭—记石鲁》，亦偶作册页。
10月，广州《集雅斋》举办“李世南画展”。
11月，作《独行者系列》之一，表现与命运的抗争。
1995年 乙亥 55岁
继续撰写回忆录《狂歌当哭—记石鲁》。其间，聊写扇面以寄兴。
1月，粉墨画残佛，得《流逝系列》。
4月，时隔三载，《中国历代书法家像赞》宣纸线装本由湖北美术出版社出版。
5月，作《土围子系列》。
6月，《山雨欲来图卷》完成，人物长卷渐入佳境，手不能已。
11月，完成《独行者系列》之二、之三。
1996年 丙子 56岁
1月，继续撰写并修改《狂歌当哭—记石鲁》。
入选河南美术出版社出版的《中国逸品十家》。
6月，《狂歌当哭—记石鲁》全书脱稿。
7月，广州《现代画报》杂志专题介绍。
10月，安徽《艺术界》杂志“画坛精英”专栏刊发其病中日记摘抄及病后画作。同时刊发评论家马钦忠文章《承载起历史的重负—九十年代的李世南》、评论家聂雄前文章《狂歌当哭的李世南》。初游罗浮山，作《罗浮山记游》一册。
12月，继续创作《流逝系列》。
1997年 丁丑 57岁
2月，游河源、泛舟万绿湖，作《冬日系列》；后至韶关，谒南华寺，登丹霞山，穷览岭南风物。
3月，《狂歌当哭—记石鲁》由河南美术出版社出版。国内许多家报刊相继刊发书评，后又再版。
5月，香港回归在即，作《风雨百年》。
6月，作品《开采光明的人》、《南京大屠杀四十八周年祭》、《舞祭》入选北京人民美术出版社出版的《中国现代美术全集》。
7月，应邀参加文化部在上海举办的“ ’97中国水墨画大展”，展出《独行者系列》之一。
8月，作《浮生系列》十幅，以狂草笔法写人物，世相百态尽入笔中。
9月，江苏美术馆举办的“ ’97金秋全国中国画十一名家特别邀请展”展出《浮生系列》。
11月，整理病中日记及画作，合编为《羁旅—病中日记选》。
12月，陕西美术出版社推出大型系列丛书《中国画名家作品精选》，《李世南作品集》为其中之一。
1998年 戊寅 58岁
2月，作品《济公》、《石鲁》、《舞祭》、《剥蚀的灵魂》、《橘颂》被选入北京华文出版社出版《当代国画大师代表作品集》。
3月，《江苏画刊》专题介绍。评论家聂雄前撰文《放大的家园—读李世南近期画作随感》。
《深圳画报》专栏介绍，刊发评论家许宏泉文章《李世南：已经“化”了》。
8月， 为深圳书画赈灾义卖活动作《观音》。
9月，天津《国画家》杂志介绍画作。
10月，应邀参加上海美术馆举办的“ ’98上海美术双年展”，展出《扇面系列》。
12月，应邀参加“第一届深圳国际水墨双年展”。
1999年 己卯 59岁
5月，《当代中国画家丛书—李世南》卷由河北教育出版社出版，重点收入湖北时期至深圳期间的主要作品68幅。
由春至夏断断续续创作《浮屠系列》，画面呈现出打散构成意识，人物也更趋抽象和符号化，短促、苦涩、躁动不安的线条纵横狼藉，突出恍惚迷离的出世主题。 8月底，在狂风大雨中出走至河南，入桐柏山水帘寺小住，期间创作《桐柏山居册》，这是继《白屋系列》之后同样深具象征意味的作品。
9月，中秋之后辗转至登封，在登封嵩山脚下创作出《风雨一叶庐》、《盘古图》、长卷《过客》、《大风歌》等这些带有自传性色彩的作品，将其大写意人物发挥到新的高度。
10月，从登封回到郑州暂住百利公寓，期间游太行，遍访古寺，作《弘一大师像》、《五十九岁自贺》等，并开始酝酿创作《中国历代高僧》。
2000年 庚辰 60岁
4月，迁居郑州小李庄，因得戒钵二，遂命名寄居处曰“钵庐”。进行《中国历代高僧》的创作，同时收集有关高僧资料，编写文字。
9月，《艺术界》杂志编辑魏根生前往小李庄采访。
11月，《艺术界》将李世南作封面人物，同期推出“李世南访谈录”及在河南的主要作品。
12月，中央电视台“艺苑风景线”摄制组贾钢一行到郑州拍摄李世南的艺术专题片《钵庐— 一个画家的故事》。李世南随摄制组回访阔别已久的西安马军寨。
《羁旅—病中日记》由河北教育出版社出版发行。
2001年 辛巳 61岁
3月，李世南策划的河南“天时文化艺术沙龙”举行“近现代中国画名家作品展”首次画展。
中央电视台“艺苑风景线”播出“钵庐— 一个画家的故事”。
3月至5月游访江南，考察了解浙、沪、宁三地中国画现状。
2002年 壬午 62岁
2月，《东方艺术》杂志撰文介绍“李世南与中国历代高僧”。
往游泉州，寻访弘一法师遗迹，又回上海、绍兴，途中随兴作册页《泉州记游》、及散页五十余帧，乃继《嵩门待月系列》之后无论在人物笔墨或山水人物融合打散上都更趋于成熟、精到，显示西安、武汉后的第三创作期终于到来。
3月，12年后重游北京，遂决定移居京城。
4月，《中国书道》专题介绍《中国历代高僧》及《嵩门待月系列》等客豫期间作品。
6月，在郑州，完成散页一百四十余及册页《如幻集》、《腐朽集》、《无碍集》、《无尘集》、《澄心集》。
7月，编辑、校毕《李世南研究文集》。
10月，入住北京万科星园，因比邻仰山村，故命其斋“仰山堂”。
11月，离别郑州，结束在河南的客居。
2003年 癸未 63岁
2月，河南《莽原》第二期刊发张啸东文章《回归到笔墨的本位—就中国画的传统与创新诸问题同当代著名人物画家李世南的对话》。
3月，《书法报》刊发署名李世南的《书法创作当择笔》。
4月，《深圳商报》刊发许石林文章《李世南：在回家的路上继续漂泊》。
7月，纪念中国美术馆40周年举办的“开放的时代”大型展览中展出李世南的《开采光明的人》、《灯系列之二》、《舞祭》。
8月，《中国书画》第八期“李世南专题”介绍，为此撰文《谈中国绘画中的“笔墨表现主义”》。
9月，开始为河北教育出版社的《当代名家艺术观—创作篇》撰文，并与女儿李萌编撰《中国名画家全集当代卷—李世南》。
10月，《独行者系列之一》入展中法文化年由文化部在法国举办的“东方既白—二十世纪中国绘画”画展。
《水墨研究》第五期“水墨论坛”刊发《笔墨人生—李世南谈艺录节选》。
11月，在《中国书画》发表文章《中国画的中心—笔墨》。
一、 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
5、答题示例
（08全国I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三）潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答案“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
答案作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
二、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例
（08全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛(5分)
答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。
9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣这样写有什么好处 (6分)
答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是；①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分
（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）�
山居即事 王维�
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。�
绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
三、分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里？
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
5、答题示例
（08北京卷）读下面这首诗，完成①—③题。（10分）
酬王处士九日见怀之作 顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
① 下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）（A）
A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。
D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
② 天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）
答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
意思接近即可。
（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
注①一水：亦作“二水”。
((2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答案：
答案：（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
四、分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2、 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5、答题示例
（08北京卷）读下面这首诗，完成①—③题。（10分）
酬王处士九日见怀之作 顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）
答案：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。
（2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。
（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
卜算子•送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
（（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）
答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。”
五、分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
5、答题示例
（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
注①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（08湖北卷）阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分）
临江仙 [宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）
答案：①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
（2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）
答案：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
六、分析技巧型题
1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2、提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5、答题示例
（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分；如答成“排比”，并以前四句为例的，也可给1分。
（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
①从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出动静角度的，给2分。意思答对即可。
（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
注1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）
答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
七、分析构思（结构思路）型
1、提问方法：这首诗是怎样构思的？
2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。
5、答题示例
（08四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
答案：（4分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活
八、续写型题
1、提问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2、解答分析：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3、答题模式： ①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
4、答题示例
2006年湖南卷第14题
阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6分)
薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠
珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆．
胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕．
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏．
(据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致： “洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
教学目标 1掌握景物形象类题型的解题技巧。
2提高学生诗歌鉴赏能力。
教学重点 掌握景物形象类题型的解题技巧
教学要点：复习鉴赏景物形象题型方法与技巧（意象与意境）
课时安排 2-3课时
教学过程：
第一课时
一、鉴赏指导
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
景（写景诗或杂诗中的景象）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
（1）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。
（2）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗、杂诗。
景物形象。
景物形象方法总结：
①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围（意境）特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
③分析作者表现的思想感情。
分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
提示：
如何画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想
读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。有时可能相反。要特别注意。
二、例题分析
题型一：意象类
提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？
1（09年宁夏海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
答：
2（09年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次石湖书扇韵① 姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
[if !supportLists]（1） [endif]这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：
题型二：意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情
3（09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6分）
折桂令①问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫
罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
[注]①本曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。
（1）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）
答：
三、课后练习
1（08宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成8—9题(11分)
题李世南①画扇 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。
（1）本诗描绘了什么样的画面？营造了怎样的气氛？
答：
2阅读下面一首诗，完成后面的问题。
西 楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。
[注]钩疏箔①，把帘子挂起。
（1）问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
答：
3阅读下面一首诗，完成后面的问题。
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）问：请分析这首诗的画面美。
答：
4阅读下面一首诗，然后回答问题。
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（1）问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。
答：
古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象 答案
一、例题分析
1 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾
参考答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，**的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（5分）
译文晚日寒鸦，一片伤心景色。只有池塘柳树发出嫩绿的新芽，显出温柔情境。如果不是眼下亲自遭遇离愁别恨的折磨，根本不会相信这世上真会有一夜白头的事。
2 次石湖书扇韵 姜 夔
参考答案⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
译文桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少来到这里。原来荷花深处别有洞天，主人在那里开立了自己的门户。
3 折桂令问秦淮 孔尚任
参考答案通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
解题指导：《折桂令•问秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，选入高中语文第四册戏剧单元，教材所选的七支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。而试题材料选自第四支曲子折桂令，写写苏昆生重访秦淮的所见所感，突出南京荒凉残败的景象，表达了昔盛今衰的感慨。
译文曾经的秦淮两岸画船窗寮，窗户上，破纸迎风瑟瑟作响，朽门外，潮水拍打空城阵阵传来，这风声，潮声反衬了人声寂寂，一片萧条冷落。过去，这里游人如织，佳丽云集，舞榭歌台，笙箫彻夜。河中，彩楫画肪闹端阳，岸上，酒旗耸立庆重九。而现在，歌女逃散，丝竹不闻，秦淮河无有当年的遗风余韵了。即使适逢节日，也是"端阳不闹"，"重九无聊"。小鸟在白云端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶似火，黄花初绽，蝴蝶飞逐。刚绽放的黄花上有几只蝴蝶在飞，刚落下的红叶如此美丽，却没有人来欣赏了。
三、课后练习
1 题李世南 画扇 蔡肇
参考答案画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物，给3分 。答出画面呈现出什么样的的气氛的，给2分。
译文郊外，一条溪流缓缓地流入山涧，发出潺潺的响声;秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近;那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。
2 西 楼 曾巩
参考答案这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
开头两句写海上的风浪，首句写海浪，用"如云"的明喻;二句写风声，用"数声雷"之暗喻，惟妙惟肖地将海上的风浪描绘出来。第三句将帘子挂起这一动作颇出人意料，但这恰恰是诗人的真情流露，最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情。
译文
3 绝句 杜甫
参考答案这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。
译文江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
4 滁州西涧 韦应物
参考答案主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象， 诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。
译文独爱涧水边幽静的芳草；岸边茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，婉转悠扬。傍晚一场春雨，河面像潮水一样流得更急了，那暮色苍茫的荒野渡口，渡河人何在？只有小舟独自漂荡在河边。
一、 小斋即事 刘一止①二、怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。8诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。(5分)参考答案第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。命题立意本题考查鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。试题解析这道题是为了让考生更好地理解全诗主旨而作的一个铺垫。“怜琴”一般人都是喜爱琴的音声，“爱棋”一般人都是喜欢爱用它来娱乐、角逐，但作者却不，他在第一联中明确表示，他“怜琴”是因为它的“弦直”，他“爱棋”是爱它的“局方”，即爱棋盘的方正。第二联两句是对第一联句意的补充。“未用较得失”一句是承“爱棋”句而说，因为“爱棋”是爱棋的方，所以没想到要用棋来较量胜负；“那能记宫商”一句是承“怜琴”句而说的，由于“怜琴”爱的是“弦直”，在不音声，故怎能用它来记宫商角徵羽五音呢正是有了这第二联的两句，更突出了第一联中“为弦直一因局方”的句意。9．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）参考答案作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直—正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。命题立意本题考查鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。试题解析上一题的铺垫，使考生对作者的思想有了个了解，再加上注①刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：“直”—正直；“方”——有棱角。从诗的第三联可看出，作者虽说“我老世愈疏，一拙万事妨”，但显然这只是反语，“世愈疏”决不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；“万事妨”也并非是由于作者的“拙”，也还是因为他不圆通，有棱角。这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的“兴亡”了。在三、四两联中，作者实际抒发的是这样的情怀：对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。
赏析：即事为诗，比较自由随便，不象军国大题目那么庄严。小斋即事．当然要与小斋生活情事相关。这首诗即从小斋常具之物琴，棋上着眼。不过诗并没有去描写琴棋生舌，而是借琴、棋二物以写志抒怀．显得机杼独出，别开生面。首联单刀直入，直陈本意。但由于所言均出常情之外，便有一种新颖引入的力量。怜，是爱的意思。爱琴，一般说来，自然是因为喜音，王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”(《竹里馆》)，是把琴弹出声来，意在音，而不在琴，传说陶渊明抚无弦琴，不一定可靠。即使确有其事，当其抚时，也是在意想中听到了琴声．作者则不然，爱琴不是为了听音，而是为其“弦直”。爱棋，一般说来，自然是为了较智消闲，作者又不然，爱棋不是为了对弈娱戏，而是因其“局方”。“局”即棋盘，方形。二句都是在琴、棋上寻其品。言在物“品”，意在人“品”。“直”就是正直，不邪僻；“方”就是有棱角，不圆滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登进士第后，曾官监察御史，“封驳不避权贵”，他的为官态度正好作“方”、“直”的注脚。次联二句分承首联，是对首联句意的补说。“未用较得失”承“爱棋”句，因为只爱“局方”，不在对弈，所以没有用它较量胜负输赢；“那能记宫商”承“怜琴”句，因为只爱“弦直”，不在音声，所以没去记宫商五音。有了这两句，上两句句意更加显豁，对“为弦直”、“因局方”具有突出和强调的作用，并非赘语。以“方”、“直”自守，其结果如何呢便过渡到下两联。前两联言心之所尚，后两联言行之结局。古谣谚云：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”在南北宋之交腐败现实中，方直自然更无容身之地。所以，年纪愈长，世也愈加疏远。不是诗人有意疏世，而是正直乃为浊世所疏，“拙”是与“巧”相对的。便佞应世，自能圆转自如，所以为“巧”；直道而行，百途不通，所以为“拙”。因此，一拙万事皆妨。二句字字是说己，却无字不是讽世，反语藏锋，颇多余韵。末联将诗意再推进一步。虽然琴棋二物始终相随，方直之品持守不变，却只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。感慨由一己浮沉提升到了家国兴亡的高度，诗境更高了。方直主人无关国家兴亡，那么什么样人占据着有系国家兴亡之重位呢联系到徽宗以来，蔡京等“六贼”当路，国事日非的时局，更可体会到这联感慨之深。但表现上又是多么含而不露．这联同时又回扣首联的琴棋，使首尾紧密关合。
全诗主要是以陈述语说理抒慨，这样的诗最不易写好。由于作者抓住琴棋二物生发，便饶有趣味，并赋予琴、棋的品格以鲜明的形象性，构思极巧。吕本中、陈与义曾评沦刘一止的诗说：“语不自人来”，大约也正是感受到了诗人标格甚高，较少俗味吧。二、题李世南①画扇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近②,隔坞闻钟觉寺深③。[1-2]2注释译文词语注释① 李世南：北宋著名画家，擅画山水。② 瓮：这里指水瓮。③ 坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。[2-3] 白话译文郊外，一条溪流缓缓地流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。[1] [3]3作品鉴赏中国的山水画到了宋代开始强调气韵，表现真实的生活，题画诗围绕画的主旨，注意阐发画面以外的意趣，于是题画诗也就逐渐演变为画的一部分。蔡肇这首题李世南山水画的诗，立意把静态的画面写深写活，深刻地揭示了画的内涵，使诗与画相映成趣、相得益彰，所以很有感染力。李世南的画，通过这首诗可以知道，画面上是一条溪水平平地流入山涧，林中黄叶飘飞，呈现一派秋景，一个人抱着瓮在溪边汲水，远处的小山后，露出了寺庙的一角。从画面，呈现的是乡村野外的恬静与安详的气氛。蔡肇这首诗，好在不单单写出了画面的景象，还进一步发挥想象，探索画家的心理，联系实际生活，揭示了画外的景与趣。他这样构思：画面上有水泻入山涧，诗便使水发出潺潺的声响；画面上林木纷披、黄叶旋落，诗便由此想到秋风，添入了西风瑟瑟的声音；画中有人抱瓮汲水，诗人马上想到这应该是附近村庄的居民；远远的佛寺，又使诗人想到了富有韵味的钟声。这样一写，一方面给画增加了不能表现的声响，真正符合了古人所说“诗是有声画”这一特点，并通过这些声响反衬环境的幽静，让画面上静止的东西都活动起来，赋予生气；另一方面，诗通过想象，加深了画的意境，拓展了画面，如诗中的村庄、寺庙的钟声，都属于画以外的东西，诗人通过自己的体验，予以加入，使场面更显得丰富多彩。[1] [3]
4作者简介蔡肇字天启，润州丹阳（今属江苏）人，北宋画家，能画山水人物木石，善诗文，著有《丹阳集》。神宗元丰二年（1079年）进士，历明州司户参军、江陵推官。初事王安石，见器重，又从苏轼游，声誉益显。尝与王诜李公麟苏轼米芾等十六人雅集西园。崇宁初张商英当国，拜中书舍人，逾月，罢为显谟阁待制，出知明州。再夺职，提举洞霄宫，会赦卒。在京师开封任官时，画平冈老木，余纸请李公麟画远水归雁和舟楫，早萌退隐之意。画迹有《松路仙岩图》、《山麓渔舟图》、《雪陂钟馗图》、《煎茶图》，著录于《绘事备考》。又《仁寿图》相传是其作品，著录于《石渠宝笈三编》。 [4]三、鹧鸪天1·陌上柔桑破嫩芽陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些2。平冈3细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦4。山远近，路横斜，青旗5沽酒有人家6。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜7花。[2]2注释译文词句注释鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽1鹧鸪天：小令词调， 双片55字， 上片四句三平韵， 下片五句三平韵。唐人郑嵎诗“春游鸡鹿塞，家在鹧鸪天”，调名取于此。又名《思佳客》、《思越人》、《剪朝霞》、《骊歌一叠》。[4]2些（sā）：句末语助词。[2]3平冈：平坦的小山坡。[2]4“平冈……暮鸭”句：见王安石《题舫子》诗：“爱此江边好,留连至日斜。眠分黄犊草，坐占白鸥沙。”这里隐括其句。[1]5青旗：卖酒的招牌。[2] [5]6“青旗……有人家”句：来源于白居易《杭州春望》诗：“青旗沽酒趁梨花。”[1]7荠菜：二年生草本植物,花白色，茎叶嫩时可以吃。[1]鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁8教：使，令。[3]9阑干：栏杆。阑。同“栏”。[3] [6]白话译文鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽野地里柔软的桑条上冒出了嫩芽。东头邻居的蚕种已经孵化出一些小蚕了。平坦的山坡上，黄毛小牛在那里吃草，不时发出叫声。夕阳照在带有寒意的树林上，投宿的乌鸦又点缀着寒林的景色。映入眼帘的还有远近连绵的山峦，横斜的山路。这里也有挂旗卖酒的小酒店。青旗：卖酒的招牌。城中的桃树李树害怕风雨吹打。白色的荠菜花开满溪头，大好的春光就在这里。[7]
鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁晚日寒鸦，一片伤心景色。只有池塘柳树发出嫩绿的新芽，显出温柔情境。如果不是眼下亲自遭遇离愁别恨的折磨，根本不会相信这世上真会有一夜白头的事。离肠寸断，泪流难止。怀着相思之情，又一次登上了小红楼。明明知道乱山无数，遮断了远方的天空，可还是不由自主地靠在栏杆上，一直凝望。3创作背景南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。这二首词写于作者被弹劾解官后，是他在带湖闲居时的作品。4作品赏析《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，这里选的这首却很清丽，足见伟大的作家是不拘一格的。词中初发的桑叶芽、刚孵出的蚕宝宝、悠然吃草的小牛犊、 斜日林中的归鸦以及村头风中飘扬的酒旗、溪边盛开的荠菜花，每种意象都是山林田野寻常可见，在词人妙笔下自然融合成一幅主次分明、远近有致、动静相生、有声有色、情致盎然的田园早春图。词的下半片最难写，因为它一方面接着上半片发展，一方面又要转入一层新的意思，另起波澜，还要吻合上半片来作个结束。所以下半片对于全首的成功与失败有很大的关系。从表面看，这首词的下半片好象仍然接着上半片在写景。如果真是这样，那就不免堆砌，不免平板了。这里下半片的写景是不同于上半片的，是有波澜的。首先它是推远一层看，由平冈看到远山，看到横斜的路所通到的酒店，还由乡村推远到城里。“青旗沽酒有人家”一句看来很平常，其实是重要的。全词都在写自然风景，只有这句才写到人的活动，这样就打破了一味写景的单调。这是写景诗的一个诀窍。尽管是在写景，却不能一味渲染景致，必须加入一些人的情调，有人的活动，诗才显得有生气。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句是全词的画龙点睛，它又象是在写景，又象是在发议论。这两句决定了全词的情调。如果单从头三句及“青旗沽酒”句看，这首词的情调好象是很愉快的。但辛弃疾是一位忠义之士，处在南宋偏安杭州，北方金兵掳去了宋徽宗、宋钦宗二帝，还在节节进逼的情势之下，他想图恢复，而南宋朝中大半是些昏愦无能，苟且偷安者，叫他一筹莫展，心里十分痛恨。就是这种心情成了他的许多词的基本情调。这首词实际上也还是愁苦之音。“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息，到了“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。从前诗人词人每逢有难言之隐，总是假托自然界事物，把它象征地说出来。辛词凡是说到风雨打落春花的地方，大都是暗射南宋被金兵进逼的局面。最著名的是《摸鱼儿》里的“更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。”以及《祝英台近》里的“怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝，啼莺声住。”这里的“城中桃李愁风雨”也还是慨叹南宋受金兵的欺侮。
词中用了反衬手法，反衬就是欲擒先纵。从愉快的景象说起，转到悲苦的心境，这样互相衬托，悲苦的就更显得悲苦。前人谈辛词往往用“沉痛”两字，他的沉痛就在这种地方。但是沉痛不等于失望，“春在溪头荠菜花”句可以见出辛弃疾对南
鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤 2011-10-27 → 手机版
一、鉴赏人物形象
诗歌的人物形象主要有两类：抒情主人公自身的形象，如杜甫《登高》中的诗人形象；作品中刻画的人物形象，如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。
设问方式：1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象
2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征？
3、请简要的分析某形象
答题步骤：1、概括人物形象的特征：组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） ；
2、结合诗作简译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。
3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
诗中刻画了怎样的儿童形象？
赏析全诗从形神两方面刻划了幼稚顽皮，天真可爱、机警聪明的垂钓小儿形象，栩栩如生，给人留下了深刻印象。前两句叙述、描写，从外形着笔， 蓬乱的头发写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。后两句诗侧重写神态。从心理方面来刻划小孩在垂钓时，“侧坐”姿态，草遮住其身 。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。表现他有心计，有韬略，机警聪明。
解题方略：人物形象鉴赏题，所选诗歌多为抒情诗，诗中人物多为抒情主人公形象。
解答这类题，要注意以下问题：
1 掌握答题要领和格式。组织语言的格式一般为“性格特征+人物身份”。
2 要知人论世，要了解作者所处的时代、作品创作的背景，从而推知作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
3 平时复习时要记住一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园田居》），怀才不遇、壮志难酬的形象《苏轼〈念奴娇赤壁怀古〉》，不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白《梦游天姥吟留别》）；朋友（恋友）分别，思念故乡的形象；怀才不遇，怀古咏史者的形象；钟情山水，归隐田园的形象；献身边塞或反对征伐的形象；不慕权贵，傲岸不羁的形象；心怀天下，忧国忧民的形象；矢志报国，慷慨愤世的形象；抨击黑暗，同情人民的形象…
阅读下面的诗歌回答下列问题
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（1） 这首诗前两句描绘了怎样有环境？（2） 请简要的分析“蓑笠翁”的形象
参考答案：（1）寒冷、寂静。（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
二、景物形象的赏析：
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
设问方式：1、诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物？
2、试分析诗中展现的是一幅什么样的画面。
3、诗中的景物营造了怎样的一种意境？
4、简要赏析诗中的景物描写。（简要赏析诗中景与情的关系）
答题步骤：1、简译相关的写景语句；2、写景的顺序（由远及近、由上到下、由整体到局部）; 3、写景的角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）; 4、运用的表现手法及表达效果（从修辞和写法两方面分析）; 5、景物的色彩：冷色调——清新、凄清、萧索、萧瑟、（衰败、荒芜）冷寂、冷清、晦暗、黯淡; 暖色调——明丽、浓艳、秾丽、艳丽;6、景物的动静：生机勃勃、生机盎然、繁华热闹; 幽静、寂静、恬静（田园）宁静、平静（水）; 7、景物意境特征概括：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、壮美、优美、恬淡的美、清新;8、景与情的关系：借景抒情、情景交融、托物言志(含蓄);9、抒发了怎样的感情。分析作者的思想感情,切忌空洞，要具体答。光答“表达了作者哀愁的情怀”是不行的，应答出怎样的“哀愁”，比如怀才不遇的哀愁。
在实际的答题过程中，我们要根据题目的具体要求对上面的步骤进行有效选择，这由审题能力的强弱决定了。古语说，过犹不及，答案不对应题目要求，会降低答题的效率。
西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
请简要赏析杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔，月涌大江流” 一联。
答：这一联描绘了辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，写远景雄浑阔大，
古诗词鉴赏常见题型及解题模式类说(转帖）
高考语文试题中，古诗词鉴赏是文学色彩最浓郁的题型，也是难度最大的试题，但有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但我们还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么，答题规范，才不易丢分。只有了解古诗词鉴赏的常见题型，掌握其解题思路，才能培养答题的规范性和提高答题的准确率。下面结合近年来的高考试题和模拟试题对古诗词鉴赏题的问答类型进行梳理归纳，作一点操作性的技术指导，以期对同学们提高解答古诗词鉴赏题能力有所帮助。
一、分析“诗眼”型
1 设问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么
2 设问变式：诗中某句某字(词)历来为人称道，你认为写得好不好为什么(2)从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。(3)此诗某联某句中的某个宇(词)有的版本作某字，你觉得这两个字l词)中哪个更好，为什么(4)某字(词)在表情达意上的作用是什么
3 解答提示古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。
4 答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑。
5 答题示例：(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首(其三)
潘大临
西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
二、分析句意型
1 设问方式这句诗好在哪里
2 设问变式：(1)最后两句是什么意思表达了作者怎样的思想感情(2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。(3)这句诗有什么含义和作用表达上有什么特点
3 解答提示解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。
4 答题模式(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思：(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。(3)简要说明艺术效果。
5 答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成1～3题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
1 下列对诗句的理解，不正确的一项是( )
A 是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B 相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C 离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。
D 逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
2 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思这两句诗表达了作者怎样的思想情感
答案：①A。②肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
三、分析主旨型
1 设问方式：这首诗表现了怎样的主旨
2 设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何请简要说明理由。(2)这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3 解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景，社会现实。
4 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。
5 答题示例：(2008年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答案：(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物，寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
四、分析语言风格型
1 设问方式这首诗在语言上有何特色
2 设问变式：(1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术)。
3 解答提示：语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相机行事。
有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。
4 答题模式(1)用一两个词或一两句话，准确点明语言特色，(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色：(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5 答题示例：(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成，1～3题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
3 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
答案：(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。
(2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。
五、分析意境型
1 设问方式这首诗营造了一种怎样的意境
2 设问变式：(1)诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。(2)在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。(3)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(4)这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情(5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3 解答提示：这是一种最常见的题型。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界。诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4 答题模式：(1)展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5 答题示例，(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇
蒸 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
8 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛
答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上《或在溪边》山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
9 古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣这样写有什么好处
答案：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色。(2)拓展了画面，使之更显丰富多彩。
六、分析技巧型
1 设问方式：这首诗用了怎样的表现手法
2 设问变式，(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)是怎样抒发诗人的情感的有什么作用(2)诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果(3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
3 解答提示“技巧”即表达技巧、表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”：托物言志，一般是咏物诗，如《墨梅》、《石灰吟》，托物寓理，一般是哲理诗，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
描写手法主要有(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”：以声衬寂，如“日出惊山乌，时鸣春涧中”：以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想象，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。《4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外，还有设问、反问、反语等。
其次，要对诗句进行全面多角度分析。
技巧型题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。
4 答题模式(1)准确地指出用了何种表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法衬托、对比、虚实、大小等)，(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法，(3)这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5 答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景
周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答案：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
答案：①从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景：三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的，三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
七、分析构思型
1 设问方法这首诗是怎样构思的
2 设问变式：请分析这首诗的构思之妙。
3 解答提示，诗歌思有路，首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4 答题模式：(1)概述诗句的内容。(2)揭示诗句之间的联系。(3)指出这种构思传达出什么思想感情。
5 答题示例(2008年高考四川卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸
春花闻杜鹃。秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。
茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
(1)从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次请简要分析。
答案：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由乌啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
八、分析典故运用型
1 设问方法这首诗歌运用了什么典故7有什么表达作用
2 设问变式：请谈谈这首诗(词)运用典故的表达作用。
3 解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用。它在题型设计上多以考查作用为主。考生在做此类题时须博闻强记，了解典故的来源、出处，诗人运用典故的用意目的等，才方便答题。
4 答题模式：(1)点明典故出处。(2)简要说明典故的作用。(3)点明运用典故的表达效果。
5 答题示例阅读下面这首词，然后回答后面的问题。
如梦令
严 蕊
道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
请谈谈本词运用典故的表达作用。
答案：本诗最后一句运用陶渊明《桃花源记》的典故，借武陵人的归隐生活，表达了作者超越世俗、高洁的情操，隐约带有欲归隐山林的意味。
九、赏析续写型
1 设问方法列出对其中几句诗(联)的解说，然后要求补写对空缺句(联)的解说。
2 解答提示：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3 答题模式：(1)概括诗句的内容。(2)说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句(联)的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。(3)对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
4 答题示例(2006年高考湖南卷)阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
薛宝钗咏白海棠
珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕，欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
林黛玉咏白海棠
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂、月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致“洗”、“招”二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”、“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁白励的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联________ 。
答案：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，(1)前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神。此句较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净：(3)“偷来”、“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
十、诗论评析型
1 设问方法：某某(名人)在某某著作中评论这首诗(词)时说道，“……”。请结合这首诗(词)所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2 设问变式：(1)诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜欢哪一种请简要说明理由。(2)这首诗歌中的某句，有的版本写做“什么”，你认为哪一句更妙为什么
3 解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。它在题型设计上多采用古评今释方式(即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法)来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。当然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。
4 答题模式：(1)明确涵义。但)表明观点。(3)阐述理由。
5 答题示例：(2006年高考山东卷)阅读下面这首诗，回答问题。
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）