动物与人之间的深厚情感

我家养着一只可爱的小猫，它是妈妈送给我的，我给它起了一个名字——咪咪。

　　咪咪长得真讨人喜欢啊！它长着一身白毛，像雪似的，它有一双蓝宝石似的大眼睛，一到晚上就会发出蓝色的光芒。它的鼻子像一个小圆球，总是这里嗅嗅，那里闻闻。它那对尖尖的、薄薄的小耳朵总是那么灵敏。它的嘴边有六根长长的胡须，妈妈说，那是用来测量老鼠洞的大小。

　　咪咪很老实，白天，它喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问，不管你怎么叫它，它就像没听见一样，理都不理你。有时你想逗一逗它，把它从美梦中弄醒，抱起来，它也不理你这一套，等你一松手，它就像一个软软的面团掉到地上，又顺势一滚，懒洋洋地到一边做美梦去了。

　　咪咪睡够了，就会变得格外活泼可爱。一见到主人，就蹭到脚边来。看到主人高兴了，就开始眨眼，摇尾，表演它的拿手好戏：时而站起来转圈，时而四脚朝天装死……等它表演完了，就依偎你，让你给它抓痒痒，似乎只有这样，它才能满足。

　　别看咪咪的淘气，可不要忘记它是捕鼠高手。有一次，我坐在沙发上看电视，突然看见一个黑影悄悄地溜过，仔细一看，原来是咪咪。我想，咪咪跑到床底下干吗呢？我悄悄跟过去，哦！原来是咪咪发现床底下有一个老鼠洞，怪不得家里总有老鼠出没。咪咪就趴在那儿，一动不动。过了好半天，老鼠终于出来了。咪咪猛地向前一扑，一下子就抓住了老鼠。它把老鼠叼到空地中，抓住，放下，再抓住，再放下……我看了很久，终于明白了，咪咪是在玩猫捉老鼠的游戏。玩够了，咪咪就开始享受起美餐来了。

　　咪咪给我带来了无穷的快乐！我爱我的小猫咪咪。

动物和人类之间的交流和理解能力是一个广泛而有争议的话题。虽然一些研究表明，动物可能会对人类语言的声音、节奏和语调有反应，但它们可能并不真正理解人类的语言。然而，有许多动物表现出了与人类相似的行为和情感，这可能是由于它们具有某种程度的智力和情感能力。例如：

1狗可以通过面部表情和身体语言来表达它们的情感和意图。训练有素的狗甚至可以识别人类的语言和手势指令。

2猴子被证明具有复杂的社交行为和智力，包括在进行工具使用和解决问题方面的能力。研究还表明，猴子可以理解他人的意图并对他们的行为做出反应。

3大象被认为是非常聪明和情感丰富的动物，它们可以识别自己和其他大象的反映，以及记住其他大象的声音。

4鲸鱼和海豚具有复杂的社交结构和语言，它们可以通过声音、肢体动作和触觉来传达信息。

总的来说，虽然动物可能不会真正理解人类的语言，但它们可能会表现出与人类相似的情感和行为。这些行为可能是因为它们具有智力和情感能力，或者是因为它们已经接受过训练或学习了特定的行为。

摘要统编初中语文七年级上册第五单元人文主题是“生命之趣”，选编了一组记叙人与动物相处过程的文章，用不同文体、从不同侧面描绘了人与动物的种种“趣事”。单元要求学习默读、摘录和概括文章的中心思想。在教学中，应当引导学生默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学做摘录；还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。单元整体学习设计，制作一则以“尊重动物，善待生命”为主题的公益广告视频为核心任务，通过三个课段的学习完成这一核心任务。首先，默读本单元课文，勾画重要语句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想；然后，梳理并归纳文章中所反映出的人与动物之间关系的类型，并结合自己的生活体验对其进行评价；最后，以“善待动物、尊重生命”为主题，搜集整理相关素材，撰写文案和镜头脚本，完成公益广告视频制作这一核心任务。

设计背景

统编初中语文七年级上册第五单元选编了一组记叙人与动物相处的文章，单元人文主题是“生命之趣”，从不同侧面描绘了人与动物相处的种种情形。单元要求学习默读、摘录和概括文章的中心思想。人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的两难问题。郑振铎的《猫》写了一个爱猫的家庭最终“永不养猫”的故事，康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》谈论的是和动物有关的趣事，蒲松龄的《狼》揭示了在人与动物争斗的过程中狼性的险恶和人的智慧的力量。这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。

单元整体教学的核心任务是：制作一则以“尊重动物，善待生命”为主题的公益广告视频。通过默读课文并做好摘录，学习如何对搜集到的素材进行整理并做好摘录备用；通过概括课文的中心思想和发表评论，学习如何精准把握并提炼主旨以及如何表达自己对某一主题的观点。

学习流程是：第一课段，默读本单元课文，勾画重要语句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想；第二课段，梳理并归纳文章中所反映出的人与动物之间关系的种类，并结合自己的生活体验对其进行评价；第三课段，以“善待动物、尊重生命”为主题，搜集整理相关素材，撰写文案和镜头脚本，完成公益广告视频制作这一核心任务。三个课段之间为层进关系，环环相扣，需逐步推进完成。

学习目标

一、语言目标

1学生能学会对文章进行默读。

2学生能边读边思考，勾画出文章的重要语句或段落，做好摘录，每篇课文做3-5处摘录。

3学生能在把握段落大意、理清思路的基础上，概括出文章的中心思想，并能归纳出文章中所反映出的人与动物之间关系的种类，并结合自己的生活体验对其进行评价，100字以内。

4学生能够撰写出“尊重动物，善待生命”公益广告的文案和镜头脚本。

二、思维目标

通过梳理和归纳三篇课文中所反映出的人与动物之间关系的种类，认识人与动物之间既有和谐相处的一面，也有冲突争斗的一面，初步学习从多维角度看问题，提升辩证思维能力。

三、价值目标

1通过制作“尊重动物，善待生命”公益广告视频这一核心任务，引导学生反思人与以动物为代表的自然之间的关系，正确认识人与动物和自然之间的冲突。

2学生能被唤起珍视生命、关爱动物的情感，在生活中能够善待动物、敬畏大自然。

核心任务：制作一则以“尊重动物，善待生命”为主题的公益广告视频