小学三年级语文《蜜蜂》原文、教学反思

篇一小学三年级语文《蜜蜂》原文

　玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

　荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

　列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

　有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

　列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

篇二小学三年级语文《蜜蜂》教学反思

　《蜜蜂》这篇课文叙述线路清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。教学过程中，学生从给20蜜蜂在背上做上记号，理解到为了要跟其他蜜蜂区别开来才这么做，体会到他很聪明细心。“小女儿守在窝旁”，有学生联系上下文知道，他让女儿这么做可以计算时间，经过她的讲述，大部分同学能理解这种做法，并称赞法布尔想得很周到。

　在“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。’”我问学生再见到两只蜜蜂法布尔心情是怎么样的？小女儿心情又是怎么样的？学生通过研读词句，从“高声”“没等跨进家门”“冲”等处体会到女儿心情的激动，再朗读课文，情感便自然而然出来了。这让我了解学生要在理解的基础上去培养朗读能力，效果会很好。

篇三小学三年级语文《蜜蜂》教学反思

　今天给孩子们讲了《蜜蜂》这一课，讲完之后，对自己的教学进行了反思。

　一、优点：

　1、对课文的分析比较全面。在教学的过程中，我认真研读了教材，教参，并搜集了资料，结合学生实际情况对上课的内容进行整合，所以内容讲解的比较全面。

　2、课堂进行有序。网络授课和课堂授课还是有一定区别的，但是逐渐适应之后，网络的教学也越来越有序，能够熟练的和学生互动，运用语音条、留言板以及连麦的功能和学生互动来吸引学生的注意力。

　当然在这一课的教学过程中还是有一些问题需要反思。

　二、不足之处：

　1、对实验过程的总结应该多让学生自己来说一说。《蜜蜂》这一课主要讲的是作者法布尔为了验证蜜蜂是否能辨认方向，做了一项实验。从实验中体现出了作者善于观察、善于思考以及严谨求实的科学态度。在整篇课文中实验过程是一个重点，在讲课的过程中我采用了让学生现在文章中标清楚序号，然后教师进行评价、总结，最后让学生用先……接着……然后……最后……来说一说整个过程，学生在课堂上看着课本能够准确地说出来，但是在课下的时候仍然可能会漏掉其中一个步骤，所以说在课堂上针对这个问题应该让学生自己来多总结，多回忆。

　2、在讲解法布尔严谨认真的态度时，除了结合课本上的内容还可以结合课本后面资料袋里的内容来引导学生理解，这样更能够加深学生对于法布尔这句话的理解。

　3、本来在课堂上设计了一组形近字“辨”“辩”“辫”“瓣”。但是由于时间原因没有讲解，现在想想应该让学生自己查一查，写一写，第二节课来时稍加点拨，效果应该也不错。

　今后针对这些不足之处，我也会不断改进。

篇一小学三年级语文《蜜蜂》教案

　教学目标

　1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。

　2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　教学过程

　一、复习导入：

　1、听写检查生字新词掌握情况。

　2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？

　二、学习第一自然段

　1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）

　2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？

　3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）

　三、学习第二至五自然段

　1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。

　2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）

　3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。然后全班汇报。（体会法布尔严谨的科学作风）

　4、读到这里你想对法布尔说些什么？

　5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）

　从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）

　6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？

　7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。（指生读，大家评议。）

　8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？

　9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）

　10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。（引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。）

　11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗？还有三只蜜蜂去哪了呢？

　四、反复朗读第一段。

　出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？那么法布尔可以肯定地说（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

　此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

　他可以自豪地向全世界宣布：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

　五、学习最后一段。

　1、除此之外，法布尔还得出了什么结论。（齐读最后一段）

　2、在这个结论中，可以肯定的是（蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力）无法解释的是（能辨认方向的本能。）

　3、对这句话你有什么疑问吗？

　4、根据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例说明。

　5、自由读读资料袋里的内容，里面说的蜜蜂会跳舞，它们就是这样认路的吗？怎样才能找到真正的原因呢？

　六、拓展延伸：

　看来，自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。（教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果）如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。

　七、作业布置：

　1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。

　2、课外阅读：《昆虫记》《木木的昆虫日记》

篇二小学三年级语文《蜜蜂》教案

　一、教材：

　《蜜蜂》是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。

　二、教学目标：

　1、会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。

　2、通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。

　3、感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。

　三、教学重难点：

　教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。

　教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。

　四、教法：

　为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的`教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的方法。

　五、学法：

　二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。

　六、教学程序：

　（一）揭题导入，了解作者

　1、揭题：上节课，我们欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，我们要走近可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂

　2、介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。

　（二）初读课文，学习生字词

　1、自由读课文，读准字词，读通句子。

　2、检查生字：

　试验、证实、阻力、推测、沿途、超常、陌生、准确无误

　几乎（jī）、几个（jǐ）、尽管（jǐn）、尽力（jìn）、闷热（mēn）、纳闷（mèn）、（多种形式检查读的情况。）

　（三）读课文，了解大意

　1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。

　2、学习第一小节，了解实验目的。

　（1）作者为什么要做这个实验呢？读第一小节。

　（2）作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的方法。

　3、初步了解作者的实验过程

　（1）默读课文2小节，简单说说实验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。

　（2）根据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂

　（3）讨论：这些过程重要吗？少了其中一个行吗？

　4、试验的结果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”）

　（四）指导书写

　（1）左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。

　（2）“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。

　（3）“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。

篇三小学三年级语文《蜜蜂》教案

　教学目标

　1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

　2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　3、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。

　4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

　教学重点、难点

　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　教学准备

　生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。

　课时安排

　2课时

　第一课时

　课时目标

　1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

　2、学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。

　教学流程

　一、回忆旧知，导入新课

　1、回忆旧知

　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

　2、导入新课

　法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

　二、初读课文

　1、循序渐进读课文。

　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。

　2、互帮互助学生字。

　（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

　（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

　（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。

　3、指名逐段朗读课文，争取对课文的`脉络有更为清晰的认识。

　三、细读课文

　（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。

　（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

　（3）再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？

　（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。

　有目标地读，有层次地读，循序渐进，学生才能读出水平来，以读促悟，以悟促读。

　四、指导写字

　1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

　（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。

　（2）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。

　2、抄写词语。

　五、作业设计

　练习默读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

春天到了，花红柳绿，鸟语花香，冰雪融化，泉水丁冬，白花齐放，白鸟争鸣，小蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采蜜了。

小蜜蜂提着篮子来到花朵面前说：“你好！”，花朵有礼貌地点点头。小蜜蜂飞到花蕊上开始采集花蜜了。花朵高兴的说：“谢谢你小蜜蜂，要不是你帮我传播花粉，我就不能结果了。”小蜜蜂回答说：“不用谢，我也在你这得到了花蜜呀！”

后来，小蜜蜂常常来为这朵花采蜜，不久它们成为了好朋友。

蜜蜂辛勤采蜜，面对大黄蜂等入侵者，不畏惧，即使个体力量显得十分弱小也不畏惧，前赴后继。从蜜蜂身上感悟到它那勤劳和不屈的精神。

蜜蜂精神指勤劳精神、团队精神、奉献精神、求实精神、自律精神。

蜜蜂精神

蜜蜂是勤劳的代名词，它有不惧牺牲的勇气。每当你经过花园时，你总会看见它们，它们穿梭在花园的每个角落，一点一点地收集着花粉，很少看到一只蜜蜂休闲地在那里休憩。

勤劳精神

蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，既敬业又精业，博采百花之“糖”，风雨无阻。

团队精神

蜜蜂内部机构精练，分工明确，协作高效，文明有序，非常具有团队精神，一旦发现花朵，即呼朋引伴，播粉采蜜；而一旦个体遭受攻击，蜂群相拥而至，上下齐心，用足用够集体的智慧和力量，战胜对方。

奉献精神

蜜蜂餐风饮露，采花酿蜜，以苦为乐，乐于奉献，不计个人得失，哪怕在维权上，攻击对方拨出蜂针，面对自己即将结束生命也毫不犹豫。

蜜蜂与花为伴，与花为善，不厌其烦，精益求精，认真采撷每一朵花，精选能酿造好蜜的新鲜花粉，甘作月下老人，使之花开满树，青果满枝，展现了良好的求实精神。

从蜜蜂中领悟到的道理(一)

“嗡嗡，嗡嗡嗡 ”蜜蜂正停在我家阳台一朵朵绽开的小花上。 以前，我特别讨厌，特别害怕蜜蜂，讨厌它那让人心烦的“嗡嗡”声，害怕它来蜇我。但现在，我反而不讨厌蜜蜂，还喜欢它了。 一天下午，我在小区里玩，看见了一朵耀眼的黄菊花，黄菊花上有一只黑里带棕，棕色里又稍微一点橙色的小昆虫正飞着。飞着飞着，又停了下来。我走近瞧瞧，是蜜蜂。我想了一会儿，大叫：“啊!啊!蜜蜂啊蜜蜂!救命!会蜇死人的!”我非常非常害怕这小小的蜜蜂。又过了一会儿，我认为我大惊小怪，又走近看了看，这只小小的蜜蜂并不可怕，没对我做半点举动，它也没有发现我。这只小蜜蜂有着小小的黑头，毛绒绒的身子，有黑有棕还有一点橙色。小蜜蜂好像在干什么。过了一会儿，小蜜蜂的屁股周围沾满了一小粒一小粒粉状的东西，我终于明白了，它是在采花粉，采完就一边“嗡嗡”飞向远方。 这样我蹲了五分多钟。小蜜蜂真是勤劳，这是我便想起了小时候学的一首歌——《劳动最光荣》。说我吧，我在家里特懒，星期六星期天一般都是八点多起床;自己的碗也要别人洗;写完作业除了玩还是玩… …但是我看了小蜜蜂多么勤劳，我就下定决心，今后一定要做有意义的事，自己的事情自己做。 “嗡嗡嗡… …嗡嗡嗡… …嗡… …”又一只勤劳的小蜜蜂朝花丛中飞去，好像在说：“劳动最光荣!”

小学生作文：从蜜蜂中领悟到的道理(二)

提起蜜蜂，也许你决的他太平常了，可是，我要说，蜜蜂是伟大的，这正是伟大与平凡之中。人也是平凡的，但我们可以为祖国作贡献，把自己的一切赋予他人。

蜜蜂，成天忙碌在繁花绿叶中，辛勤地采花，可他对人却一无所求，给人们却是极好的东西。蜜蜂的一生是短崭的，它只有几个的生命。蜜蜂是渺小的，可它却多么高尚啊!

有此使我联想到党的好干部孔繁森，他将一切给予了西藏，给予了西藏人民，包括自几的生命!孔繁森只是一个普通的援藏干部，但他却废寝忘食地为西藏人民贡献着自己的光和热，他无怨无悔的在工作途中`殉了职。

春蚕到死丝方尽，人活着，就是要奉献，蜜蜂教我们懂得给予的内涵，去尝试给予的甜头。

可是社会上仍有少数人对给予不削一顾，但他们不愿帮助别人，这么会有别人帮助别人呢

让我们大家都为祖国为社会为人民贡献出一点光和热，做一个有益人民的人，不虚度此生!

小学生作文：从蜜蜂中领悟到的道理(三)

放学回到家里，猛然听到客厅里传来“嗡嗡嗡的声音”，我愣了一下，赶紧走进客厅里，“哇”有几只蜜蜂在飞舞。不知怎么飞到屋里的。 蜜蜂好像听见有动静，飞过来把我团团围住，可把我吓坏了。蜜蜂似乎没有伤害我的意思。我忽然想起来：蜜蜂是有灵性的，你不犯它，它不犯你。我急于想摆脱困境，于是我想起妈妈说过，蜜蜂怕酒，便想喷些酒来赶走它们，但又怕蜜蜂一发怒来蜇我。我又想到用火薰，更不行，小孩子不能玩火。有了!我一拍脑袋瓜，为什么老是想着赶它们走呢，给它们建立一个家，让它们留下来，交个朋友不更好吗 想到这里，我找了一个很大的木箱，再在木箱里放一点蜜蜂喜欢的白菜叶。等到晚上蜜蜂不动时，我用塑料袋蒙住头和手，把蜜蜂一只知抓进木箱里。蜜蜂很乖，在木箱里围成一个圈，静静地睡着了。 第二天一起床，我看见窗外有几只蜜蜂在阳光下条“8”字舞，那是蜜蜂在招集伙伴去采蜜。我舒了一口气，看来蜜蜂同意在我家安居乐业了，它们正忙着创造甜蜜的生活呢!

小学生作文：从蜜蜂中领悟到的道理(四)

当大家喝着甜美的蜂蜜,吃着可口的蜂蜜沙拉时,是否想到了在这背后默默工作的蜜蜂呢

蜜蜂属膜翅类昆虫,它们喜欢过群居的生活,是昆虫中进化程度最高的类群。蜜蜂分为蜂王、工蜂等几个不同阶层的蜜蜂。其中蜂王地位最高，在一个蜜蜂群体中，只有一个蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此食物也很特别。蜂王的食物为皇浆，也称蜂王乳。工蜂则注定一生下来就要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物——花蜜和皇浆。

工蜂，虽然不是蜜蜂王国中最高统治者，但是它的品质也许是最高尚的。它为蜜蜂们提供食物，却从不计报酬，而在人类中，能做到这样的人几乎绝无仅有。难道人类连动物也比不上吗工蜂不仅为蜜蜂们提供食物，而且还要负责保护整个蜂群的安全。一旦有外敌入侵，工蜂便用蜇针刺伤对方，因为蜇针连着许多重要的器官，所以工蜂蜇伤敌人后，也会与敌人同归于尽。

有一个蜜蜂标本一直带在我的身上，因为我需要它。