语文《阿德的梦》教学反思

　　本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子，激发了学生生活的再现。这是一篇阅读课文，学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。

　针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图非常清晰，也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的语言，丰富的想象，大胆畅想本世纪的样子，及科学发展状况，给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象未来的作文呢这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。(未来，就是现在以后的时间，将来的光景。对于学生来说，未来是每个人在心中为自己勾画的一幅绚丽图画;是对可能成为现实的美好前景的殷切期待。想象未来，就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦，就不一定会成为现实的'东西。)所以，在想象未来时，可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由翱翔。想象未来世界的神奇，想象祖国百年后的瑰丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象未来生活的高度自动化，想象自己成为尖端科学工作者……比如、在写《若干年后的见闻》时，就可以写“……她(他)身材矮小，头上凹凸不平而且没有头发，面目十分古怪，两眼放着金光偶尔呈绝色……原来是一位火星人。”(但在写想象未来的作文时，一定要以现实为基础，如果能根据已知的科学知识对未来做出推测，就更有说服力了。)

　在这个环节，为了激发学生的兴趣，本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法，只是针对八九岁的孩子的特点，设计了说话到写话，而且是每个人在成长的过程中都有可能发生的事情。比如、“小孩子尿床、做梦自己飞了、……”等梦中乐趣。(我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁因为自己在梦中上了厕所，而醒来时却尿床上了。”这下可热闹了，有孩子问我了，我大胆地告诉孩子们。有个男孩儿举手高高的，说：“自己昨晚还尿床了，他说，感觉自己很想上厕所，到处找厕所，非常着急，还好前面有棵大树，就中大树下尿尿了。妈妈的喊叫声惊醒了自己，翻身起床，怎么被单湿了好大片，妈妈发现了，可他就是不承认，说肯定不是自己干的，因为自己记得很清楚，是大树下尿尿的。妈妈忍不住笑了，说：“指我看看，在哪棵大树下呀”自己左看右看除了小床，哪有棵大树呀，原来自己就是在做梦……孩子们都笑了。这下孩子们都争着说……(为了拓宽孩子的思维，我又讲了自己昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了学生的思维，孩子们说的内容可多了，其中一男孩说：“他梦见自己披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮说话，……)本人没有直接让孩子们走进文本，在这里安排了练笔。

　出了个很现实的小题目“我尿床了”。这个环节在我的教学思想上是必须落到实处的，只有做到真正的阅读与写作的衔接，语文才会真正落到实处。(20分钟后，班上大部分学生完成了小习作，效果也不错的。)有一女孩写到：昨晚真好睡，不知什么时候进入了甜甜的梦乡……“懒虫”起床啦……原来是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五岁的时候，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了很多水……还有一男孩儿写到，自己尿床了，想了很多办法又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算逃避了一次打……(孩子们的习作都很真实，也符合儿童的语言与心理。)告诉孩子们，想象作文就是梦。有的能实现，有的不能实现，有的是真实生活的再现，有的是因为真实的生活而出现的幻觉……“出示课题”《阿德的梦》，让学生带着兴趣走进文本，默读课文，自学生文中生字，图文结合复述文本内容。

　本文中设计到很多大自然的奥妙，设计问题：我们真的能到火星上去旅游吗查阅资料：(在整个太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球相似，有大气，只是非常稀薄，也有卫，也有相应的四季变化，只是持续的时间差不多是2个地球年，也有两个极冠……所以，自19世纪以来，人们毫不怀疑地认为火星上有生命。但随着宇宙飞船的拜访，结果却令人十分失望，火星天气极其寒冷，夏季平均气温是—602度，冬季平均气温为—120度，一年四季都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨……所以，我们是无法到火星上旅游的，但是人类对火星的探索是永远不会停止的。)

　在阅读指导上，以默读为训练点。本课是一篇连环画式的略读课文，可以引导学生结合插图，一边默读课文，一边感知课文内容。在默读中把对现代科技的了解与对未来科技发展的想象联系起来，鼓励学生大胆、无拘无束地自己插上理想的翅膀，尽情畅想未来世界的样子。(提示，我们未来的世界里没有污染，空气清新，冬天不冷，夏天不热，机器人随处可见，他们在清洁城市，修建楼房……我们坐在家里上课……)。这里安排学生大胆地说，多说，不能流于形式，多让学生展示自己的未来世界。

　上完本课，效果还不错，应该达到了阅读与写作的衔接。在教学中，本人没有一味地去追求本课怎样完成，只是借用了本课为写作构层型模板。通过学生说，写、评价逐步渗透文本的意义，理解梦与幻想所存在虚构的东西。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点。本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际，在教学中本人也抓住了情感朗读。引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公共享其乐的梦境。引导学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”“解梦”“圆梦”“画梦”等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解现代科学幻想的意识。根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面。着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱，这是本课教学的主旨。

　本课是一篇很好的构层性较严密的文章，非常适合学生习作构层的范例。如：每个自然段都是围绕一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故事情节的。(第一幅图、阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望亲人。第二、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通话。第四、外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五、阿德预订太阳能汽车。第六、阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七、阿德醒来发现这是一场梦。(本人在这个环节，以上的语言大体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只注重了讲到为止，不需去强调。)

　总的来说，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构思教学设想。没有语文固定性的教学措施，失败中求得真理，真理中渗透探究，探究中寻求发展。

《玻钻之争》，又名《新凤凰血》，由颂恩·宋帕山和婉娜拉·宋提查主演，于2008年在泰国5台播出。

该剧主要讲述了由于22年前一场车祸让酒店富家女楠佩和家徒四壁的九珠这对刚出生的女婴在医院被调包，并在22年后引发了一系列的情感纠葛。此剧于2010年由安徽卫视引进，在安徽卫视首播，后又于纬来戏剧台播出。

富家女和穷家女抱错了孩子，裴娟出生贫苦，为了腹中的孩子，她强打起精神努力工作。娜丽含着金汤匙出生，从小过着养尊处优的生活，对肚子里即将出世的婴儿更是宝贝万分。一场车祸让这两个境遇截然不同的女人相遇了，即将临盆的两人被送往了同一家医院。

两个可爱的女婴诞生了，她们被放在了一起。让众人没有想到的是，护士贴错了两人的名牌，导致裴娟抱错了婴儿。尽管之后裴娟意识到怀中的并不是自己的亲生女儿，但当她得知亲生女儿患了重病凭她之力根本无法承担巨额医疗费之后，痛苦的裴娟选择了沉默。就这样，原本的千金大**流落到了穷苦人家，取名楠佩。没想到的事在孩子们长大后还是因为机缘巧合搅在了一起，以及他们之间发生的爱恨纠葛。

男主女的颜我还是很欣赏的~

篇一

　教学目标：

　1会认“德”等12个生字。

　2默读课文，了解课文内容。

　3激发学生探索未来的兴趣。

　教学重点：

　认字、写字、朗读课文。

　教学难点：

　体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

　教学准备：

　1有关宇宙知识的视频资料。

　2生字认读卡片。

　教学过程：

　一、初读课文，了解课文内容

　阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结

　二、再读课文，学习生字

　1默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　2汇报学习生字情况：包括字音，组词。

　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　3小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

　4用生字软件检测生字认读情况。

　三、合作学习，扩展知识

　1小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

　2汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

　3你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

　四、巩固识字，练习朗读

　1老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

　2指名分段读课文。集体朗读全文。

　五、扩展活动

　搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

　汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

　板书设计：

　火星旅游定居月球

　新型飞船可视电话

　掌上电脑月球购物

　

篇二

　教学目标：

　1．认识“德”等12个生字。

　2．默读课文，知道课文内容的大意。

　3．有科学幻想意识。

　教学重点：

　认识12个生字。

　教学难点：

　默读课文，知道课文大意。

　教学过程：

　一、引梦，揭示课题

　1．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己的梦和大家分享一下？

　2．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

　二、自主识字，初读梦境

　1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　2．检测识字情况，出示词语认读。

　品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带（指名读，领读，齐读。）

　3．重点讲解。

　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　4．同桌互读课文，及时正音。

　5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？

　（有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板书：奇）

　三、研读课文，感悟梦境

　1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。学生默读，教师巡视。

　2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

　（一）载人飞船火星旅游移居月球

　课件出示第一自然段：说说奇特在哪里？

　（1）载人飞船坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

　（2）火星旅游

　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

　过渡：还奇特在哪里？

　（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　我们一起来读一读（齐读）。

　（二）可视电话

　课件出示第二自然段：说说奇特在哪里？

　（1）什么是可视电话？有什么优点？通话的同时还能看到对方的样子。>

　师：你从哪里知道？外婆出现在屏幕上>

　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

　指名读本段，学生评价。

　（三）新型载人飞船无污染的太阳能汽车

　（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

　①两个小时：时间短，速度快。

　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　谁来读出飞船的速度快！一起读这句！

　②无污染的太阳能汽车

　A无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　B太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　师：多好的汽车啊，（欣赏）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

　（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺。

　（3）指名分角色朗读，男女生对读。

　（四）掌上电脑月球购物

　课件出示第6自然段：说说奇特在哪里？

　（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

　（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

　我们一起来读一读（齐读）。

　四、扩展阅读，升华思想

　1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？

　2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

　五、作业布置

　完成练习册上的相关习题。

　板书设计：

　32阿德的梦

　准备乘新型飞船:火星旅游月球探亲

　飞船起飞前：可视电话太阳能汽车

　掌上电脑

　新型飞船起飞：从椅子上滑下来

　科幻神奇美好

　未来我们创造

篇三

　一、学习目标：

　1、认识本课12个生字。

　2、读课文，知道课文大意。

　3、培养学生，要有科学幻想意识。

　二、学习重难点：

　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　三、教学准备：

　1、字词卡片

　2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

　3、彩笔、白报纸。

　第一课时

　（一）情景导入，揭示课题。

　1、谈话：

　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

　2、创设情境，揭示课题

　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

　（二）默读全文，感知梦境。

　要求：

　（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

　B、阿德梦见了什么？

　（3）小组交流读文体会。

　（三）看图读文，感悟“梦”的奇。

　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

　3、同桌交流读书体会。

　（四）课文排序，积累词语。

　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　4、小组汇报识字方法。

　（五）朗读全文，整体感知。

　第二课时

　（一）复习检查

　1、抽读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　（二）朗读感悟，激趣升华。

　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　（三）实践活动。

　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　2、课外阅读科学幻想故事。

小贤：我的朋友爱上了他的同事阿志，可她没有告诉他，她告诉了她另一个同事阿豪，阿豪答应她不告诉别人，可是她的同事阿德告诉她，阿豪偷偷告诉他另一个同事阿林，阿林又和阿志以前的女朋友阿兰很熟，她怕阿林会告诉阿兰，然后阿兰去告诉阿志，这样她就会觉得很尴尬，幸好现在阿兰和阿德正在谈恋爱，所以她就去找阿德解决这个问题，阿德跟她说，阿兰已经跟他分手了，她现在跟阿林好上了，让她去找阿林，可是阿林跟她说，阿豪其实根本就没跟他说什么，现在她晕了，她究竟应该相信谁！

诺澜：阿林真的什么都没有从阿豪那里听到，他没有撒谎，鉴于阿林跟阿德的关系，他毕竟会因为阿兰产生一些隔阂，所以既然阿德告诉她阿豪告诉了阿林，没准他是故意这么说的，他想把三八的名声嫁祸给阿林，其实阿德已经告诉阿志了，既然如此，劝你的朋友，在阿德和阿志没说太多之前，自己主动跟阿志表白清楚，明白了么？再插一句，这个阿兰居然和阿德阿志阿林都有过关系，她显然是个，劝你的朋友还是离她远一点，小心交友不慎哦

理查德·艾欧阿德，英国男演员。理查德的父亲是尼日利亚人，母亲是挪威人，他是家中的独子。曾就读于英格兰萨福克郡伊普斯威奇市的圣约瑟夫学院，1995年至1998年在剑桥大学圣凯瑟琳学院学习法律，在校期间因剧本作品获得马丁斯蒂尔奖，在1997至1998年间担任著名的“脚灯”戏剧社的主席。

在戏剧社期间，他出演并撰写了多部戏剧，和剧社的副主席约翰·奥利弗共同撰写了两部童话剧：《睡美人》和《格林童话故事》，并在1997和1998年分别出演了戏剧《情感包袱》和《进退两难》。