为什么有人可以随随便便开始一段感情呢？

在现实生活中，之所以有的人对于感情是很在乎，把感情放在很重要的位置，如果说结束了一段感情之后，很长一段时间都很难让自己振作起来，但是有的人却可以随随便便开始一段感情，当和自己曾经的爱人分手不到一个星期，马上又会找到新的伴侣，我个人认为这样的人主要是基于以下的原因。

首先，这样的人从来就不会真正的理解什么是真正的感情，他们往往把感情当做了一种儿戏，或者是把感情当做了自己的一种满足自己内心占有欲望的物品，所以说他们可以随随便便的开始一段感情，而当这段感情发展的和自己心中所期待的存在着偏差，那么他们会毫不犹豫的放弃这段感情，然后再重新寻找新的目标，马上开始一段新的感情，在这个过程中他们并不在意对方的感受，在意的就是自己的内心能否得到满足，能否让自己通过一段新的感情获得一定的新鲜感与成就感。

而另一方面来说，有的人之所以可以随随便便的开始一段新的感情，主要也是在于这样的人本身，在他成长的过程中，就没有真正的经历过爱与被爱，所以这样的人对待感情的态度也是比较冷漠的，很多时候，开始一段感情仅仅是为了避免自己孤独而已，并不是能够真正的理解爱情的意义与爱情的真谛。 所以，当一段感情结束之后，这样的人马上会开始一段新的感情，而他们所早的交往对象和他们所持的爱情观也是一样的，所以这对于他们来说就形成了一种循环，看似是他们经历了很多的感情，但是在这些感情中，他们从来就没有感受到真正的爱。

无论男女，一旦遇见心仪的对象，为了表达自己的情感，都会不自觉地与对方四目交接。

—— 金亨子，《不解释爱情观察笔记：81则科学实证的超强恋爱法则》

「你是否常常受到感情上的困扰？」

「你喜欢的人不喜欢你？」

如果你感情上容易受到对方喜不喜欢自己的困扰，而失去了自己的原则，这不仅仅会让你迷失自我，还会影响到自己工作上的表现，你应该谨记几个原则，让自己成为一个独立完整的人。

一直受到感情困扰？谨记这六个原则！

原则一、别迷失了自己

《我们说好不分手：张小娴爱情散文精选》的作者张小娴指出：「如果只有爱情，没有了自己，那是卑微的空白，你终究还是会失去那段没有自己的爱情。」无论你现在是单身还是在交往中，或是已经结婚，都别因为爱情而迷失了自我，想要发展亲密关系就必须让自己在感情中越自在。

《当我越自在，我们越亲密》的作者赵慈慧与江文贤说：「当自己自在时，跟别人的互动也能轻松自在，特别是跟自己最亲密的另一半，能清楚地看到而且尊重两人的差异，不会企图改变对方。接纳对方真实的自我，并且持续跟对方互动接触，建造爱的关系。」一个人只有在爱情里处得越自在，才越能发展良好的亲密关系。

原则二、认清对方是否喜欢你

如果对方不喜欢你，告白一点用也没有；与其把时间花在一个始终不欣赏你、不喜欢的人身上，不如把自已的时间花在懂得欣赏自己的人身上。在短期内你能做的，就是不断地努力提升自己，这样对方才有机会重新对你产生感觉。

原则三、感情不能强求

好的爱情不能强求，强求来的爱情不会长久。一段爱情要开花结果，需要双方你情我愿，如果对方不爱你，就没有必要一直缠着对方，你们可以做朋友，一直向对方表示你的爱意，只会给对方莫名的压力，并且会让对方想逃离你。

原则四、找一个真正欣赏你的

你必须想办法让自己过得更好、想办法成为一个既完整又独立的人，最终你会发现，将会出现懂得欣赏你的人；让自己成为一个完整的人，你才有机会遇到那个能够欣赏完整的你的对象。

原则五、别一味地付出

付出有时候是必要的，但必须谨记，爱情是一个双向的过程，若在你与对方之间，只有你一直付出，对方却没有付出，那么这样的追求过程就变成单向的，在大部份情况下，这种单向追求都是没有结果的；因此，你不能一味的付出，需要对方也愿意付出才行，两人都付出的爱情发展才是正向的。

原则六、先让自己更好

在找到对的另一半之前，就必须先让自己做好准备，让自己成为一个更好的人。每个人都需要学会更爱自己，一个人只有先好好爱自己，并且懂得让自己闪闪发亮。想要拥有一段美好的爱情，你必须先让自己成为一个充满自信的人。

如果你还没遇到你人生的伴侣，你必须想办法让自己更好，因为你只有让自己更好之后，才更可能遇到欣赏你的人。既与别人往来，更要好好地经营自己的人生，同时也不忘让自己变得更好。当你喜欢的对象不喜欢你，你唯一能做的就是想办法让自己变得更好。

参考书籍：

不解释爱情观察笔记：81则科学实证的超强恋爱法则

许多事情，总是在经历过以后才知道得失由不得自己。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃。让我们学会放弃，在落泪以前转身离去，用泪水换来的东西是不牢靠的；让我们学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；让我们学会放弃，使彼此都能有个更轻松的开始。抓着不放，只会让你一味沉溺于回忆和痛苦中以致萎靡不振。放开手，让TA随记忆的风逝去,你会发现另一方天空，你会重新闻到生活的花香、感受到阳光的温馨。。。。

放弃，不是躲避，不是懦弱；放弃，是一种豁达的处事态度。试想想，一个人一生要经历多少人与事，不懂得放弃那些已经失去、不可挽回的东西，又如何能把握住真正属于你自己的东西呢？如果你发现你的世界里惟一的那扇大门不再为你敞开，就不必再在门前徘徊，或撞得头破血流终不醒悟。

要学会放弃，然后转身寻找一个为你开放的天窗，在那儿你同样能望见满天的星斗。。。。

　　实施素质教育的主要途径之一就是审美教育。审美教育也称美感教即美育。而音乐教育则是审美教育的重要手段。音乐是听觉的艺术。它以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的艺术形象。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感，让人深刻体验到审美的愉悦。为此，我们必须高度重视音乐教育中的审美教育，充分发挥音乐在提高人的素质中的作用、培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力，从而促进音乐文化的继承和发展，推动整个社会文明程度的进程。

音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。概括地说，它遵循以下几个基本原则：

一是情感性原则

音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其它艺术有力得多，能更直接、更有力地进入人的情感世界。审美教育从本质上讲是一种情感教育。在音乐教育中牢牢地把握住情感性原则，不同点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感、陶冶情操。

二是形象性原则

形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏和声等音乐语言的创造的音乐形象，具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象诱发和感染教者。因此，在音乐教学中强调形象化原则，以美引真，最易为学生接受，尤其是在乐理、识谱等教学中变抽象，枯燥的概念为生动有趣的形象，能取得事半功倍的效果。这就要求音乐教师要潜心钻研、灵活运用教材，把音乐知识转化为通俗易懂，亲近可爱的形象传授给学生。

三是欣赏性原则

音乐教学中的一切活动都具有欣赏性，音乐教学的全过程都应体现欣赏的意义，在课堂里师生用审美的态度来共享音乐，通过唱、奏、唱等手段体现音乐之美。

四是愉悦性原则

审美愉悦性音乐艺术的本质特征之一。音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最易于形在兴奋中心，这种就业“苦学”为“乐学”的状况，最适应在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味休和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，进而产生持久的音乐学习动力。

五是实践性原则

音乐是实践性、操作性很强的学科，要特别注重学生的参与意识，鼓励学生对音乐作出积极的反应。在教学中给予学生自由的创作空间，使学生既听且动，能够体验乐曲内在情感，呤唱出音乐主题，编配出较好的伴奏，编创出有趣的音乐情境表演……。同时，要培养学生具备组织、参与课外音乐活动的能力。通过组织器乐队、合唱队、舞蹈队等方面的第二课堂，和带领学生参加文艺演出，歌咏比赛等校外活动，增强学生对音乐的感知能力和艺术实践能力。

六是相互交流性原则

艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的首要标志。音乐课堂上没有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。建立这种良好教与学的关系的关键在于施教者，音乐教师应把情感纽带首先抛向学生，让学生感受到亲近，和谐的教学氛围。能够和老师之间畅所欲言，充分沟通。创造一种平等民主、相互交流的教学气氛非常重要。

音乐审美教育中科学教法，主要有两个内容：

一是音乐感知实践教学法。也可称“听、感、动”教学法。

音乐教学要引导学生体验、表现、创造和享受音乐的美感；在潜移默化中培养有美好的情操和健全的人格。而音乐美的表现存在于音乐艺术形象之中，没有美的形象就没有艺术。音乐形象产生的过程中就是音乐实践、音乐学习和音乐创造的过程，没有音乐艺术的实践就没有音乐，没有对音乐艺术实践中音乐美的感知与理解，就无法实践审美教育。

听，是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐教学必须突出的体验。听，还是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。音乐教学的各个领域，无论是唱歌、演奏、创作活动，都是围绕“听”这个中心来进行的。因此，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中，是音乐教学的中心环节。

感，是充分感知和感受音乐语言，感知和感受音乐之美的审美实践。这是审美教育的核心。音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐；要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感；要善于用生动、活泼的形式进行教学，让学生在音乐活动中获得审美愉悦。

动，是感知和理解音乐的重要手段，是参与音乐艺术实践活动的重要形式。动，包括眼动——凭借视觉看乐谱，有理解的神、情、意的表露；手动——有情感地体验音乐的起伏变化，即兴指挥、奏乐、动作和表演，即兴编舞等；耳动——用心听、感知、听辨、分析、理解音乐的重要手段，喉动——用心去有表情地朗读、歌唱及表达；脑动——用脑去感知、体验、分析、理解、联想、思维、用脑去指挥全身器官按音乐的规律去感知。

那么在音乐课的实践中，听是基础，感是核心，动是手段。音乐感知实践教学法就是让学生在充分“听”和“动”的基础上，感知体验与理解音乐美的旋律、美的形象。

音乐教学中要引导学生用心去感受体验不同速度、不同力度、不同音色与不同唱法对于表现乐曲的不同作用；要在对音乐作品本身的情感感知与体验基础上，使学生掌握和运用适合不同情绪风格。不同题材、不同音乐形象的速度、力度和音色，正确地表现音乐的情感、意境、风格和特点。在音乐艺术实践活动中，通过音响感知、情感体验、音乐艺术形象的加工与创造，在充分参与器乐、声乐、舞蹈、表演等活动中使学生获得感知、创造及表现鉴赏音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的审美教育。

真心和坦诚

真诚是感情中最最基本的原则，也是为人处事的基本原则，对你最爱的人都不真，那你对谁能真？真诚待人才能收获真心，金城所致，金石为开！我相信，你的真诚会打动你女神的心❤。

信任和尊重

信任是彼此相处的基础。有人说，太信任一个人会让自己受伤害。那么我会说，你不信任一个人的时候，你们已经走远了~笔者认为，男女之间的这种信任是无条件的，在信任的基础上，有疑问就得想办法问清楚（注意方法，方法不当适得其反），还有疑问进入下一条原则~

理解和包容

理解和包容是感情的粘合剂，在信任的基础上，若还有疑问，就需要多理解和包容，有些事女人不好开口说，有些事女人也不想你担心，那么理解和包容会让你获得更多的尊重，你们也会因此更加亲密。

责任心

男人，对感情、对女人一定要有属于男人的那份担当，那份责任心！责任心是感情的支柱。

出轨零容忍

这是原则问题，不管是精神出轨还是身体出轨都是不可容忍的（被强奸受害者除外），一旦有苗头，一定要挑明扼杀！出轨一次就会两次、三次……要扼杀在摇篮，我相信，只要感情经营得好，不会给有心着有任何可趁之机！关注我们的公众号（舞步情感教育）回复“聊天”领取一份聊天话术大全（聊天话术案例+1000个聊天话题+幽默聊天话术），让你快速脱单~