对聋儿听觉训练的目的是什么？

人类的听力是先天具有的，但是在生后数年间不断进行的听觉方面的学习才使听觉功能不断提高和完善的由此可见，听觉的发育无论是聋儿，还是正常儿，都要从“听觉的学习过程”开始

听觉对声音的认识过程可以分为几个阶段，即听觉感知，听觉注意，听觉定位，听觉辨别，听觉记忆，听觉选择，听觉反馈，听觉概念，听觉理解但是这些听觉阶段不是孤立存在的，因此，对聋儿进行言语训练时要注意不可将这几个阶段截然分开如果对聋儿能做到早期发现，早期选配合适的助听器并进行系统的训练，那么，其听觉及语言发育有可能与正常儿同样发育，但是语言发育的最佳时期是在2岁左右，如果错过这一时期，其训练效果就会受到影响听觉语言的发育，除了交流手段问题，还包括语言能力问题

听觉训练的目的是最大限度地开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响为了使聋儿的听觉学习获得能力达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习情绪社会心理人格性格等方面出现的一系列问题，就必须在早期开始听觉言语训练和指导，但是这样的训练和指导都是在听力得到补偿的前提下进行的，这样才能使聋儿能真正独立生活于社会之中

为了最大程度提高聋儿的综合交流能力，训练之前必须制定科学的训练计划并认真实施，这个计划要以获得语言能力及实用性口语为目标

01刷子脱敏

训练目的：加强皮肤的接触刺激，减少触觉防御。

玩法：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心，再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过度到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。

02神奇的口袋

训练目的：使用触摸觉和视觉进行判断，刺激右脑发展。

玩法：找一个漂亮的口袋，放进3-5样玩具或水果等，让宝宝摸一摸，问他摸到了什么，请他拿出来，看看对不对。

大一点的孩子家长提供指令要拿什么东西，让孩子按指令找出来。再大的话，可以尝试否定指令，如："请你把不能喝的东西拿出来"、"请你把不是蓝色的东西拿出来"等等加大难度。

03贴五官

训练目的：提升触觉敏感度、手眼的协调能力，增进辨识力。

玩法：准备一张硬纸板，纸板上面有人的头形，可加上“头发”之类，使头形更为生动，制作好可贴的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。先让孩子认识一下自己的五官，要求能说出自己五官的名称，然后拿出准备好的五官让孩子辨认。家长可先示范贴，也可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把错的纠正过来。然后让孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。

04转椅游戏

训练目的：调节中心与平衡能力。训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。

难度设置：A开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。

05灌篮高手

训练目的：刺激前庭系统，培养孩子专注力，训练大肌肉张力和动作企划能力。

玩法：爸爸妈妈将双手抬起围成圆圈，让孩子将皮球投进父母双手围成的篮球筐，篮筐要比孩子的身高高一些。可以先让孩子离近一点，后面再慢慢的拉宽距离。

06猜猜看

训练目的：增进听觉理解力和听觉记忆力。玩法：将不同材质的物品（绿豆、石子、纽扣等）装入不同的瓶子，把口封紧。让宝宝把眼睛闭上，摇动瓶子让孩子区辨各种不同声音，让宝宝猜一猜晃动的发出声音的瓶子里装的是什么。

07听指令做动作

训练目标：提升听觉注意力和听觉辨别能力，提高听觉和动知觉统合的统合能力，提升学习能力。

玩法：1-3岁的宝宝可以做一步或二步指令，两步指令如：举手弯腰，3-6岁的孩子可以听指令做相反动作，如一部指令：摸左耳朵，孩子动作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的动作是用左手捂住右眼。

08篮球座椅

训练目标：提高孩子平衡能力，训练注意力和耐力。

玩法：2岁以上孩子可以把篮球当座椅，例如坐在上面保持平衡听故事，4-6岁孩子可以延伸到坐在篮球上欣赏音乐、头顶书保持平衡。注意：避免摔倒，双腿与双脚要求并拢。

9袋鼠跳

训练目标：提升平衡感、增进亲子情感。

玩法：家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，双手抓住袋口的两边，做原地起跳和向前袋鼠跳。家长可以备一个更大的口袋，跟孩子一起亲子袋鼠跳。

10小飞机

训练目的：刺激前庭平衡能力发展。

玩法：家长平躺在床/地板上，两手掐住宝宝的腋窝下，让宝宝慢慢“起飞”，向前飞，向后飞。飞到左边再飞到右边，让宝宝体验舒适的飞翔感觉。可以在宝宝身体硬朗一些玩这个游戏。

11拔萝卜

训练目的：用身体运动感受节奏。

玩法：孩子躺在床上当萝卜，家长拎起宝宝双脚脚踝往斜上方边拔边有节奏地唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦，拔萝卜！嘿呦嘿呦，拔萝卜！”随着节奏反复弯曲和伸直孩子膝盖，最后“拔出来啰!”然后拉直孩子的腿。搓搓小脚丫，“萝卜洗干净啦，妈妈要来吃萝卜喽”，再不配合的熊孩子都会喜欢这个游戏。

12毛巾船摇啊摇

训练目的：调整前庭平衡机能，提升本体感。

玩法：找一条长毛巾/毛毯/床单，让孩子趴卧/仰卧在毛巾上，爸爸妈妈抓紧床单4个角，将其前后左右上下晃动。嘴里念"毛巾船摇啊摇，毛巾船晃啊晃，毛巾船摇摇晃晃越过大海浪，左边摇，右边晃，前面冲，后面拽，上去越过大海浪，下来碰碰小礁石。"

13走直线和曲线

训练目的：刺激前庭系统、促进平衡能力发展。

玩法：在地上划一条直线，让孩子伸平胳膊保持身体平衡，踩着直线行走。熟练后，可改成曲线或头顶东西，增加游戏难度和趣味性。

14投球

训练目的：加强动作控制、空间距离判断能力，提升手眼协调，视觉追踪能力。

玩法：把家里的废报纸揉成球（最好当着孩子面或是让孩子一起帮忙哦），放个脸盆或是纸篓在不远处，示范孩子“投球”，这个游戏可以玩到很大，等孩子大一些适当调整球的大小和筐子的远近。报纸球还可以滚啊、踢啊、丢啊，捡啊，爸妈们可自行开脑洞。

15你来跟我一起做

训练目的：训练空间方位知觉。

训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。

难度设置：A、开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B、如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。

16过关斩将

训练目的：训练孩子的本体觉，提升孩子动作企划能力，大小肌肉动作协调能力。

玩法:把枕头、靠垫、小椅子等安全障碍物放置在客厅空旷的地方，随机摆放顺序。小一点的孩子可让他空手跨越障碍物，然后加大难度让孩子手拿物品或头顶物品跨越障碍物。

17百变纸箱

训练目标 ：狭窄的空间可增强孩子的好奇心，提高宝宝对空间知觉和方向感，提升孩子的大运动能力，锻炼前庭觉和提升本体感，空间知觉的发展会让宝宝情绪更加稳定。

玩法1：准备一个比较结实的纸板箱，逗引宝宝爬进纸箱里，“这是宝宝的家”，让他坐一坐，扶着站一站；

玩法2：当宝宝把玩具装进大纸盒里时，你可教宝宝推动大纸盒，“嘀嘀嘀，大卡车开来了，送货来啦！”

玩法3：大纸箱去掉盖和底（这里需要超大号的纸箱哦） ，像山洞一样，0-3岁的宝宝可以钻隧道，2-6岁的孩子可以和家长同方向并列跪趴在纸箱里面，两人脸对着纸箱内壁同时向前爬行，就像大车轮在转动一样。

Q1  老师 ，什么是听觉描述呀？

听觉描述是指用描述性的语句叙述所想表达的人、事、物，而不直接说出所描述事物的名称的训练方法。通过听觉描述让儿童推理和分析出目标词汇。

Q2  那带孩子做听觉描述训练有什么用呢？

当然有用啦！通过听觉描述的训练可以使其专注聆听完整的语句并且增加孩子对于事物细节特征的理解，建立完整的思维和推理能力，从而促进口语表达能力的提升。

Q3  那什么时候可以带我的孩子开始进行听觉描述训练呢？

听觉描述一般是在孩子能够掌握以下两项听觉记忆后就可以开始进行训练啦。

第一，我们描述的事物必须是孩子熟悉的事物。 例如，动物可以从叫声、外部特征、生活习性、生活地点等进行描述;水果蔬菜可以从外部特征、生长地点、吃法、味道和口感等进行描述；交通工具可以从声音、外部特征、在哪里行驶等进行描述；日用品可以从外形、质感、材质、用途等进行描述；职业人物可以从服装、驾驶的车辆、工作的地点、职业特征等进行描述。

第二，听觉描述中所使用的语言一定是之前输入过的语言，是孩子已经掌握的内容。 我们一般在进行听觉描述下一阶段前要提前输入超过孩子目前水平的描述性语言，这样才能进入下一阶段的正式的听觉描述练习。

听觉描述练习，分为闭锁式和开放式。 闭锁式练习有视觉提示，开放式练习没有视觉提示。闭锁式和开放式分别有四个阶段。每个阶段都有需要注意的重点。

注： 在实际的 闭锁式听觉测试 中，每次只对一个事物进行描述，然后让被测者从多个选项中将其选出。

描述的语言末尾包含拟声词，可以重复拟声词来帮助孩子理解。选项之间区别较大。这一阶段语言尽量简单，事物特征描述伴随夸张的拟声词。

它喜欢吃鱼，喵喵叫。

它在马路上开，滴滴滴。

它圆圆的，阿么阿么真好吃

它甜甜的，咕噜咕噜真好喝。

选项： 猫，汽车，苹果，果汁

描述语言以强调关键词为重点，描述语言末尾杜绝出现拟声词。注意几个选项之间区别要大，孩子能快速识别出。

它是一种交通工具，它是一节一节的，能在轨道上开。

它是一个甜甜的食物，它放在冰箱里面，吃起来冰冰凉凉的。

它是一种绿色的蔬菜，吃起来脆脆的，皮摸起来刺刺的。

他是一种有翅膀的动物，嘴巴尖尖的，爱吃米和虫子。

选项: 火车，冰淇淋，黄瓜，鸡

相较第二阶段描述语言难度增加，长度在四个短句。选项中的分别出现两对相似特征。

它有一对翅膀，它会在天空上面飞，它是一种交通工具，它可以载人

它有一对翅膀，它会飞，它是一种昆虫，它喜欢采花蜜

它是一种水果，它是圆形的，表皮摸起来滑滑的，它吃起来的脆脆的、甜甜的。

它是一种水果，它是圆形的，它的皮是光滑的，它切开后里面是红色的。

选项： 飞机、蜜蜂、苹果、西瓜

相较第三阶段描述语言难度增加，更加书面化注重扩展词汇，句型更加复杂，长度在四到五个短句。选项为同类选项。

它是一种野生动物，它有四条腿，奔跑速度非常快，嘴里长着锋利的牙齿，可以将大块的肉撕开，身体上有黑色的圆形斑点。

它是一种生活在大草原上的野生动物，它有四条强壮有力的腿，奔跑起来速度非常快，它的脖子上面长着许多鬃毛，身体的皮毛上有黑白相间的条纹， 喜欢吃的食物是嫩绿的青草。

它是一种生活在森林里的动物，它跑起来很快，爪子很锋利，身上有条纹状的图案，它非常的凶猛，它被称为“森林之王”，额头上有一个“王”字的图案。

它是一种大型的动物，生活在森林里，性格很温顺，它的身体上有很多的斑纹，它有修长的腿和脖子，能够吃到树木高处的嫩叶。

选项: 豹子，斑马，老虎 ，长颈鹿

开放式听觉描述的时机一般由孩子闭锁式听觉描述训练到第二阶段的时候开始进行。 开放式听觉描述练习相比闭锁式 主要区别是 去除了视觉提示。

开放式的第一阶段： 描述语言末尾包含拟声词，可以重复两次拟声词来帮助孩子理解。句子长度不易过长，拟声词要放句末。

开放式的第二阶段： 描述语言以强调关键词为重点，有两三个短句，描述语言末尾杜绝出现拟声词。相当于闭合式描述的第二个阶段。当孩子出现迟疑时不要急切的告知孩子答案，我们可以多等待一下，有时可以进行二次描述帮助孩子找到答案，而不是直接告知。

开放式的第三阶段： 描述语言复杂性提升，难度相当于闭锁式第三阶段跟第四阶段。可以多重复几次描述的事物，提升孩子对描述物的理解，切记描述的句子难度不易超出孩子语言掌握能力范围之外。

开放式的第四阶段： 开放式第四阶段形式是由孩子通过主动提问的方式来猜出目标词汇。开放式的问答对孩子的语言能力有要求较高，需要孩子有足够的词汇积累，认知思维能力、推理想象能力和语言表达能力。回答者只可以回答是或不是。

这是水果吗？是。

它吃起来酸酸的吗？不是。

它是圆圆的吗？是。

它是刺刺的吗？不是。

它有籽吗？是。

它是圆圆的吗？是。

它是长在地上的吗？不是。

它是红色的吗？不是。

它是紫色的吗？是的。

它是一串串的吗？是的。

是葡萄吗？是的！

最后在进行听觉描述游戏活动时，我们还需要注意：

1、在组织描述句时，家长和老师要把最显著的关键特征、关键词放在句末。

2、当孩子选错时， 不要急于纠正 ，可以尝试再描述一次，鼓励他做出正确的选择。

3、听障儿童对听觉描述句理解并说出答案后，老师要 引导孩子对描述句进行统整 ，特别是对开放式听觉描述第四阶段“主动问问题”更要统整。

以上就是本节课的知识大纲，可以帮您理清本文的脉络。相信通过学习本期课程，家长和老师都能够掌握听觉描述的练习方法和技巧。

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一、本体觉感统训练方法

        本体感训练可侧重进行手指小肌肉的精细运动、培养生活自理能力、球类运动等，具体方法如下：

        1、精细运动：根据孩子的年龄、能力，可自行设计抓、捏、扔等游戏，如捏橡皮泥、投球、摆积木等，锻炼控制手部力量；

2、生活自理能力：让孩子自己进行洗脸、吃饭、穿衣、系鞋带等；

3、球类运动：较小的孩子可以在家拍皮球，大一些的孩子建议选择羽毛球、篮球等肢体活动较大的运动。

        二、前庭觉感统训练方法

前庭主要掌握人的平衡感和信息处理能力，前庭感统训练需要通过前后、上下、旋转等有规律和无规律的丰富刺激，促进前庭系统的正常发育，可以借助孩子比较感兴趣的游戏和活动方式，例如玩旋转木马、跳蹦床、骑儿童脚踏车、滑滑梯、玩沙坑、荡秋千等活动，孩子参与训练的积极性也会更高，在玩乐的同时得到能力提升。

三、触觉感统训练方法

        触觉感统训练以强化皮肤、大小肌肉关节神经感应、调节大脑感觉神经的灵敏度为训练目标，增加对皮肤感受的刺激，如温度、重量、痛觉、痒觉等，同时锻炼各部位肌肉的活动能力，通过挤压、拉伸、碰撞等方式对关节进行训练。对于刚出生的婴儿来说，按摩和抚摸是促进宝宝触觉发育最主要的方法，如果在孩子还小的时候做到足够抚触，能够有效预防触觉失调。

四、听觉感统训练方法

        听觉感统训练一般不只是单纯的对听力进行训练，大多情况下，孩子的听、说、读、写是相互促进的，通过训练听觉辨别力、听觉记忆力、听觉排序力、听觉理解力等方面开始进行。

        1、听觉辨别力：通过训练听到声音的高低、大小、不同的音色，来增强听觉的辨别能力，分辨声音的方向；

2、听觉记忆力：选择孩子感兴趣的内容，让其进行仿说，如听完立刻复述；

3、听觉排序力：训练孩子对事情的排序能力，如用先、后、才等表述说出通顺的一句话；

4、听觉理解力：通过改变声音的大小、发出声音的方位和距离，让孩子判断声源的远近和变化。

五、视觉感统训练方法

        视觉感统训练方法主要训练孩子准确接收视觉信息，并由大脑进行加工处理的能力，训练方式主要分为视觉精度训练、辨别力训练、视觉记忆力训练、视觉整合训练等方式。

1、视觉精度训练：训练其主动、准确的分辨事物的能力，例如在相似的两张中寻找出不同的地方；

2、视觉辨别力训练：例如区别同一系列中，找出与其他不同类型的一个；

3、视觉记忆力训练：包括符号训练、数字与字母之间的记忆训练；

4、视觉整合训练：需要孩子对整体的物体进行观察、整合，常见的训练方式如拼图。

训练孩子的听觉，可不可以提高孩子的观察力？

大家得到的常识中，有相当于一部分来自于听觉系统人体器官。灵敏的听觉系统能力对塑造作曲家的重要意义是不用多说的，对别的各领域的专业人才也同样关键。练习小孩习惯鉴别和较为极为细小的响声，不但对提升其洞察力有利，并且对其审美观和赏析能力的塑造也具备无法估量的功效。

1、以无意识记忆为主

宝宝的记忆大部分属于无意识记忆，这个时候它们的无意识记忆占上风，有心记忆都还没发展趋势完善。她们对事物的了解，通常是不经意中完成的，乃至因此你使他记什么，他就记什么，自己并没有主动的目的，并没真正的接纳记忆的每日任务，她们的追忆，都是借助潜意识储存下来的。

2、偏重于形象记忆

在小孩的语言表达产生以前，他所记忆的具体内容仅有事物的形象，即仅有形象记忆。但凡形象化、形象、有趣味性，可以造成宝宝明显情感感受得事物都可以使宝宝顺理成章的记牢，因此需要为宝宝给予一些色彩鲜艳、形象具体化的原材料，最好是原材料可以吸引住宝宝的爱好和专注力，那麼就能推动宝宝开展记忆。

3、记得快，忘得快

正由于宝宝记忆的过程中运用机械记忆为主，并非在正确理解的基本上开展记忆的，反而是依据事物的特点进行记忆，因此她们记得快，忘得也快。

4、以机械记忆为主

幼儿对事物的了解能力较弱，当她们对记忆的事物不了解时，只能死记硬背的，开展机械记忆。这就是为什么幼儿唱数比等级能力发生得最先，并且它们可以会许多音乐和儿歌，可是对歌曲歌词和儿歌得含意并不理解的原因。

大自然的语言

主题目标：

1、 了解自然现象与人类的关系，结合已有经验讨论对自然现象的认识。

2、感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣。

3、用合适的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣。

4、通过记录观察，尝试了解简单的气象规律。

主题内容：

大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新奇：“天上为什么会下雨”“风是从哪里来的”“为什么云会有各种各样的形状”

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

小壁虎借尾巴

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢

(2)它借到了吗

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的 孩子们，故事看完了，提问： (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

小鱼姐姐是怎么回答的呢

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的

(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢我们应该怎样保护、爱护它呢现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗带着孩子出去自然结束活动。