妹子给织围巾，男生收到后的真实感觉是什么？

女生冬天给男生送自己亲手织的围巾，而且没有送给别人，只送给了男生一个人，女生这么做显而易见，是喜欢男生的表现。

　　若两人还不是情侣关系，那女生给男生送围巾，言外之意就是在跟你表白了。男生若不喜欢女生，就不要随随便便收下这样的礼物，否则会让女生误会你也喜欢她。



　　若两人正在交往中了，那女生愿意花费时间给男朋友织围巾，更能代表女生对男朋友的一片深情。哪怕她织的围巾并不好看，也没那么保暖，但这份礼物，却包含了女生对男生笨拙的关心和爱意。这种时候男生千万不能嫌弃女生。

　　如果女生不仅给你一个人送了亲手织的围巾，也给其他朋友都送了这样的礼物，可能是因为她最近迷上了手工织围巾这件事，她把你当成朋友，所以也想要送你这样一份礼物。这种女生就未必是喜欢你了，因为在她这里，你并不算特殊。



　　女生主动送男生礼物，是一种传递心意的行为，她可能在用这种方式表达对男生的喜欢。但是，比起花钱能够买得到的礼物而言，她亲手为你制作的礼物可能要更珍贵更有心一些。因为这是世上独一无二的，是哪怕花钱也买不到的东西。男生千万不要嫌弃女生手工制作的礼物，要不然会让她很伤心的。

活动目标：

　　1、从不同角度说出间的多种相反关系，发展逆向思维。

　　2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。

　　活动准备：

　　教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

　　幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　活动设计背景

　作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

　活动目标

　认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

　技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。

　教学重点、难点

　教学重点：能主动发现排列的规律

　教学难点： 学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　活动准备

　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾。

　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

　3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。

　活动过程

　（一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc

　1、出示三种动物。

　2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。

　（二）学习新规律aabbcc

　1、出示围巾，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。

　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。

　第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　（三）操作，进一步巩固规律aabbcc

　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

　3、孩子操作。

　（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　教学反思

　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。

　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

　1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

中班教案 篇2

　 活动目标:

　学习在观察比较中分析对与错,提高辨别是非的能力。

　遵守日常生活中基本的行为规则。

　 活动准备:

　有关所学的教学挂图《领域活动社会,我会分辨对与错》

　 活动过程:

　边出示教育挂图,请幼儿在纸上写清题号,等教师念完内容后,请幼儿做记号进行判断。

　交流活动。请幼儿介绍自己的判断结果,并说出理由,鼓励幼儿大胆表达自己的见解。

　设立“对与”错专栏,收集幼儿平时活动中出现的问题,画在专栏上,并请幼儿想办解决。如:

　别人向我借笔,我该怎么办

　我爱玩的宝石积塑被别的小朋友先拿走了,我该怎么办

　我玩滑梯时碰了别的小朋友,我该怎么办

　我在玩玩具时,小明看见了,说他也想玩,我该怎么办

　根据本班的小朋友现状,将小朋友间发生的行为问题编入故事,组织讨论,启发幼儿分辩对与错。

　 活动延伸:

　每周末教师可选择一些幼儿生活中发生的典型事例介绍给幼儿,组织幼儿分析,讨论,以寻求正确解决问题的方法。

中班教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、练习踢球的技能，锻炼身体。

　2、幼儿能根据指令做动作，培养身体协调性。

　3、幼儿能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

　 二、活动准备：

　将若干小足球四散放在足球场，球门两个、圆形障碍物若干（幼儿绕 s型路线绕行）。

　 三、活动过程：

　（一）开始部分

　1、教师出示足球，引入本节课。

　2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

　（二）基本部分

　1、根据指令做动作（接力赛）

　教师：小朋友已经上过几节课了，这一节我们把所学的内容复习一下。

　教师："首先跟小朋友们玩第一个游戏：听指令做动作"。我们先来练习一下。向上跳 向左跑 向右跑

　要求：男女分组，每一队的第一位小朋友手抱一个足球，当教师出发哨声响起，小朋友抱足球向老师方向跑去，教师会不断发出指令，游戏中的小朋友根据指令做动作，到达指定地点后，抱球快速返回，把球传递给第二位小朋友。游戏依次进行。

　（1）教师示范。

　（2）幼儿练习。

　（3）幼儿分组比赛。

　2、身体协调性游戏。

　（1）教师示范。

　（2）幼儿练习。

　（3）幼儿分组比赛。

　（三）游戏：足球对抗赛

　（1）幼儿男女各挑5个人分成红蓝两队，进行小规模的足球比赛。进球多的队获胜。

　（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

　（四）放松运动：幼儿坐在场地上，轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

中班教案 篇4

　设计思路：

　本阶段的主题活动是“我在马路边”，在这一大背景下，孩子们乐于观察马路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有兴趣地去识别马路上的一些标记。但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且非常符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的`迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，并在游戏中进一步体验。

　同时，尝试将学习活动与我班特色教育——引导幼儿阅读、认读汉字相结合。而单纯地认读幼儿是不会感兴趣的。我们在实践中发现图书是一个非常好的载体。通过对图书地阅读，使幼儿将语言与图像进行联系，从而对文字产生兴趣。但是，中班幼儿阅读水平低，兴趣不高。然而他们对故事非常感兴趣，所以我就借助于儿童对故事的兴趣与理解来激发幼儿阅读的兴趣，为认读汉字作铺垫。所以在活动的设计上既运用了故事多媒体的形式又结合了图书地阅读。

　活动目标：

　1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

　2、 激发幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力。

　环境与材料创设：

　多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

　 活动过程：

　1、 情景导入

　根据三颗星星的颜色，为星星起名字。

　2、 课件演示、边讲边议、经验迁移

　设问：

　（1）、三颗星星都学到了什么本领？

　（2）、三颗星星到什么地方去了？三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样？

　（3）、地球上出什么事了？怎么会出事的？

　（4）、为什么马路又畅通了？三颗星星在地球上做什么？

　（5）、红绿灯有什么本领？红绿灯是怎样指挥交通的？你在什么地方看到过红绿灯？除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯？

　3、游戏：红绿灯

　4、图书阅读

中班教案 篇5

　 活动目标:

　1知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会成功。

　2能大胆的讲述成功或失败的经历。

　3体会集体合作游戏的快乐。

　4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动准备:

　皮球若干，调查表"成功与失败"幼儿姓名标签，儿歌《困难我不怕》

　幼儿经验，已阅读过图画书《狐狸和大熊》

　 活动过程:

　一回忆导入引导语：大熊最后成功地吃到自己种的果实吗？（吃到了）一开始大熊有没有吃到？为什么？（没有，因为被狡猾的大熊骗了）当时它的心情可能会怎样？（难过，气愤）小结：一开始大熊被狡猾的狐狸骗了，没能吃到自己种的果实，后来大熊动脑筋用智慧战胜了狐狸，成功保住了自己种的果实。

　二游戏感知

　1玩游戏"传球接力赛"感受成功与失败的不同心情。

　引导语：

　今天我们来玩"传球接力赛"的游戏，×个小朋友成一竖排，每人双手举到头顶，一次传球，先传完的小组为冠军组。

　2分组进行比赛，决出冠军小组。

　3交流对成功或失败的感受。

　引导语：

　胜利的小朋友现在又什么感受？失败的小朋友有什么想法？

　三失败与成功

　1教师请出班中的小能手现场表演，或者谈谈自己获得成功的事情，启发幼儿讨论本领是怎么学来的，学习的过程中是否经历失败。

　引导语：

　表演的真棒，你们一开始就表现的这么好吗

　2教师出示调查表，引导幼儿记录自己是否经历过失败。

　引导语：你以前在家里，幼儿园里有过失败的经历吗？如果有过，就将你的名字标签贴在蓝色方格里，如果没有就贴在红色方格里。

　3请幼儿述说自己失败的经历？知道每个人都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实勇敢的面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。

　四儿歌提升老师这里有一首儿歌《困难我不怕》碰到困难时念一念这首儿歌，就会增加我们战胜困难的勇气。

　 附：儿歌《困难我不怕》

　我是坚强好宝宝困难我不怕勇敢坚持我最棒努力努力想办法困难困难不怕啦 不怕不怕不怕啦困难困难不怕啦 不怕不怕不怕啦

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习两腿夹球跳，进一步培养幼儿玩球的兴趣。

　2、培养游戏的规则和竞争意识。

　 活动准备：

　1、松鼠家：海绵垫子、平衡木、铁圈、大箱子。

　2、欢快音乐

　3、皮球人手一个

　 活动过程：

　一、热身运动师：今天我们和皮球做游戏，先来做做皮球操。

　幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作，伸臂、跳跃、扭腰、转脚

　二、自由探索玩球的方法师：请小朋友与皮球做做游戏，等下把最好玩的方法与大家一起分享。

　幼儿交流玩法，请孩子介绍：你是怎么玩球的？

　三、难点练习，重点指导

　1、教师向幼儿分享"夹球跳"，请幼儿自由练习。

　2、探索夹球跳不掉的方法，再次练习。

　师：夹球跳时出现什么问题？谁有好方法，不让球掉下去？

　重点练习夹球不掉下，教师数数。

　4、交流后，组织幼儿一起练习，教师引导幼儿边跳边数。

　要求幼儿跳时身体直、不掉球。

　四、游戏活动

　1、引出游戏名字《小松鼠运果子》，引起幼儿兴趣。

　2、介绍游戏、请一名幼儿示范。

　夹球跳过草地--过独木桥（把球顶在头上）--夹球跳过水坑

　3、集体游戏

　1）幼儿自由选择小组，为自己组数人数、并取队名。

　2）集体游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则，宣布游戏开始。

　3）游戏后，交流。

　为什么输了？再次帮助幼儿提升夹球跳的方法。

　皮球还可以几个人玩？引导孩子想合作玩球的方法。

　五、放松运动引导幼儿把球当按摩器，给同伴敲敲背，滚动，给自己敲肩、手臂。

　 活动反思：

　活动开始时，我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来，做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作，接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走，让幼儿再一次熟悉倒退走。大概是孩子们看到场地很宽阔，不害怕了，都在很轻松地练习。然后，我以妈妈的身份对小松鼠说：孩子们，我们练了基本功，现在要帮妈妈做事情，可以吗孩子们异口同声地说：好。这时我把小松鼠分成4组，问他们想不想用比赛的形式，来比比谁运砖多，谁运得快。第一次比赛时，我主要要求他们稳稳地把果子运到，第二次比赛时，我要求他们运的快一点。第三次的时候，我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习拖物倒退走。大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。

　反思这一次活动，我认为它好的地方在于富有童趣，灵活运用《小松鼠运果子》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的'，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。所以在今后的活动中，我将继续向其他老师学习，学习他们的好的教育方法。

中班教案 篇7

　活动目标：

　1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

　2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。

　3、能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。

　活动准备：

　1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

　2、：《小蛋壳》故事；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景。

　3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。

　4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

　活动过程：

　一、情境表演，引出蛋壳。

　1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）

　2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。

　3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。

　二、设置场景，引导讨论。

　1、小蛋壳来到草地上。

　2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”

　“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”

　3、幼儿讨论，并回答。

　三、观看，欣赏故事。

　师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——

　让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。

　四、理解故事，练习对话。

　1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……

　2、幼儿送小动物回家。

　“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。

　3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”

　“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……

　五、佩戴胸饰，表演故事。

　1、自选角色，佩戴胸饰。

　“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”

　2、贴好标志后，小动物回家。

　3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。

　4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。

　六、结束活动

　唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。

　附故事： 小 蛋 壳

　“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”

　小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。

　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

　2、迁移已经有经验，了解装饰毛衣的方法。

　3、愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的毛衣。

　 重难点：

　尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

　迁移已经有经验，了解装饰毛衣的方法。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿有装饰毛衣的经验；

　2、水彩笔、油画棒若干，幼儿用书，PPT。

　 活动过程：

　 一、话题导入

　1、教师：小朋友们，你们今天穿毛衣了吗？（穿了）谁能说一说你的毛衣上面有什么图案？

　鼓励幼儿大胆讲诉，请2-3名幼儿讲述。

　 二、出示画面，让幼儿观察，了解独立纹样和连续纹样的概念。

　1、教师：老师这里也有一些毛衣，请你仔细看一看这些毛衣哪些部位有图案？

　中间只有一个大图案的我们叫它----独立纹样一样的花纹一个一个连在一起的我们叫它----连续纹样2、教师：老师这里还有一些漂亮的毛衣，看看你最喜欢哪一件？为什么？

　这件毛衣上哪些地方的花纹是独立纹样？哪些地方是连续纹样？

　 三、幼儿绘画，教师观察并指导。

　1、教师：老师这里有一件白毛衣，小朋友能不能帮忙打扮一下送给森林里的小动物。（能）你想设计一件什么样的毛衣，哪里用独立纹样？哪里用连续纹样？请2-3名幼儿回答。

　2、幼儿绘画，教师观察并指导。

　教师：小朋友们说的真棒！现在请你们去试一试吧。播放轻快的钢琴曲音乐。

　 四、作品欣赏教师：做好的小朋友将漂亮你毛衣送给小动物吧。

　教师：和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的，看一看，你最细化哪一件毛衣？

　五、 评价作品，活动结束

　1、教师：啊，这些毛衣真漂亮，这是谁设计的啊？请你说一说你是怎么设计的？

　你用什么纹样设计的？还有谁能说一说？请2-3名幼儿回答。

　3、教师：有了小朋友设计的毛衣，小动物暖和多了!下次我们再给他们设计一条围巾吧！

　 教学反思：

　对中班的幼儿来说，《漂亮的毛衣》这个美术活动的目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的曲线、弧线、海浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，变成有趣的图案。因此，在我第一个尝试教研组连环跟进式的研讨课中，把重点放在观察不同的线条，进行合理地组合。

　小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。

幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　认识整点，能正确辨认并叫出它的名称。

　活动过程：

　1、出示大钟面，认识整点：

　教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

　教师报时间，幼儿拨时针。

　2、学习认识整点：

　——“假如现在是10点，在钟面上怎样表示呢？”

　（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

　（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的刻钟。

　（3）、请个别幼儿演示。

　3、看卡片拨整点：

　教师出示卡片，幼儿拨相应的整点。

　4、幼儿书面练习：

　幼儿做《认识整点》的练习，教师观察指导。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　2、通过活动懂得不乱扔垃圾。

　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　木偶（小兔，小猴）糖若干

　 活动过程：

　（一）导入部分：

　1、 宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）

　2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）

　公园到了，我们到草地上坐会。

　（二）基本部分

　1、 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物

　2、 木偶表演

　a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）

　b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交

　提问：a 小兔怎么了？

　B 怎么会摔交的？

　（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　C 是谁扔的香蕉皮？

　D 那，香蕉皮应该扔那？

　快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。

　木偶表演

　现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）

　3、 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　（三）结束部分

　不早了，我们开汽车回家了

　音游《汽车开来了》。

幼儿园教案 篇4

　设计意图

　气球是孩子喜欢的玩具，通过该实验让小朋友对气球会飞有一个直观的印象，并在老师的启发下对气球为什么会飞的原理有一初步了解。

　活动目的

　1、科技兴趣的培养：激发幼儿对科技小实验的兴趣；

　2、观察能力的培养：培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。

　3、操作能力的培养：通过幼儿参与制作、操作，培养幼儿的协调合作。

　4、思维能力的培养：通过幼儿对实验的观察、讨论，训练幼儿的分析、概括、综合能力，培养幼儿的实践意识。

　材料准备

　氢气球、没有吹的气球每人一个、橡皮泥、回形针、塑料夹、纸、双面胶、小积木。

　活动过程

　一、引导幼儿思考问题：

　幼儿猜谜语：有红有绿，有长有圆，一吹就大。一放就飞。这是什么东西？

　出示气球，怎样让气球里充满气体？

　用嘴巴吹大的气球里面充满的是什么气体？（空气）

　怎样让空气气球飞起来？

　二、请幼儿动手操作：

　1、每个小朋友吹一个气球，用绳子系紧，然后想办法让它飞起来。

　2、组织幼儿讨论，说说空气球是怎样飞起来的？（施加一定的外力，如用手拍，用头顶，向上抛等。）

　三、观察比较：

　1、出示氢气球，教师引导幼儿观察氢气球是怎样飞起来的？（自身能飞）

　2、比较空气气球和氢气球它们是如何飞起来的？

　3、试一试，怎样不让氢气球飞起来（利用准备的材料尝试让氢气球停在空中）

　4、说一说，用什么办法能让氢气球飞不起来。

　四、活动延伸；

　1、认识氢气，了解氢气求能飞上天的原因是氢气的比重比空气小。

　2、认识热气球，了解热气球能飞起来的原理。

　课后评析：这节课孩子玩的非常高兴，他们在参与制作、操作的过程中，了解了氢气球与空气气球的不同，培养了孩子对实验的兴趣，激发了孩子的实践意识。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。

　 活动准备：

　每个幼儿一条布条。

　游戏前在场地上画两条相距10——15米的平行线为河岸。

　 导入活动:

　一、教师：“老师跟小朋友们玩一个游戏，好不好”

　“好！”老师扮演老鼠妈妈，小朋友们扮演小老鼠，现在我们先把这条布条塞到裤腰来，做老鼠的尾巴。

　二、 把幼儿分成人数相等的四组，各组成一列纵列站在河岸（平行线）一边。

　三、 说明游戏规则：教师扮演老鼠妈妈，小朋友扮演小老鼠，我们一起过小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠带领走到对岸。到了对岸也要排队站好，小老鼠过河之前还有两个要求：⑴听到妈妈说：小老鼠一起过河吧！小老鼠才能过河。⑵过河时，小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴，一个跟着一个走。

　四、 排队往回走。（同样的规则和要求）

　五、 结束活动。

幼儿园教案 篇6

　 第一课时

　 本课概述

　本课引导学生探究水土流失的原因，通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。使学生认识到保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。

　 教学目标：

　1．知识能力目标：

　（1）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

　（2）能用自己的话说出造成水土流失的原因。

　2．情感态度目标：

　（1）愿意了解造成水土流失的原因。

　（2）能与小组其他同学合作进行实验。

　（3）能对自己做出正确客观的评价。

　 3．STSE目标：

　能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

　 教学重点：

　1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

　2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

　教学难点：

　利用模拟实验探究水土流失的原因。

　教学准备：

　多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。

　 教学过程：

　 一．导入新课

　1．欣赏诗歌：

　师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！

　同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：7土壤的保护）

　2．引导学生看有关黄河水的影像资料。

　师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

　3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。

　学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是**的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？……等等问题。

　如果学生在提出问题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，在尝试提出问题。

幼儿园教案 篇7

　 活动目的：

　1、给予幼儿大胆表现和展示自我的舞台，发现不一样的自己。

　2、做个文明小观众，能为同伴的精彩演出鼓掌。

　 活动时间： 5月25日——5月28日下午3：45——4：15（为期四天）

　 负责人： 马金娜、何雅丽、姜雪（可以向顾琼洁咨询）

　 活动准备： 小舞台宣传海报

　 活动流程：

　各个班级上报两个节目，制定出节目单，按秩序进行表演。

　宣传海报、舞台、横幅布置：丁志强负责

　 教学反思

　六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的`幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！

幼儿园教案 篇8

　活动目标：

　1、提高观察力

　2、锻炼小肌肉的活动能力

　3、喜欢创作

　4、乐于与人分享食物

　活动准备：

　教具：面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙

　学具：儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等

　活动过程：

　一、组织谈话，提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心，它是什么样子的，丰富幼儿经验，激发幼儿动手制作小点心的兴趣。

　二、观察教师和面的过程，发现面和油混合后的变化，并说一说面粉发生了什么变化。

　三、组织幼儿动手制作小点心，锻炼小肌肉的活动能力，鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。

　四、组织幼儿谈话：说说刚才你做了什么样子的点心？你要给谁吃？为什么？培养孩子乐于与人分享食物，关心他人的品质。

　五、观察微波炉烘烤点心的过程，简单了解烤点心的过程。

　六、互相分享烤好的点心，享受劳动的快乐。

幼儿园教案 篇9

　 设计意图

　当孩子懒懒的躺在床上时，透过他的视线，看到的是脚，有自己的，有爸爸的。于是孩子会满足于这种温馨的氛围中，当然也会和爸爸来一次小小的思维游戏啦。床上有几只脚？这个故事充满着温馨感、趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏教育的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿动脑筋的欲望，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。中班幼儿对于观察推理非常感兴趣，《床上有几只脚》以幼儿熟悉的生活情景——床上有谁的脚丫、有几只呢为内容，创设了多个富有探究性的画面，激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行猜测，锻炼了幼儿的观察判断能力。通过一系列单元式活动，让幼儿感受家庭的温馨及学习了单数和双数。

　 活动示意图

　活动一：图书阅读——《床上有几只脚》

　 活动目标

　1．能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

　2．感受家庭生活的温暖。

　3．能积极参与思考，回答问题。

　 活动准备

　1．经验准备：事先知道家里有几个人。

　2．物质准备：小图书人手一册、大图书。

　3．环境准备：在地板上铺好地垫。

　 活动过程

　 一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。

　（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

　（二）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。

　（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

　师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!

　 二、自由阅读。

　（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。

　幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

　（二）师幼共同阅读图书。

　师：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？床上有谁？来了谁？又来了谁？走了谁？又走了谁？现在床上还有脚丫吗？

　（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充）

　 （三）完整阅读。

　 三、交流分享

　1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

　2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？

　 四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

幼儿园教案 篇10

　动物是人类的好朋友，也是小朋友们最喜欢的“朋友”。虽然有些动物非常凶猛，不像小狗狗那样温顺能让我们养在家里，但对于罕见的老虎、狮子以及狐狸，宝宝会更加感兴趣。

　所以，今天咱们就借助于这些动物挠痒来给孩子们“上”一课。通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词"太轻了""太重了"，初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

　 活动准备：

　1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

　2、老虎、狐狸手套偶一个。

　3、痒痒挠。

　活动重点：学习点指画中的动物。

　活动难点：用动作简单地表现故事情节。

　 活动过程：

　1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

　（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

　师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看。

　（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

　2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

　（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

　（2）教师：①故事的名字叫什么？

　②故事里有谁？

　③狐狸在帮老虎做什么？

　3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。

　（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话："不对不对，太轻了！""不对不对，太重了！"

　（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

　教师：最后狐狸送给老虎什么东西？

　老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？

　老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

　4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

　（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？

　（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

　（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

　5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

　 活动延伸：

　1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

　2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

　3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

初中音乐课说课稿范文3篇

　导语： “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。以下是我整理初中音乐课说课稿范文，以供参考。

　 音乐课说课稿（一）

　说教材分析：

　《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法"爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年",抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。

　说教学目标：

　在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。

　1、情感目标：

　⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

　⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。

　2 、知识目标：

　认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。

　3 、能力目标：

　⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。

　说教学重点：

　1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

　2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

　说教学教法：

　《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过"情"来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船（）、歌词卡片、多媒体课件。

　教学过程：

　一、导入（2分）

　教师以猜谜语"船"字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。

　二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律（10分）

　已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小小的船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。

　三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲《小船》（25分）

　这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。

　体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。

　我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节——如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。

　当教师说出"每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？那么我们应该怎样做呢？"用"情"来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　四、拓展延伸，情感升华（3分）

　通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中，教师用"感恩"树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们"有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是——母亲，他就是——父亲",让我们从小就以一颗"感恩的心"去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演"划船歌"）

　 音乐课说课稿（二）

　一、紧扣特点 说教材

　《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

　二、结合实际 说学情

　"课标"中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级（1-2学年），小学中、高年级（3-6学年）和初中各年级（7-9学年）。在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。

　根据什么来决定梯度递进？如何来实现梯度递进呢？

　义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。

　小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在"写实阶段",纯真、快乐的天性自发地产生了以"像不像"和"拟人化"为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过"游戏"对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：

　1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。

　2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考

　三、力求创新 说理念

　从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以"趣"和"味"两个字入手，在"衬词生趣 引入新课"的环节中引导学生体会歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韵味"---"实践参与，表现韵味"的环节中唱出歌曲的江苏"味"最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。

　四、围绕课标 说目标

　课程标准倡导学生的音乐学习要将"情感态度与价值观"、"过程与方法"和"知识与技能"三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。

　课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标；第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。

　1、过程与方法：

　能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

　2、情感与价值观：

　通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

　3、知识与技能：

　了解衬词在民歌中的作用。

　教学重点：运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。

　教学难点：唱准歌曲的一字多音处

　五、以读为本 说教法

　在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。

　本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中：学会方言 ,体会韵味；身临其境，感受韵味；实践参与，表现韵味；

　六、自主自学 说学法

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的`第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理、心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。

　七、激情激趣 说流程

　教学过程；

　一、 声势节奏，初步感知

　1、老师带学生随音乐运用三种固定节奏型伴奏

　2、学生凭记忆三种固定节奏型

　3、学生分组随音乐做多声部节奏为歌曲伴奏

　二、衬词生趣，引入新课。

　1、揭示课题，老师范唱，学生感知歌曲有特点的地方

　刚才，我们一起运用了几组固定节奏型来伴奏的音乐是一首江苏民歌《杨柳青》，这首民歌是江苏地区广为流传的民间小调，歌曲中的歌词很有特点，下面老师演唱一遍，请同学们听听歌曲中那些歌词给你留下的印象最深？

　2、学习衬词"啊 nia "

　"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "

　刚才我们听到的这些有特点并在歌曲中反复出现的词，在我们的民歌当中叫衬词，它在歌曲中虽然没有实际意义，但对突出歌曲的民族风格和地方特色，对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。

　下面我们就一起来感受一下。

　3、学生自由选择强弱对比与老师接龙读衬词部分

　4、和老师一起加上拍腿拍手动作读一读

　衬词处拍腿，其余拍手

　5、师生唱谱，互动找到歌曲旋律的趣味性

　学习识谱要与演唱、演奏、创造、欣赏等活动密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。《标准》要求学生运用熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。这即是说，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的"读谱训练"、"视唱练习",其效果要好得多。在欣赏乐曲、教唱歌曲、演奏乐器和创造等活动中，结合着这些音乐实践活动进行识谱教学，就意味着在进行教唱歌曲等活动时"顺带着"学习识谱，而不是借教唱歌曲以达到学习识谱的目的。

　四、方言演唱 提升韵味

　师：陆老师要用我的歌声来奖励一下你们！我要再演唱一个新版的《杨柳青》，想听吗？掌声在哪里…

　1、老师运用方言对比演唱一遍。学生听辨这次演唱和第一次不同在哪里。

　学生汇报：老师唱的发音不一样，老师没用普通话……

　老师：对，老师在第二遍演唱时，最主要的就是加入了江苏方言来演唱了这首歌。这样就使这首歌曲的江苏味更加浓厚了，让我们一起再来感受一下江苏的方言特点。

　2、出示课件，分别学习重点词语的发音。

　Zen die sei

　早 晨 下 田 露 水

　di di ma yi

　点 点 麦 苗 叶 子

　Sha gu gu

　石 子 哥 哥

　4、听老师完整用方言读歌词。

　5、师生接龙读歌词。（提示：和老师保持一样的声音）

　6,老师用"Nia"高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

　7,加动作读歌词

　8、老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第一段。

　9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老师纠正不准的乐句。

　10、男女生比赛唱一遍。

　11、学生互评。

　12、全体学生完整的演唱一遍。

　五、实践参与，表现韵味

　1、 学生观看江苏美景，并配上背景音乐《无锡景》。

　江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻、柔美的性格。因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

　哪位同学能用动作来表现一下这种细腻、柔美？

　2、学生随老师一起表现肢体之美----柔

　3、引导学生表现声音之美----甜

　A、 师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化

　B、 学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

　4、用自己喜欢的方式表演一遍（肢体或歌声）。

　六、检测反馈，小结升华。

　1、 请学生聆听几首不同地区的民歌，找出其中哪几首是江苏民歌。

　师：今天，我们用方言学会了江苏民歌《杨柳青》并且感受了江苏民歌细腻、甜美的演唱风格，下面，老师来考考大家，请同学们听几首不同地区的民歌，听听哪一首是江苏民歌。

　第一首：新疆民歌《牡丹汗》

　第二首： 山东民歌《包楞调》

　第三首：江苏民歌《采茶舞曲》

　2、小结：

　同学们，咱们中国的民歌博大精深，但是也有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，真心希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上永远绽放出华丽的光彩！

　 音乐课说课稿（三）

　一、说教材

　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过"小螺号嘀嘀嘀吹"抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　二、说教学内容

　本节课具体内容包括：

　1、感受、学唱歌曲。

　2、处理、编词表演歌曲。

　3、拓展歌曲，延伸教育。

　三、说教学目标

　教学目标有三个：

　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透"爱"的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等"爱"的美好情感。

　四、说教学重点

　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　2、激发学生编词创作的灵感。

　3、渗透"爱"的情感教育。

　五、教学难点

　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　六、教学准备

　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　七、说教法

　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　八、说学法

　为了在学生中形成"我要学"的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　九、说教学程序

　（一）、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

　（二）、感受、学唱《小螺号》。

　1、情景小故事导入。

　刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）

　2、反复欣赏范唱。

　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，()每次欣赏之前提出设问；如1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲的"景色"是怎样描绘的？3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感？通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　3、学唱歌曲。

　（1）学唱歌曲第一部分。

　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　（三）、表现歌曲。

　（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　（四）、拓展歌曲，创作表演。

　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　（五）、总结评价，延伸"爱"教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸"爱"的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

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一、活动目标：

　　1、能在一堆物体中，把名称相同的物体找出来。

　　2、培养幼儿的注意力和初步的比较能力。

　　二、活动准备：

　　1、每个幼儿装实物的小盘、分类合各一只。

　　2、每个幼儿四块雪花插塑、四颗蚕豆、四根小棒。

　　3、积木、皮球、玩具汽车若干。

　　4、红、黄、绿塑料框各一只。

　　三、活动过程：

　　1、出示积木、皮球、玩具汽车，引导幼儿观察，有些什么玩具？回答后，请个别幼儿上去把积木、皮球、玩具汽车分别放在红、黄、绿三只塑料框里。分完后要求幼儿说出红框里装的是积木、黄框里装的是皮球、绿框里装的是玩具汽车。

　　2、操作活动：分给每个幼儿雪花插塑、蚕豆、小棒各一盘，分类合一只。教师说：“小朋友看看，你盘子里有些什么东西？”（雪花插塑、蚕豆、小棒）“现在。请你们帮忙把他们分开来，把一样的东西放在一个格子里。看谁分得对又快！”

　　3、分组活动：

　　（1）、出示第一环节中分好 的三框玩具，请幼儿集体回答红框里装的都是积木，黄框里装的都是皮球，绿框里装的都是玩具汽车。

　　（2）、请三位幼儿各捧一筐玩具、并告诉大家，这是什么颜色的框，装的都是什么玩具。

　　（3）、其他幼儿根据自己想玩什么的意愿分别与这三位小朋友站在一起，站好后，教师分别问：“你们都是玩什么玩具的？”

　　（4）、幼儿自由找地方玩，玩后要求把三种玩具仍分类放好，并边放边说——这一筐里都是什么玩具。

　　4、教师根据活动情况进行小结，课时结束。

　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动来源

　小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

　 活动目标

　1理解歌词，初步学唱歌曲。

　2感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

　 活动准备

　歌曲的图谱，请配班教师伴奏。

　 活动过程

　1熟悉音乐旋律。

　幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

　2理解歌词内容，分句学唱歌曲。

　①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

　教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”

　 活动评析： 好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　②分句出示图谱，理解歌词。

　 重点提问： 是怎么样一只小鸡？

　小鸡是怎么唱歌的？

　师：谁在里面啊？

　师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。）

　师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？）

　师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

　师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

　 活动评析： 小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

　3幼儿完整学唱歌曲。

　①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

　②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

　③分组演唱歌曲。

　④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

　 活动评析： 在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

　4幼儿有兴趣地演唱歌曲。

　①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

　师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。”

　②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

　 教师提问： 还有谁也是从蛋里面走出来的？

　小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

　 活动评析： 通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

　5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

　 活动延伸： 幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

　 活动反思： 每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的'简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动过程

　1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。

　今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

　应该怎样翻看图书？

　启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

　（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

　（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

　（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。

　给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”

　3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：

　（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？

　（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？

　（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？

　（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？

　（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）

　（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）

　（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

　4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。

　5、组织

　幼儿进行故事表演。

　 活动目标

　1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。

　2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。

　 重难点

　1、重点：用正确方法有序地阅读。

　2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

　活动准备大图书1本；小图书20本。

幼儿园小班教案 篇3

　 游戏目标

　1练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

　2感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

　3能根据指令做相应的动作。

　4培养幼儿团结合作的观念。

　 游戏准备

　渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

　 游戏过程

　一、热身运动。

　二、学习小鱼游，为游戏活动做好铺垫。

　1小鱼是怎么游的(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

　2教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

　三、第一次游戏。

　1小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!

　2师幼游戏。

　教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重新开始。

　3分享游戏体验，评价游戏结果

　刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢(点评游戏中幼儿的个别行为，通过“小鱼不能游出池塘，否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

　小鱼怎样才可以保护好自己不让渔夫抓到呢(引出当幼儿将要被捕到时可以蹲下，表示游到深水区逃走了)

　4再次游戏

　四、第二次游戏。

　玩法1幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游……”当教师说到“X人来变鱼儿游时”，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

　玩法2每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游……”，当教师说到“变成大鱼游游游”时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

　小百科：渔夫，泛指捕鱼的人，包括渔民，属第一级产业的职业。渔夫每次捕鱼时要使用一些工具，再拿到市场贩卖。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

　2、体验朋友间互相帮助的快乐。

　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　材料准备---帽子一顶、ppt、

　幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

　 活动过程：

　一、引出话题

　天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来？

　幼：帽子、围巾、手套

　教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

　（出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子？（漂亮、暖和）

　小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子）

　二、观察画面，理解故事。

　出示ppt1

　1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语）

　2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的？（幼儿模仿）

　3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？

　小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

　出示ppt2、ppt3

　4、走着，走着，听，这是什么声音？小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真仔细/你说的真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？？”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧）

　教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀！幼：2。

　教：有朋友帮助可真好呀！

　教：呀，又来了一只小动物，（出示4局部），你们猜会是谁呢？

　幼：小狐狸、小猫（出示4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

　5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由讨论）

　幼：请你找一找帽子好吗！愿意帮我找帽子吗！

　教：你们说的真好呀！你们也很有礼貌！

　6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的？小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？”

　（幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗？”），哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍！（你们在说什么？能用好听的声音再说一遍吗？）

　7、教：（点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧）

　教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦？

　幼：3只

　教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦！

　8、小动物们边走边找，看，那是什么？（出现帽子）终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小鸡把帽子当什么了？它们在帽子里感到怎么样？（暖和、舒服）

　小熊会把帽子拿回去吗？为什么？

　小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢？（幼儿讨论，帮小熊想办法）

　来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。（出示最后一页）

　教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀！

　三、完整欣赏故事

　现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧！

幼儿园小班教案 篇5

　 一、活动目标

　(一)认知目标

　1引导幼儿注意画面之间的关系。

　2启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。

　(二)情感目标

　培养幼儿乐于发现与创新的情感。

　 二、活动准备

　(一)物质准备

　每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。

　(二)知识经验准备

　幼儿认识刷这个字。

　 三、活动过程

　(一)幼儿自己阅读图书。

　教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面)

　(二)教师与幼儿一起阅读。

　教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而对“刷一刷”充满兴趣。

　1帮助幼儿感受故事所表达的意思：皮鞋用什么刷，为什么锅子用什么刷黑板用什么刷……引导幼儿看图，激发孩子兴趣，回忆自己的生活经验。

　2太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么你还发现别的东西也会“刷”吗幼儿可根据自己的经验展开想像。

　3请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子，小草也有碧绿的刷子……

　(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

　1咦，皮鞋怎么变亮了呀，奶奶用什么刷锅子……。

　2让幼儿来表演每个情节，感受表现的动作与情感。

　(四)围绕阅读重点讨论。

　1你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗(引导孩子说劳动的快乐与收获，创造与趣味)

　2一起做一做“认认说说”，鼓励孩子说一说。

　(五)归纳阅读内容。

　幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。

　 四、各领域渗透

　科学：让幼儿认识刷子的外形结构及其用途，加深幼儿对“刷”的了解。

　艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。

　 五、生活中渗透

　在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

　 六、环境中渗透

　在活动室内为幼儿准备一些“刷子” (道具)进行表演游戏。

　 七、家庭中渗透

　请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、观察中发生的事件，能大胆想象和表述。

　2、按声音提示，进行手口一致的点数。

　 活动准备： PPT、蛋糕、橡皮泥

　 活动过程：

　一、导入故事，引起兴趣：

　师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢？(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么？

　师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗？（长耳朵，白白的）那那只长长的尾巴的是谁呢？（小猴）小兔子旁边出除了小猴还有谁？（小熊）小熊又是什么样的呢？（黑乎乎的）那小熊旁边的还有谁呀？（小花猫）我们一起来跟他们打打招呼吧！

　二、理解故事，大胆联想：

　1、讲述故事开始：

　师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来"啊呜"，啊呜会是什么呢？。

　2、大胆联想猜测：

　小兔跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是圆圆的"，什么东西会是圆圆的呢？

　师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧！于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，"啊呜"是圆圆的。

　师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀？（苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等）今天王老师也带来了圆圆的东西哦！你们看：圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

　小猴跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是白白的"，什么东西会是白白的呢？

　师：小兔子都去看过了，它说"啊呜"是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢？我们接着听故事吧！

　师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是白白的。

　师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢？（白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等）今天王老师也带了白白的东西哦！我们一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

　小猫跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是红红的"，什么东西会是红红的呢？

　师：小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗？（圆圆的）刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了？那我们接下来一起继续听故事吧！

　师：小猫说：小兔子小猴你们都去看过了，我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是红红的。

　师：咦，小朋友你见过什么东西是红红的呢？（苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等）今天郭老师也带了红红的东西哦！我们一起看看：红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

　3、欣赏故事结尾：

　勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！

　师：咦，四位好朋友里只有谁没去看过啦？（小熊）嗯，这次小熊就说：小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子，"蹦"的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

　师：小朋友你还记得那个"啊呜"吗？小兔子说"啊呜"是圆圆的，小猴说"啊呜"是白白的，小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看：啊呜是什么呢？（你们过生日的时候要吃的）师：哦，原来"啊呜"是好吃的蛋糕，啊呜可怕吗？不可怕，现在你们就知道小熊为什么不出来了吧？原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦！

　三、根据提示，操作体验：

　1、播放"啊呜"声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

　师：小朋友你们想吃蛋糕吗？今天王老师也带蛋糕来了，你看。可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声"啊呜"，你就要"啊呜"吃一口蛋糕，当你听到两声"啊呜"、"啊呜"，你就要吃两口蛋糕。

　2、幼儿人手1份"蛋糕"，根据声音提示，"吃"相应次数蛋糕。

　集中操作：吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

　小结：听到几次声音，就"吃"几口，要不多也不少哦！

　3、今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

　设计意图：

　啊呜>这个故事风趣幽默，从过程到结尾一波三折，让人看了觉得跌宕起伏。"啊呜"到底是什么东西？这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是"怪物，"而结果却是"大蛋糕。答案虽然出人意料，但又在情理之中。"

　想知道"啊呜到底是什么东西"就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时，老师有意思的引导幼儿用故事中"让我看看，啊我是什么"……的句子来表达，让想象和语言表达一起发展。

　一、活动目标：

　1、观察，尝试根据提示猜测"啊呜是什么""还能想什么"。

　2、学习运用固定句式表达自己的想象，发展语言表达能力。

　3、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼儿阅读故事书的兴趣。

　二、活动准备：

　绘本《啊呜》、各式蛋糕

　三、活动过程：

　（一）兴趣导入

　1、教师发出"啊呜"的声音，引起幼儿兴趣。

　--这是什么声音？你们在哪里听到过的？

　2、导入故事：小朋友，今天这个故事也和"啊呜"有关。我们一起来听一听……

　（二）指导认知：教师结合图画讲述故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。

　1、观察第一幅图，引起第一次猜测。

　桌子上有个什么东西呀？（幼儿根据生活经验讲述，要求表述清晰、响亮）

　2、教师讲故事：4个动物都很想知道那到底是什么？于是大家决定再仔细看一看。

　3、观察第二、三幅图，讲述故事：

　小兔说："让我看看。""不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！"

　--小兔看到了什么？是什么样子的，还有什么东西又圆又大？

　4、观察第四、五幅图，讲述故事：小猴说："让我看看。"真的，啊呜的脸雪白雪白的！"

　--小猴看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是雪白雪白的？

　5、观察第六、七幅图，讲述故事：小猫说："让我看看。""嗬，啊呜的眼睛血红血红的！"

　--小猫看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是血红血红的？

　6、观察第七、八、九、十、十一幅图，讲述故事：大家纷纷说："啊呜，啊呜真吓人！"小熊听了说："我不怕，进去看看。"说着就一脚把门踢开，走了进去。等了很长时间，他还是没有出来，大家有些担心了："咦，小熊怎么不出来了？"

　7、观察第十三幅图（小熊一个人正在吃蛋糕)

　--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原来"啊呜"是什么？

　--蛋糕上有什么？

　--刚才小兔说的"脑袋又大又圆"是什么？

　--小猫说的"血红血红的"是什么？

　讲述故事：原来不是"啊呜"，是奶油大蛋糕！小熊一个人正在啊呜，啊呜，吃个不停。啊，真好吃！

　（三）复习巩固：完整讲述故事