中班音乐教案

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的中班音乐教案7篇，欢迎大家分享。

中班音乐教案 篇1

　教学目标：

　1、引导幼儿用活泼、甜美的歌声演唱《小小音乐会》，学习用圆润轻巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲愉快情绪。

　2、根据已知经验和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。

　重点 ：学唱歌曲，体验歌曲情绪。

　难点： 衬词和感叹词的演唱方法和创编。

　教学准备 ：图谱、各种乐器的图卡、小动物的、节奏卡

　教学过程：

　一、谈话引题，激发兴趣。

　师：“今天，我要举行一个小小音乐会，我邀请了小朋友们和几个小动物一起来参与，听，音乐会开始了。”

　二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的情绪。

　提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？

　2、你的心情怎样？

　3、歌曲带给大家什么样的感受？

　三、结合图谱，幼儿熟悉歌曲的旋律、节奏和内容。

　1、幼儿再次听赏歌曲一遍。

　提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参与音乐会？

　2、老师再次范唱歌曲一遍

　提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么？

　我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？

　我敲小铜鼓时，小狗小猫高兴地怎么样？

　3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词

　提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？

　你觉得哪句唱起来很好玩？

　老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。

　4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。

　提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、奇怪的念词，请大家来找一找？

　四、幼儿学唱歌曲

　1、幼儿看图谱完整演唱一遍。

　2、启发幼儿用活泼、愉快的情绪来演唱歌曲。“得儿喂”唱得轻巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。

　3、边唱边扮演动作。

　4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆歌词演唱。（去掉衬词→去掉小狗小猫的形态动作）

　五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。

　1、师：“我们小朋友也来参与小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样美妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。”

　2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参与音乐会呢？

　老师根据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。

　3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。

中班音乐教案 篇2

　 活动目的：

　1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。

　2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。

　 活动准备：

　小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

　 活动过程：

　1、幼儿听录音自由动作进教室。

　2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

　3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

　这首歌叫什么？美在哪里？

　4、复习歌曲：

　引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

　5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？

　6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

　7、徒手练习节奏器的演奏。

　8、分组为歌曲伴奏。

　9、小结幼儿上课情况。

中班音乐教案 篇3

教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　 教学准备： 创编一段舞蹈，音带

　 教学过程：

　（一）导入复习歌曲：《小小的船》

　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　（二）欣赏摇篮曲

　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　活动反思：

　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

　教学反思：

　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案 篇4

　中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》 时间：20xx年4月10日 执教：伍兴蓉

　活动目标：

　1感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能够快乐的演唱。

　2尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　3在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　4了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜欢小动物的情感。

　重点：在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏快乐。 难点：掌握啃苹果节奏和用肢体创造性表演啃苹果的动态

　活动准备：

　多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶、贴有苹果的4个盘子。

　活动过程：

　一、导入：毛毛虫来了

　1．今天老师请来了一位朋友和大家做游戏，它是谁呢？请幼儿猜测。

　2我们来看看到的是谁呢？播放PPT。哇真的是毛毛虫耶！再看看它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　3我们一起来看看它到底吃了些什么？（播放PPT）

　4哇，它在吃苹果，我们一起来听听，它是怎么啃苹果的？（播放音效），请幼儿说说：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞 ）。这只调皮的毛毛虫觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（播放音效）再请幼儿说说（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。

　二、毛毛虫啃苹果

　（一）感知学唱游戏歌曲

　1毛毛虫会啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放音乐）

　2毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示，并唱乐曲。

　3再听一次，是啃了这些苹果吗？

　4分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　小苹果：

　○ ○○○○

　大苹果：

　○ ○○○○

　红苹果：

　○○○○ ○

　绿苹果：

　○○○○ ○

　5．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

　（二）游戏——毛毛虫啃苹果

　1．毛毛虫还想跟我们一起做游戏呢！你们想不想变苹果？想！那伍老师先来变一个。

　2、教师示范按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态后请个幼儿尝试。

　3、全体幼儿一起尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　4请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）

　四、毛毛虫变蝴蝶

　1毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　2毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞出教室）

中班音乐教案 篇5

　活动目标：

　1、知识目标：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　2、能力目标：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　3、情感目标：幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。

　活动重点：

　幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　活动难点：

　幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　活动准备：

　1、物质准备：《小菜园》ppt；黑板；钢琴；兔子玩偶一个；小兔子头饰师幼每人各一个；青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个；事先安排大班5个小朋友帮助活动

　2、经验准备：小兔子是怎么走路的？小兔子喜欢吃什么？小兔子是怎样吃东西的？

　活动过程：

　一、教师组织谈话，幼儿激发兴趣

　1、师：小朋友们，今天有一只可爱的小兔子要去小菜园了，我们要不要和它一起去啊？

　2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。"

　3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。

　二、教师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲

　1、出示ppt，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的，一边预习歌词。

　2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。

　3、师：小兔子跑跑跳跳的来到小菜园（引导孩子跟念歌词：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到小菜园），我们一起来说，让小兔子赶快去小菜园好不好？

　4、师：小兔子看见了什么？（青菜、萝卜、蘑菇、毛豆）它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的？（引导孩子模拟大口的吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音）

　5、教师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。

　三、教师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。

　1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你们帮小白兔想想办法好不好？

　2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。

　3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。

　4、幼儿创编第二段歌词，教师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。

　5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（请几位幼儿上台表演唱）

　6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。

　7、教师播放ppt，教师组织幼儿离开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲

　活动延伸：

　师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊？我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧！

中班音乐教案 篇6

　幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，它们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐，具有初步合作意识能享受到合作的乐趣。

　活动目标：

　1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。

　2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。

　活动准备：

　1、物质准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、

　自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小兔等。

　活动重难点：

　1、唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。

　2、唱准附点音符。

　活动过程：

　一、出示一封信导入，激发幼儿活动的兴趣。

　1、引导语：今天我收到一封信，封面上写着：中一班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。你们想知道是谁寄来的信吗？想知道信上说了些什么吗？一起来看看。

　2、教师将信打开（信上画着三颗心和四个小猫咪脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜一猜小猫想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来）

　二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

　1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。

　教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心：123，三颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上四只脚趾印）小猫咪的信就写成了。

　2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍。

　小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词）

　三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。

　1、引导语：小猫咪写的这封信还被编成一首好听的歌曲，名字就

　叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。（师结合图谱清唱一遍）好听吧，你们也来学一学吧！

　2、教师逐句教幼儿唱。

　3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。

　4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。

　导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲？

　四、引导幼儿对歌词进行初步的仿编。

　1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧！

　动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它们吧！

　2、出示小猪，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，

　小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。

　3、出示各种小动物请个别幼儿上台边唱边表演。

　4、让幼儿起来，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。

　结束语：小朋友你们真棒！不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢！天黑了我们送小动物们回家吧！

　五、幼儿随音乐走出活动室。

中班音乐教案 篇7

　活动目标

　1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

　2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。

　活动准备

　《采果子》伴奏音乐、ppt、

　活动过程

　（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）

　1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）

　2、小朋友们你们是怎么到果园的啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？

　3、：大家跑跑跳跳找到了果园。

　（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）

　1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

　2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

　（三）感受、创编

　感受摘果子

　1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）

　2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）

　3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

　感受音乐，创编动作

　1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）

　2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

　（四）结束部分

　采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

　　《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是我为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。

　　《音乐小屋》教案

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本课教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点：

1解决歌曲中附点音符的应用。

2歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3与他人的合作、协调能力等。

说教学方法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。

本课的教学目标：

1情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。

说教学过程：

(一)组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。

(二)设计门铃声，引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编歌词

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通

过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂小结

这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家!

　《音乐小屋》反思

这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱，听唱结合)，再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

教学评析

本课教学以听觉为先，让学生在参与音乐活动的过程中，不知不觉得熟悉歌曲的旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法，层层深入，让学生反复聆听歌曲，体现了较强的音乐弥漫性的特点，加深了学生对歌曲的理解与体验，激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力，调动学生的听觉动力、思维动力，还要让学生在艺术实践中感受音乐，在艺术实践中找到情趣，在艺术实践中发展想象，在艺术实践中愉悦身心。

整堂课以学生为本，以审美为核心，以情感体验为主线，运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式，把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中，体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演，是按由浅入深的学习规律展开的，发展了学生的感官功能，提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。

引人入胜的情景教学，为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法，利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合，请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些，来分别表现不同音符的时值，让孩子们感受到音乐学习的乐趣。。

音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面，我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法，帮学生学会歌曲，并能自觉自信的表达自己的情感，让他们在尽情的歌唱中，用音乐说话，用音乐交流，用音乐思考，用音乐激情。

　《 音乐小屋》 教学设计

教学目标：能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。

教学重点：有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：1、两句歌词

1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”

2)“我们的快乐都在里边装”

2、培养学生的感受、想象及表现能力

教学准备：音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品

教学过程:

一、自我介绍

师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。

生：王老师

师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗

生：愿意。

二、创设情境，导入新课

1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!

聆听《假如幸福的话拍拍手吧》

生：和老师一起唱，边唱边拍手。

2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗

生：想。

师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律动)

3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗

生：有。

师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。

生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)

(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)

“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

生：模唱

师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗

生：——

师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。

4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!

聆听《音乐小屋》

5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗

生：想。

师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么

6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。

师：音乐小屋是怎样大家的

5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗

(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)

(2)师按节奏说一遍，生说一遍。

(3)师唱一遍，生试唱一次。

师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的

33 13︱5 65︱4 54︱3 0︱

音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我

(1) 找学生说出来

(2)生跟着是一起按节奏说

引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。

(3) 生和师跟琴模唱

(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样(开心的)

那你觉得它的表情应该是什么样的(微笑的)

请你用动作、表情把它表现出来。

师：音乐小屋的里面装着什么啊

生:快乐。

师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊

生:我们的。

师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。

76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

我 们的 快 乐都 在 里边 装

(1)生跟琴学唱此句。

(2)找个别生试唱。

7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)

生齐唱

8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。

生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。

三、拓展创造

1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢

聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》

2、师：小屋里的快乐还真不少!

那你们想在音乐小屋里做些什么呢

生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。

师：你们看谁从音乐小屋里走出来了

生：机器猫∕哆来A梦

师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!

(三角铁、手串铃、碰钟)

让我们来为音乐小屋伴奏吧!

(1)让生选择打击乐器

(2) 创编节奏

(3) 播放音乐，小组间练习

(4) 交流展示，互评

3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示)

让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。

四、情感升华、小记者采访

1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)

谁愿意来做小记者

2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗

生：——

师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!

师生齐唱

看了音乐小屋音乐教案及反思还看：

1《我是小小音乐家》教案设计

2我们都有好心情教学设计

3幼儿园大班彩泥教案

4《老王》语文公开课教案设计

5音乐小屋音乐教案及反思

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计意图：

　秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

　 活动目标：

　1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。

　2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

　3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

　4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。

　5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。

　 活动准备：

　带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。

　 重点难点：

　幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

　 活动过程：

　一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。

　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

　故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

　三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

　（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：

　1、听了歌曲你有什么样的感受？

　2、歌曲中你听到了什么？

　3、歌曲叫什么名字？

　（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

　四、讨论谈话。

　1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

　2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

　3、对比两段不同表情。

　五、完整演唱歌曲。

　1、集体演唱歌曲，并自由表现。

　2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

　七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。

　八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

　九、活动结束。

　活动延伸：

　组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 目标：

　一、 在游戏中听辨高低音。

　二、用肢体感应高低音,体验游戏的快乐。

　 音乐分析：

　1、整首曲子含有高低音域，主要是要听辨高低音域。

　2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符还有空拍的节奏。

　3、已有经验：在中班《奇妙的舞步》中已经有初步听辨高低音旋律的经验。

　 活动重难点：

　重点：通过不同的游戏感应高低音。

　难点：能够认真的参与游戏，自主地辨别高低音，并体验游戏的快乐。

　 解决重难点的方法：

　1、是通过进场游戏，乐器感应，肢体感应等不同的游戏来听辨高低音的。

　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　 队形及乐器的摆放：

　 1、队形顺序：

　队形一：一竖行，教师带领幼儿走圆圈。（进场）附（图1）

　队形二：半圆形 附（图2）

　 2、乐器的摆放：

　摆在半圆形的凳子后方，成一直线。附（图3）

　活动准备：

　物质准备：

　软垫 VCD机 CD碟高音谱号低音谱号铃鼓木鱼棒槌

　 活动过程：

　1．故事表演，以游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣。

　指导语：今天我们要到森林里做客，现在准备出发啰！

　（1）听到乐曲中高音部分时，跟着老师做不同的动作。

　（2）听到乐曲中低音部分时，要全部蹲下。

　2．感知体验，在游戏中听辨高低音。

　（1）肢体游戏，感应高低音。

　指导语：欢迎小朋友们来到美丽的森林！你瞧，小乐器们也来了。我们一起来玩游戏吧！

　要求：敲木鱼：跟着节奏轻轻走。

　摇铃鼓：幼儿马上坐回原来的位置。

　（2）听辨声音，敲木鱼和摇铃鼓，让幼儿感受乐器发出的声音。

　提问：听一听小铃鼓和木鱼是怎样唱歌的？它们的歌声一样吗？你听了它们的歌声感觉怎么样呢？

　小结：铃鼓——较细的（高音）； 木鱼——较粗的（低音）

　（3）认识高音谱号及低音谱号。

　高音谱号：一飞冲上天,相交第四线,屁股坐在第一线,脖子碰在第三线,尾巴留在第二线。

　低音谱号：从第四线出发,脖子碰在第五线,尾巴留在第二线。

　（4）感受音乐。

　指导语：今天狮子大王给你们带来了一首很好听的音乐，音乐里藏着很多高音和低音，它在和我们玩捉迷藏的游戏，当我们听到高音的时候我们做高高的动作,听到低音的时候做低低的动作。

　（5）模仿与体验。

　指导重点：初步让幼儿在音乐里试着找出高、低音，并做一些高、低的动作。

　提问：什么动物是在天上飞的？什么动物是在地下走的？

　音乐表现：高音时让幼儿学飞行的动物飞高高，低音时学爬行动物低低的走。

　3．音乐游戏：小雨伞之舞。

　提问：我们要去参加森林舞会了，可是外面下起了大雨，怎么办呢？

　（1） 谈谈躲雨的方法。

　（2） 选择软垫做小花伞，创编躲雨的动作。

　（3） 随乐进行音乐游戏，在游戏中能分辨高低音做出不同的动作及造型。

　要求：听到高音时幼儿自由跳舞，到低音时躲在伞下（软垫），并且做一个躲雨的造型。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　活动设计背景

　1、 幼儿对玩雪的渴望

　活动目标

　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；

　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

　4、培养想象力，体验快乐的情感。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　教学重点、难点

　重点：堆雪人的技巧

　难点：幼儿自我保护意识

　活动准备

　卡纸，白纸，绘画用品

　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

　1、在创设的雪景氛围中导入课题。

　2、音乐游戏——《堆雪人》

　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”

　幼儿讨论并回答。

　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

　我们一起来做一个开心的表情。

　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”

　幼儿相互交流并回答。

　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　 课后反思。

　这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。 将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺、锻炼身体。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标

　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 教学重点、难点

　教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　 活动准备

　1、ppt 课件

　2、钢琴伴奏

　3、头饰

　 活动过程

　一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

　二、基本环节：欣赏并理解歌曲

　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。

　风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

　 教学反思

　这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。

　在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个平衡的点。

　针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。

　幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。

　小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

　2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。

　 活动准备：

　1、幼儿熟悉的若干乐器。

　2、幼儿自己画“我的故事”。

　3、纸和笔。

　 活动过程：

　 一、集体用乐器创编故事“我的故事”

　1、老师的故事。

　(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

　(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么

　2、乐器配音。

　(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音用怎样的节奏

　(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。

　(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

　(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

　 二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

　1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音

　2、思考这些声音可用什么乐器替代会发出怎样的节奏

　3．尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

　 三、想象创编

　1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。

　2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。

　3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。

　 四、演示交流

　1、分组在集体中表演。

　2、在教师的引导下，共同记录提升。

　(1)故事中对应的乐器。

　(2)乐器节奏的变化。

　(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。

#三年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 考 网整理的《小学三年级上册音乐教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级上册音乐教案

　教学内容：

　1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》

　2、学唱歌曲《我是草原小牧民》

　3、表演歌曲《我是草原小牧民》

　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　教学目标：

　一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，

　二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

　三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　教学过程：

　一、常规练习

　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　2、复习前课内容：表演及唱。

　3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习）

　4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。          

　二、新课学习：

　（一）聆听《草原巡逻兵》

　1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）

　2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

　3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

　4、 听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

　5、 完成课本上的作业，听音乐排序号。

　教师简单介绍“笙”的性能。

　（二）新歌学习

　1、导课：复习《草原上》边唱边表演

　师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答

　2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

　3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

　4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

　5、结合竖笛进行视奏练习

　6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

2小学三年级上册音乐教案

　教学目标：

　1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流。

　2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境。

　3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：

　1、学唱《老师最理解我》。

　2、能用饱满的情绪进行歌唱。

　教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴

　教学安排：二课时

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入：引入课题

　同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。

　二、新课

　1、发音练习：1234567

　do re mi fa sol la si

　2、节奏练习：

　三角铁：×―――11

　碰钟：×－1×－11

　响板：×××1×××11

　3、学唱歌曲

　①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪。

　②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲。

③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

　④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握。

　⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点。

　4、采用多种形式，巩固歌曲。

　三、进行歌曲表演

　老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。

　四、课堂小结

　本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。

　第二课时

　一、解题直接导入

　同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。

　二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。

　1、老师讲解“米兰”有关知识

　2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。

　3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。

　4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？

　5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。

　三、玩一玩

　1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

　2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。

　四、课堂小结

3小学三年级上册音乐教案

　教学内容：

　1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

　2、认识小提琴及了解其音色

　教学目标：

　1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

　2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

　3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感

　教学理念及思路：

　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高 潮。

　教学难点：

　正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

　教具准备：

　1、钢琴

　2、多媒体课件

　3、奖励贴纸

　教学过程：

　步骤

　教学过程

　设计意图

　时间安排

　一、组织教学

　1、师自我介绍

　2、师生问好

　二、初步感受旋律

　师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

　1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

　师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

　2、生听后交流

　3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

　4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　5、师边唱谱边示范动作

　6、生用动作告诉老师答案

　7、师带生用动作感受歌曲旋律

　8、学生自己试试

　1、解决本课的难点

　2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

　8分钟

　三、学唱旋律

　1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

　2、点击红色第三、第五句旋律

　3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

　4、师生接唱全曲

　四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势

　1、师出示小提琴

　师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？

　2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

　3、师演奏全曲？

　4、师：你们想不想试试

　5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

　师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

　6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

　7师纠正不正确的演奏姿势

　8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音

　9、再来演奏

　10师评价；这样就很像啦。

　1、调动学生的积极性主动认识三件乐器

　2、为理解歌词作好准备

　5分钟

　四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

　1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？

　2、初听歌曲

　3、生听后交流

　4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

　5、轻声演唱歌曲

　师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

　6、解决“跳”一字多音唱法

　师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

　7、师示范

　8、生随琴练习

　师：你们来试试

　7再唱歌曲

　师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

　8、师示范，突出歌词中的“家、能”

　9、生再唱歌曲

　10、边唱边做动作

　11、请学生上台表演

　学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

　20分钟

　五、学唱第二、第三段歌词

　1、演奏会上除了柏林的小朋友的'表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

　2、师范唱

　3、生听后交流，师板书

　板：伦敦弹吉他勃隆砰

　4、让我们也来唱一唱

　5、师纠正错误

　六、创编歌词

　1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀

　2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等

　3、时间关系，我们今天先选择二胡

　4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

　5、师现场演奏，生交流答案

　6、加上我们住的地方（温州）

　板书：温州拉二胡拉拉拉

　6、生随二胡演唱

　7、边唱边演奏

　是本课的拓展内容，也是本课的高 潮

　七、器乐演奏会

　1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

　2、请生评价

　3、第二场表演

　六、结束

　1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。