听觉感受原理是什么？

人的耳朵是由外耳、中耳、内耳三部分组成。人的耳朵具有产生听觉和平衡觉的功能。正常人的耳朵可分辨出大约40多万种不同的声音。当声音发出时，周围的空气分子就起了一连串的振动，这些振动就是声波。当声音达到外耳后，通过耳廓的集单作用把声音传入外耳道并到达鼓膜。鼓膜是外耳与中耳的分界线，厚度和纸一样薄，但十常强韧。当声波撞击鼓膜时，引起鼓膜振动。鼓膜后面的中耳腔内，紧接着三块相互连接的听小骨。当声波振动鼓膜时，听小骨也跟着振动起，把声音放大并传递入内耳。听小骨最后镫骨连接在一个极小的薄膜上，这层膜称作卵圆窗。卵圆窗的另一边是充满液体的耳蜗管道。当卵圆窗受到振动时，液体也开始流动。耳蜗里有数以千计的毛细胞，它们的顶部长有很细小纤毛。在液体流动时，这个纤毛受到冲击，经过一系列的生物电变化，毛细胞把声音信号转变成生物电信号经过听神经传递到大脑。大脑再把送达的信息整合、加工就产生的听觉。

此外内耳还包含了一个非常重要的器官——半规管。半规管是由三个相互垂直的小环组成，专管头部的三维空间平衡觉，当半规管有毛病时，可能产生眩晕的症状。

听觉是人类生活必要的交流渠道，最重要的是听觉使我们感知环境而产生安全感和参与感。听觉对健康而言是很重要的。

引言：在宝宝很小的时候，家长不能通过面部表情或者是言语来判断宝宝听力情况，所以有的家长就会担心宝宝有听力的问题，很多家长不知道宝宝几个月才会追声，家长该如何的锻炼宝宝的听力。

一，宝宝几个月才会追声

随着宝宝年龄的增长，宝宝的听力也会逐渐的发育，一般来讲两三个月的时候，宝宝就开始会出现追声的反应，也有的宝宝四五个月的时候才会出现这种反应。追声就是指宝宝能够听见大人说话的声音或者是玩具的声音，从而出现一些眼珠转动或者侧头聆听的的反应，家长可以通过互动，比如说给宝宝讲故事，唱歌训练宝宝的追声反应。

二、该如何锻炼宝宝的听力？

家长平时和宝宝说话或者是用玩具逗宝宝的时候，宝宝会转动眼睛或侧头寻找声源，这就是追声反应。一般来说大人多和宝宝互动，宝宝才会越早的出现追声反应。而且家长在跟孩子互动的同时，宝宝也会变得更加的爱笑。如果宝宝从小就很少和家长互动，那么宝宝很多感知能力也有可能会比同龄人差。家长在家里可以多给宝宝唱儿歌或者是讲故事，空闲的时候多和宝宝玩耍，用声音去刺激宝宝发生反应，也可以购买一些会发声的玩具跟宝宝进行互动，宝宝虽然不会说话，但是宝宝情感上也需要安抚，因此和宝宝互动可以让宝宝的情感得到满足，这个对宝宝的大脑发育也是非常重要的。

以上就是如何训练宝宝的追声反应，和锻炼宝宝听力的方式，家长不要因为宝宝没有哭闹就把宝宝放在一边，希望家长在日常生活中可以多陪伴宝宝，跟宝宝沟通交流，满足宝宝的情感需要。

1 沉默之声 The Sound Of Silence

2 爱的细语There's A Kind Of Hush

3 阳光季节 Seasons In The Sun

4 唱首忧郁的歌 Song Sung Blue

5 在老橡树上系黄丝带 Tie A Yellow Ribbon Round The Old Oak Tree

6 雨的旋律 Rhythm of The Rain

7 七个寂寞的日子 Seven Lonely Days

8 超级迷你比基尼 Itsy Bitsy Teenie Weenie Yellow Polka-Dot Bikini

9 波夫Puff

10 柠檬树 Lemon Tree

11 花落何处 Where Have All The Flowers Gone

12 顺其自然 Let It Be

13 昨日重现 Yesterday Once More

14 甜心 Dear Heart

15 太年轻 Too Young

16 低语的松树 Whispering Pines

17 世界末日 The End Of The World

18 我的家乡 My Hometown

19 大江东去 The River Of No Return

20 田纳西华尔兹 Tennessee Waltz

21 破晓 Morning Has Broken

22 恶水上的大桥 Bridge Over Troubled Water

23 让它是我 Let It Be Me

24 再见，吾爱 Bye Bye, Love

25 无法停止爱你 I Can't Stop Loving You

26 只有你 Only You

27 世事不可强求 Que Sera, Sera

28 雨点不断落在我头上 Raindrops Keep Falling On My Head

29 某处，吾爱 Somewhere My Love

30 在雨中哭泣 Crying In The Rain

31 跳舞吧，小女孩 Dance On, Little Girl

32 爱你在心口难开 More Than I Can Say

33 玫瑰，玫瑰我爱你 Rose, Rose, I Love You

34 清晨 In The Morning

35 往日情怀 The Way We Were

36 北上阿拉斯加 North To Alaska

37 老鹰之歌 El Condor Pasa

38 乡村路带我回家 Take Me Home Country Roads

39 邮差先生 Please Mr Postman

40 黄河镇Yellow River

41 放开我 Release Me

42 最后华尔兹 The Last Waltz

43 孤枕难眠 I Don't Like To Sleep Alone

44 想象 Imagine

45 不再坠入情网 I'll Never Fall In Love Again

46 轻歌销魂 Killing Me Softly With His Song

47 婚礼 The Wedding

48 雪鸟 Snowbird

49 黛咪 Tammy

50 情感 Feelings

51 假如 If

52 小白鸽 Paloma Blanca

53 今日 Today

54 无须说爱我 You Don't Have To Say You Love Me

55 奔放的旋律 Unchained Melody

56 与我吻别Kiss Me Goodbye

57 只有寻梦去 All I Have To Do Is Dream

58 小白花 Edelweiss

59 将头在我肩上 Put Your Head On My Shoulder

60 黄鸟儿 Yellow Bird

61 全为了一个女孩的爱 All For The Love Of A Girl

62 轻声细诉，爱人 Speak Softly, Love

63 交换舞伴 Changing Partners

64 我参加你的婚礼 I Went To Your Wedding

65 给约翰的一封信 A Dear John Letter

66 月亮河 Moon River

67 黛安娜 Diana

68 哦，卡罗 Oh! Carol

69 试着回忆 Try To Remember

70 什锦烩饭 Jambalaya

71 时机不再

72 唯有孤寂 Only The Lonely

73 我明白 I Understand

74 全心全意爱我 Love Me With All Of Your Heart

75 深夜陌生人 Strangers In The Night

76 离家五百里 Five Hundred Miles

77 昨日 Yesterday

78 走在雨中 Just Walking In The Rain

79 阳光在我肩上 Sunshine On My Shoulders

80 我希望你要我 I'd Love You To Want Me

81 你欺骗的心 Your Cheating Heart

82 麻萨诸塞州 Massachusetts

83 丹尼男孩 Danny Boy

84 今晚你寂寞吗Are You Lonesome Tonight

85 随风飘荡 Blowing In The Wind

86 敲三下 Knock Three Times

87 不再 No More

88 热爱着你 Devoted To You

89 旧金山 San Francisco

90 棉花田 Cotton Field

91 亲爱的 Sugar, Sugar

92 世界之顶 Top Of The World

93 你照亮我的生命 You Light Up My Life

94 玫瑰花园 Rose Garden

95 如果你爱我 If You Love Me

96 史东妮 Stoney

97 我不知如何爱他 I Don't Know How To Love Him

98 温柔地爱我 Love Me Tender

99 你偷走巨厦 The Mansion You Stole

　　初中英语听力题型分析及技巧归纳 篇1

　语言学习过程中，听是第一环节;英语学习过程中，听力就更加重要。但在中学英语教学中，听力训练的时间往往得不到保证。所以，如何在有效的时间内提高学生的英语听力水平就需要加以研究。本文结合听力测试题型提出了有针对性的听力训练方法，并总结出了一些听力测试的应试技巧。

　初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。因此，听力题型大致有以下几种：听短句选出相应的应答语;听对话及问题选出正确的答案;听短文及问题选出恰当的答案或图画;听句子或短文填词。

　长期以来，对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题，熟悉听力测试的方法，除了平时要加强听力基本功训练之外，掌握一些听力技巧也是十分重要的。

　一、常见听力测试题型分析

　初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手：对话发生的地点;谈话人的职业和身份;谈话的主题及谈话人的行为状态;简单的数字计算;推理题;原因题。现就每种题型分述如下：

　1对话发生的地点

　(1)提问方式：Where are they talking Where is the man/woman now

　(2)选项形式：一般用介词at, in, on等加地点名词构成。

　(3)答题技巧：掌握与某些地点有关的关键词语。例如：

　a At a library: borrow; books; magazines; bookshelf; library card

　b At a restaurant: a table for two persons, order, menu, delicious, bill

　d At a hospital: doctor, pain, cough, headache, injection, take one’s temperature, pill, medicine, etc

　2谈话人的职业和身份

　(1)提问方式：What does the man do What is the man What’s the man’s job

　(2)选项形式：“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。

　(3)答题技巧：掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。

　3谈话的主题及谈话人的身份

　(1)提问方式：

　What is the man doing

　What are they talking about

　What happened to him

　(2)选项形式：可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。

　(3)答题技巧：抓住重复率较高的词语进行预测。

　4简单数字计算题

　(1)提问方式：

　What time will t he train leave/ arrive

　How long did t he meeting last

　How much is t he coat

　What’s the price of the coat

　(2)选项形式：时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。

　(3)答题技巧：我们不仅要熟悉数字的读法，更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目，我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念以及表示比较意义的句型结构。

　5推论题

　(1)提问方式：What does he mean What can you learn from the passage

　(2)选项形式：一般为完整的句子。

　(3)答题技巧：此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等，且要依据内容和说话人的语气作出判断。

　6原因题

　(1)提问方式：Why is he late Why didn’t he go to the doctor

　(2)选项形式： 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。

　(3)答题技巧：注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。

　二、典型听力试题例析

　例一：录音原文：

　A: How much are these chairs, please

　B: Twenty dollars for a chair Thirty-five for a pair

　Question: How much are four chairs

　A 120 dollar s B 80 dollar s C 70 dollars

　解析：此题属于数学计算题。题目问的是四把椅子的价格，录音中的关键句是Thirty-five for a pair 因此应选C 项。

　例二：录音原文：

　Woman: I think it is starting to snow

　Man: Starting to snow The ground is already white

　Question: What does the man mean

　A He means it won’t snow at all

　B He means he agrees with the woman

　C He means it has already snowed

　解析：此题属于推论题。从“The ground is already white”可推断出答案为C 项。

　三、听力测试的应试技巧

　1放松情绪，集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。

　2抓紧时间，提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。

　3沉着答题，遇难不慌

　(1)在审题预测的基础上进行听力预测。例如，看到A: Yes, I mind B: Yes, I do C Not at all 就要立即想到，此题关键要考“Do/ Would you mind… ”的回答，应马上想到回答是“Not at all ”、 “Of course not ”或“I’m sorry But you can’t do it”

　(2)听力的时间是预先设定的，不可人为控制，因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息，需借助笔记。做笔记时只要记主题句和关键词，特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录，这样可以在录音结束后，为自己创造追忆的条件。另外，在做题过程中如遇到听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，紧跟录音速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。

　4仔细检查，理顺关系

　听力录音结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲，力争答题准确。

　以上是笔者对初中英语听力题型的归纳及解答这些题型的一些具体的方法。笔者希望能给广大教师带来帮助，并将其运用到自己的教学中，从而提高英语的整体教学水平。

初中英语听力题型分析及技巧归纳 篇2

　一、听力

　1 浏览题目

　2 勾划题重点，关键词

　特别是一般疑问句的答语（是am,is,are,do,does,did,have,has,情态动词等，一般疑问句用什么提问就用什么回答。）

　还有记住：Could you please do sth表示委婉请求，回答要用：Yes,of course/ Yes,with pleasure/ Yes,no problem/ Yes,I'm glad to yes,certainly/ sure / Ok / No,I can't / Sorry,but

　表示征求对方意见：what/how about？

　Why not do sth/why don’t you do sth

　Let’s do sth!

　Shall we do sth

　We should do sth

　You’d better (not)do sth

　It’s a good idea to do sth

　答语：OK/ Good idea/ All right!/ That sounds good/ sorry, I’m afraid not/ Of course not/

　I’d love to, but…

　3 做好笔记，学会记下关键词，比如时间，数字，年份等，因为很多时候关于数字需要进行计算，而不是简单的答案

　4 听短文时，特别注意题目的关键词，以及选项的关键词，带着问题有目的地听短文，没听到的及时看下一题，等下一遍的时候再做之前没做的。

　二、单选

　1 解题技巧

　1）阅读审题

　首先默读试题中的英语句子，了解空格在句中所处的位置，句子缺少什么成分，初步确定答案的'选择范围，然后再结合备选选项就会大致明白考查什么。

　2）观察分析

　这是一个快速而又严密的思维过程。要求将题中所提供的条件和备选项的情况结合起来去分析、推理，排除那些明显不符合题意，甚至本身就有错的备选项，再在剩下的备选项中比较分析。

　3）选择判断

　在分析句子和备选项的基础上，经过反复验证，选出一个使句子语法正确、句意通顺、符合逻辑的答案。

　4）复查验证

　将所选答案放在句中空格处再默读全句。首先看是否通顺，再在语法、意思和逻辑关系上推敲一下，完全符合条件则可放心。

　2 方法清单

　1）直接判定法

　直接判定法就是运用所学的英语知识，结合题目所提供的信息，从备选项中直接选出正确答案。

　There is _______wrong with my back and it hurts seriously

　A anything B something C nothing

　2）排除法

　如果通读完题干，弄清题意后，感到四个备选项似是而非，举棋不定，这时不妨采取“逐个排除”的方法。将所给四个选项一一放到空白处去，经过分析，将所有的干扰项筛选掉，剩下的一个选项即为正确答案。

　He does his homework much____than he did two years ago

　A careful B more careful C carefully D more carefully

　3）前后照应法

　前后照应法实际上是借助语境来解题的一种方法。此法要求答题前首先要弄清题干的意思，然后根据上下文之间的关系，捕捉暗示的信息，从而得出正确的答案。

　We have to finish the work now, ________

　A don’t we B haven’t we C have we D do we

　4）逻辑推理法

　有些题目的选项，从语法上看答案可能不止一个，甚至全部都可入选，但是有的句意不符合逻辑，通过逻辑推理才能将其排除。

　----can you play the guitar

　----sorry _____ I can sing English songs

　A And B But C Or D For

　5）比较法

　运用所学的语法和词汇知识，仔细分析比较四个选项，对其进行时态，语态，语气，非谓语形式及同义词比较，最后选出正确答案。此法多用于解答那些较难的选择填空题。

　-----Have you ever climbed Mout Tai,Carol

　-----Yes, I____in Taian for a week last year and reached the top of it twice

　A had stayed B stay C stayed D have stayed

　6）固定结构判断法

　考查固定搭配和习惯用法

　----you aren’t a student, are you

　---No, I________

　A am B am not C was D wasn’t

　7）推算法

　有的选择填空题涉及简单的数学知识，所给的四个答案从语法上看都是对的，要选出这种题的正确答案需要进行推算。

　Tom is seventeen Jack is three older than Tom and two years younger than Todd Todd is ___

　A eighteen B nineteen C twenty-two D sixteen

　8）常识法

　It was very ______when I spent my Christmas holiday in Sydney

　A cold B hot C cool D warm

　9）关键词法

　He hardly hurt himself in the accident,___

　A doesn’t he B didn’t he C did he D does he

　10）情景交际法

　--Do you mind if I turn on the TV

　---____ My father is sleeping

　A Better not B Not at all C No, I don’t mind D That’s all right

　三、完形填空

　完形填空解题步骤

　1快速通读全文，掌握短文大意。

　快速掌握文中的时间、地点、人物及事件。认真阅读短文开头的第一、二句，及每段的第一句，结合选项初步弄清短文写了些什么内容。准确地预测和推断短文的主要意义。

　2抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。

　利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。

　在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。

　根据词的意义和用法进行选择，重复考虑语境。上下文找线索，上下文找提示。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇，它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代等现象是不可避免的。根据这个原则，某个空格所对应的答案很可能就在上下文中重复出现的相关词。所以，可以根据这些词之间的有机联系确定答案。

　3要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。

　单词的变化：

　a、名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致，以及名词所有格。

　b、动词的选用，要注意词义和惯用搭配，或时态、语态以及非谓语动词形式等，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。

　c、选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。

　d、选择代词，要注意性、数是否准确。

　e、选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。也可从连词的一些惯用法或固定搭配等入手，如notuntil、asas、not soas或用because不用so,用but不用though等。

　f、选择形容词和副词，则须根据其所在句中的作用以及他前面的修饰语等来确定是什么词性，是应用比较级还是最高级，要注意词义的区别，还要注意词形变化。

　G、若考查冠词，则须依据短文空白后单词的第一个音素来确定是用a/an,根据空格后名词是表示特指还是泛指来确定用不定冠词a/an还是定冠词the,或根据冠词的习惯用法来确定。

　要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装

　a、句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。

　b、句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。

　另外还要注意固定词组、习惯用语、固定句型的积累、同义词的辨析、生活常识的运用以及中西方文化的差异。

　在选择答案时，可以用择优法和排除法和例举对比法。

　a、择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。

　b、排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。

　在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。

　反复推敲，攻克难关。如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。

　4选项填完后，通读全文，仔细检查。

　验证答案，修正错误，着重注意这几点：

　（1）文章是否顺畅；

　（2）所填单词是否是最佳单词；

　（3）所填单词搭配是否有误。

　解题技巧

　技巧1前后照应

　利用上下文信息，选择或填写正确的词是完型填空解题时最常用的方法之一。

　在做四选一的完型填空时，我们有时会发现每一个选项从语法角度来讲都可以说得通，遇到这种情况，我们应细读上下文，正确答案会在上下文中得到提示。试看以下例题：

　例1What do I remember about my childhood There were good things and bad things We used to live______ , and my parents always got up early in the morning to feed the cows and sheep

　A in a town B on a farm C on a busy street D in a city

　例2I always remember waking up to the smell of the breakfast my mother was cooking What a wonderful smell! I used to _______ ,wash quickly and run downstairs My breakfast would be waiting for me on the table

　A leave the bed Blie in bed C jump out of bed D get up

　技巧2情感态度：较难题

　其中形容词，副词中分为三种情感：

　(1) 正情感：happy ，amazing等

　(2)零情感：fast ，slow ，surprising等

　(3) 负情感：sad ，disappointed等

　例Among them, a weak boy with ugly teeth and thick glasses kept shaking I had seen him around, and I knew he was always laughed at He seemed unsure of himself, and was so pale that it ____ us to look at him

　A Worried B surprised C taught D hurt

　技巧3固定搭配

　例1On the train, Tom was looking __1__ for his ticket because the conductor was coming __2__ to his ticket

　1A out B forward C anywhere D everywhere

　2A down B up C in D on

　[例2 ] Whenever I’m ____, I still look back at that yearbook

　A away B out C behind D down

　技巧4词义辨析

　在选项中设置四个词性一致、意义相近的词是完型填空命题时常用的手段之一。

　在做此类题目时，必须要在特定的语境中选择最佳，或者也可以推敲一些固定的词组搭配来进行选项。

　在做首字母完型填空时，尤其应注意空格所缺单词的词性及词组搭配。

　例A Japanese manager once said he himself and his workers would all stand while they were having meetings Do you _________what he means

　A think B guess C know D understand

　技巧5中心主旨

　文章中最后一句通常为积极的态度或观点。

　例1I had wanted to become president of Student Council to make a difference I achieved that and more by working as a member of Jeff’s team He became the most popular candidate and I was a large part of his_____ The fact that it has made a difference in other people’s lives is the real prize What a great feeling!

　A luck B spirit C life D success

　例2I honor my aunt, who taught me the things my ____ couldn’t So every June for the past 40 years, in growing thankfulness to my Aunt Marion, I’ve sent her a Father’s Day card

　A teachers B mother C father D friends

　技巧6简单逻辑

　分为因果，并列，转折，否定。

　例1For more than sixty years, Aunt Marion didn’t and still don’t think of herself ___ she is forced to come up to the front, my aunt will stand in the back in family photos, and she doesn’t think that her efforts have made much…

　A Unless B Although C Since D Before

　技巧7情景还原

　例The most amazing thing was that she taught me to read my_____ I remember that I spent hours in front of the mirror and tried to repeat every word that I said

　A eye B face C heart D mouth

　解题思路

　1跳过空格，通读全文，把握大意

　2结合选项，综合考虑，初定答案

　3瞻前顾后，先易后难，各个击破

　4复读全文，逐空验证，弥补疏漏

一般说来，老年人患耳聋者，大部分是中年以前就已有听力障碍。引起听力障碍的疾病，有的已经停止发展，听力维持原来的程度，不再继续下降，但有相当大的一部分疾病如常见的慢性化脓性中耳炎等，病情未得到控制而随年龄的增长继续发展和恶化，不仅听力下降继续加重，甚至产生严重的合并症。

进人中年以后的老年人，还会因耳部疾病、其他全身性疾病、某些耳毒性药物的损害、噪音及衰老等因素导致耳聋。假如我对耳聋这一症状有一定的知识并重视它，耳聋是不难防治的。耳聋会给老年人带来很多危害：

1生活质量下降，听力下降后老人们会觉得周围的世界逐渐离自己越来越远了，听不清听不见的现象使得老人们慢慢的变得不愿讲话和与人沟通，出现心情烦闷渐渐变得孤独。

2老人听力下降后会以为周围的人们听力和他一样，在讲话时会不知不觉提高音调和音量，或者在看电视和听收音机时将声音调的很高而影响家人的生活。

　　摘 要：在当今信息剧增、国际交往日益频繁的时代，听力作为人类评议交际的方式之一就显得更加重要。因此怎样提高听的能力，是人们学好英语重要环节。多数英语教学工作者都提出了很多好的见解并进行了尝试，笔者在此从几个方面阐述影响听力理解的因素及解决方法。

关键词：听力理解 字符图式 负迁移 目标语 认知效应

一、影响听力理解的几个因素

（一）听力与词汇量

一般人总是认为，听得越多，听力理解能力越强。不容否认，多听确是提高听力理解能力的一种积极手段。但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础。没有一定的词汇量，就无需谈对话、交流、阅读理解、撰写文章等等，听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号――词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物――意义。

因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

（二）听读相关性

不少人学习英语多年，但却不一定能听懂别人说英语，即使是非常简单的句子。然而，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致看懂。这种情况不仅在自学英语的人们中存在，在接受正规训练的学生中也不同程度地存在着。当前，在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难易程度往往低于阅读材料，但就整体而言，学生的听力水平仍低于阅读水平。实质上，这种情况的产生与外语教学环境中听读心理活动过程的特点有关。

在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相关关系的图式；然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动要比读的心理活动过程复杂一些。在外语环境中，听讲的心理活动过程与母语环境中的情况不同，其特点如下。

1 操母语者必须经过一个在大脑中叠加或重新建立的语言系统的图示的过程，才能掌握外语。这个过程的顺序是字母――词――句――篇章，与此同时，还要逐渐形成完成语音特征图式的建立（如音、音素、节奏、语流、语调等），因此，字符图式与语音特征图式的建立是同时的。但在外语教学中听、说、读、写四种技能是同时起步的，而且，在教学中由于受到教学大纲、内容、时间、方法以及学习环境和个体差异等各种因素的影响，这四种技能在实际上不可能做到同步发展。比如，学生进行阅读训练的时间往往超过听能训练时间，在读的过程中又常常采用默读的方法，这样，听觉器官和视觉器官的发展势必不平衡。实验证明，对同一个或若干已学过的词，学生听和看的反应是不同的，通过视觉辩论的能力大于其用听觉辨认词的能力。

2 “读”的能力（即同时调用语音和字符图式辨认字符）在外语教学中具有十分重要的地位。学习者是要以字符为基本媒介开始学习外语的，因此，阅读能力直接影响着听的能力。那么，怎么从理论上解释阅读训练与听力理解的这种关系呢？

首先，尽管阅读和听力两种训练形式不同，但它们都属于接受性和理解性的语言使用过程，二者有很大共性。从较低层次（音素、音素群、词和句）来看，在听力理解过程中，听者运用听觉感知知识，对语言材料进行解码和作出种种推断。换言之，在辨音的基础上，运用认知效应对该语言材料作出各种解释、判断，达到理解。从较高层次上看，听者为了理解语篇（句）意义，更需依赖认知效应进行理解。这是由于在篇章层次上，意义的产生往往是听者对语义的再创造过程。这一过程中，语言形式所起的作用往往只是触发听者运用已有的背景知识对评议材料进行意义上的构建，其中包括运用文化方面知识预先判断，推测说话者的意图。显然，听者的认知过程和认知效应以及所掌握的背景知识对听力理解是非常重要的。以听天气预报为例（听力理解测试中常常考到的一个话题），能否准确而快速地理解有关内容，在很大程度上就依赖听者的地理知识、基本的天文知识，甚至一些社会文化方面的知识，如这一地区使用摄氏制度还是华氏制度等，而上述这一点正是与阅读理解所涉及的过程相一致的。在阅读中，读者同样使用各种认知过程，依赖种种认知效应及其所拥有的背景知识，对语篇进行语义分析和构建。因此，就这一意义上说，学习者操练和运用认知过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解能力。

其次，阅读对学习者来说是一种较大的评议输入来源，它不但增加了学习者接触评议的机会，丰富了学习者对使用英语民族的社会文化方面的知识，而且在大量的阅读中拓宽了其词汇量和背景知识量，这三点对听力理解无疑是至关重要的。这样，学习者在阅读过程中总是在不断地、有意识地和潜意识地运用所学的语言知识，并接受新的知识，而量的积累势必产生语言习得中质的飞跃。由此，学习者的阅读量越大，质量越高，他的英语整体水平也越高，而听力能力正是一个人英语知识的全面体现。

（三）听力与听者的情绪状态

近年来，不少学者在探究、调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时，不同程度地发现听者情绪状态与听力理解有相关作用。

1990年，北京外国语学院英语系教师组成的研究组对中国本科学生的素质进行了大规模的调查。（注：见《外语教学与研究》1993年第1期）研究组在以英语专业二年级学生为对象的调查中，对与英语学习有相关的17项自变量和13项社会心理因素进行了测试，结果表明：语言能力、学习动机等6种因素对语言综合水平影响最大。此外，O’malley Chamot在1990年的 调查报告 中也同样提出了有选择的“集中注意力”对听力理解所起的积极作用。

可见，听者的情绪状态是影响听力的一个主观因素。具体地说：在不具备良好的动机和自信心的情况下，听者的注意力往往容易分散，从而干扰听的过程。这就是所谓语言输入中的“情感过滤”问题。

二、解决途径

（一）建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。各种语言技能的掌握和提高是相互影响、相互支持的，对中国学生来说，阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其它技能的提高可能起着相当重要的作用。因此，从一开始就应重视在进行语言形式操练的同时注重连续的语篇教学，并在材料的选择中注意材料的真实性、可理解性，体裁的广泛性、交际性和练习设置的科学性。

（二）改变思维方式，讲究听力技巧，提高记忆的速度和效果。由于历史背景不同、地域的差异等多种因素，以汉语为母语的民族与以英语为母语的民族思维方式必定有所区别，因此，了解必要的目标语国家的背景及文化知识，并在听的过程中运用背景知识排除“负迁移”的干扰，必将提高记忆效果。另一方面，培养听者的听力技能，对其进行单项和整体的听力训练，让听者运用听觉感觉知识在音素、词、句子层次上对听力材料进行辨认和理解，或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解，从而帮助他们学会把握语篇的重点和大意，区分主要信息和次要信息抓住关键词，以有效地提高听力水平。

（三）语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极的认知构建而不是单纯的声学事实。因此，要充分认识认知水平的提高对提高语言水平的重要性，同时优化心理环境，消除情绪障碍，运用多种视听方法及手段，创设多种情景，最终调动学生听的兴趣和动机。

参考文献：

［1］辉煌美语听力开明出版社

［2］美语听力周计划中国书籍出版社

［3］高二英语听力突破湖南师范大学出版社

医生表示听力下降有着非常年轻化的趋势，遗传因素，年龄因素，压力过大，错误用药，掏耳朵，耳部疾病都会导致听力下降。听力对每一个人来说都是非常重要的，耳朵能够听到世界最美妙的声音，也能够听到亲戚朋友们的呼唤，但是如果听力消失了，整个世界都是无声的，会让人没有安全感，会觉得特别痛苦。

一、遗传因素，年龄因素，压力过大

有些孩子从出生之后听力之后出现了问题，这可能是遗传病造成的原因，例如家族当中有一些人出现了耳部疾病，那么后代就会存在这种问题。所以有家族遗传病的人在生孩子之前一定要和医生多沟通一下，积极的进行孕检，不能够粗心大意。随着老年人的年龄越来越大，他们的听力也会受此影响，身体各部分器官也会出现衰退的情况，听力神经也会萎缩，从而引起听力下降。有些老年人有耳背的情况，即使贴着他们的耳朵说话，也无法让他们听清楚。现在年轻人的工作压力也比较大，可能会出现耳鸣的情况，如果长时间作息不规律，身体也一直处于疲惫状态，那么听力也会受此影响。

二、错误用药，掏耳朵

吃药三分毒，任何人在吃药之前一定要了解药物成分，如果自己有过敏的情况发生，要及时赶往医院里进行检查。有些药物存在一些不良反应，可能会导致听力下降，所以大家在生病之后千万不能够自己去药店买药吃，要提前咨询一下医生，掌握正确的服药方法，了解各种药物的副作用。其次就是大家比较喜欢掏耳朵，方式一旦错误就会导致耳聋。

三、耳部疾病

有些患者也会出现耳部疾病，例如中耳炎，耳聋耳鸣等等，大家一定要及时去往医院治疗，不能一拖再拖，否则错过最佳治愈时机，一定会让大家后悔终生。