急求一篇关于大学生压力的英语作文

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Graduates’ pressure in finding jobs Nowadays, more and more university graduates plain that graduation does not equate to employment They experience great difficulties finding satisfactory jobs What is the cause of this phenomenon In my opinion, there are four causes: First, graduates lack experience They spend most of their time at school studying academic subjects and lack relevant job training Only after graduation do they realize it’s hard to find jobs Second, petition among graduates grows more bitter and more bitter and bitter The supply of university graduates exceeds social demand This results in a decreased chance for any individual graduate to find a job Third, some students don’t study hard Some of them skip classes just because they have no interest in certain subjects Some play puter games or pursue other interests Some sleep in class or in the library Then they leave the sheltered environment of the university campus, to discover they don’t have adequate knowledge to apply for many positions, which makes them feel lost and frustrated Finally, some graduates are conceited They lack experience but ask for a high salary, which is impractical So, university students should try their best to change this situation When they are in school, they should make the most of their time and put their heart into their studies They can hold part-time jobs in their spare time to aumulate relevant work experience They should take part in some social activities and provide themselves with special training, if possible When they graduate and apply for jobs, they should attach more importance to aumulating experience than to their starting salary On University Students’ Pressure in Finding Jobs About a decade ago, university students could find satisfactory and enviable jobs after their graduation But now, things are different Todays university students usually have much pressure in finding fairly good jobs They always say disappointedly that graduation means joblessness Why nowadays university students have so much pressure in finding jobs In my opinion, this kind of pressure is mainly caused by three reasons Firstly, the government is enrolling more and more university students year by year And the growth of the students number has surpassed that of the need of the society So, when so many students graduate at a time, the chance of finding jobs bees tiny Secondly, todays university students, most of them are the only-child, who are more mentally frail Since they are indulged greatly at home and havent been trained to do things on their own, once it is their turn to go out of the campus and find jobs by themselves and decide what kind of jobs to choose, they feel bewildered and dont know what to do If their first try fails, they will be frustrated and think that it is really hard to find jobs Thirdly, some university students are not qualified for good and challenging jobs After entering the university, they dont study as hard as they did in high schools They begin to sleep during the class or even be absent for classes Some are addicted to puter games or Jin Yongs novels, or step into the o-person-world too early Because these things have taken up so much of their time and energy, their study is neglected After four years of university life, they havent gained the knowledge those fairly good jobs or certain positions require

毕业生找工作的压力 当今，越来越多的大学毕业生抱怨说，毕业并不等于就业。他们的经验极大的困难找到满意的就业机会。什么是导致这一现象 在我看来，有四个原因： 首先，毕业生缺乏经验。他们大部分时间都在学校学习科目和缺乏相关的职业培训。只有在毕业后，他们意识到，很难找到工作。 第二，毕业生之间的竞争日趋激烈，更痛苦和痛苦。供应的大学毕业生超过社会需求。这样的结果是减少的机会对任何个人毕业找到工作。 第三，一些学生不好好学习。其中一些人跳到班仅仅是因为他们没有兴趣在某些科目。一些玩游戏或从事其他利益。一些睡在阶级或图书馆。然后，他们离开居住环境的大学校园，发现他们没有足够的知识，许多职位申请，这使他们感到失落和沮丧。 最后，一些毕业生自负。他们缺乏经验，但要求高工资，这是不切实际的。 因此，大学生应当尽力改变这种状况。当他们在学校里，他们应该充分利用自己的时间，把他们的心脏到他们的学业。他们可以举行 在业余时间积累相关工作经验。他们应该参加一些社会活动，并提供自己的特殊训练，如果可能的话。当他们毕业和申请工作，他们应该更重视积累经验，而不是他们的起薪。 大学生找工作压力 大约十年前，大学的学生能够找到满意的和令人羡慕的工作毕业后。但是，现在情况不同了。今天的大学生通常有很大的压力，寻找较好的就业机会。他们总是说失望地说，毕业意味着失业。为什么现在的大学生有这么大的压力，寻找工作？ 在我看来，这种压力的原因，主要是三个原因。首先， 是招收越来越多的大学生逐年上升。和增长的学生人数已超过了必要的社会。所以，当这么多的学生在毕业时，找工作的机会变得很小。其次，今天的大学生，其中大部分是“独生子女” ，谁更弱智体弱。因为他们纵容大大在家里没有受过训练的事自己，一旦轮到他们走出校园，找到工作的本身，并决定什么样的就业选择，他们感到困惑和Don知道该怎么做。如果他们的第一次尝试失败，他们将感到失望，认为这确实是很难找到工作。第三，一些大学生不具备良好的和富有挑战性的工作机会。进入大学后，他们没有研究，很难像高中。他们开始在一流的睡眠，甚至不能上课。有些人沉迷于电脑游戏或金庸小说，或步入两个人的世界为时尚早。因为这些东西已经采取了这么多时间和精力，他们的研究被忽视。经过四年的大学生活，他们没有获得了知识的相当不错的工作或某些职位的要求。

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This not work upstairs Dear brother or sister to see I stress a big, Really good great big, Unspeakable large, Anyway, that is great!

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Directions: Stress is a natural part of modern life In this part, you are required to write within 40 minutes a position of no less than 200 words about "Stress in Modern Life" (现代生活中的压力) You are to state briefly the relationship beeen stress and modern life and the different attitudes towards stress At the end of your position you should draw your own conclusion

Stress in Modern Life

As everyone knows, stress is a natural part of everyday life and there is no way to avoid it As the pace of modern life continues to increase, we are always feeling on the go from morning till night And it is hard to slow down It seems to us that everyone around us is aggressive Therefore, whatever one does, he feels under stress all the time It is clear that stress has much to do with the life in a petitive society

Different people, however, think of stress quite differently Some believe that stress is not the bad thing it is often supposed to be They are of the opinion that a certain amount of stress is vital to provide motivation and to give purpose to life Others argue that stress contributes to one’s mental decline and hence endangers his health Aording to them, relaxation, the opposite of stress, is essential for a healthy mind and body

Personally, I’m in favor of the former view I think it is impossible to avoid stress when one is entirely devoted to the career he pursues In my opinion, it is only when the stress gets out of control that it can lead to poor performance and ill health (207 words)

求一篇关于考试压力的英语作文

Too Much Exam Pressure on Our Students

In China,students don't have an enjoyable school lifeSince the moment they enter school,they have faced differnt sorts of test and examIt's reported that a middle school student would have o or three exams or test a week,and for a pre-graduated student,the exam or test will be moreIt's true that examination is the most important way to see a student's study result,hower,too many exams can cause some problems

First,it's harmful to students' healthThe pressure of exam is so great that many students can't go to sleep at nightSecond,some students don't go to school to advoid the examsWhat's more,some even mit suicide

To my mind,we should care for the feelings of the students and lighten the pressure

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" I can‘t stand the pressure and petition," explained one friend of mine when asked why he decided to quit his highly-paid but demanding position in his pany recently My friend may have his own reasons, but I don‘t think his decision is wise in reality

It is true that my friend‘s case is not unique In the last few years quite a number of men and women have chosen to do something less petitive at the cost of a fortable, easy life a highly-paid job can obtain They are afraid that the stresses and strains of work will rob them of joy and happiness and do them harm both physically and mentally In fact, however, stress isn‘t the bad thing it is often supposed to be Unless it gets out of control, a certain amount of stress is vital to provide motivation and challenge, and to give purpose and significance to an otherwise meaningless, idle life People under stress tend to express their full range of potential and to actualize their own personal worth - the very aim of a human life

Stress is a natural part of everyday life and there is no way to avoid it What we can do is to develop our adaptive abilities to deal with it rather than to escape from it

求一篇关于大学生情感的英语作文

大学校园中的恋爱情况，我们已经司空见惯。

Love in university campus, we have It is quite mon for

首先，我要说一下大学生恋爱的现状。

First of all, I want to say about the situation of College Students' love

1、恋爱年龄小，从大一就开始盛行了；

1, love is the age of all, popular from the start;

2、恋爱公开化，和高中时期不同，现在的我们都喜欢将自己的男（女）朋友公之于众，国家都允许大学生结婚，学校怎么还会管这么多；

2, love the open, and in high school, now we all love your male (female) friends toreveal to the public, countries allow college students to get married, how can so many school tube;

3、恋爱成活率低，悲剧增多。由于大学缺乏经济基础和未来的一定性，恋爱走入婚姻的机率较低。有部分大学生不会处理学业和恋爱的关系，爱情至上，厌学、旷课现象增多，严重的甚至不能顺利毕业，耽误了自己的美好前程。也有的大学生社会阅历浅，心理承受能力弱，而期望值又高，易冲动，一旦失恋或受到打击，往往造成爱情悲剧。伤害对方的有之；自杀的有之；精神分裂的有之；厌恶俗世、破罐破摔的亦有之。因此，我们需要理性的认识大学恋爱。

3, the low survival rate of increase of love, tragedy Due to the lack of economic foundation and a qualitative University future, love marriage low probability Some students can not deal with academic and love relationship, love first, increasedweariness, truancy phenomenon, serious can't even graduate, delayed his bright future Also some social experience shallow, the psychology bearing capacity is weak, and expectations are high, easy impulse, once the romance or hit, often caused the tragedy of love Hurt each other with the Dutch act; have;schizophrenia is earthly, Poguanposhuai; aversion to also have Therefore, we need a rational understanding of love in the university

我要说一下大学生恋爱的利弊。就个体而言，恋爱对青年的心里成熟有着促进的作用，有些心理学家认为，恋爱是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。不过，恋爱的意义虽有积极的一面，有时也会危害青年的心理健康。恋爱中的起起伏伏造成了心理上的大起大落，承受的压力可想而知，在座的各位有些人一定也森有体会。

I have to say about the advantages and disadvantages of College Students' loveIndividually, love has a promoting effect on young heart mature, some psychologists say, love is a late adolescence and early hood, the most important event, only through love, people will truly mature However, the meaning of love is a positive side, sometimes harm youth mental health The love of the ups and downs caused change radically the psychological pressure to bear, one can imagine, all of you present here some people must also have experience of Sen

大学生恋爱是一把双刃剑，既有优点，又有缺点。我们应该让它的有利影响变大，不利影响减到最小。

College Students' love is a double-edged sword, has both advantages, and disadvantages We should let its beneficial effects bee larger, adverse effectsto a minimum

求一篇关于大学生刚入学的英语作文

It's the first day of school once again Stepping into the gate of the school always reminds me of the responsibility I carry as a student Being a student is not just about attending classes and showing up during examinations I’m here to be empowered To gain knowledge is all about empowerment And wish that someday, I could use that knowledge to make a significant contribution to the society

它的第一天，学校再次。踏进大门，学校总是让我想起的责任i进行，作为一名学生。作为一个学生不只是上课，并显示在考试。我在这里获授权。获取知识是一切权力。并希望有朝一日，我可以利用这个知识作出了重大贡献社会。

求一篇关于大学生 的英语作文

范文1 Taking a Part-Time Job Nowadays, many people think that college students should take a part-time job for several advantages For one thing, it gives the students a chance to know the society to learn to be independent For another, they can also get financial reward and working experience as well, such as teaching or selling practice, which is helpful to their growth What's more, they can put what they have learned into practice, and know their strong and weak points so that they can improve their studies and personalities, which are beneficial in their later lives However, still many people think taking part-time job may have some negative effects on students In their opinions, it will take them much time and energy, and will affect their studies as a result What's worse, some students may be so keen on making money that they may neglect their studies in the end In my opinion, I am in favor of taking a part-time job

求一篇关于大学生论文抄袭的英语作文

Nowadays, there are more and more case of plagiari in Chinese colleges Why do those people , even some famous professors copy theses Maybe the reason can be listed as follows

The first one is that so many colleges consider the number of theses to be very important Besides,the development of Inter makes it easy to get others' theses

As a result, mon people lose confidence in those scholars For instance,several months ago a report says the total number of Chinese theses is ranked the second in the world, but too many people don't believe the quality of those theses

It is high time that something were done about this problem On the one hand, colleges shouldn't uate someone solely by the number of his/her theses The quality is more important On the other hand, we should strengthen morality education, helping more people know more clearly that honesty is a Chinese traditional virtue All these measures will certainly reduce the number of academic plagiari

为适应我国改革开放的不断深入，适应经济建设的全球化，学好外语，尤其是英语成了提高我国公民素质的一个重要方面。我们从小学三年级开始学习英语，到高中毕业达十年之久，再加上大学的四年，总共有十四年，但为什么培养出来的学生有不少对英语还是听不懂，说不了，写不成，读不会呢？笔者认为跟现在的教学思想、教学方法是有很大关系的。学英语不是为用，而是为了考试，可以说这仍然是中国目前教学的主流。无论你承认也好，不承认也好，这种教学的态势还在处于蔓延之中。从各种考试的辅导材料铺天盖地而来，A、B、C、D的选项题摆满了书店的橱窗，便可看出其端倪。其结果使得莘莘学子们在众多的辅导材料前无所措手足，在A、B、C、D前满头雾水。这种事倍功半的教学思路、学习方法既害了老师又害了学生，因而使得老师厌教，学生厌学，两极分化尤为严重。

为解决目前我国英语学习的这种状况，借鉴国外先进的教学思路，结合我国的实际情况，教育部於03年四月出台了“普通高中英语课程标准（实验）”一书。这本书实际上是教育部对英语教育教学的一份重要的指导性文件，它对于我国中学英语教育教学，尤其是高中英语教育教学具有重要的指导意义。它告诉我们，中学阶段，尤其是高中阶段，英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教学体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利进行。根据这个总的目标，该文件提出了衡量英语教育教学的三要素：一、课程性质；二、基本理念；三、课程设计思路。通过这三要素不难看出，今后的英语教育教学决不仅是语言工具的教学，而是全方位的、多角度的英语教育教学。要确保这三要素的实施对我们教师和学生都提出了更高的要求，那就是，开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。它的理念是重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素质；完善评价体系，促进学习不断发展。其课程设计思路是必修课和选修课相结合，必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展需要。

当我们站在一个更高的角度来审视以往的英语教育教学成果及不足和展望未来的教育蓝图时，我们就会发现，这份重要的文件给我们教师和学生指出了明确的高中英语课程目标。其总目标是，在义务教育的基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略；培养学生的综合运用能力。所谓综合运用能力包括五点：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。高中毕业生英语学习的最终目标是，能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题；能用英语进行思维和表达；有跨文化交际的意识和基本的能力；有拓宽国际视野，增强爱国精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

根据“英语课程标准”提出的三要素和总目标，该文件又进一步提出了具体标准，即一、语言技能，二、语言知识，三、情感态度，四、学习策略，五、文化意识等五个方面的相应的具体内容和标准。这五个方面又分别规定了1至9级标准，其中以义务教育1至5级为基础，高中6至9级为延伸，强调了7级是高中阶段必须达到的级别要求，8级和9级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。“英语新课程标准”在全面阐述课程目标的基础上，提出了实施建议，其中包括“教学建议”和“评价建议”。两项建议的核心是要求教师全面提高学生的英语学习的积极性，鼓励学生自主学习英语，变被动学习为主动学习，变无目的的学习为有目的的学习，树立符合中国国情的英语教学观和学习观；以新课程标准来评价教师和学生，不但要注重终结性的评价，更要注重形成性的评价，注重评价对教学效果的反馈作用，重实效而不重形式，全面提高英语学习的实际水平。该文件最后还提出了课程资源的开发和利用，表示今后教材不一定都用统一的版本，在新课程标准的统一指导下，可以开发多种教材，从多种渠道获得教学资源，形成竞争的态势，有利于教材的改革和提高。

新课程标准还规定了中学阶段要掌握的总词汇量为3500个，且不包括另外加的词汇如“数字，星期，月份等单词，这些词单独列出。另外还有400左右的词组和短语，总共近4000词，这个量实际上相当于大学过去的四级考试的量。语法项目在原有的基础上，增加了两个动词时态（将来进行时和现在完成进行时），被动语态的时态由原来的只掌握五种增加到全部十种及带情态动词的被动语态，虚拟语气原来不要求掌握，现在有了一定的要求。可以说，中学阶段基本学完了英语中的几乎全部24项语法。另外还规定了要掌握的英语中“功能意念”的11项内容：1 社会交往（Social Communications）：1）问候（Greetings）2）介绍（Introduction）3）告别（Farewells）4）感谢（Thanks）5）道歉（Apologies）6）邀请（Invitation）7）请求允许（Asking for permission）8）祝愿和祝贺（Expressing wishes and congratulations）9）提供帮助（Offering help）10）接受或拒绝（acceptance and refusal）11）约会（Making appointments）12）打电话（Making telephone calls）13）就餐（Having meals）14）就医（Seeing the doctor）15）购物（Shopping）16）问路（Asking the way）17）谈论天气（Talking about weather）18）语言交际困难（Language difficulties in communication）19）提醒注意（Reminding）20）警告和禁止（Warning and prohibition）21）劝告（Advice）22）建议（Suggestion）2态度（Attitudes）：23）同意和不同意（Agreement and disagreement）24）喜欢和不喜欢（Likes and dislikes）25）肯定和不肯定（Certainty and uncertainty）26）可能和不可能（Possibility and impossibility）27）能够和不能够（Ability and inability）28）偏爱和优先选择（Preference）29）意愿和打算（Intention and plans）30）希望和愿望（Hopes and wishes）31）表扬和鼓励（praise and encouragement）32）责备和抱怨（Blame and complaint）33）冷淡（Indifference）34）判断与评价（Judgment and evaluation ）3情感（Emotions）：35）高兴（Happiness）36）惊奇（Surprise）37）忧虑（Worries）38）安慰（Reassurance）39）满意（Satisfaction）40）遗憾（Regret）41）同情（Sympathy）42）恐惧（Fear）43）愤怒（Anger）4时间（Time）：44）时刻（Point of time）45）时段（Duration）46）频度（Frequency）47）时序（Sequence）5空间（Space）：48）位置（Position）49）方向（Direction）50）距离（Distance）6存在（Existence）：51）存在与不存在（Existence and no-existence）7特征（Features）：52）形状（Shape）53）颜色（Color）54）材料（Material）55）价格（Price）56）规格（Size）57）年龄（Age）8计量（Measurement）：58）长度（Length）59）宽度（Width）60）高度（Height）61）数量（Number）9比较（Comparison）：62）同级比较（Equal comparison）63）差别比较（Comparative and superlative）64）相似和差别（Similarity and difference）10逻辑关系（Logical relations）：65）原因和结果（Cause and effect）66）目的（Purpose）11职业（Occupations）：67）工作（Jobs）68）单位（Employer）。还规定了要掌握的24项“话题”内容：1 个人情况（Personal information）2 家庭、朋友与周围的人（Family， friends and people around）3 周围的环境（Personal environment）4 日常活动（Daily routines）5 学校生活（School life）6 兴趣与爱好（Interests and hobbits）7个人情感（Emotions）8 人际关系（Interpersonal relationships）9 计划与愿望（Plans and intentions）10 节假日活动（Festivals， holidays and celebrations）11 购物（Shopping）12 饮食（Food and drink）13 健康（Health）14 天气（Weather）15 文娱与体育（Entertainment and sports）16 旅游与交通（Travel and transport）17 语言学习（Language learning ）18 自然（Nature）19 世界与环境（The world and the environment）20 科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）21 热点话题（Topical issues）22 历史与地理（History and geography）23 社会（Society）24 文学与艺术（Literature and art）。提出了要掌握的7项“语音”项目内容：1 基本读音2 重音3 读音的变化4 语调与节奏 5 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6 朗诵和演讲中的语音技巧7 主要英语国家的英语语音差异。

综上所述，国家教育部新近出台的“普通高中英语课程标准”对中学生，尤其是高中生今后学习英语提出了更高的要求和标准。面对新的形势，我们的教与学都要做相应的改变，决不能把眼光只放在做若干篇完形填空，数百乃至数千道单项填空题，若干篇改错题上，不能单纯以练代学，以考代学，以题海代替正常的英语学习。正如笔者在其《如何应对新高考英语》（世界知识出版社）一书中谈到的“目前，高中生一进入高三年级，普遍的做法是题海战术。这样的方法，虽然也能提高成绩，但是速度缓慢，考生要在所设计的各种繁杂的提海中去寻找每道题的正确答案，因而这样的复习对每位考生都形成了巨大的压力，尤其对一些基础相对较弱的考生来说，可能还会产生厌学情绪。笔者认为，要改变目前的状况，需要研究学生的学习心理及其接受知识的规律。人之初，先听到的是父母说话的声音，而后才是字母、词、句、文。无论声音也好，字母、词、句、文也好，可能没有哪一位父母亲或老师是先教错的声音、错字、错词、错句、错文的。而题海战术中形成的学习方法却是一种逆向方法，即通过错误来掌握正确答案，所设计的练习都是先给出几个摸棱两可的选项，让学生辨别。除少数佼佼者外，多数考生怎么能一下子就弄清哪些是错误的，哪些是正确的答案呢？他们又都不可能一一去问老师，结果是糊里糊涂，越学越没兴趣。如果改一改目前的学习方法，先给学生正确的语言材料，使学生在掌握了正确知识的基础上，再去辨别错误的东西，从而达到提高学生的分辨能力和做题正确率的目的。这样既节省了学生的复习时间，又增加了学习兴趣，还增添了自信心，越学越爱学，学得越好。”现在，新“英语课程标准”对老师和学生提出了如此高的要求，如果说应付1900词左右的旧教材及按图索骥的高考尚可说得过去，那么应对4000左右英语单词的新教材及相应的高考岂不更加捉襟见肘？笔者的英语学习方法被我国著名的英语学家，北京外国语大学教授薄冰先生称之为“正确信息先入法”。其实该法很好理解，只不过被现在的各种题海，各种英语资料淹没了，人们已经不再注意学法了，用一种短视的、急功近利的方法来代替扎扎实实的打基础的全面的学习方法。我们可以看看历年的高考状元，尤其是05年的高考状元们，他们在介绍成功之路时，不都是在介绍多读、多说、多浏览—— 实际就是多看英语的原文，多接触英语的原汁原味的材料，多听英语原汁原味的广播、演讲等吗？从基础来说，要多看，弄明白教材的原文，短语；会分析课文中的难长句，掌握课文的要点、难点、观点；了解课文的中西文化差异。凡此种种哪一点不是遵循“正确信息先入法”的原则才取得明显的成绩呢？在他们的介绍中，还没有哪一位状元说我做了多少本练习，几千道选择题的。他们学的轻松，学的灵活，不求多而求精。这些鲜活的例子不是值得我们深思，好好学习的么？让我们来听一听浙江省05年的文科状元衢州二中的徐语婧同学（高考总分666分，英语141分）是怎么说的吧。她说，如果有好的语感，就可凭着很好的语感来做题。背单词，要在文章中去记，可以背一些经典句子、段落；也可看课外的杂志，英语报刊；把语法转换为一种语言习惯，不要死记硬背一些语法。其实这样的经验就是“正确信息先入法”的理念。

那么，根据“正确信息先入法”的学习原则，如何具体操作呢？笔者想从两个方面来谈。一是平时的学习，二是高考前的学习。

就平时的英语学习而言，应该学会细水长流，不要一暴十寒。从小学三年级始，英语学习应以模仿开始，小学生形象思维强于逻辑思维，老师的作用就是鼓励学生敢于模仿，培养学生的兴趣，发现小学生英语学习的闪光点。比如，敢开口，敢表演，敢模仿，声音响亮；适当参加质量有保证的少儿英语学校或鼓励小学生参加少量的英语比赛的活动，通过多种手段培养小学生的自我表现意识，不要拔高去学习什么初中或更高一级的英语知识，不要挫伤小学生的学习英语的积极性，少讲理论性的东西，打好英语学习的最初基础。到了初中阶段，应该增加适当的理论指导。例如，要过语音关，掌握26个字母的读音，正确读出48个音素，正确读出元音字母在重读音节中的读音，正确读出元音字母在轻读音节中的读音，正确读出元音字母组合在重读音节中的读音，正确读出常见的元音字母组合在轻读音节中的读音，正确读出辅音字母组合，正确读出辅音连缀，正确读出成音节等。适当掌握连读、失去爆破、弱化、同化。适当掌握语调和节奏，尤其是意群和停顿。注意语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用。适当了解英语国家的英语语音差异，尤其是英式发音和美式发音的差异。还要特别注意最近所使用的若干个音标的标识同过去的差别。一句话，初中阶段要注意英语的良好的发音，它是学好英语的关键。再有，要掌握五种英语基本句型，只有掌握了这五种基本句型，才能在此基础上进行转换、缩略或扩展。到了高中阶段，应该在初中的基础上不断拓宽原有的知识，进一步增加英语学习的理性认识。下面重点谈一谈高中阶段英语平时学习的理念和方法：

以“正确信息先入法”为指导，学好教材。

现在的英语教材是按照“普通高中英语课程标准”的精神在原人民教育出版社和朗文集团合作编写的教材的基础上改编的，属于过度教材。这套教材加大了词汇量，突出了听、说、写的分量。难度显然超过了原来的教材，尤其是阅读材料中的句子加大了长度和难度，学生要是基本功不过关，恐怕连文章都读不懂，更不用说了解其主旨了。05年的理科状元之一，江西的傅必振同学说“英语课本有一些经典范文，上课时，课文要读透，记清楚”。教材是高中生学英语的最好的材料和范文，课文应读得朗朗上口，甚至要背诵若干经典的句子和篇章。每单元的Reading应是最好的精读材料，既然是精读材料，就要将其难点、要点搞清楚，写作风格弄明白，主旨要义分析透。例如：SEFCS Book 3 Unit 1 That must be a record中有一句：Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong’s struggle against disease （虽然这项记录令人难忘，但阿姆斯特朗与疾病抗争的故事比它更加令人瞩目。）该句在课后注释中只注解了as引导了让步状语从句，句子前半部相当于though the record is impressive，但没有解释next to及和其搭配的动词fade的含义及用法。其实再深入一步思考就能了解到fade next to…表示“比……逊色”，next to在这里是一种表示“一方不如另一方”的进行比较的英语表达法，还可以用诸如second to，not up to，below，behind，under，the next best等来表示。例如：Water is next in importance to oxygen（水的重要性仅次于氧。）The Pearl River’s flow into the sea is only second to that of the Yangzi River（珠江的入海流量仅次于长江。） He is not up to his brother as swimmer（他游泳比不上他兄弟。）再把原句由as引导的让步状语从句的类型拓展为另外两种形式并补充完整，这个句子才算真正学透了，精读要到这种程度才算到位。然后将原句及例句背会，正如浙江文科状元徐语婧同学所说“把语法转化为一种语言习惯”，达到“认识---理解---再认识---最后熟能生巧”的目的。另外，要格外注意Listening中的语言材料，其中有些材料非常鲜活，既有时代性，又代表了语言发展的趋势，体现了英语国家丰富多彩的人文特征及风俗习惯。例如，SEFCS Book 1A Unit 1 Listening中的对话：

…

---Hi, Adam How’s it going

---Pretty good Look, I have something I need to tell you

---Ok, what’s up

…

---喂，亚当。你好！

---很好。瞧，我有件事得告诉你。

---噢，是什么事？

这段截选的对话中How’s it going和What’s up就是两句非常好的习语，若从字面上来说恐难了解其真意。象这样的句子在Listening中屡见不鲜。因此，学习起来不仅要听懂，而且要仔细揣摩，通过上下文了解其含义，进而背诵之，来丰富自己的口语表达能力。因而，听力不仅是听的问题，而要包括语言、听力技能以及文化背景知识等三个方面。这三个方面缺一不可，尤其是第三个方面，对同学们来说，它有来自文化背景知识方面的困难。如历史、地理、社会常识、思维方式、社交礼仪、价值观念、禁忌幽默、文化习俗等，因此，更要加以注意。Speaking是训练学生功能意念和话题的绝好机会，它通常是先给一对话的例子，然后给出若干个功能句，围绕一个话题进行口语训练。注意，不是要背诵现成的对话句子，而是要鼓励学生整理自己的想法，口头表达，进行创造性的语言活动，在开展“说”的过程中，尽量模仿与记忆整快的语言（chunks of language），在特定的语言背景下注意语言的得体性，英语国家人士思维方式与习惯表达方法及其习惯的体态语言。英语的“说”，只要持之以恒，细水长流，背会每个专题的训练项目，你的英语口语表达能力将会与日俱增。Language study是把所学过的语言和语法进行提纲契领的归纳性训练。这部分应由学生们自己领悟。如推测词义，总结语法等。Integrating skills 是综合语言训练部分，其目的是要求学生能综合运用所学语法、词汇、功能等，并通过读、写活动达到有效的输出。Writing是英语学习语言技能中难度最大的一项。首先要注意体裁形式，譬如如何写感谢信、便条、通知、给家庭/朋友/同学等的书信、贺卡、故事、诗歌及填写表格等，写作前当然要有清晰的思路，不妨先口头训练，而后再动笔写，适当参照本单元的内容。最后同桌可以互换互评互改，达到取人之长、补己之短的成效。总之，把教材学深、学透、学到位。正如05年广东理科状元尹竟行同学所说“学生得充分注意课本，保证一定数量”。

班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：

①个人自身行为的成败经验（direct experiences）。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部机遇等不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于自我能力等内部的可控的因素就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。

②替代经验（vicarious experiences）或模仿。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性,即榜样的情况与观察者非常相似。

③言语劝说（verbal persuasion）。因其简便、有效而得到广泛应用。言语劝说的价值取决于它是否切合实际，缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大，在直接经验或替代性经验基础上进行劝说的效果会更好。

④情绪唤醒（emotion arise）。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能。当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功，但个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感。

⑤情境条件。不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时，其自我效能感水平与强度就会降低。

上述几种信息对效能期望的作用依赖于对其是如何认知和评价的。人们必须对与能力有关的因素和非能力因素对成败的作用加以权衡，人们觉察到效能的程度取决于任务的难度、付出努力的程度、接受外界援助的多少、取得成绩的情境条件以及成败的暂时模式，班杜拉的社会学习理论认为，这些因素作为效能信息的载体影响成绩，主要是通过自我效能感的中介影响发生的。 班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能：①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；②影响人们在困难面前的态度；③影响新行为的获得和习得行为的表现；④影响活动时的情绪。

自我效能感影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度；影响人们的思维模式和情感反应模式，进而影响新行为的习得和习得行为的表现。

（1）自我效能感高的人：期望值高、显示成绩、遇事理智处理、乐于迎接应急情况的挑战、能够控制自暴自弃的想法——需要时能发挥智慧和技能。

（2）自我效能低的人：畏缩不前、显示失败、情绪化地处理问题、在压力面前束手无策、易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰——当需要时，其知识和技能无以发挥。 关于自我效能的研究存在两种倾向：特质取向和非特质取向，或将其理解为自我效能的两个维度。前者认为自我效能感是跨情境的，具有特质性，不以具体情境为转移。后者认为自我效能感是具体的、非特质的，具有情境性。班杜拉就是这一研究取向的主要代表。当前研究更倾向于认同两种取向的共存。

在自我效能感的结构上主要有两种观点：单维性和多维性。大多趋向于认为自我效能感具有多维性。

早期的自我效能理论主要研究的是个体的效能。到了20世纪80年代中期，班杜拉发展了这一概念，提出了集体效能。这代表着班杜拉自我效能感理论的新进展，进一步拓展了自我效能感理论的内涵，使得自我效能感理论延伸到了集体社会。集体效能指的是集体成员对集体能力的判断或对完成即将到来的工作的集体能力的评价。它着眼于集体的操作性能力上，并且是对操作性能力的判断或评价。但集体效能不是集体中个体效能的总和，而是个体相互作用的动态过程所创造的一种突现的属性。对集体效能的研究并未超越个体效能，大部分都是遵从个体效能的理论，在此基础上建立类似的集体效能理论。当然，集体效能的研究基于其研究主体的特殊性必然有其研究的特点，如影响集体效能的社会因素：信息多元化、高度的国际分工与合作。这方面还有待进一步研究。

自我效能感理论的应用研究主要涉及教育教学：领域、身心健康领域和职业与组织领域。 （1）与成就动机理论的关系。一些持传统成就动机理论的学者将自我效能感作为成就动机中的一个积极成分, 甚至提出用自我效能感取代成就动机作为人的行为的解释因素。另一些学者认为，自我效能感和成就动机一起作为成就目标的前提，间接地对成就行为产生影响。比如Elliot 在研究中将成就目标分成三种定向: 掌握性目标( Masteryg oal) 、成就趋近目标(Performance- approach) 与成就回避目标( Perform- ance- avoidanceg oal)。结果发现，自我效能感与前二者之间存在显著正相关关系与成就回避目标之间存在显著负相关关系。

（2）与目标设置理论的关系。研究表明，自我效能感与目标设置高度，两者基本存在着正相关。

（3）与动机归因理论的关系。自我效能感影响到人们的归因模式。在寻求困难问题解决之策时，高自我效能感的人倾向于将失败归因于努力不足，低自我效能者则易归为能力不足。进一步的研究发，自我效能感与归因之间存在互为因果的关，比如将低绩效归因于个人局限性会损害其自我效能感。 茱莉·安德鲁斯（Julie Andrews）在她最新出版的自传《家》（Home）一书中提到了她在12岁那年到米高梅（MGM）试镜的经历。安德鲁斯这样写道，“当时我看起来如此平凡，他们必须给我化点妆才行。”“最后的结论是，‘她不够上镜。’”

J·K·罗琳（JK Rowling）那本关于一个少年魔法师的小说《哈利波特与魔法石》（Harry Potter and the Philosopher's Stone) 在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经遭到12家出版社的拒绝。Decca Records曾经拒绝与披头士乐队（the Beatles）签约，原因是“我们不喜欢他们的声音。”华特·迪士尼（Walt Disney) 曾经被一家报纸的编辑以“缺乏想象力”为由解雇。“飞人”迈克尔·乔丹（Michael Jordan）上高中时曾被校篮球队拒之门外。

是什么让有些人能够走出失败、并最终获得成功？而有些人却在挫折面前认了输？心理学家称之为“自我效能”（self-efficacy），这是一些人具备的一种坚定不移的信念、相信自己具备取得成功的要素。“自我效能”由斯坦福大学(Stanford University）心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）在20世纪70年代首次提出，已经成为教育界的一个关键理念，正在被广泛应用于医疗保健、管理、运动以及诸如发展中国家的艾滋病（AIDS）等看起来极为棘手的社会问题等领域。它同时也是横扫心理健康领域的“积极心理学”（positive psychology）运动的主要特征。“积极心理学”的重点发展性格中的优势，而不是减弱不良特质。 有时候，面对创新者的天才，其他人没有办法理解。班杜拉教授说，在科技领域，拒绝成了惯例、而不是特例。他提到，华纳兄弟（Warner Brothers）中的一个曾经对有声**做出这样的评论，“谁想听演员说话呀？”史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）和史蒂夫·沃兹尼克（Steve Wozniak）在试图推销一款早期的苹果电脑时遭到了Atari Inc和惠普公司(Hewlett-Packard Co）的回绝。而有时候，天才本身也需要时间。托马斯·爱迪生（Thomas Edison）经历了1,000多次实验才成功发明了电灯。（他曾对一位记者表示，“我没有失败1,000次。电灯是在经过1,000步后被发明出来的。”）

这样的决心来自何处？在某些情况下，它就是天生的乐观主义──类似于那种让一些经历过极度贫困、悲剧或者虐待的小孩得以毫发无伤地生活下去的韧性。自我效能可以通过以下途径获得：控制一项任务；模仿成功人士的行为；以及班杜拉教授所称的 “口头说服”（verbal persuasion）──即获得与成就紧密相关的有效鼓励、而不是空洞的赞美。

埃默里大学(Emory University）的教育学教授弗兰克·帕贾瑞斯 (Frank Pajares）表示，我在这里的学生都是教师，我们向他们教授的内容之一就是如何树立那些被告知能力欠佳的孩子们的信心。帕贾瑞斯一直是利用自我效能培养学术信心领域方面的领导者。他说，“我们都有某些心理习惯，一旦它们被固化，就很难被打破，犹如戒烟或者改掉啃指甲的习惯一样。”

改还不算太晚。哈佛大学医学院(Harvard Medical School）的心理学家罗伯特·布鲁克斯（Robert Brooks）多年来一直在研究韧性的问题，他表示，“人们在任何年纪都可以发展坚韧的心智。”他说，一个关键是要避免做自我挫败的假设。如果你被解雇了，或者被女友甩了，不要放大被拒绝的感受，不要假设你再也找不到工作，或者再也不会有约会了。（但是，在接踵而来的批评面前，坚持信念是很难的。一位教师在谈及年轻时代的GK却斯特顿（GK Chesterton）时这样说，如果打开他的脑袋，“我们除了一堆白色脂肪以外，应该找不到什么头脑。”却斯特顿后来成为了英国极富盛名的作家。）

此外，不要让别人的拒绝中止你的梦想。布鲁克斯教授说，“生活中最大的障碍之一就是对羞辱的恐惧。”他说，他与之工作的一些人，过去30年来，一直不愿承担任何风险或者挑战，就是因为他们担心自己会犯错误。

假如你确实缺乏实现预定目标所必须的才能，那该怎么办？心理学家认为，这是一个很难回答的问题──一个人们在每季“美国偶像”（American Idol）海选初期都会提出的问题。试着客观地评估通过培训和努力工作你的才能能获得多大的提高、或者想想这个目标对你的价值、再者就是评估是否存在其它途径来释放你的热忱──比如说，做教练，而不是选手。另一方面，假如苏斯博士(Dr Seuss）在第27次被出版商拒绝后就放弃了，那又会如何？借用亨利·福特（Henry Ford）的话来说：“无论你想你能、还是不能，你通常都是对的。”