紫色心代表治疗和思考，自然的紫色都内涵大量红色的光，触动内在热情并化为行动力，而紫中的蓝，则能带给人们和谐、冷静的力量。紫色在色彩能量中属崇高的色彩，代表自信与尊贵。 另外，紫色的能量可以创造对自己很深的理解，了解自己很深的需求，找到内在和平，帮助人释放情绪中深度的忧伤，不论是与生俱来，或是因事悲伤，紫色内在和谐与内心的宁静。紫色在色彩能量中属最崇高的色彩，代表自信与尊贵。 紫色代表什么含义？ 紫色代表： 尊贵，圣人，帝王之气，高贵神秘，略带种忧郁，让人不忍忘记权威、声望、深刻和精神，优雅，高贵，魅力，自傲，神秘，印象深刻，压迫感。 紫色，日常生活中是指一种颜色，紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色。 在中国传统里，紫色是尊贵的颜色，如北京故宫又称为“紫禁城”，亦有所谓“紫气东来”。
扩展资料：
扩展资料：
暗恋对象：小丸子
追求者：冬田美玲及其他龙套女生
冬田在TV剧集《冬田的恋情》中首次表明对大野的暗恋并且在结尾处向大野表白，遭到大野的拒绝。作者设定的大野就是一个对感情事不感冒的阳光男孩，不喜欢和女孩子交往，但从各集中可以看出大野对小丸子的暖昧与喜欢。 注：大野首次出场是在剧场版：友情岁月，而后主要在第二期活跃。在前400集大野作为配角中的最主要角色频繁出场，人气也越来越高。但是无法改变大野配角的地位，故在400集以后大野出场频率不断降低，也引发了一些支持丸野人士的不满。虽然出场减少，但是大野的人气依旧是所有男性角色中最高的，制作组不会轻易忽视大野，只是丸野在一起的机会大幅减少。
第二期：大野出场集数
001、足球少年健太（小丸子问大野要不要加入足球队但大野拒绝，和杉山有一起去找健太踢足球）
006、小丸子想送某人巧克力（大野把冬田的巧克力给了丸子）
015、今天是珊杰鲁蒂日（冬田送书给大野但大野更希望收到漫画）
017、小丸子遗忘症（只有几个镜头）
023、阿德真是一个好人（酷的可以！）
029、邻里的小恶霸（大野和杉山救了小丸子等人，打架的时候非常帅！）
034、小丸子参加试胆大会（和丸尾一组）
043、万圣节舞会
049、以丸尾奖为目标
052、小丸子讨厌毛线衬裤（只有几个镜头）
063、春天小川郊游记（和杉山吵架）
067、小丸子考试考100分
068、冬田的恋情（冬田向大野告白被拒绝了）
074、今天是体力测验日
078、教育实习老师（上）
079、教育实习老师（下）
085、恐怖的古井（只有几个镜头）
087、组个研究会吧
088、研究发表会(一个镜头）
091、吃纳豆篇
100、樱桃小丸子100集纪念 （少，只有几个镜头）
102、小丸子新春参拜（和杉山结伴去参拜，两人真是形影不离）
108、马拉松大赛的练习
110、治好藤木卑鄙个性的大会
111、练习说腹语（在小丸子家）
112、白色情人节
113、超能力者来了
120、爸爸参加教学观摩会（小丸子爸爸难为情）
121、山根的大暴动（和小丸子一起去找山根）
123、到底有没有飞碟（问一下）
125、良旭的搬家记(镜头一闪而过 之後就没了)
131、平冈同学
134、寻宝游戏
135、去野口家玩（去野口家玩但却把足球忘在野口家了）
140、阿宏的友情（蛮少的）
142、关於藤木的疑问
143、小丸子作弊篇
146、佐佐木爷爷和川田伯伯（和小丸子等人一起看电视）
148、烤番薯大会（和小丸子等人在滨崎家烤番薯）
151、小丸子举办年终聚餐（在前田家）
153、到了年尾还闲闲的人（一起帮忙找钱包）
156、马拉松大会的前一天 （大野抱衫山？！）
157、感冒探病记（一起去探病）
160、大家一起去溜冰（教小玉溜冰）
169、小杉的食欲
171、关于永泽这个人
173、藤木借给人家的30元（帮藤木问回30元）
178、前田的纸袋
180、夏天的啤酒 （大野顺着小丸子的眼神走……）
181、鳗鱼店开张（差点破相了~）
182、小杉肚子痛（先在外偶遇买冰棒的小丸子，后齐心协力推肚子痛的小杉回去）
185、鬼故事大会（打电话给小丸子、和小丸子的电话是黑白配）
188、 妈妈的失误（很少）
189、社区内的秋季庙会（和杉山一起感叹同学间的友情，和杉山也结伴去了庙会，在庙会上也有一起跳舞，最后社区抽奖抽到了肥皂）
191、山田在哪里
192、自然实验的大骚动
193、浪漫的季节 （丸野牵手！害羞了！）
194、小杉让大家白操心
195、未知的巨大生物
196、歌唱测验
197、妈妈做的便当袋（拉开和前田打架的小丸子，很关心小丸子）
198、山根迷上手相
202、猪太郎的毛衣
205、诺斯特拉姆斯大预言的那一年
208、小杉得到年糕（和杉山讨论小杉）
209、大家一起来预防感冒
210、山根被野口英世感动了篇
212、不会下雪的城市（少）
213、藤木的脚扭伤了
220、小丸子出生的那天
222、春季远足（丸野对视）
224、山田发生车祸篇（和小丸子等人通知山田妈妈）
226、妈妈收集赠品印花
228、惊讶表情摄影展
230、前田的雨伞（险些和前田吵架）
234、妖怪洗红豆篇（吓小丸子）
238、暑假的回忆（镜头很多但基本上只是配角）
242、小丸子看错了课表篇 （挺少的）
248、大家一起玩躲避球篇
252、藤木的转学
258、情人节到了篇
262、今天是带便当的日子（几个镜头，分便当给山田吃）
263、大家来跑富士山马拉松（和杉山第一个跑完）
264、长嶋选手退出棒坛
266、小丸子来到繁华的江户下集（护卫一样的角色）
269、建造秘密基地（建造基地）
271、秘密基地被人霸占了（抢回基地）
273、金龟虫的骚动（很关心小丸子~）
277、全班打扫游泳池（和杉山捉住暴走的小杉）
279、小丸子的日本全国地图之旅（和杉山、花轮、猪太郎一组讨论去北海道旅行，努力查资料制定旅游路线）
280、在塑胶游泳池游泳（只是遇见了一下，和杉山在神社拿着网兜抓树上的蝉。因为昨天两人去海边玩了一整天，都晒的很黑。）
288、小丸子是带来幸福的福星(感谢小丸子给他照片)
289、再见了红蜻蜓篇（为了小丸子进了施工工地）
291、跟爸跑两人三角篇 （前面有）
295、小丸子买闹钟（放学和小丸子他们一起回去）
296、传说中的怪蛇股份有限公司
299、小丸子开始交笔友
300、小丸子在学校肚子痛（坐在一起）
304、迎向21世纪
306、小丸子讨厌跑马拉松篇
316、搞笑的说谎大会（杉山、大野、小丸子一组）
331、小丸子害怕的成绩单
335、丸尾的暑假
342、学校的运动会
348、小丸子全班的岩流岛篇（上）
349、小丸子全班的岩流岛篇（下）
362、想庆祝女儿节的男生篇 （少）
367、圆圆的月亮煎的刚刚好 （大野在樱花树下好酷！）
369、山根要造反自己的肠胃
371、关于荷包蛋的争论（少）
372、下次是什么时候
373、远足分组真是伤脑筋
374、小丸子狼狈的远足 （一个镜头）
381、来约会怎么样（大野讨厌妈妈们的香水味，赞同猪太郎说的杉山的妈妈是大美人）
390、花轮的香菇（和小丸子等人一起去花轮家）
397、移动图书馆来了（本来要去踢足球看到了车子就上来看看，对足球很感兴趣，和杉山关系很好的同看一本书。为了长山的妹妹和杉山一起拼命去求图书馆的人再来一次）
417、小丸子去看海豚表演 （只是提到）
422、出去找宝藏篇
434、小丸子为苦夏而苦
441、小衫迷恋上姐（小衫学大野的风度）
442、小丸子跳民间舞蹈篇（只有镜头）
444、奶奶的红豆年糕篇（和杉山吵架）
449、今天的日子是再见篇/猪太郎的变身愿望篇（太少了）
458、平凡的一天
462、小丸子为三角关系烦恼篇（有看点）
463、男生对女生的决战之日篇
464、小丸子想成为忍者篇
471、和平鸽大骚动
474、大野的浪漫（大野对杉山说了自己的梦想：“总有一天要2个人撑着大船，去世界上各个国家探险。“杉山也回应了：”这是男人与男人之间的约定。”那两个人互相直视着对方的眼睛，真是有种旁人所不能打扰的气氛啊。憧憬大海和未知世界的大野和杉山，属于男人的浪漫）
479、山田同学的游泳池开放
480、藤木的夏天（与杉山救落水的藤木）
486、独角仙飞走了/小丸子想买闹钟
489、小丸子最后的游泳课（教小丸子游泳）
493、小丸子想要拍得漂亮
504、玩手影游戏（萌！）
508、想要新东西（拿来新足球）
522、一起成为时尚模特吧 （一个镜头而已）
540、杉山与投接球（开头和杉山在操场上玩投接球，展现了过人的技术。小丸子去拜托杉山和加代投接球的时候大野也有劝）
544、景仰大野与衫山/猪太郎被逐出门户（主角）
558、来打招呼吧（和小丸子爷爷打招呼很有礼貌，模仿爱斯基摩人打招呼方式，超萌！）
564、小玉想放弃钢琴（主要是鼓励小玉，也有丸野戏份）
565、小丸子想去看**（和杉山一起被小丸子邀请去看**，觉得他俩非常可靠。旁白也有说：“三年四班也只有这两个靠得住的男生了。”）
568、二人合照大骚动（有几个镜头，无对白）
571、想成为六月新娘（很有看点）
572、藤木的魔法咒语
591、男生的袜子为何是黑色（配角，但是动作比较无语。）
610、小丸子想去赏樱花（樱花有看点）
614、小丸子去插秧（少）
625、山根牙疼
636、运动会的对决(大野做丸子的教练）
658、究竟什么叫酷呢[也有认为190集的]
676、巴川的水哪里来
683、想穿家庭装
696、小丸子和男人的约定
711、小丸子和狛犬[也有认为129集的]（开头有几幕）
751、情人节的野口（收到冬田的巧克力）
764、今天是幸运日？/丸尾的意见箱
769、男子汉比男子汉气概
772、小丸子想立功（大野和杉山救了在树上下不来的小丸子）
781、丸尾的运动会
784、藤木被发掘
785、小丸子学空手道
795、预防感冒的方法
806、滨崎想要新鞋
836、小丸子加入秋天少女俱乐部（帮小丸子解围）
855 小丸子向往转校生（只有一个小镜头）
878、小丸子加入秘密组织（英雄救美）（有看点）
883、永泽成为人气王
893、恋爱少女的情人节/和家人一起去滑冰（上部冬田想送大野巧克力，下部小丸子一家在溜冰场遇到大野）
894、今天的配餐是什么（只有镜头）
895、加代子的的围巾（和杉山一起骑自行车去找小狗）
903、丸尾同学的初恋（有几个镜头）
904、过个特别的一天吧（ 提到名字）
905、很准的天气预报（特地过去和小丸子说话了）
919、别了暑假,丸尾在选举日请假（几个镜头无对白）
925、小丸子被选为接力赛最后一棒（燃烧小宇宙；小丸子在全班同学及家人鼓励下得了第一名。在运动会要结束时，大野却是站在她身边）
930、属于两人的秘密基地（注：来自优酷视频）
966、藤木忐忑不安的返校日（有镜头，无对白，游泳和杉山同时到达终点呢）
972、邻镇的坏小孩(新的,和029的情节差不多,丸野的~)
979、对决！大野与杉山（和杉山争吵，率领大野队和杉山队棒球比赛。即使吵架中杉山也很关心大野，时刻注意着他，很多丸野互动：大野队在球赛中落後，但大野仍维护小丸子，说这都是他的错等）
997、春日渐暖催人眠（小丸子在回家途中的十字路口看见大野替妈妈拿东西。）
1011、滨崎的内裤
1014、小杉热爱足球
1031、永泽担心镇里未燃尽的落叶堆 激战猜谜大会
温泉之旅（和同学一起受花轮邀请去热海泡温泉，和杉山睡一个房间，两人一起去室外泡温泉很有爱）
动脑大进击
我们来做朋友吧 （一年级和杉山相识成为朋友，也算是见证了小丸子与小玉的友情，很感人的一集。）
大野和杉山的游泳对决（小丸子送感冒药）
大家来赏樱花
我出生的那一天(出生纪念日)
小白兔的烦恼（拟兔化？大概是作者对丸野的暗示。。） 友情岁月（和杉山同为主角，非常感人催泪的剧场版，两人之间的友情非常深厚，不管在哪里心都是相通的，相信大野和杉山没有一天是不想对方的，为了两人共同的梦想！）
我最喜欢的歌（只有抢橘子的镜头）
1 如何抓住事物的特点写出好的作文
（一） 什么是事物的特点 任何一个事物都有不同于其他事物的独特的地方。
人的外貌、性格、思想、品质等方面各有不同，物的外形、颜色、结构、用途等方面也各有差异，以上所说的不同点就是特点。我们在描写事物的时候，一定要学会抓特点描写。
1、写人作文：人，可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。
人与人在长相、衣着、身体等方面各有不同，性格、品质上也各有差异。我们在观察时一定要找准人物最与众不同的地方，这就叫抓住特点了。
比如，有一篇写人的作文是这样开头的，“一听见院子里传来了震耳的说话声和笑声，就知道是邻居田叔叔下班回家了。”你们看，这句话写了田叔叔的什么特点？从这句话里我看出了田叔叔的特点是个大嗓门，而且性格爽朗、乐观、热情，能主动和别人打招呼。
作者抓住了人物的性格特点来观察、来描写，人物就活起来了。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。
“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有外貌相同的人。
我的同学 我的同学蔡瑜长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。
我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧 那是一年级时，有一天，我邀请蔡瑜到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。
我和蔡瑜异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。
不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看蔡瑜的画，这一看可把我吓了一跳，这是蔡瑜画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。
此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。
蔡瑜被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把蔡瑜辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，蔡瑜一定会把我骂得狗血淋头。
怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”
真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪蔡瑜一起开心的重新画。
之后，我们的关系就越来越好了。真想我们就一起考上：初中高中大学····· 我的妈妈 我的妈妈大大的眼睛，红红的脸蛋，高鼻梁，长长的头发，很漂亮。
我的妈妈对我的学习要求严格。每天我做完作业，先让我检查一遍，然后妈妈再检查一遍。
从一年级到四年级只要妈妈检查过的作业从来没有出现过错误。有一次做作业的时候出现了一道难题，我不会做。
妈妈为我耐心地讲解了两个多小时一直到我会做为止。我的妈妈不但在学习上对我要求严格，而且在生活也是对我无微不至的照顾。
我生病的时候，妈妈给我端水送药，守候在床头，从未有一句怨言。总是风雨无阻的接送我上学和放学。
这就是我的妈妈，一位普通而又认真的好妈妈。我为有这样的好妈妈感到自豪！我的爸爸是一个非常老实的人，身高是1米68，皮肤有一点点黑，头上有一点白头发，但也不是很多；爸爸每天下班回家总是要带着一副205度的眼镜看电视，因为我爸爸是一个近视眼，由于，我爸爸小时候比较贪玩，没注意自己的眼睛，所以才是一个近视眼。
我爸爸对人非常的和蔼，也很喜欢我对我也非常的严格，生起气来就像火山爆发一样，如果我哪个字没写好，他就会让我写一篇，我 做作业时，要是姿势不端正，爸爸就会对我说：“要是做作业姿势不端正，长大后就会变成驼背的。” 虽然爸爸对我很严格，但是我还能理解爸爸对我严格的意思，爸爸对我严格，也给了我很好的学习成绩，在此，我要对爸爸说：“爸爸，我能理解你的心愿，我一定要在下学期取得更好的成绩，不会让你失望。”
我最最最亲爱的爸爸。我最感激的人 我的最感激的人是我的妈妈。
我的妈妈胖胖的身材，皮肤白白的，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，不十分漂亮但端庄大方，脸上常常挂着微笑。她衣着朴素但很高雅，走在大街上谁也不会注意到她。
我非常感激我的好妈妈。她每天很早起来给我做早饭，然后再送我上学。
妈妈为了让我多学点知识，从我上二年级起就送我上古筝音乐学校学古筝知识，每星期还要坚持送我道 古筝 老师那去学古筝，坚持数年如一日。有一次，正是上古筝课的日子，忽然刮起了大风，下起了大雨。
我想妈妈今天不回来接我去上古筝课了，于是和同学一起往家走，忽然一个熟悉的身影出现在我面前。啊！那是妈妈。
只见她头发被雨淋的一缕一缕的贴在脸上。妈妈看到我，顾不上擦去脸上的雨水，忙把雨衣给我披上，陪我去上课。
妈妈的爱像一把伞，给我遮住了风。
2 用抓住事物的特点,按照一定顺序,修辞,写一篇小作文,写景的作文秋天 秋天是美丽的季节。
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。
偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。 秋天无风，空气有些干燥。
偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。
路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。
我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。
想必古人对枫叶也是情有独钟的。 秋天是收获的季节。
最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。
看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？ 我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。
我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
3 作文《杨柳》610字 抓住事物的特征来写在弯弯的小河边，有一株平凡的杨柳。它普通的不能再普通了，可我却对它情有独钟。
这棵杨柳太平凡了，简直没有什么特别的地方。它与别的数一样，有着绿油油的叶子，可它的叶子绿得发亮，大概只有翡翠才能有这样的亮泽，祖母绿宝石才会有这样华贵而深沉的绿色。
春天，那一树树的柳絮儿漫天飞舞，飞凌的柳絮儿落在水中，静静地流向远方，仿佛随河水一起去寻找自己的天堂……真是"一江春水向东流"只是没有那么悲，远处的花朵还散出隐隐的幽香。
杨柳的家真美；杨柳是平凡而活泼的。
夏天，杨柳的叶更加繁茂了，也更加葱郁了。碧绿的叶映着清澈的水，显得更加的绿。阳光透过叶隙落在水面时，只剩下一块块圆形的碎块儿，如同片片金箔浮在水面上……
夕阳快落山了，那杨柳更是显得柔媚，柔软婀娜的枝条低低地垂着，浸入水中，掀起阵阵涟漪。夕阳将河水染成胭脂红色，宛如少女羞红的脸颊……
杨柳是柔情似水的，却又比水多了几分妩媚。
秋天，杨柳带着满身金黄的叶子，悲怆地望着河水。此时，杨柳不再是柔媚娇媚的，而是平静深沉的了。仿佛，它经历了几多沧桑，对着人世深思，琢磨……
不禁有些悲凉，可我还是禁不住要问问你----我心爱的杨柳：你琢磨出了些什么东西？又为何如此平静如此深沉地打量着这个世界？为什么让我觉得心里空空的，只有一丝惨淡的感觉？呵，心爱的杨柳，难道你也知道了屈原的名句"路漫漫其修远兮"？
终于，秋风扫落叶，带走了杨柳的黄叶，冬天来了。此时，来到河边重见那熟悉的身影竟又别有感触了：杨柳没有了春日的平和；夏天的柔媚；秋季的深沉，到了冬天，便只有刚强了。
我心爱的杨柳，是那样平凡却又是那样的美丽。虽然不是光彩照人，却也算得是"小家碧玉"了吧，它是那样平和，温柔，娇媚，活泼，刚强还是那样深沉。
古人曾说"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"不错的，可这柳又怎比得上我的杨柳，不禁又加了一分爱怜与崇敬。我又怎能用笨拙的笔绘出你的身姿？但终于忍不住拈起笔来为你作了一篇《杨柳》。
4 有什么新的发现要求,1题目自拟大千世界真是无所不有，有时侯解决问题的办法会很奇妙，往往这些奥妙会被一些有心人所发现。
就用我来打个比方吧，最近我就发现了一个新原理，踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状。 上周日，我和妈妈来到体育馆打乒乓球。
我们刚打到兴头上，可是不幸降临在我的头上，我发了一个高球，妈妈一个扣杀把球打到了球桌外，于是我去捡球，一不小心把乒乓球踩扁了。完了，完了，这可是我用积攒一周的零用钱买的“红双喜”三星球啊，再买一个又要攒一个礼拜了。
妈妈走过来，看到我狼狈的样子，笑了笑说：“没事，没事，我可以把它再变圆”。我绝望地说：“怎么可能呢？都扁成这个样子了，肯定是没什么办法了！”妈妈开玩笑似地说：“你看着吧！我马上用魔法将它变回来。”
说着拧开了装开水的杯子，将乒乓球放了进去，又说：“过一会儿你再看。”我将信将疑，但只有耐心地等待了。
过了大概5分钟的的时间，妈妈把乒乓球从杯子里取出来，我目瞪口呆，刚刚踩扁的乒乓球奇迹般得变圆了。“这怎么可能？”我惊奇地问：“到底怎么回事，踩扁的乒乓球怎么会复园呢？”妈妈笑着告诉我原因。
原来空气是会热胀冷缩的，水是热的，乒乓球里的空气受热一膨胀，固然会把乒乓球变回原形。 这就是科学的力量！ 科学真是无处不在，它在生活中，它也在学习中，只要你善于观察，善于发现，只要你有一颗留心发现的心，在生活中当一个有心人，科学往往会带给你意想不到的惊喜！ 就让我们从现在开始行动起来吧！从身边的每一个小细节做起，从身边的每一件小事做起，就让科学造福于我们人类吧！- 我的新发现作文600字|我的新发现初中作文的相关文章 听说蚯蚓有再生能力，把它养起来，过些日子，可能会长成两条蚯蚓。
是真的吗？我决定亲自试一试。 在爸爸的帮助下，我找来四条稍大的蚯蚓，把它们切成两段，并给它们建造了一个“家”，精心养起来。
我发现蚯蚓被切开的地方会流出一些**的黏液，但它没有死，有头的那段使劲往土里钻，而没头的那段动作很缓慢。三个星期后，挖开土壤，我惊奇发现土壤里竟真的有六条蚯蚓！原来蚯蚓真的有再生能力！如果把蚯蚓切成三段、四段、五段，它会不会长成三条、四条、五条蚯蚓呢？我决定再试一试。
于是我又找来三条蚯蚓，把一条切成三截、一条切成四截、一条切成五截，然后用A、B、C三个容器分别养起来。三个星期后，挖出土壤，我发现A、B容器中各有两条蚯蚓，C容器中没有蚯蚓。
为什么把蚯蚓切成两段它能长成两条，把它切成三段、四段、五段它也只能长成两条呢？后来，我查找了很多资料，又问了老师才知道。原来蚯蚓和壁虎一样，身体中有再生器官，它的再生器官在一起不分离，有九节到十五节。
这一种器官能使蚯蚓在被分解后再生，缺少头的一截的切面上，会长出一个新的头来；缺少尾巴的一截切面上，会长出一条尾巴来，一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓。如果这个器官被破坏了，也许蚯蚓就不能够再生。
由此，我想要是我们也能找到人类的再生器官那该多好啊！相信再过几年、几十年之后，科学研究如果成功，人体的残缺肢体也可以重新地长出来。这将会大大地造福人类，造福世界。
世界上也就不会有任何一个残疾人，我们的生活也将会变得多姿多彩，富有情趣！我是个充满好奇的女孩，对周围的一切都充满好奇。我想一定有许多人也像我一样，对任何事都充满了好奇吧。
你们都吃过爆米花吧，爆米花，香甜酥脆，价钱便宜。是大人小孩喜欢吃的零食。
我们可以看到，在店主爆爆米花时，并没有放入蓬松挤之类的东西，可是它又怎么变大的呢？大家一定不知道吧，那就竖起耳朵听好了。 今天，我做了一个小实验，终于把这个谜团解开了。
小小的玉米粒是怎么一下子变成玉米花的呢？它们是靠热空气和大压力，我们可以看到爆米花用的铁锅是密封的，米粒倒进锅里面后，在锅子上加热，同时这个锅也不停地转动。经过一段时间后铁锅的温度可达到几百摄氏度。
如果你认为这样就能够使玉米粒膨胀变成爆米花，那就错了，其实，那是锅里的玉米大不了多少；米粒变大实际上就发生在加热了十分钟后，猛地打开盖子的那一刹那。 为什么会这样呢？因为米粒里有很多充满空气的空隙。
玉米粒在密封的锅里受热后，这些空隙里的空气和容器里的空气的压力逐渐增大。因为米粒里空隙中的空气、水蒸气的压力与锅里的空气、水蒸气的压力相等，所以米粒基本保持原大不变。
当压力达到比锅外大得多的时候，猛的打开铁锅，锅里的压力速下降到与锅外一样，而玉米粒里的压力依然较大，它们立刻往外挤出，冲破玉米粒的体细胞组织外，与是“砰”的一声，米粒胀得满是空隙，成了一个十足的“白胖子”。 从这个实验中，我领悟了一个道理：只要留心观察，就会有所发现，处处留心皆学，只要大家留心观察，一定会像我一样会有发现，得到知识。
5 用借物喻人的手法,抓住某种事物的特点,写一篇习作,注意将事物的无论写人记事，还是写景状物，正确运用借物喻人的方法可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
“借物喻人”也是作文中用来表现、突出中心思想的一种常用的写作方法。 运用“借物喻人”的方法需要注意的是：描述的事物的特点要与人的品格有相似之处，让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。
如果没有相似之处，“借物喻人”的方法也就失去了使用的意义。 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。
泥土是我们的立足之本，是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……随处可见泥土的踪迹。
泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献却不期回报，功高盖世却绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。 面对泥土，你有怎样的联想和思考呢？请你以此写一篇作文。
6 抓住事物的特点展开联想写一篇作文 并运用首尾呼应的手法抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
1、移步换形法
特点
采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法
特点
采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法
特点
周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法
特点
植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。
要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；
同样是**，要分出是桔黄的，还是金黄的；
同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点；
同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。
采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。
5、远近结合法
特点
同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。
采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。
采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。
其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。
7 用抓住事物的特点,按照一定顺序,修辞,写一篇小作文,写景的作文秋天
秋天是美丽的季节。
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。
秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
楼主给你文章： 自己删减些吧。
我对归因理论的见解（5506字）
归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,该理论着重于人们依据原因推论的信息, 并在理解这些信息的基础上进一步预测和控制其随后的相关行为。
归因理论最早是由社会心理学家Heider (1958) 提出,他认为人们具有理解世界和控制环境两种需要,这两种需要得到满足的最根本手段就是了解人的行为的原因,并预言人们将如何行为。行为的原因或者在于环境,或者在于个人。如果把行为的原因归于环境,则个人对其行为结果可以不负什么责任;如果把行为的原因归于个人,则个人对其行为结果应当负责。在此基础上许多学者对人类行为的因果关系进行更为深入的探索,进一步推动了归因理论的发展。20 世纪70 年代,归因理论成为美国社会心理学的中心课题。Jones & Davis (1965 :219 -266) 提出了对应推论的归因理论,在Heider 的排除原则基础上发展了归因理论。此后, 社会心理学家Rotter (1966 :609 -610) 根据“控制点”(locus of control) 把人划分为“内控型”和“外控型”,内控型的人认为自己可以控制周围的环境,不论成功还是失败,都是由于个人能力和努力等内部因素造成的;外控型的人感到自己无法控制周围环境,不论成败都归因于他人的压力以及运气等外部因素。Kelley(1967 :192 -238) 提出的归因过程是“个体对他的世界进行归因”。他的三维归因理论把Heider 所开创的归因研究推向了高潮。最为著名的归因理论家Weiner ( 1972 : 203 215) 及其同事在吸收前人研究理论的基础上对行为结果的归因进行了系统探讨。他从个体的归因过程出发,探求个体对成败结果的归因与成就行为的关系,对影响行为结果的可觉察的原因特性、原因结构以及原因归因和情感的关系、情感反应的激励作用等都提出了创造性的见解。他认为每个人都力求解释自己的行为,分析其行为结果的原因。无论是成功还是失败,一个人在分析其根由时,主要有三个维度与六个因素( Weiner 1984 : 15 -38 ; 1985 : 548 -573) 。三维度与六因素的结合见表1 :
表1 : Weiner 三维度与六因素归因模式
维度关系因素 稳定性 内/ 外在性 可控性
稳定 不稳定 内在 外在 可控 不可控
能力高低 ＋ ＋ ＋
努力程度 ＋ ＋ ＋
任务难度 ＋ ＋ ＋
运气好坏 ＋ ＋ ＋
身心状况 ＋ ＋ ＋
外界环境 ＋ ＋ ＋
表1 对成败原因用三个维度与六个因素进行归类,分为:稳定性, 即原因在性质上是稳定的还是不稳定的,能力高低和任务难度是较稳定的原因,而努力程度、运气好坏、身心状况和外界环境是不稳定的;内/ 外在性,即把成败归于自身内部原因还是外部原因,能力高低、努力程度和身心状况属于内部原因,而任务难度、运气好坏和外界环境属于外部原因;可控性,即原因可否由自己控制,努力是可由自己控制的,能力高低、任务难度、运气好坏、身心状况和外界环境是不可控的。
从学生学习行为的归因考虑, Weiner 等人的研究表明:
1 就稳定性维度而言
如果学生把成功或失败归因于稳定因素(能力、试题难度),则学生对未来的学习结果就会抱有成功或失败的预期,并且会增强他们的自豪感、自信心, 或者产生失落感、自卑感;相反,如果学生把成功或失败归因于不稳定因素(努力、运气、身心状况、外界环境),则不会影响他们对未来成功或失败的期望, 其成败体验也不会影响到他们将来的学习行为。
2 就内/ 外在性维度而言
如果学生将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力、身心状况),他们就会产生积极的自我价值感,进而更加投入到未来的学习活动中去,反之则形成消极的自我意向,从而避免去参与成就性的任务;如果学生将成功或失败归因于机体的外在因素(试题难度、运气、外界环境) ,那么学习结果就不会对其自我意向产生什么影响。
3 就可控性维度而言
如果学生把成功或失败归因于可控因素(努力), 则会对自己充满信心,或者产生一种沮丧感; 反之,如果学生把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心状况、外界环境),则会产生一种感激心情,或者产生仇视报复的情绪。
归因理论经过Weiner 的反复修正,已成为一种解释学习动机最为系统的理论,也是近年来我国教育心理学家最感兴趣,并且从事演绎研究最多的一种理论,因其理论重在探讨行为者对自身行为后果成败原因的解释,故而又称为自我归因或成败归因(张春兴1998 :330) 。物理教师可借鉴和利用其中的重要思想来指导我们的教育与教学实践。因语言习得的过程本质上就是一个心理认知过程,所以心理学由来就能给语言教学带来灵感与理论支持 。
一、从归因效果理论看中学生的自我监控能力
美国心理学家韦纳(Wemer,1972,1979)曾就人对自己行为的归因(解释)作了系统的探讨。他认为，对结果的归因可按稳定性 (稳定一一不稳定)维度与控制性(内部—外部)维度来加以考察，并将人们对成败的解释归纳为四种因素:努力(内部的不稳定的)、能力(内部的稳定的)、运气(外部的不稳定的)和任务的难度(外部的稳定的)。他认为“内外控制源”(即内外因素)和“稳定性”这两个维度是相互独立的，对一个人成就动机的产生和质量分别起着不同的作用。“稳定性”维度对以后类似情境中是否成功的期望或预期产生重大影响。这一理论认为，归因的稳定性影响着自我监控能力。
根据我国学者沃建中教授的研究:从中学生自我监控的整体看，在整个中学阶段，他们对自己学业成就的归因依次是内部可控的努力、内部不可控的努力、外部不可控的任务难度与运气。如果将成功的原因归于自己的努力等内部的因素，就会产生积极的正效应，个体就会感到愉快并会继续争取成功;如果将失败归于能力等稳定的因素，则会对个人的自尊产生消极的影响，并削弱以后对成功的追求。还有研究显示，中学生更倾向于把成功归因于个人的内部因素，即可控但不稳定的努力或不可控且稳定的能力，这可能与中学生目前所处的环境有关。因为学生所面对的是升学的压力，到了中学以后，家长、老师以及周围的朋友对他们的考试成功有很高的期望，这种期望会使学生产生认知上的偏差。可以说，人们将来的行为是由人们的信息系统以及由他们对已经经历过的积极和消极的行为后果进行的认知分析所决定的。为此，我们要帮助中学生正确地认识自己成功与失败的真正原因，加强自我监控能力，从而建立良好的认知系统，使自己保持持久的学习动力。
我们还发现，现在很多处于相对优越环境中的中学生缺乏正确的自我监控能力，突出表现之一为学习态度不积极，他们甚至认为自己做作业是为老师和家长做的，在这种错误思想的指导下，往往大人逼着就学一点，大人不在就拼命玩。他们没有深层的学习动力，缺乏对国家、对社会的责任感，对自身的能力水平及潜力也缺乏必要的认识，这些都不能不归咎于自我监控能力的缺乏。要培养中学生正确持久的自我监控能力，我们可以引导学生从正确认识自己做起，培养学生的元认知能力，教学生遇到事情首先自己分析而不是包办代替;进而教给学生正确认识自身所处的成长环境，教学生客观地认识环境中积极的因素和消极的因素，并与学生共同探讨如何尽量做到趋利避害;要教给学生从自身和外部两个维度来分析自己行为的后果，找出行为成功或失败的原因，真正使学生做到从思想深处去认识问题，归纳原因，获得启示。
二、从自我效能感的归因理论看中学生的自我监控能力
美国心理学家班图拉(AoBandura,1997)认为:个体的自我效能感决定他在成就情境中的行为动机。自我效能感高的人在有关的活动中行为的积极性高，乐于付出努力，采取策略来应付遇到的问题和困难。问题和困难得到解决时，当初的效能感就得到证实，从而维持了动机，在这一过程中，哪怕个体遇到再大的困难，他也会有信心去克服它并最终诱发动机行为。相反，自我效能感低的人，表现为行为的积极性不高，不愿付出过多的努力和采取相应的策略对付难解决的问题，最终必然导致活动的结果不尽人意，从而降低了他的自我效能感。激发和维持成就动机的自我效能感来源于对行为的“无条件的积极关注”或强化。当一个人的行为总是伴随着成功并被他人关心、支持时，他的自我效能感就会增强或提高;而一个人的行为总是被他人批评或指责时，他的自我效能感就会削弱或降低。
我们认为:人的自我效能感，决不仅仅是由先前的活动结果本身和他人的评价决定的，在很大程度上，它是由人们对先前的活动结果和他人的评价作出什么样的归因决定的，因为伴随着某一行为的结果，人们往往会有意无意地知觉或推断出自己失败的原因。总之，归因这种重要的认知过程是自我效能感产生和变化的基础。人的一切行为都是主客观相互作用的结果，在自我效能感的产生、维护和增强以及削弱和消失中，来自外部的积极关注和强化具有一定的作用。对于个性趋于成熟的高中生而言，归因在其自我效能感的产生、维持、增强或削弱中都起着决定作
高的自我效能感需要是在中学生学习的过程中逐步形成的，有了较高的自我效能感，才可能形成学生较高的学习动机。自我效能感的形成，不可避免地受到来自教师、同伴及家长的影响，提高中学生的自我效能感是教育的一项潜在任务，它与每个学生今后的发展息息相关。高中阶段，由于整个认知水平的提高(即志向水平等因素的影响)，有了新的变化，其考试的自我效能感开始提升。值得一提的是，对成绩的过分关注反而不利于学生自我效能感的培养和提高。
在平时的教学中，如果教师能拿出更多的精力来关注学生自我效能感的养成，相信对其教学的促进作用一定是非常显著的。经常听到一些中学生私下里对自己的小伙伴说，某某老师不相信我。其实不管承认不承认，确实有些教师的言行在无意中削弱了学生的自我效能感，随着中学生的认知和身心水平的发展，他们的自我意识的不断增强，“期望效应”的更多运用必将有助于其自我效能感的形成和改善。我们常说对学生要多鼓励，少批评，这也是增强自我效能感的有效方法之一，但在教学实践中要真正贯彻好还是不容易的。同伴群体是中学生平时接触最多的，因为他们在校的大部分时间都是和同伴在一起的，因此同伴对自己的评价直接影响到中学生自我效能感的高低。他们往往很在乎别人对自己的评价，并逐步学会从别人那里获取一些信息，对自我概念进行重新调整，元认知水平不断提高。由于来自同伴群体的信息不一定准确，所以有时难免会降低他们的自我效能感，我们在教育教学过程中要逐步教给学生尽量客观地分析和接受来自外界的信息，学会站在学生的角度思考问题，并取得他们的信任，这样他们遇到问题才会主动征求教师的意见，教师才有机会对他们进行潜移默化的教育。久而久之，学生的自我效能感、自我监控能力水平就有可能逐步向我们所预期的方向发展。
家长对中学生的态度、行为方式也直接影响到他们的自我效能感，进而作用于他们的自我监控能力。民主、开放型的家长往往能够注意到自己对孩子的管教方法，给予孩子更多的鼓励和支持，并辅之以必要的帮助，这样的孩子做事情更容易成功，无形中就培养了孩子较高的自我效能感;而那些专制、封闭型的家长往往不注意自己的管教方法，更多的是对孩子的指责和抱怨，孩子因此容易丧失信心，导致做事的失败，如果这样的家长不注意及时反思，时间久了就会形成恶性循环，无形中降低孩子的自我效能感，削弱其自我监控能力。
三、从习得无助的归因理论看中学生的自我监控能力
如果将失败归因于像能力等不可控的因素，那么就会听任失败，表现冷漠、压抑、自暴自弃或“丧失动机”，心理学家通常把这种现象称为“习得性自弃(LearnedHelplessness，简称HL)”。心理学家阿布拉姆森(Abramson)认为，决定一个人经历不可控的消极事件后，动机缺失性质和程度是他对该种结果的更复杂的归因。也就是说，消极事件的可控性和部位、稳定性、普遍性一起决定了无助感的产生和随后的行为动机。美国心理学家杜依可((Carol Dweck)研究表明，儿童的习得无助是由于其对失败的不当归因引起的。儿童对失败经历的反应有个别差异，有些儿童表现出一种“把握定向”，他们将失败归因于不稳定的因素，尤其是努力不够，因此在以后的任务中能坚持更久且取得更好的成绩;相反，还有一些儿童表现出一种“无助定向”，在失败面前放弃努力。在中学阶段，自主性动机基本保持一种平稳的发展趋势。在不同的维度上，其发展变化趋势和水平各不相同。从整体上看，情绪表现最高，任务水平和志向水平次之，再次是行为主动性。这是因为中学生在当前的学习状态下，尽管有了一定的志向，也会适当选择一些较难且富有挑战性的任务，但在行为的主动性和坚持性等方面还不够。他们的学习动力更多的来自外部压力，而不是内在的自主性动力。
为了减少中学生产生“无助感”，教师要注意自己教学的方式方法，留意观察学生的行为表现，要及早发现个别学生表现出的一些不好的苗头;避免就事论事，对学生采取简单粗暴的态度，尤其在学生遭受挫折之后，要仔细帮助他们分析出现的问题，找出失败的原因，不能一味地批评，避免产生 “失败定向”。
随着中学生年龄的增长和社会经验的丰富，他们的自我监控能力逐步由“一般”的好奇心、普遍的求知欲变得越来越有目的性和社会方向性，这种变化使学习的方向性和目的性更明确，也可以因此把学习组织得更有意义，学习情景也能因此而变得更持久;另一方面，如果外部动机在显著增强的同时，内在的学习动机却在显著的减弱，学生在学习中积极的情感因素越来越少，这必然会降低学生的学习质量，使生动的学习过程变成一个苍白的积累知识的过程，这种情况不仅对学生的认知活动产生消极的影响，还对学生心理健康和人格的形成产生消极的影响。
通过自我监控能力与归因问题的研究，我们要解决的问题是，帮助学生对自己经历过的事件进行正确的归因，尽可能地把成功归因于稳定的可控的因素，以增强学生的自我效能感，避免无助感，增强学生的自信心。
参考文献:
1、邵瑞珍主编:《教育心理学》，上海教育出版社，1997版。
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4阎金铎：《物理学习论》，广西教育出版社，1999。
5董奇等：《论学生学习的自我监控》，北京师范大学学报（社会科学版），1994年第1期。
2020，这是不平凡的一年。一场突如其来的“新型冠状病毒”蔓延至祖国的大江南北。可疫情无情，人间有爱。在疫情“大敌”来临之时，有多少人迎难而上，主动担当，在平凡的工作岗位上用执着坚守诠释着最美“逆行”。
钟南山爷爷，是此次“抗疫”战中最令我敬佩的人，他是我们民族的脊梁，仿佛他就是我们中国人民心中的定海神针。17年前，非典疫情爆发，面对未知的病毒，人民陷入恐慌，钟南山爷爷冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治病人，与死神争夺生命——老人，变成了战士。17年后，84岁的钟南山爷爷依然感动所有中国人。当新型冠状病毒出现时，本应在家安享晚年的钟南山爷爷依然挺身而出，奋战在和病毒较量的第一线。在这里我要向您郑重地道一声：“谢谢您，您就是那个最美逆行者，向你致敬”。
武汉疫情出现大爆发的时候，还有一位老人和钟南山院士星夜驰奔武汉，那就是李兰娟奶奶。李兰娟奶奶目前已经70多岁高龄，但她不顾个人安危，仍然带着自己的医疗团队来到疫情最严重地带——武汉。她凭借着自己先进而又科学的医疗经验，率先提出武汉“封城”。这一举动让疫情不再向全国疯狂蔓延，使疫情在全国得到了根本性的控制。在武汉救治期间，由于长时间带着口罩和防护镜，脸上压出了道道深深的红色印痕，但李兰娟奶奶给我们国人的印象始终是镇静、从容。有您和钟南山院士这样的科学家在，我们就不会害怕。因为你们的逆行与负重前行，才给了我们的岁月静好。
为了打赢这场战“疫”，各省援助湖北医疗队，主动请缨，在请战书上毫不犹豫的按上自己庄严而又神圣的手指印，奔赴疫情中心地带，在远隔千里的他乡与病魔较量。他们当中有的甚至没有告诉自己的家人。明知此次前往，有可能面临被感染的风险，可他们明知“山中有虎，却偏向虎山行”，目的是为了与病魔较量，希望尽自己的最大力量从病魔手中挽救更多人的生命。
你们当中有许多人24小时坚守在病区，戴着严密的口罩、护目镜，穿着闷热不透气的防护服，水也不敢多喝，一天工作下来，累的腰也直不起来，但也只能短暂地平躺着缓解一下。当新闻中报道每日治愈人数的时候，我想这些数字就是你们努力成果的最好见证，那每日增加的自愈人数，就是你们最大的勋功章。
在这次抗“疫”战中，还有无数“逆行者”。他们是日夜奋战在抗疫一线的医护人员;是一声令下、义无反顾，奋战在防控处置一线的公安民警;是带领居民群防群治的街镇、社区工作人员
在这里，我作为一个初中生，向你们致敬!你们的付出，我们全都看在眼里，记在了心里。除了感谢，我们还能做什么我们只能不添“麻烦”，勤洗手，戴口罩，不聚会，防疫情，从我做起。我想这就是对自己负责，也是对别人负责。
加油!抵抗“疫情”从我做起，谢谢现在正在努力工作的医生和护士，你们辛苦了，向最美“逆行者”致敬。祝愿“疫情”早日结束。
“行路难，行路难，多歧路，今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，即使这次“疫情”之战长久，但我坚信，众志成城，同心战“疫”，疫情终将被击败，春天必会繁花烂漫。
1、《容易受伤的女人》是王菲于1992年下半年，从美国返港并重新踏入乐坛而发行的唱片《COMING HOME》中的歌曲。王菲这张唱片一推出即断市，销量冲破白金，碟内的《容易受伤的女人》，横扫全港，更在各电视台的音乐颁奖礼中，勇夺金曲，声势可谓一时无两，令她一举跃入香港一线女歌手的行列。
2、《相约一九九八》是由靳树增作词，肖白作曲，那英、王菲在1999年中央电视台春节联欢晚会上演唱的一首歌曲，收录在那英1998年4月15日发行的专辑《征服》中。
3、《仍是旧句子》是王菲演唱的一首歌曲，歌曲收录在专辑《王靖雯》中，为该专辑第七首歌曲，1989年发行。
4、《红豆》是王菲演唱的一首歌曲，由林夕作词、柳重言作曲，最早收录于王菲1998年发行的专辑《唱游》当中。 1999年这首歌曲获得了香港电台十大中文金曲奖以及香港无线电视台十大劲歌金曲奖。
5、《我愿意》的歌词由姚谦完成，其称，当年填写这首词的灵感竟然来自于八卦杂志上的一组照片——王菲和窦唯在一起时，一早出门，去公共厕所倒夜壶。那时候王菲的艺名还是王靖雯，有制作人向姚谦邀歌，姚谦即以此为灵感，创作了《我愿意》的歌词。
1、(1) 云霄飞车杀人事件
54、(56) 电玩公司杀人事件
118、(124~125)浪花连续杀人事件
128、(135)黑衣组织十亿元抢劫事件、(部分情节为动画原创)
129、(136~139)来自黑衣组织的女子 大学教授杀人事件
176、(190)与黑衣组织的再会、(灰原篇)
177、(191)与黑衣组织的再会、(柯南篇)
178、(192)与黑衣组织的再会、(解决篇)
230、(249)神秘的乘客、(前篇)
231、(250)神秘的乘客、(后篇)
271、(293)急忙掩饰的忽略、(前篇)
272、(294)急忙掩饰的忽略、(后篇)
286、(308)工藤新一纽约事件、(事件篇)
288、(310)工藤新一纽约事件、(解决篇)
289、(311)光彦森林迷失记、(前篇)
290、(312)光彦森林迷失记、(后篇)
307、(332)遗留的无声证言、(前篇)
308、(333)遗留的无声证言、(后篇)
309、(334)与黑衣组织的接触、(交涉篇)
310、(335)与黑衣组织的接触、(追迹篇)
311、(336)与黑衣组织的接触、(决死篇)
338、(363)四辆保时捷、(前篇)
339、(364)四辆保时捷、(后篇)
340、(365)厕所里隐藏的秘密、(前篇)
341、(366)厕所里隐藏的秘密、(后篇)
345、(371~375)与黑衣组织的直面对决 满月之夜的双重谜案
425、(459~463)黑暗冲击!黑衣组织的魔爪伸来的瞬间
462、(502)黑衣组织的影子 年幼的目击者
463、(503)黑衣组织的影子 奇妙的照明
464、(504)黑衣组织的影子 谜样的高额报酬
465、(505)黑衣组织的影子 珍珠的流星
484、(527)黑色照片的去向、(前篇)
485、(528)黑色照片的去向、(后篇)
491、(538)红与黑的碰撞 开端
492、(539)红与黑的碰撞 血缘
493、(540)红与黑的碰撞 绝叫
494、(541)红与黑的碰撞 冥土
495、(542)红与黑的碰撞 昏睡
496、(543)红与黑的碰撞 侵入
497、(544)红与黑的碰撞 觉醒
498、(545)红与黑的碰撞 搅乱
499、(546)红与黑的碰撞 伪装
500、(547)红与黑的碰撞 遗言
501、(548)红与黑的碰撞 嫌疑
502、(549)红与黑的碰撞 洁白
503、(550)红与黑的碰撞 决死
504、(551)红与黑的碰撞 殉职
563、(614)侦探团VS强盗团、(骚动)
564、(615)侦探团VS强盗团、(沉默)
578、(629)召唤危机的红色前兆
579、(630)黑与13的暗示
580、(631)逼近的黑色时刻
581、(632)红色的摇摆目标
667、(719)婚礼前夜、(前篇)
668、(720)婚礼前夜、(后篇)
671、(723)侦探们的夜想曲、(案件)
672、(724)侦探们的夜想曲、(绑架)
673、(725)侦探们的夜想曲、(推理)
674、(726)侦探们的夜想曲、(波本)
681、(733)以性命为赌注的恋爱转播、(转播开始)
683、(735)以性命为赌注的恋爱转播、(现场突入)
699、(751)逼近灰原秘密的黑影、(前篇)
700、(752)逼近灰原秘密的黑影、(后篇)
701、(753)漆黑的特快列车、(发车)
702、(754)漆黑的特快列车、(隧道)
703、(755)漆黑的特快列车、(交叉)
704、(756)漆黑的特快列车、(终点)
705、(757)密室中的柯南
706、(758)解谜的波本
722、(774)香甜冰凉的快递、(前篇)
723、(775)香甜冰凉的快递、(后篇)
734、(786~787)茱蒂的追忆与赏花的陷阱
739、(792)小五郎在酒吧里、(后篇)
740、(793)小兰也倒在浴室里了、(前篇)
770、(823)气氛僵硬的茶会、(前篇)
771、(824)气氛僵硬的茶会、(后篇)
779、(832)绯色的序章
780、(833)绯色的追寻
781、(834)绯色的交错
782、(835)绯色的回归
783、(836)绯色的真相
813、(868) 悄悄靠近安室的黑影
836、(891) 关系不好的女子乐队、(前篇)
837、(892) 关系不好的女子乐队、(后篇)
扩展资料：
名侦探柯南
高中生侦探工藤新一和青梅竹马的同学毛利兰一同去游乐园玩的时候，目击了黑衣男子的可疑交易现场。只顾偷看交易的工藤新一，却忽略了从背后接近的另一名同伙。他被那名男子灌下了毒药，当他醒来时，身体居然缩小了！
如果让那些家伙知道工藤新一还活着的话，不仅性命难保，还会危及身边的人。在阿笠博士的建议下他决定隐瞒身份，在被小兰问及名字时，化名江户川柯南，为了搜集那些家伙的情报，寄住在父亲以侦探为业的小兰家中。
谜团重重的黑衣组织……他所了解的，就只有他们是以酒的名称作为代号的。为了揭露那些家伙的真面目，小小侦探江户川柯南的活跃开始了。
你有没有过这样的经历？在感觉很丧的某一天，你坐在桌旁，明明并不饿，却一口不停地吃掉了手边的薯片，巧克力，饼干……看着手边不经意间变得空空如也，你又拿起手机点开了外卖APP。Koball（2012）等人的调查研究发现，人们在无聊时最常用来打发时间的事情就是吃东西。
不知从什么时候开始，不管发生了什么事我们总爱对自己说：“吃点好吃的”。吃东西似乎都可以成为一种针对各种不顺心的大事小事的万能“解药”。今天我们要来聊非常实际的一个技能：如何改掉一言不合就吃东西的习惯？
什么是“借吃消愁”？
“借吃消愁”的另一个名字叫情绪性进食（emotional eating），指的是因为饥饿以外的原因产生食欲，比如在情绪的刺激下产生一种难以抑制的想吃东西的冲动 （Arnow, Kenardy &Argas, 1995）。这种情况下，食物被当作了填补某种情感需求的工具，而不再是为了解决生理饥饿（physical hunger）。
偶尔用食物“治愈”自己，奖励自己，或是庆祝都并无不妥。但是，如果你发现自己一天中吃的大多数食物，都是在其实并不饥饿的状态下吃的，或是发现，自己只要心情不好就会下意识地开始找食物，那么，食物可能已经变成了你面对情绪时的首选应对机制。
在面对压力时，我们的压力荷尔蒙皮质醇分泌会上升。(Burke, Davis, Otte &Mohr, 2005)。皮质醇的大量分泌不仅会导致睡眠问题和血糖异常，还会让我们对高热量的食物产生一种生理上的渴望感。这是因为，当皮质醇水平持续升高时，大脑会不断警告身体：你需要大量的能量来补充体力，来抵抗这一切 (Gluck, Geliebter, Hung &Yahav, 2004)。这也是为什么现在许多上班族日夜劳累，却逃不过“过劳肥”的主要原因之一。
相对的，人们在心情好的时候则反而会选择更健康的食物（Gardner et al, 2014）。此时既没有荷尔蒙作祟，也没有被负面情绪消耗认知资源，有比较多的认知资源可以用来做出好的选择。
人们在情绪性进食选择的通常是垃圾食品：高糖、高油脂、高盐分、高卡路里的食物，因此情绪性进食极易引起肥胖、营养不良等健康问题。这会带来恶性循环。因为，食物的缓和功能只会是暂时的。之后一个越来越胖，越来越丧的自己，反而会让人更加心烦。
不仅如此，长期的情绪性进食会使人产生一种失控感——无法控制自己在恰当或不恰当的时间吃什么，不吃什么，以及吃多少。失去对自我行为和意志的控制感也会损害我们的自尊水平，让我们对自己的评价降低。同时，当食物变成了一种对抗情绪的工具，你会很难再享受美食本身带来的快乐，很多时候你都不知道自己在吃什么，好不好吃，而只是一种惯性。
食物为什么能够成为一种应对机制？
研究发现，吃高脂高糖的食物时我们的大脑会释放类鸦片活性肽，它是可卡因、***等麻醉剂中的主要活性成分（Cheren et al, 2009）。因此，冰淇淋、薯片和炸鸡给你带来的镇静和安抚的效果是真的，但戒掉它们很难可能也是真的。
弗洛伊德则认为，我们婴幼儿时期最先追求的是一种口欲的满足（oral gratification）。在那时，母亲是婴儿第一个信赖和使之满足的人，而母乳不仅是我们生命初期的生存之本，哺乳这个动作本身也是母亲在那个阶段与我们最主要的互动，婴儿安全感的来源就是从嘴里获得的。
这种机制可能会在潜意识里延续下来，使得我们长大后在焦虑、紧张或感到不安时，依然总想着嘴里吃点什么来缓解这种不安，而进食和抽烟是最为常见的两种。
遭受过情感忽视的人
更容易有情绪性进食的问题
心理学家Jonice Webb指出，在童年曾遭遇过情感忽视（Childhood Emotional Neglect）的孩子长大后会更加容易出现情绪性进食的问题。顾名思义，被情感忽视就是指自己的情感需求得不到父母的重视和满足，不被鼓励表达自己的情绪，觉得自己的情绪无法被他人接纳，最后导致自己在面对自己的情绪时也变得手足无措。成年后，长期的被自己的伴侣情感忽视，也可能对我们产生同样的心理影响。
Webb认为，被情感忽视过的人有以下四个共同点，这几个特点使得他们更容易成为情绪性进食者：
1长期的空虚：混淆了饥饿感与空虚感
空虚是一种源于一个人长时间将自己的情绪拒之门外的产物，可当人们发现自己的情感需求不被父母、伴侣待见和接纳时，先自行否定自己的情绪是一种很常见的做法。
比如，如果一个人小时候因为难过而哭泣时，父母不是宽慰或关心Ta哭泣的原因，而是表现出嫌弃或不耐烦——“别哭了，就知道哭，哭有什么用“，那么久而久之，这个人在应该悲伤的时候就会先告诉自己：不准难过，没什么好伤心的，没人会理你的。
当一个人习惯于否定或排斥自己的情绪时，Ta对情绪的感知能力也会被慢慢削弱，而替代了Ta多种多样的情绪的就是空虚。空虚感比伤痛本身更令人痛苦，因为它让人感到自己的内心缺失了什么重要的东西，人的天性会让我们想要极力填补这种缺失。
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