竞争的目的是提升自己的实力，而并非用不良的手段打压对手，古人说“见贤思齐”，就是这样子，我们看到自己不如别人，想要和人家竞争我们就要“思齐”，要提高自己，我相信但凡是一个知道竞争真正意思的人都懂这个道理，而对方辩友所提到会使人心里扭曲什么的，我请问对方辩友，在这个竞争的社会，你是会通过修炼自身提高自己来竞争还是蓄意破坏他人而达到自己的目的，谢谢！
教师职业道德修养的基本方法如下：
（一）加强理论学习
1、加强道德理论的学习
教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观:认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；
认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。
2、加强师德规范的学习
教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。
它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。
教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。
3、加强教育科学理论的学习
学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。
(二)加强在实践中的磨练。
学理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是a教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师手师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实
践中不断认识、不断提高，不断完否。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能
日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，
曲期中她世国建建是道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。营
(三)加强向优秀教师的学习
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教
育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把
教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，
既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。喜
(四)加强内省和慎独
孔子曾说:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。(《论语里仁》)教师以
师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯
错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源
于《礼记中庸》，书中说:“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子的戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显平微，故君子慎其独也。”
73古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养， 强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转时国国间中理中化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。
（1)提供新的情感寄托。个体进入青年期,随着与父母情感和家庭依恋的逐渐淡化,于是就把情感能量慢慢转移到同龄人的交往之中。
可以说,友谊就是青年摆脱家庭依赖后的新的情感寄托。他们力求在知心朋友中,得到同情、理解与支持。特别是当自己在生活、学习、工作和事业中,碰到各种困难、挫折,甚至是严重打击时,更渴望能从真挚、纯洁的友谊中得到最大的安抚和慰藉。这种要求总是可以如愿以偿,所以,身处徨、苦闷和逆境中的青年特别渴望友谊。
(2)促进自我发展。青年友谊一般总是发生在与自己的“理想自我”十分接近的朋友之间。
一方面,青年把理想形象无意中投射到朋友身上,使其成为自己“见贤思齐”的榜样；另一方面,青年又会以朋友为镜来对照自己、解剖自己,甚至塑造自己。可以说,青年们往往就是在这种相互激励、相互影响、相互学习之中而获得发展与提高的。正如日本心理学家津留宏所指出的:“这样的朋友关系,相互影响是极大的。恐怕一生中在人格上受朋友影响最大的时期,就是这个时期。”
(3)加深对人类的美好情感。
在人类情感中,只有为数不多的几种情感如亲情、爱情、师生情、友情等,才算得上是纯洁的、真挚的,甚至是无私的。
友情即友谊的情感。它完全摆脱了任何的血缘关系或利害关系,是人类美好心灵的体现。一个沐浴在此种友谊感氛围中的青年,他就总觉得这个世界是美好的,从而对人世产生积极的向往、乐观的追求;反之,一个失去了友谊的或从未体验到任何友谊的青年,他就会觉得这个世界是“凄凄惨惨戚戚”的,从而对世人产生冷漠感,甚至滋生悲观厌世的情绪。
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