《祖国是什么》
我问妈妈：祖国是什么
妈妈说：祖国是妈妈心中的母亲
我问爸爸：祖国是什么
爸爸说：祖国是爸爸心中的父亲
我问老师：祖国是什么
老师说：祖国是老师心中的大家庭
虽然我还不是很明白
但我想对妈妈说：我爱您和您心中的母亲
虽然我还不是很明白
但我想对爸爸说：我爱您和您心中的父亲
虽然我还不是很明白
但我想对老师说：我爱您和您心中的大家庭
祖国啊，祖国
歌唱你就不能不歌唱十月
每到这个季节你的情感
就会浓烈地感染着我
我会学着懂得你的心事
我会点点滴滴背负起你厚重的嘱托
把我的生命和你的爱连在一起
把你的明天当作我生命的时钟
你是一张又一张慈祥的面容
你是一片又一片崭新的高楼
你是一条又一条神奇的天路
你是一道又一道腾飞的神龙
十月一日是祖国的生日
和我的生日有些不同
我的生日是母亲给的
给祖国生日的人叫做英雄
或许我的年纪还小
不该吟咏这么深沉的主题
像改革开放对于我
已经是很复杂的历史背景
但是啊，我能感觉到
祖国，你就在我的心中
你是我注目下，清晨
第一缕飘飞的彩霞
这一道徐徐升起的鲜红
就永久地闪回在我的眼瞳
你是回荡我耳边，一曲
亮丽雄壮的音符
这种悠扬就成了伴我成长的律动
你是一座立体的雕像，曾经
无数次奢望看到的平面图画
在鲜花簇拥下锦绣般的城堡如此清新
祖国啊，祖国
我举起稚拙的手臂向你致意
尽管我的高度还不能体会你的巍峨
我的脚步还不能解释你的幅员
我的情怀还不能包容你的和谐
我的请求还不能得到你的答应
但是啊，我准备着
时刻准备着，这就是我的心声
朗读是一种以文字为载体的口语表达形式，朗读应该成为低年级语文基本功训练的一项重要内容。它不仅能促使学生在读中理解课文内容，发展学生的语言思维能力，还有利于培养听说写的能力。因为朗读是把无声语言转化为有声语言，这个过程伴随着想象，伴随着学生主体独特的情感体验。教学中我们要在理解课文内容基础上，大力引导学生通过多种途径的读书活动，学会正确、流利、有感情地朗读课文，从而加大学生对课文的理解和感悟的力度。近两年来我一直带低年级语文课，除了抓写规范字，还狠抓了读书能力的训练。下面谈几点认识和感悟：（一）范读给学生呈现课模仿的样板教学中学生自读也许能够读得正确、流利些，也只是初步了解了课文，而读出一定的语气或感情，读出文章特有的韵味，正确处理语句的缓重轻急，还得让教师出马范读，教师很有必要通过自己声情并茂的朗读告诉学生如何去读。例如，二年级语文上册第五课《一株紫丁香》，如果不通过教师范读和领读，学生是很难读好踮起脚尖儿的儿化音的。在朗读绿叶在风里沙沙/那是我们在给您唱歌/帮您消除一天的疲倦/时，学生开始在自我感悟基础上朗读课文怎么也读不出那种轻重缓急的语势。有的孩子为了表达强烈的感情，在读到绿叶在风里沙沙时故意将声调提高很多，前后衔接不自然，听起来不温柔很别扭；有的孩子语速把握不当，不是过快就是过慢。在孩子无法较好完成对这个小节朗读时，我为学生做了一遍示范朗读，让学生明白朗读声音要轻巧、自然，让感情如春风般的温暖。学生在听完我的朗读后，开始自由模仿练读起来。再次请学生站起来朗读时，我发现学生有了很大的进步，而且带出了表情和动作。低年级的孩子有较强的模仿能力。学生模仿老师朗读并不可以机械地照搬照套，要告诉他们一定要读出自己的感受、体会。教师在示范朗读过程中，主要使学生逐渐掌握朗读技巧，学会处理停连、重音、语调、节奏等，为他们日后自我品读课文打下基础。（二）领读给学生安上想象的翅膀课文中有些句子较长，学生很难一下子理解透彻，所以也就很难进行正确地朗读。为了使你的范读更为有效，就要运用领读的手法，让学生更为直接地跟随 朗读。学生可以在跟随朗读之中学会停连、重音、语调、节奏等技巧。此法尤其适用于朗读能力较差的学生，由于读得少缺乏感性的认知，或缺乏足够的自信，总是读错字，漏字、添字，或读破句子，在这种情况下，带领学生读书，让一句一句的跟随模仿，长期坚持必然奏效。比较长的课文，应引导学生透彻朗读部分，在朗读好部分的基础上，再进行整体朗读训练。例如《蓝色的树叶》一文，应先指导学生读好重点几处对话内容，要严格按提示语中提示词语读出不同的语气或态势，读书不同人物的内心活动。读把绿铅笔借给我用一用行吗？这句，要读出李丽同学文明求借的态势，小声暗示不仅要读得轻巧细腻，而且要读出商量的语气；我还没画完呢。一句，应尽量读出吞吞吐吐的情态，要把林园园同学吝啬自私的内心表现出来。在此课上读好几处对话是十分重要的，应作为重点进行指导，指导的方法就是要靠范读和领读。在充分练的基础上，再回到整篇课文上来，采用通读课文的方法，让教师范读或让优秀学生范读，而后自由通读课文才会产生想象的翅膀。只有这样才读得充分，读得有成效，也就很自然地很好地读出文章的内涵所在。（三）表演读给学生带来兴趣和动力指导学生进行课文朗读时，教师可以引导学生加上各种动作，使学生在表演中，深入到课文中去，帮助学生更好地把握课文内容，从而激发学生的朗读欲望，提高朗读效果。例如《欢庆》一课，在朗读田野献上金黄的果实/枫林举起火红的旗帜/蓝天飞着洁白的鸽子/大海奏起欢乐的乐曲/一组句子时，我让学生想象几个动作，把献上、 举起 飞着、 奏起不仅重读而且加上了动作。学生们兴趣盎然地表演起自己中意的动作，或捧手或举臂或学蝴蝶状扑扇翅膀，或学做吹鼓手的样子吹奏。在老师的引领下，学生感悟出国庆佳节普天同庆的气氛。指名朗读时，学生个个跃跃欲试。逼真的表演，超常的发挥，使学生们完全融入课文的情景中，朗读时全身心投入，读出了美的享受。我夸张地鼓励和煽情，孩子们的能力得到了淋漓尽致地发挥。（四）分角色朗读让认知由表及里分角色朗读对学生的感悟有很大的帮助,只有对一个人物的充分理解,才能很好地读出这个人物的语言。有位名师叫张馨元在教授《从现在开始》的这篇文章时,抓住重点的词语让学生去体会角色的性格特点,通过角色的朗读将几个小动物的不同特点诠释的很生动,孩子们在读书的同时不仅感受到了很大的乐趣,也对文章有了更深的理解。可以形成一种共识：分角色读，能读出每个人的特点，能感受得到文章所要表达的含义，更能调动全体学生的读书积极性。在教学实践中，每当老师提出要分角色朗读并开始物色人物时，同学们总是争先恐后地举手，其场面的热烈是平常课堂上难以见到的。接下来，被选中的同学摩拳擦掌，准备一试身手；没被选中的同学则跃跃欲试。此时，同学们朗读的欲望、想在大家面前展示自己的愿望总是达到极点。如果我们能充分备课，课堂合理安排和适时调控，才可以让这种朗读方式形成能力，成为我们提高语文教学质量的重要抓手。。
又到草黄时节。遍野的绿色斑驳着消失，只有那干枯的浅黄渐次布满了人的视线，是生命终结时最柔韧的余唱。
喜欢看落叶掉到枯草上的情景，红的叶片，黄的草茎，很鲜明的美丽，看着它们，会想起夕阳一轮西下，缓缓下坠时那种有些凄凉的辉煌，会想起石阶上风烛残年的白发老人携手而行，从容安然的那一抹温馨，那一些些的感动。
寒冬的第一场风雪后，它们会在地面消失，重新回到大地母亲的怀抱里安息。等待，漫长的等待之后，第一声春风轻柔的呼唤，就会将它们的子孙全部叫醒。
喜欢看草绿江南岸的亮丽，萧索的冬季在它们的浅笑声中逃遁，是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦，在石缝里，泥土上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄雨里，一寸寸地成长，一点点把堤坡，大地湮染，蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。
萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。
喜欢看盛夏里的草长莺飞，小草在炽热的阳光爱抚下，将生命里所有的美丽一起释放，无边无际的绿色原野，把各色怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野里也变低了，似乎弯了腰屈尊来与小草亲近。
这个时间里的小草是最硕大最柔软的新床，诱惑着我们把自己的身躯无比舒坦地交给她们，没有了焦虑，没有了烦恼，在青草的簇拥下，做一个最轻松的美梦。
闭了双目，阳光下喧腾的青草芳香就包围了我们的嗅觉。是怎么样温馨而又好闻的一种清香啊，没有各色花香的浓烈，没有名牌香水的清雅，就是稻子成熟时的那种香味，是牛羊奶里的那个香气，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母亲怀抱的味道。
是啊，小草，你原就是牛马羊们的主要食物，通过它们，你变身为洁白的乳汁，鲜美的肉食，温暖的毛皮，奔腾的力量，托起了一个个民族和国家。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。时光苍茫处，仿佛见一代雄主成吉思汗，扬鞭策马统领万千铁骑，横扫欧亚大陆，所向披靡。小草，造就了前无古人的马背英豪。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。柔韧的小草，你究竟是什么呢？是我们无数卑微弱小的生命吧？我们是平凡的草民，却也可以描绘春天，为大地梳妆，弱小的生命联合起来，还可以改变环境，创造世界。
那首熟悉的歌曲在我的心里，婉转悠扬地响起：没有花香／没有树高／我是一棵无人知道的小草／从不寂寞／从不烦恼／你看我的伙伴遍及天涯海角……
参考资料：
寂寞的严冬里，到处是单调的枯**．四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光．下，母亲在为女儿梳头。她温和的把头发理顺．又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边．流到眼角，纺织进长长的．麻花辫。阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
傍晚下起了雪，然后一夜未停。雪花轻柔，落在一只只黑漆斑驳的蜂箱上。蜜蜂正沉睡。在精致的六角的蜂巢内，像被蜡封的秘函。又像提炼完毕的纯金颗粒，被一位丰富的君王所珍藏。其实比金子更贵重，因为蜜蜂是活物，有生命。天底下，它们的梦境最甜美，南方的紫云英、油菜花，北方的槐花、枣花、山荆柯，一层谢了一层又开。却不知今夜繁华的梦乡，是否能出现雪的踪影。如果有一只可爱的蜜蜂在雪的拍打声中悄然醒来，会闻到一缕来自苍穹的清香，圣洁而神奇。可惜没有谁能幸运地复苏，尘世的花朵，已经把它们累坏了。
贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得添一碗热腾腾的白饭．浇一匙猪油、一匙酱油，坐在“户定”(厅门的石阶)前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。
生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有其幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。
当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又延己及人．从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖．去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。
你如果只是一滴水珠，但你折射出了太阳七彩的光芒，让弦子们见到了世界上最美丽的颜色。对于孩子们来说，你是何等重要。
不管你是何等渺小、卑微．你同样可以在属于你的天地里，谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许。正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地时自己说：“我很重要，我就是一道风景。”
微笑着．去唱生活的歌谣。眼泪，要为别人的悲伤而流；仁慈，要为善良的心灵而发；同情，给予穷人的贫苦；关怀，温暖鳏寡孤独的凄凉。
死亡、疾病、伤害、不公平……这些早已存在。而且，以它们为名义的戏剧，正时时刻刻在这个世界上演。一些令人伤心或愤慨的故事，也曾经使我们悲哀落泪，但不久就被抛到九霄云外；一些丑恶的现象。也曾经让我们义愤填膺，但很快又让位于别的什么令人激动的事情。这一切的一切，只不过是因为，它们发生在别人身上，离“我的世界”实在太远；我们的感情于是在空气中冷却．凝固，坠落!&nbs
1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
2我常想着你，我的朋友。
你在那遥远的城市，那于我遥远而陌生的城市，那我即便站在高山之巅也无法眺望的城市。
我常念着你，我的朋友。
我在这遥远的山村，我曾放飞一千只纸鹤，我曾折下一万条杨柳。尽管我知道即使是山鹰的翅膀也无力飞抵你所在的城市。
然，我的梦之足，夜夜踏星光月色，天天跨万水千山。
我的朋友，我又将见你。
可是我的朋友，我要请你原谅，因为除了温暖而有力的臂膀，我什麽也没带来；除了你陌生的万山春色，我什麽也没带给你。
3不论你的生活如何卑贱，你要面对它生活，不要躲避它，更别用恶言咒骂它。它不像你那样坏。你最富有的时候，倒是看似最穷。爱找缺点的人就是到天堂里也能找到缺点。你要爱你的生活，尽管它贫穷。甚至在一个济贫院里，你也还有愉快、高兴、光荣的时候。夕阳反射在济贫院的窗上，像身在富户人家窗上一样光亮；在那门前，积雪同在早春融化。我只看到，一个从容的人，在哪里也像在皇宫中一样，生活得心满意足而富有愉快的思想。城镇中的穷人，我看，倒往往是过着最独立不羁的生活。也许因为他们很伟大，所以受之无愧。大多数人以为他们是超然的，不靠城镇来支援他们；可是事实上他们是往往利用了不正当的手段来对付生活，他们是毫不超脱的，毋宁是不体面的。视贫穷如园中之花而像圣人一样耕植它吧！不要找新的花样，无论是新的朋友或新的衣服，来麻烦你自己。找旧的，回到那里去。万物不变，是我们在变。你的衣服可以卖掉，但要保留你的思想。
4 清晨的微光,淡远了那天边的星辰。在最后的时刻，星辰依旧在那远方给我们讲述着那昨夜的梦，安抚那即将醒来的人们和已经醒来将要面临孤独的人们。星辰告诉我们什么是静美，什么幻想，什么是浪漫
我是第一个醒来为辰送别的人吗但愿是而又但愿不是,因为我渴望和星辰悄悄对话，说一些动人的藏在心底的话,但同时我们谁又不渴望那令人欣喜的知音呢,和他们一起送别辰,,不是更好吗
辰即将远去了,走到那离我们很远的彼岸，我和亲爱的朋友一起为他送行,在天际的飘渺中,在梦幻般的思索中我们大家没有悲伤,除了那淡淡感伤,因为我们都知道，辰之彼岸还有另一个世界。
5给负笈前行的旅人一盏如豆的灯火
给漂泊江湖的游子一份家园的问候
给旅途失意人一杯浇愁的美酒
给教坛追求者一级攀登的阶梯
给度尽沧桑的过来者一个温馨的讲台
给探求生命的迷惘人一个倾诉的茶座
给初生牛犊子一块征战的阵地
给才闯世界者一个发展的舞台
给阳刚男儿巴山夜雨的婉约
给阴柔淑女野渡孤舟的超逸
给俗者阳春白雪的高雅
给雅者下里巴人的通俗
给撒网者海鲜千两
给播种者禾籽万株
6
一昂首，便惊褪了满空的星子。
一壶酒，便醉了整个天下。
如果说竹林的连绵绿浪让人心旷神怡、江南的清浅流水使人留恋往返的话，那么面对昆仑山脉的峰峦起伏，我们只能有震撼磅礴来形容了
昆仑，自古以来就吸引佛界道家在这里建寺筑观，养性修身，传经布道。这里林深古幽，景色秀丽，每逢春夏之交，满山碧树吐翠，鲜花争奇斗艳，更是别具风韵。
在乱武天下的世界里，美工人员完美的把握住了昆仑美仑美奂的景色：已近黄昏，太阳斜斜的挂在西边，起伏如蟒般的昆仑山如同披着一条金**的外衣，出奇的美丽。在群山环抱之中，有一美丽的湖泊，风清沙白，万倾碧波如悬于天上。远处皑皑的雪峰，天上舒展自如的彩云，掠湖而过的天鹅，在湖中形成一道道影影绰绰的倒影，使这高山圣湖更显得清寂寥阔，如诗如画，似梦如幻，如处子明眸楚楚动人。
心泉丁冬
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？
生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！
用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……
重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。
倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。
你是那样的渺小，令人瞧不上眼。可每当看见你从墙缝、瓦砾、屋脊，甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为你那顽强的生命力所折眼，发出由衷的赞叹。
你是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，你始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都没能使你有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是：你不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见你不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，你却始终坚强的向下发展，纤细的根须扎入地下，直到找到珍贵的水源。野草的生命力可谓强矣！野草的意志更谓坚矣！在白雪皑皑的雪山上，你同样顽强的生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒。当春风把雪水淙淙地吹下山的时候，你又萌发了几株嫩绿的新芽。
你就是这样周而复始、不屈不挠的生长着。虽然你没有青松的英姿，没有垂柳的阿娜，没有桃李的绚烂，也没有芝兰的芳香，但你浑身充满大自然的活力，你在我心里已深深的扎了根！
我赞美草，我更要高声赞美那些具有坚强意志的人！
半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。
在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团的塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什末情感，浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。
站在户外，轻轻的嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望有破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这末一份特别的湿润。小澍长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝桠交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬的失了神采，半卷曲着好像随时都会坠地。
夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管，片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯和倓叶，仿佛悄悄的诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。
南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，之留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间。默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那有是一副磅礴的好图景，巍芒间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落的点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但之绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐的泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。
站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。
是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感。天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点的抽走了它们生命的活力。
身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。
初冬月
秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。
天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。
独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。
橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中？
山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。
月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。
在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
白马湖之冬
在我过去四十余年的生涯中，冬民情味尝得最深刻的要算十年前初移居的时侯了，十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时侯，还是一片荒野，春晖中学的新建筑巍矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小几间新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下甸从热闹的杭州移居于这荒凉的山野，宛如投身于极带中。
那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼，屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，橼缝中却仍有透入，，我刮的厉害的时侯，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的恕号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至深夜。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜，我于这种时侯，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自已拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。
现在白马湖到外都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。在太阳好的时侯，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，日光晒到那里就把椅凳移到那里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上，在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时侯，半夜即息，至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门江，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。
下雪原是我怕不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮晚上差不多不用燃灯，远山积雪，足供我半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次，我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖的所以多风，可以说是有着地理上的原因的，那里环湖原都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好仅故意张了袋口欢迎风来的样子，白马湖的山水，和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古点着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。
现在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声的时侯，大家就要提起白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”
初冬浴日漫感
离开故居一两个月，一旦归来，坐到南窗下的书桌旁时第一感到异样的，是小半书桌的太阳光。原来夏已去，秋正尽，初冬方到，窗外的太阳已随分南倾了。
把椅子靠在窗缘上，背着窗坐了看书，太阳光笼罩了我的上半身。它非但不象一两月前地使我讨厌，反使我觉得暖烘烘地快适。这一切生命之母的太阳似乎正在把一种祛病延年，起死回生的乳汁，通过了他的光线而流注到我的体中来。
我掩卷瞑想：我吃惊于自己的感觉，为甚么忽然这样变了？前日之所恶变成了今日之所欢；前日之所弃变成了今日之所求；前日之仇变成了今日之恩。张眼望见了弃置在高阁上的扇子，又吃一惊。前日之所欢变成了今日之所恶；前日之所求变成了今日之所弃；前日之恩变成了今日之仇。忽又自笑：“夏日可畏，冬日可爱”，以及“团扇弃捐”，乃古之名言，夫人皆知，又何足吃惊？于是我的理智屈服了。但是我的感觉仍不屈服，觉得当此炎凉递变的交代期上，自有一种异样的感觉，足以使我吃惊。这仿佛是太阳已经落山而天还没有全黑的傍晚时光：我们还可以感到昼，同时已可以感到夜。又好比一脚已跨上船而一脚尚在岸上的登舟时光：我们还可以感到陆，同时已可以感到水。我们在夜里固皆知道有昼，在船上固皆知道有陆，但只是“知道”而已，不是“实感”。我久被初冬的日光笼罩在南窗下，身上发出汗来，渐渐润湿了衬衣。当此之时，浴日的“实感”与挥扇的“实感”在我身中混成一气，这不是可吃惊的经验么？
于是我索性抛书，躺在墙角的藤椅里，用了这种混成的实感而环视室中，觉得有许多东西大变了相。有的东西变好了：象这个房间，在夏天常嫌其太小，洞开了一切窗门，还不够，几乎想拆去墙壁才好。但现在忽然大起来，大得很！不久将要用屏帏把它隔小来了。又如案上这把热水壶，以前曾被茶缸驱逐到碗橱的角里，现在又象纪念碑似地矗立在眼前了。棉被从前在伏日里晒的时候，大家讨嫌它既笨且厚，现在铺在床里，忽然使人悦目，样子也薄起来了。沙发椅子曾经想卖掉，现在幸而没有人买去。从前曾经想替黑猫脱下皮袍子，现在却羡慕它了。反之，有的东西变坏了：象风，从前人遇到了它都称“快哉！”欢迎它进来。现在渐渐拒绝它，不久要象防贼一样严防它入室了。又如竹榻，以前曾为众人所宝，极一时之荣。现在已无人问津，形容枯槁，毫无生气了。壁上一张汽水广告画。角上画着一大瓶汽水，和一只泛溢着白泡沫的玻璃杯，下面画着海水浴图。以前望见汽水图口角生津，看了海水浴图恨不得自己做了画中人，现在这幅画几乎使人打寒噤了。裸体的洋囝囝趺坐在窗口的小书架上，以前觉得它太写意，现在看它可怜起来。希腊古代名雕的石膏模型立像，把裙子褪在大腿边，高高地独立在凌空的花盆架上。我在夏天看见她的脸孔是带笑的，这几天望去忽觉其容有蹙，好象在悲叹她自己失却了两只手臂，无法拉起裙子来御寒。
其实，物何尝变相？是我自己的感觉变叛了。感觉何以能变叛？是自然教它的。自然的命令何其严重：夏天不由你不爱风，冬天不由你不爱日。自然的命令又何其滑稽：在夏天定要你赞颂冬天所诅咒的，在冬天定要你诅咒夏天所赞颂的！
人生也有冬夏。童年如夏，成年如冬；或少壮如夏，老大如冬。在人生的冬夏，自然也常教人的感觉变叛，其命令也有这般严重，又这般滑稽。
加分啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！
诗歌一：春日少年情
是谁撒下一片银铃笑声
那么熟悉，那么甜美
是谁咬着耳朵说莺声细语
那么动听，那么清脆
仿佛听到她说
亲爱的少年朋友，我来了。
请你猜猜，
我是谁
哈哈，听到了啊，看到了，
别再躲着啦，春妹妹。
我早就猜到，准是你
你这可爱的调皮鬼。
去年你跟我说再回，
还说今年快快回。
我等得多焦急，
不停地打开心灵的窗扉。
爱的天使——春妹妹，
你是那么慷慨，那么尊贵，
哪里有了你的倩影，
哪里就播下一片春光明媚。
你来到冰封的小河，
冰层融化成淙淙的流水，
你来到沉睡的原野，
原野铺上绿色翡翠。
你来到光秃秃的枝头，
枝头生出绿叶和花蕾，
你来到沉寂的树林，
枝叶呼呼长啊你赶我追。
春风里——
百灵鸟歌唱，燕子展翅飞，
小白兔忙着采蘑菇，
小松鼠尾巴摇得像鼓槌。
春光中——
红领巾把春的脚步跟随。
少年少年，祖国的春天，
我们是迎春绽开的红梅。
胸怀远大目标，
面对困难百折不回。
小伙伴们有共同的名字，
这名字叫少年先锋队。
它象征着希望与未来，
我们的名字可与春花比美。
只要祖国召唤，
理想就化作无边的春晖。
春妹妹，好妹妹，
其实你并没有迟迟回。
我早就看到
你婀娜多姿的身背。
在神舟飞船遨游太空时，
有缕缕春风伴随，
化作耳语深情祝福，
好样的，中国杨利伟!
在雅典奥运会比赛时，
你为中华健儿喝彩、助威。
春潮涌，刘翔风驰电闪一马当先，
春雷响，中国女排过关斩将树丰碑。
春雨绵绵思绪飞，
岁岁春去又春回，
今朝不相同，
春光分外美。
我对春妹妹说，
春光明媚不陶醉，
红领巾是展翅的雏鹰，
奋发学习有作为。
少年人生无怨悔，
春日里，我把明天来描绘。
为了祖国春常在，
我愿献出百倍热情与智慧。
诗歌二：我们的岗位
说起我们的岗位呀，
是多么普通
又是何等的
不寻常———
这里不是
汽笛悠扬的海港，
却见成群的海燕
展翅翱翔，
曾有多少勇敢的船队
从这欢乐的平台下水，
迎着拍天的大浪
齐刷刷地
竖起了远征的桅樯!
这里不是
钻机隆隆的矿山，
但却储存着
祖国最珍贵的宝藏，
曾有多少彩色的矿石
在这里开采和冶炼，
变成铮亮的铆钉
在精密的机床上闪光!
这里不是
百灵鸟欢唱的原野，
但却有
千朵万朵迎春花
竞相绽放，
曾有多少破土的新苗
在这里化作了
金稻、
青稞、
红高粱!
这里不是
梅花鹿雀跃的丛林，
但却有
澎湃的松涛
在耳边轰响，
多少红枫，
多少绿柳，
多少白杨，
在这里长成了
立地顶天的栋梁!
啊，谈起我们的职业哟，
是那么平凡
又是何等的高尚———
我们不是水手长，
却带领孩子们
征服了多少惊涛骇浪;
我们不是设计师，
却架设了多少
通往真理的桥梁;
我们不是炉前工，
却冶炼了多少
优质的钢锭;
我们不是医学家呀，
却抚平了多少孩子
心灵深处的创伤!
我们的事业
并不显赫一时，
但却珍藏着亿万人
深情的希望;
我们的青春
虽不能永远存在，
但却在未来的岁月中
加倍地延长!
我们用心血、汗水
和皱纹、白发
为祖国换来
满园的春色
和遍野的花香……
诗歌三：我骄傲，我是一名老师
在无数平凡和不平凡的职业中
我拥有着一个宝石般闪亮的职业。
我骄傲，我是一名老师!
在无数奉献和进取的篇章中
我拥有着金子般闪亮的一页。
我骄傲，我是一名老师! 我是一名老师
我把神圣而崇高的理想之灯
在我的心中点亮
在我的头顶高高挂起
让它照亮我的行程
让它把我的激情和诗意燃烧
让它把我的机智和活力点燃
让它把我的恒心和爱心升腾! 我是一名老师
我把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能名扬万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
我情愿燃烧我的每一寸躯体
让我的青春才华乃至整个的生命
在跳动的烛火中升华
在血液的鲜红中凝固。 我骄傲，
我是一名老师! 我是一名老师
我在春天的土地上播种
我栽培美的幼芽，等待它开花
我埋下知识的种子，盼望它结果
我播种优秀品格
我播种高贵情感
我用语言播种
我用彩笔耕耘
我用汗水浇灌
我用心血滋润
只要我的幼苗能长成参天大树
我不悔雪花把我的双鬓染白
只要我的希望能把他们的前路照亮
我宁愿把自己化为一撮泥土 我是一名老师
三尺讲台是我的人生舞台
因为热爱，我深情地演绎着我的人生
白色粉笔是我的人生画笔
因为执著，我微笑着写下希望擦去功利
因为热爱
忍看桃熟流丹，李熟技残
因为执著
选择诗满人间，画满人间
为什么我的眼中总是饱含泪水
为什么我的心中总是波涛澎湃
因为，我的爱如此深沉
因为，我的执著早已在土地中生根 我骄傲
我是一名老师 我是火种
将学子们的心灵之火点燃
我是石子
将学子们的道路铺平
我是阶梯
将学子们的高度衬托。
如果我可以作为阳光
我会让温暖充满每一个心灵空间
如果我可以作为春风
我会让真情开遍每一个心灵花园
如果我可以作为雨露
我会让每一棵小草都笑容满面
如果我可以作为泉水
我会让每一次成功和失败都化为甘甜 我不会用金钱的尺子来丈量我的价值
因为我知道
我不是栋梁，但我的事业是栋梁
我不会让我知识的泉水变为一潭死水
因为我知道
我不是未来，但我的事业是未来
在高大的灌木面前我不曾悲哀
大地不会忘记小草的绿色
在宽阔的海洋面前我不曾失望
因为我同样拥有大海一样的胸怀! 我骄傲，
我是一名老师! 我是一名老师
我无怨于自己的奉献
我是一名老师
我无悔于自己的选择
我是一名老师
我无愧于自己的称号
我骄傲
我是一名老师!
1 怎样朗读好寓言、童话、故事
寓言的朗读要领 寓言的特点是语言含蓄，生动活泼，篇幅短小，情节紧凑，富于浪漫夸张，人或物的个性形象鲜明；感情外露明显，是非特点突出，说理具体深刻。有的寓言讽刺意义很浓。朗读寓言，必须仔细分析寓言中每个字词的含义，人物的个性心理，故事的情节及其蕴含的哲理。人物的个性心理是通过故事中人物的言行表现出来的，寓言的哲理是通过故事中角色的愚行窘态表现出来的，要想使听者从寓言中得到正确的观点，悟出深刻的道理，就必须在朗读中把握住寓言情感色彩的前提下，对表现故事中角色的愚行窘态的内容通过恰当的语调、否定的语气，做淋漓尽致地表现，此种表现展示不好，故事的哲理外现就会含糊不清。例如第六册《南辕北辙》中坐在车上的那个人所说的话：“没关系，我的马跑得筷子。”“没关系，我的车夫是好把式！”“没关系，我带的盘缠多。”这些话是车夫自以为是、刚愎任性的语言表现，要读得既形象又夸张，但要力忌夸张过分，达到既形象生动、又恰到好处即可。具体来说，文中的三个“没关系”要用降语调读，其中的“没”字要重读，以表现车夫的愚昧自信的神态，三个“没关系”后边的内容要用弱力度、低语音、快读，以形象车夫不听别人指教、自信十足的神态，并且，句尾都要使用重拖音，以表达对这些内容否定的情感。需要指出的是，尽管这是在表现车夫肯定的语气，但是作者的情感是对车夫的肯定语言持否定的态度，所以，在朗读时绝对不能用强力度去读，如果用强力度读的话，将违背寓意的情感，产生对车夫所说的话的赞同效果，失去了否定的作用。文章末尾：“楚国在南边，他硬要往北走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，离楚国也就越远了。”这是阐明道理、肯定结论，要用高语音，慢语速读，以使郑重强调的语气影响更深刻。 童话的朗读要领 童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。为此，要从以下三个方面做好努力： 一、要努力适合儿童幼稚好奇的心理状态 例：第四册《小蝌蚪找妈妈》中“池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”这一段对小蝌蚪群体娇态的描述，迎合着儿童对小蝌蚪新奇、好玩的情趣。朗读时要语音亲切丰厚，语气新奇谐趣。具体地说，“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”三个短语的朗读速度要逐个加快。这样，不仅可以使儿童听者对小蝌蚪有一个完整系统的形象，还可以使他们感受到小蝌蚪妩媚多姿、新奇有意思。自然地沉浸到喜闻乐听的情趣之中去。 二、要体现不同角色说话的音色特点 例：“妈妈，给我吃，给我吃！”（第四册《黄鹂和山雀》）此段内容中小黄鹂对老黄鹂所说的话，读音要细而高，以形象小黄鹂的小；读的速度要快，以形象小黄鹂急切要食的神态。对于小黄鹂与山雀所说的话：“山雀阿姨，您怎么吃树皮呀？”要用细而高的语音读，以表现小黄鹂幼稚、短见、多奇的特点。对于老黄鹂所说的话：“这是卷叶虫。这种害虫真狡猾。它吐出比，把嫩叶卷起来，自己躲在里面吃叶肉。”和山雀所说的：“孩子，你们不知道。这不是树皮，是梨椿象。它们专门偷吃果汗，坏透了！”读音要低而混厚，速度要慢一点儿，以形象“长辈人”坦诚稳重，识多见广，和声善气。这种灵活恰当的语音变换，可以使文章中角色的个性明朗，给儿童的感受真切、新奇、深刻，使之越听越爱听。 三、要确定好褒贬对象，恰当地表现立场情感 不管是故事童话，还是寓言童话，在内容中都有是非、爱憎的对立情感，要想把这些对立的情感表达清楚，朗读时必须首先把握住褒贬的对象，然后再针对褒贬对象确立褒贬语气。褒贬语气的种种表现，是立场情感表达的主要依托。 例1、孔雀很美丽，可是很骄傲。只要看到谁长得漂亮，他就抖动羽毛，展开尾巴，炫耀自己的美丽。 有一天，孔雀昂着头，挺着胸脯，拖着美丽的长尾巴，沿着湖边散步。树上的花喜鹊很有礼貌地向他点头问好，他理也不理。（第四册《骄傲的孔雀》）。 例中作者对孔雀的骄傲是鄙视唾弃的，所以，对其要使用贬斥的语气：文中“很骄傲”是对孔雀品行不佳的强调，要用重读慢语速表现：“他就抖动羽毛，展开尾巴，炫耀自己的美丽”要用低语音弱力度较快语速读出贬意语气。“很有礼貌”要用高音重读，以示花喜鹊礼貌的坦诚和郑重：“理都不理”要用低音快读，以表现孔雀的淡漠无礼。如果用高音重读的话，将会产生赞美的口气，情感立场就颠倒了。 例2、狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那么去的”（第四册《狼和小羊》） 这段内容充满着对对狼的蛮横无理的憎恨和对小羊温柔可爱的同情。朗读时，对狼蛮横无理的话不能绘声绘色地读，必须用带有否定色彩的佯音读。即，力度要弱，语音要低。如果用强力度、高语音读的话，就会在客观上起着宣传赞扬“狼气势汹汹”的效果。那样的话，憎恶的语气就一点也不会有了。但，语气又能落重，并且用升语调，否则的话，狼指问的口吻、强横的情态就表现不出来；对于小羊的语言，要用平力度慢语速读，以形象小羊的据理力争、弱不畏强。只有这样调配，狼“ 蛮横”的嘴脸，小羊“弱小理辩”的形象才能鲜明地表现出来。 故事的朗读要领 故事朗读要注意以下四点： 第一，要把叙述事情发展的内容（叙述）与记载人物语言的内容（记言）使用不同的音高表现。一般来说，叙述的内容，读音宜低，记言的内容读音宜高。例：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问狗国，才从洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王，楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。（第九册《晏子使楚》）。例中画“——”线的内容从读音上应该高于未画线的内容，并且力度要强，借以展现晏子维护个人和国家尊严的轩昂气质。 第二，不同人物的语言，朗读时，要根据具体情况，恰当地用高低音将它们区分开来，以便于让人清楚地意识到哪是甲说，哪是乙说的，或者谁是正面人物，谁是反面人物。例：晏子见了楚王。楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地说“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片去；大伙都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚肩碰着脚跟。大王怎么说齐国没人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装作很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手说：“弊国有个规矩：访问在上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”说着，他故意笑了笑。楚王也只好陪着笑（第九册《晏子使楚》）。 这段内容的读音高低配置要有两方面考虑：一方面要使楚王的语言与晏子的语言让人听起来泾渭分明，另一方面，要让人听了以后，感情到褒贬对象各是谁。这节内容的读音高低配置办法是不言而喻的。我们知道，晏子是作者褒扬的正面人物，楚王是作者贬斥的反面人物。为此，必须从读音气势上令晏子占据上风。这就决定了对晏子的语言必须使用锋利的高语音朗读，楚王的话只能用低钝的佯音朗读。 第三，要根据故事情节，灵活调变朗读的语速。平静、平铺直叙的内容要用中语速读；情节紧张的内容要快读；沉缓情节的内容要慢读。例：董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪呢？他两次把炸药包放在桥沿上，两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着折烟、闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 例中未标线的内容，是对董存瑞炸碉堡的环境形势和战斗形势的平静叙述，所以，宜用中语速读；文中标“——”的内容，是董存瑞在紧要关头炸碉堡紧张情节的描写。这部分内容的每一句话，必须都读得紧凑、快捷。只有这样，才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、坚决。文中标“~~~~”的内容，既反映了董存瑞随着时间的推移踏入英雄行列紧张而又庄严的气氛，又反映了作者对将要不幸离去的英雄拘留不成、痛苦难耐的心情。这部分内容，情节是沉缓的，所以，宜用慢语速配读。 第四，要调配好各种朗读的语气因素，使内容读得恰如其分，情切意轩。例：一天，楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得很高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的是什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，他们以为这一下晏子可丢了脸了。哪知晏子面不改色，他站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不服吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起贼来了，也许是两国的水土不同吧。”…… 上边这段故事中，作者的情感意图在于褒扬晏子大智大勇、能言善辩。故事中的楚王仅是为突出晏子“天才外交才能”的一个反面陪衬，是被贬斥的对象。所以，从整体上要始终表现出对褒扬和对楚王贬斥的情感调式。这种情感调式是由恰当调解语气的有关因素来实现的。具体来说，文中楚王的语言“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”宜用慢语速和伴音表现，这样可以表现对楚王的语言持否定的口气；文中的过渡语言“他们以为这一下晏子可丢了脸了”从情感作用看是为下一句做服务、衬托的伏笔，宜用慢语速、弱力度、降语调读。以此来披露群臣奉承、得意的心理状态；“哪知晏子面不改色”句，要在“哪知”后边停顿一下，这样能引起听者对“晏子面不改色”的注意，对“面不改色”要用高语音重读。这就从语气上同上句相照应，醒目地突出了“晏子的精神”与楚国群臣得意预料相反；另外，对晏子听说的“大王怎么不知道哇？”使用慢语速反语调，以展现其既含蓄又警示的口气。“淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳”。要读得紧凑、迅捷、利落。这样，可以烘托晏子理由充沛，灵牙利齿，毫不妥协的豪迈形象：“还不是因为水土不同吗？”要用慢语速、升语调读，这样可以增加反问的气势，造成“此观点正确无疑”的口气。另外，对文中的“安居、好好”与“盗贼”要照应着分别重读。重读“安居、好好”以突出齐国人“本质是好的”肯定口气。重读“盗贼”，以突出齐国人“到坏国（楚国）才变坏”的肯定口气。“是两国的水土不同吧。”宜用降语调、弱力度、慢语速。这样，不仅可以展示晏子推理确凿、力逼楚王闭口认输的气势，而且可以展示晏子对楚王的鄙视，使晏子对楚王“尖刻嘲讽”的色彩更鲜明。 附：（一）寓言童话的朗读练习 狐假虎威（第四册第25课） 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（用平语音、平语调、中语速读） 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对考老虎说：“你敢吃我？” （读出强横威吓口气） “为什么不敢”老虎一愣。 （问话要快读） “老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”要用佯音读，语音不要太高，力度不要太强，语速要慢，语气要重，带“”句子要重读。达到既表现狐狸装腔作势、不可一世的样子，又流露出对狐狸奸诈的否定态度） 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带着你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（语速要快，带“”的词要重读，以显示狐狸假腥腥、神气十足的样子。） 狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸|神气活现，摇头摆尾；老虎|半信半疑，东张西望。 （即狐狸和老虎各异心态以及各异的神态要对应用相反的语调读） 森林里的野猪啦， 小鹿啦， 斑马啦， 兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（带“＿＿”的词要快读，以衬托百兽的心慌情态。 “凶恶的老虎受骗了， （要慢读，带“。”的词要轻读，以表现遗憾的口气。）狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 （带点的词重读，以强化突出中心） （二）故事童话的朗读练习 寒号鸟（第六册） 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，大杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。 以上这些内容都是平铺直叙，朗读宜用平语音、中语速，中力度读，带点儿的词是突出寒号鸟与喜鹊比邻而居，但是在行为上却迥然不同的词，要用重读来表现。 喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”（带点的词要重读，速度要慢一点儿，表现出亲切、关心口吻。） 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”（要用佯音读，带点的词要重读，以显示寒号鸟“不耐烦”、“自以为是”的神态。） 冬天说到就到，刺骨的寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里冷得厉害，寒号鸟冻得直打哆嗦，悲哀地说： “哆罗罗，哆罗罗， 寒风冻死我，明天就垒窝。”（寒号鸟说的话要用颤音读，以显现其酷寒情况下的可怜丑态。） 第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： “趁天晴，快垒巢， 现在懒惰，将来糟糕。” （喜鹊的话要快语速，高语音，升语调读，以示喜鹊心情的急切中肯，同时衬托形势刻不容缓）。 寒号鸟还是不听劝告。伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真罗嗦， 太阳暖和，得过且过。”（“傻喜鹊，真罗嗦”要用佯音，较弱的力度快读，以表现寒号鸟心不耐烦申斥别人的口气。“太阳暖和，得过且过”要读得慢一点儿，力度弱一点，以表现寒号鸟无忧无虑、洋洋自得的样子。） 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。 北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。（这段景象描写要读得慢一点儿，以渲染寒号鸟处境的严酷。）就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号： “哆罗罗，哆罗罗， 寒风冻死我，明天就垒窝。”（用颤音读。） 天亮了，太阳普照大地。 （用平力度读）喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟，（中音快读）但是寒号鸟没有应声。 （用低语音，弱力度，慢语速读，以造成悲惨的气氛。）可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。 （要用高语音，强力度，快语速读，以给人一种咎由自取，不足叹息的感受）
2 有哪些童话故事书值得儿童阅读
《一百条裙子》这本书的作者是美国著名儿童文学作家埃莉诺埃斯特斯，书中描写了一个叫旺达的小女孩，穿着旧裙子，名字又古怪，但她说她有一百条裙子，因此受到同学嘲笑，学期结束时，通过画画比赛，大家才知道她画了一百条裙子，发奖的时候，女孩已经转学了，再也不会回来了。这本书对人物细腻的心理描述，特别耐人寻味。同时，也告诉我们，家庭的贫穷并不应成为朋友之间的障碍，要真诚待人，每个人都有自己的长处。
3 儿童读童话故事的利弊分析
你说的对，童话故事会丰富孩子的想象力，不过如果孩子一直幻想成为童话中的主人公或者非常想得到童话故事中的某些东西的话，会有一些不利影响。
我是幼教工作者，我一般建议孩子的家长到 惠天儿童有声故事网 给孩子下载好听的智力故事、启蒙读物、名人故事、智慧故事……有助于启发孩子的智力、培养宝宝的好习惯，让孩子拥有美德
4 求一篇适合朗诵的童话故事
这是找到比较短的，希望能够帮助你！！ 祝你好运！ 十二个懒汉 从前有十二个小厮，他们白天什么事都不干，晚上也不肯努力，只是往草地上一躺，各自吹嘘起自己的懒劲来。第一个说：“你们的懒惰和我怎能相比，我有我的懒法。我首先要注意保护身体。我吃得不少，喝得更多。我每天吃顿饭就稍稍停一会儿。等我又饿了，吃起来就更香了。早起可不是我的事，可一到中午，我早就找到了午休的地方了。东家叫我我只装着没听见，他再叫，我还要等一等再站起来，然后慢吞吞地走过去。这种日子还凑合。” 第二个说：“我要照看一头马，可我老把马嚼子塞在它口里，不高兴就根本不放食。如果东家问，我就说喂过了。我自己则躺在燕麦里睡大觉，一睡就是四个小时。醒来后，就伸腿在马身上蹬几脚，算是给马刷洗了。多一事不如省一事，这活干起来我还嫌累呢！” 第三个说：“为什么要拿活儿来苦自己？一点也没什么好处。 脆躺在阳光下睡大觉，天开始下雨点了，我也懒得起身。以上帝的名义你尽情地下吧！最后下得噼噼啪啪响，大雨竟拔掉我的头发把它们漂走了，我的头上还弄了个大口子，我在上面贴上块膏药，也就好了。这种伤口我已有好几处了。” 第四个说：“要 活，我先游荡一小时，养足精力。然后慢条斯理地问，是否还有帮手。如果别人帮着干，就让他把主要活儿干完，我只在旁边看。但这活儿还是太多了。” 第五个说：“那有什么！请想想，要我从马厩里出粪，再装上马车。慢慢地来，如果耙上叉着啥，我就向上半举着，先休息一刻钟，然后才把粪叉上车。就算我一天装一车那已够多了，我才不想 干活呢！” 第六个说：“真不要脸！我才不怕干活呢。我睡了三周可没脱过衣。系什么鞋？脚下的鞋要掉就掉吧，有什么要紧？上楼梯时我是一抬腿跟一步，慢慢地数着余下的级数，好教自己知道该在哪里坐下。” 第七个说：“那有什么了不起的？我的东家盯着 活，只是他老不在家。我的速度不会有虫子快，要想让我往前走就得有四个壮汉来推我。我到一张床上睡觉，等我一倒下，他们再也叫不醒我。他想让我回去，只得抬着我走。” 第八个说：“我看，只有我是个活泼的汉子。如果我面前有块石头，我决不会费神抬腿跨过去，我索性躺在地上。如果我的衣服湿了或沾上了烂泥，我总是躺在地上，直到太阳把它晒干。中间我顶多翻个身儿，让太阳能照得到。” 第九个说：“那办法挺不错！今天我面前有块面包，但我懒得动手去拿，差点儿没饿死。身旁也有个罐，但它样子那样大而且重，我压根儿不想举起它，宁愿忍受饥渴的煎熬，就连翻翻身我也觉太累，成天像根棍子似地躺着。” 第十个说：“懒惰可害苦了我，我断了条腿，另一条小腿还肿着。我一个人躺在了大路上，我把腿儿尽量伸直。一辆马车过来了，从我的双腿上压过，我本可以把腿缩回来，但我没有听到马车来；一些蚊子正在我耳朵里嗡嗡叫，从我的鼻孔钻进去，又从我嘴里爬出来，谁会费神去赶走它们呢！” 第十一个说：“昨天我已辞职不干了。我可没有兴趣为东家去搬那些厚厚的书，整天干都干不完。但说句老实话，是他辞退了我，不再用我了，主要是因为我把他的衣服放在灰尘里，全被虫子蛀坏了。事情就是这样。” 第十二个说：“今天我驾着车儿去趟乡下，我为自己在车上做了张床，美美地睡了一觉。等我醒来，缰绳已从我手中滑掉，马儿差点儿脱了辕，马套全丢了，项圈、 、马嚼子通通不见踪影。而且车子又掉进了泥坑里。我可不管这一套，又继续躺下，最后东家来了，把马车推了出来。要是他不来，眼下我还躺在车上，舒舒服服地睡大觉呢！”
5 哪些童话适合亲子朗读
朗读是抄亲子阅读中的一个方式，有助袭于培养孩子倾听的能力，而且我发现睡前朗读比睡前看图画书更有助于孩子入睡。
适合亲子朗读童话故事有：《霍莉和艾薇的故事》、《精灵鼠小弟》和《噢，原来如此》。这是诺贝尔文学奖获得者吉卜林专门给孩子写的童话，虽然作品写得较早，但是语言非常活泼有趣，故事的长度也非常适合读给孩子。
6 有哪些童话故事是适合幼儿读的
·幼儿园小班故事：好饿的小蛇 (含课件)
·幼儿园小班故事：狐狸和仙鹤
·幼儿园小班故事：“咕 咚”
·幼儿园小班故事：地鼠种萝卜
·幼儿园小班故事：奇怪的镜子
·幼儿园小班故事：猪八戒吃西瓜
·幼儿园小班故事：小象一家
·幼儿园小班故事：农夫和蛇
·幼儿园小班故事：小猴穿鞋
·幼儿园小班故事：运西瓜
·幼儿园小班故事：美丽的尾巴
·幼儿园小班故事：最好吃的蛋糕
·幼儿园小班故事：大欺小的狗熊
·幼儿园小班故事：甜甜的小嘴巴
·幼儿园小班故事：不肯洗澡的小猪
·幼儿园小班故事：唱歌比赛
·幼儿园小班故事：怪东西
·幼儿园小班故事：鸡妈妈和她的宝宝
·幼儿园小班故事：孤独的小熊
·幼儿园小班故事：雨天里的多多
·幼儿园小班故事：小乌龟找朋友
·幼儿园小班故事：小猴请客
·幼儿园小班故事：老鼠报恩
·幼儿园小班故事：小芽芽
·幼儿园小班故事：孔融让梨
·幼儿园小班故事：小猫钓鱼
·幼儿园小班故事：三只小猪
·幼儿园小班故事：小红帽
·幼儿园小班故事：猴子捞月
·幼儿园小班童话：生日快乐
·幼儿园小班儿童绘本故事：我爱妈妈
7 适合儿童阅读的童话故事
其实要说儿童阅读的通话故事，其实就是一些神话故事，一些给小孩子心灵创造美好环境的故事，其他都没有什么的!
8 朗读童话故事
其实我们也无能为力啦，而且悬赏分还只有10分
男生儿童朗诵诗歌
在日常生活或是工作学习中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是我为大家收集的男生儿童朗诵诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
男生儿童朗诵诗歌1
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远,看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵
长满淡淡的绒毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天悸动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她,也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下来东方民族的渴望
画下大海
无边无际愉快的声音
最后,在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有,许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
男生儿童朗诵诗歌2也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远,看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵
长满淡淡的绒毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天悸动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她,也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下来东方民族的渴望
画下大海
无边无际愉快的声音
最后,在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有,许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
男生儿童朗诵诗歌3那散落的片片忧伤
作者：漓洛
傍晚的风有些倦怠了，暖暖的。夕阳昏黄的光芒笼着屋旁那棵开得正欢的树。那片片雪白的花瓣散落，一片一片，多么落寞。
似乎在这片土地上等了许久，每天坐在树的斜枝上唱着那首落寞的歌，悲凉的音符便这般散落开去，如同大海荡漾的一圈圈涟漪。了无痕迹。散文吧原创
开始了回忆，那片片花瓣编织的梦多么美丽。洁白的，高贵的，如同童话里公主的城堡，又好像是星夜里那颗最亮的星星，一闪一闪，唱着欢乐的歌曲。每天游荡，玩闹。那树下的秋千是谁为我荡起，一高一低，如同爷爷的摇椅。暖暖的阳光洒在叶子里，树下荡起了柔柔的音乐，那悠悠的箫音开始沉淀，消散……
树枝忽然颤抖，将我从梦中唤醒，浪潮已经褪去，天边那倦怠的夕阳已经落去，鹅黄的月亮渐渐升起。那浅**的光芒，笼着屋旁的槐树，参差的叶斑驳摇曳。又片片雪白的花瓣打落在我孤独的背影，飘到了大海里。
我的'忧伤，如同这片片洁白的花瓣，飘进孤凉的夜里……
以上我分享了儿童散文朗诵稿3篇，你喜欢吗还想了解相关的资料，请关注网。
男生儿童朗诵诗歌4北国风寒，一夜雪花纷纷。等来了，又是一个寒夜，又是一次飘雪。轻柔的雪花在晚风中悄悄绽放。雪落下寂寞，雪落下美好。
雪无言的落，空灵的飞舞，洒落在每一处，扑向每一个角落。柔柔絮絮的雪却下了一夜，早上醒来，已是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪用无边无际的洁白将世界营造成银色的宫殿，笼上一层银色的素装。像天宫的梨树被摇动，片片白色的花瓣纷纷扬扬，飘飘洒洒落入凡尘。三季的绚丽，今日都换成素白，一切都是那么的干净素雅，万籁俱寂。
漫天雪花纷纷飘落的时候，北国的天地是那么清净，那么明净，那么圣洁，把天地间蜿蜒成一身琉璃的白。在这诗意的季节里，推开梦的轩窗，在百花凋零的清冷中，悠悠听雪，听这六角精灵飘落在窗前纯白的心事，听它轻柔的叹息和落地时温润的声响，如同听着一朵花开的旋律。那一片片雪，翩跹起舞，舞起一抹嫣然，舞起盈盈浅香。
其实我很喜欢下雪，因为它像我们的青春一样，是一个微笑着流泪的季节。有惋惜，有轻叹，不是单一的情感。看那洁白的雪安静的下着，触动着我们青春柔软的心，享受难得的平静。面对皑皑白雪，放眼万里，静静聆听自己内心世界的声音，什么也不用想，什么都不必想。此时此刻，思绪没有了限制，心情也不用封锁，海阔天空，逍遥白雪间，让纷扰纷飞，让心灵舞蹈。
雪花飘落里，雪仍在诉说，诉说一季相约的喜悦，三季思念的漫长。多想，听晶莹的雪浅唱低吟一首纯真无韵的歌。多想，让雪不停地下，把万物都包裹起来，不见美丑，不见贵贱，不见善恶，只见一个没有纷扰的极乐世界，那里天大地大，凝固成了永恒，那里只是，一个诗意如雪的天堂。
男生儿童朗诵诗歌5《坐火车》
爸爸带我坐火车，
火车开动的时候，
窗外的东西就动了起来;
山开始往后退，
树也往后退，
房子也往后退……
哇!什么东西都往后退，
好怪好快啊，
我们都不用走路，
一下子就到了台北。
男生儿童朗诵诗歌6野花
野花在野草丛中，东一片，西一片，像小精灵的脸，对着我和妈妈笑，有雪白雪白的星星花，有金黄金黄的太阳花。
小精灵们抬着圆脸。一个劲往外钻，想让我们将它们带出原野。
我们摘了许多许多，拿在手里。回头看看，留下的野花还是东一片，西一片，还是许多许多。
男生儿童朗诵诗歌7《我学写字》
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，
写上我的小练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
我个儿最高，身体最棒，
什麽事我全能干得顶呱呱。
男生儿童朗诵诗歌8人力车夫
□作者:沈尹默
日光淡淡，白云悠悠，风吹薄冰，河水不流。
出门去，雇人力车。街上行人，往来很多;车马纷纷，不知道干些什么
人力车上人，个个穿棉衣，个个袖手望，还觉风吹来，身上冷不过。
车夫单衣已破，他却汗珠儿颗颗往下堕。
男生儿童朗诵诗歌9春雨的色彩
春雨像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个别有趣的问题：春雨到底是什么颜色的
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了不得春雨落在柳树上，柳枝绿了。。。”
麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了……
男生儿童朗诵诗歌10岸的抒情
□作者:杨德祥
只要有岸，桃花水上的竹排就会有人助威呐威。
只要有岸，新的渡口，水道就会有人推波助澜。
只要有岸，弄潮儿的壮举就会有人树碑立传。
要架桥、筑坝、建闸吗看，岸已高高耸起了双肩。
(1986年)
男生儿童朗诵诗歌11《秋姑姑》
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的
圆圆的
胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的
火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的
箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下!
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的
小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
男生儿童朗诵诗歌12真诚
□作者:柯蓝
我非常贫困，一无所有。
我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它，我的头从不低下;因为我有了它，我的眼光从不躲闪。
我的真诚使我一生没有悲哀，没有痛苦，没有悔恨。
愿我真诚的生命永远闪光。
男生儿童朗诵诗歌13风华雪夜
作者：漫步星空
20xx年的第一场雪，比往年来的更晚一些。大雪悄然而至无声无息，大地一片苍茫，银装素裹，好美丽。
悠然飘落的雪花很轻盈、很温柔、也很浪漫。因为有雪花的降临大地变得洁白且肃穆。可能是风也不忍打扰雪花的宁静，于是它隐退了。散文吧原创
走出屋外的我仰面苍穹，张开双臂迎接美丽的雪花，很想亲吻她一下，但是她很害羞，来不及张嘴她却融化了。想把她捧在手心不让她再受伤害，她却在短暂的停留后默默离去，给你留下很温柔的泪花。
苍天赋予大地洁白的礼物，白皑皑的大地像一张白纸，随你去书写最美的文字去画最漂亮的水彩画。漫天雪花纷纷扬扬，扫去世间一切烦恼与忧伤，洗去你所有懊恼和悔恨。这种意境不由你不重新整理思绪，重新看待整个世界。
都说梅花笑傲风雪，也是的，你看那冰雪下的那点点鲜艳，那是生命对严冬的挑战。没有雪花的陪衬，哪来梅花扑鼻香
我爱雪花，因为她的温柔和美丽······
男生儿童朗诵诗歌14火的冰
□作者:鲁迅
流动的火，是熔化的珊瑚么
中间有些绿白，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了要烫手。
遇着说不出的冷，水便结了冰了。
中间有些绿的，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，也还是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了便要火烫一般的冰手。
火，火的冰，人们没奈何他，他自己也苦么
唉，火的冰。
唉，唉，火的冰的人!
孩子是天生的诗人，童诗， 语言简洁、韵律优美、感情真挚 ，足以抚慰儿童焦躁的心灵，让他们感情更细腻，心灵更柔软，生命更有质地。
幼儿读背童诗的好处
一、启发想象力，丰富孩子的思想情感
如《小鸟音符》“小鸟小鸟，你们为什么，在电线上来回跳跃跳跃，明白了，明白了，你们错把电线当作五线谱了。”
苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情——即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感的反响开始的。”而诗是最能陶冶儿童思想情感的文学样式。
儿童诗里纯真质朴、以"爱“为核心的思想感情将会为儿童的生命染上丰富的底色。描写和歌颂亲情、友谊、博爱的诗歌最容易让儿童找到情感的共鸣，让一颗小小的心欢悦不已。
二、帮助儿童宣泄情感
今天的儿童虽然有充足富裕的物质保障、丰富多彩的娱乐场所、高级精致的电子玩具，但是当代社会也存在着许多不利于儿童成长的因素，学校竞争、功利思想的压力限制他们自由玩耍的时间，家庭不良氛围及代=际间的沟通的匮乏使他们感到孤独与空虚、焦躁不安。儿童文学功能之一是通过阅读来调试和疏导儿童的情绪，使其成为与儿童身心同步发展的精神家园。
儿童诗是这篇精神家园中最葱翠的一抹绿色，以简洁的语言、优美的旋律、真挚的感情抚慰而焦躁的心灵。
三、读背童诗可以感受韵律之美，提升对语言文字的敏感。
诗歌的韵律感特别强，而又高度概括，一个诗词底蕴感强的孩子，写作文时肯定没有那么多的废话。不仅如此，被诗词滋养的孩子，在下笔时还能做到行云流水，一气呵成，不会像挤牙膏似的，东拼西凑，不成曲调。
四、滋润情感，丰富心灵，学会更好的表达自己的情感
一个从小被诗词浸泡的孩子，他注定是一个会表达自己内心感悟的孩子。
五、丰富文化内涵
六、修炼气质，形成自信豁达的情怀
既然读背童诗有那么多的好处，所以平时的生活教育中不能少了读背诗歌的环节。作为家长应做好计划，列举背诵的童诗内容。总结开学两个月孩子在幼儿园和早教班背过的儿童诗，要多加复习，形成一种良好的学习氛围和习惯。
1、乐童娃
乐童好娃娃，甜甜小嘴巴。叫爸爸，叫妈妈，我是乐童好娃娃。
2、爱
爸爸爱我，妈妈爱我。天天早起，上学第一。相亲相爱，快乐无比。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。
3、你真棒
小朋友，在一起，有优点，要学习，你真棒，了不起，赞美词，不吝惜。
4、乐乐和童童
乐乐是哥哥，童童是妹妹，乐乐很勇敢，童童很可爱，乐乐和童童，相亲又相爱。
5、吃瓜
爸爸种瓜瓜儿大，妈妈摘瓜摘大瓜，奶奶切瓜分大家，大家吃瓜笑哈哈。
5、做花裤
叠手绢呀，做花裤，送给小猴子，送给小白兔，他们长大了，不该光屁股。
6、好宝贝
我有一双小小手，小小手像小锤，我给妈妈捶捶背，咚咚咚咚咚咚，妈妈夸我好宝贝。
我有一双小小手，小小手像小锤，我给爸爸捶捶背，咚咚咚咚咚咚，爸爸夸我好宝贝。
7、池塘谣
池塘池塘清清，飞来一只蜻蜓，蜻蜓蜻蜓飞飞，小鸟小鸟追追，蜻蜓蜻蜓你别怕，我想和你说说话，咱们一起捉害虫，都是为了保庄稼。
8、接妈妈
大雨大雨哗哗下，楼前站个小娃娃，伞儿好像一朵花，伞下露出小脚丫，谁家娃娃不回家，站在雨中为什么？妈妈今天没带伞，我到这儿来接她。
9、小胖子和小柱子
张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子。李家有个小柱子，天天起来叠被子。小胖子，小柱子，互相帮助系扣子。
10、小花籽儿
我有两颗小花籽儿，悄悄埋进小花盆儿。松松土，浇浇水儿。盼它快快发芽子儿，发芽子儿，长叶子儿，开出花儿香喷喷儿。把它带到亲子园，大家一起闻香味儿。
11、小p之歌
左摇摇，右晃晃，胳膊伸得长又长，牙齿咬得咔咔响，想交朋友别这样，站好了，别摇晃，小胳膊，放身旁。小嘴巴，微微笑，没错真棒真棒。
12、打枣儿
小妮子，小小子，穿着红裤绿袄子，拿着竿子打枣子。打下枣子给嫂子，嫂子夸俺好小子，俺和嫂子包饺子。
13、七个阿姨来摘果
一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七个篮子手中提，七个果子摆七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
14、石头剪刀布
石头剪刀布，石头剪刀布，左边是石头，右边是石头，胖嘟嘟，胖嘟嘟
石头剪刀布，石头剪刀布，左边是剪刀，右边是剪刀，小白兔，小白兔；
石头剪刀布，石头剪刀布，左边是布，右边是布，小螃蟹，小螃蟹；
石头剪刀布，石头剪刀布，左边是石头，右边是剪刀，小蜗牛，小蜗牛。
15、看姥姥
背大包，提小包。大包小包看姥姥。姥姥姥姥快来瞧，宝宝包儿里把什么包？苹果、香蕉、火烧、元宵、红枣、寿桃糕。
16、袜子歌
小小袜子本领大，它的用处可多啦！风筝卡在树上了，别怕别怕，小袜子把它救下；
小鸟的房子坏了，别怕别怕，用袜子做个新家；
还能做个秋千绳，荡啊荡啊，宝宝全都乐开花，你听，哈哈哈，哈哈哈。
真没想到，两个月学了十六首儿歌，平均一周学两首诗，幼儿园的学习氛围比家里好多了。
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