高中语文大阅读类型题及答题公式

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克卜勒这首歌表达了温暖的爱的力量的感情。《克卜勒》在抽象情感上是炙热的，具象表达上却很慢热甚至温吞，不过层层抽丝剥茧之后，庆幸我们仍然遇见一个只拿音乐本身说话的孙燕姿。

克卜勒创作背景

《克卜勒》由孙燕姿制作，由Martin编曲《克卜勒》单曲的孕育过程之长，为乐坛少见。从选歌起，到怀胎四月时录音，接下来的乐器演奏、合音、混音、以及后制母带，每一个过程，孙燕姿不断地於细节中苛责自己，传达出她最真实的情感。

制作后期甚至研究起各式音乐载体播放器，希望能确保最高音质的呈现。她想藉此作品鼓励大家，寻找自己的梦想并且努力做到最好。

等不到你，成为我最闪亮的星星。我依然愿意借给你我的光，投射给你。直到你那灿烂的光芒，轻轻地挂在遥远的天上，当你沉静。天空那条冰冷的银河，粼粼的波光够不够暖和你。当你想起，那道源自於我的光芒，我依然愿意为你来歌唱。

《再见爱人2》这部综艺反映了哪些情感问题？

《再见爱人2》通过情感经验和专业理论梳理矛盾，将抽象的情感具象化、理论化，寻找根本问题所在。在剖析婚姻与情感问题的同时，节目给予观众极大的情感参与，在观看节目的过程中代入情景审视自我，感受人物情感的起伏与走向。

从仍处于磨合期的夫妻到相识三十余年的老年夫妻，节目选取了三个典型婚姻样本，三对嘉宾面临着“老年离婚”“闪婚闪孕”“异地沟通”等真实的婚姻和现实问题。

值得一提的是，《再见爱人2》还捕捉到老年群体的情感需求，试图破解当下社会老年人的婚姻困局。来自中国香港的陈美玲和艾威相识31年，除了爱与理解，他们的婚姻还面临着责任与生死。

据受传统婚姻观念影响的老年夫妻成为本季节目将重点探究的情感样本，如两性关系中失衡的话语权、“男主外女主内”的家庭分工等。节目中，现代婚姻观念与传统观念共存对撞，代际间婚姻观的差异放大了老年群体的情感需求，复旦大学社会学系副教授沈奕斐在节目中说：“不管哪个年龄段都有情感需求，老年人婚姻所出现的问题是非常值得关注的，它的社会意义并不亚于年轻人的婚姻冲突。”

喜欢星星这种感情是可观而不可及的，你可以观看它的美好，但是却永远也触摸不到，这种的感情适合放在内心的最深处。

有些感情是永远没有结果的，有时候早点放手会比弄得满身伤痕更好。

答题方式

一、使用了什么大修辞 1重点词语：动词、形容词、副词、叠词等。 2修辞方法及修辞效果：比喻、拟人等 3句式：长句短句、整句散句等 4表现手法：衬托、象征、动静、色彩等 二描写出什么事物的什么特征 三表现了作者什么情感

练习一

2007福建卷12题 ：请指出“ 2007福建卷12题 ：请指出“我看到了母亲 那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。” 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。”的表 达效果。 这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命 为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸 现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽 心血，表达了作者对母亲深深的感激。

练习二

2005天津卷18题 请赏析“ 2005天津卷18题：请赏析“风是最美的问 天津卷18 候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得 平展展的”这句话。 平展展的”这句话。 把风拟人化，把情感具象化， 答：把风拟人化，把情感具象化，反映出 作者抛却烦恼后的平和心境。 作者抛却烦恼后的平和心境。

练习三

请赏析“ 请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不 拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼 睛被染得灿烂起来” 睛被染得灿烂起来”这句话。 答案：运用拟人手法，形象生动地写出了 小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言， 写出了“ 写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与 感动之情。

练习四

请简要分析下面句子中加着横线词语的表 达效果。(3分 达效果。(3分) 。 我很贪婪地捧着瓜果啃 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁 心满意足地看。 心满意足地看。 22．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了 22． 贪婪” “我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜 爱；“心满意足” 爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足 和喜悦，借以表达出母亲对我无私的爱。

练习五

比较原句与改句，你认为哪一句表达效果 更好，简要说明理由。(4分 更好，简要说明理由。(4分) 原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了 标本 标本多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里 被硬硬撕掉，被生生撒消 被硬硬撕掉，被生生撒消多少诗词风景成 为了遥远的绝版 为了遥远的绝版 改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活 页以及诗词风景都逐渐消失了。

原句表达效果更好。一是运用排比句式， 罗列各种流失的古典场景，更具震撼力； 二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒 人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的 比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨 状，令人触目惊心；四是用了“ 状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、 生生撤消” 生生撤消”等词语，生动形象地写出古典 场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲 痛之情。

拟人 比喻 都可套用上面的生动化形象化~ 希望对你有帮助~