幼儿园文明单位创建工作总结

幼儿园文明单位创建工作总结

　本园是本地区的一级一类示范幼儿园，是幼教系统的窗口单位，在各方面起着示范、辐射、服务的功能。多年来，我园在各级领导的直接关怀、领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习贯彻学习“七、一”“五、三一”讲话和“三个代表”重要思想，以深化教育改革为切入口，以优异成绩向党的“十六大”献礼为创建动力，以“围绕教育抓创建、抓好创建促教育”为宗旨，坚持正确的办园方向，努力创建社会主义精神文明。

　在连续数届获县级文明单位光荣称号后，1997——xx年间，又两度被评为上海市农口系统文明单位。这两年来我园再接再励，继续坚持以党的“十五大”精神为指导，团结和带领广大干部、群众转变观念，努力做到领导重视、目标明确，使创建活动无论在形式上，还是在内容上都落到实处，有效地促进了精神文明建设。

　一份汗水、一份收获，在大家的共同努力下，我们迎来了可喜的成绩。 集体被评为，上海市爱国卫生先进单位、县文明单位、实验幼儿园青年文明岗、校园环境建设示范学校、优秀家长学校、素质教育目标管理考核优秀奖、团支部被授予“五四”红旗团支部和标兵团支部称号、工会木兰扇获县一等奖。个人获得的奖则更不计其数。

　综合本园两年来的创建工作，现从以下几个方面作小结：

　一、深化理论学习，努力贯彻党的“三个代表”重要思想

　首先，我们领导班子通过学习，不断加深精神文明建设的认识，增强创建意识，在创建活动的组织工作上，继续做到班子分工明确，规划目标具体，创建制度健全，任务措施落实，在创建活动的作用效应上做带动者、实践者。 我们认真组织好教职工的政治学习，坚持间周政治学习制度，做到有计划、有目的、有准备地开展学习活动。通过集体、分组、自学、听辅导报告等途径，注重学习的实效性和形式的多样性。两年来，我们结合纪念建党80周年的重大活动 ，深入开展学习“三个代表”重要思想的科学内涵和辨证关系，它帮助我们全面回顾和系统总结了我党80周年的光辉历程和基本经验，也进一步阐明了党在新世纪的历史任务和奋斗目标。利用暑期学习班，去年，我们重点学习了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，明确了基础教育现代化建设中的重要地位，对于我们全面贯彻党的教育方针、大力推进幼儿教育的改革和发展起着十分重要的指导意义。今年，我们又着重学习了“五、三一”讲话，作为学校领导，我们班子坚持两条：一条是不断加强学习，不断加固精神防线、防微杜渐，弘扬正气。二是自觉接受群众监督，自觉做到工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，事情多不嫌烦。领导的以身作则为教职工起到了示范与导向作用。我们还积极开展了“四五”普法教育、工会法学习、及教育政策法规的学习理解，通过学习使大家增强了法制观念、提高了广大教职工的法律意识。

　二、开展师德教育、优化师资队伍

　全面推进素质教育，优化教师队伍的整体素质。师德建设是核心。我园注重以人为本的管理思想，重视教师的思想政治教育，师德教育及文化素质教育，树立良好的职业道德风尚，使学校精神文明建设制度化、经常化、规范化。

　1、在大力开展公民道德建设活动中，我们提出了党员要做

　执行“公民道德建设实施纲要”的模范，结和学习“崇明教师形象二十条”，要求党员带头身体力行，尤其是党员干部更要做全体教师的表率，自觉接受群众的监督，用良好的师德形象取信于民，带动全体教师形成良好的职业道德形象。

　2、为纪念建党80周年，回顾党的80年光辉历程，牢记党的历史，我园在全体党员中进行了“光辉历程”党建知识竞赛答题活动。党的生日那天，我园组织党员同志赴上海图书馆参观建党80周年展，虽然，那天时值38°c高温，但是，大家冒着酷暑兴致勃勃的一路车船

　前往上海，怀着崇敬的心情参观了展览。大家都觉得，以这样的形式来纪念党的80岁生日，意义特别深刻。

　3、在迎接建党80周年的日子里，我们还广泛开展歌颂党、

　歌颂祖国、讴歌改革开放的群众性歌咏比赛。积极组织“时代的先锋、民族的希望”征文及演讲活动，征文参与率达100％。我园的张贤老师在县演讲比赛获奖的基础上，还代表崇明参加了市级演讲活动。这些活动使教职工们受到了一次生动的爱党、爱国主义教育。

　4、以学习黄东华烈士及查文红、何金娣老师先进事迹活动为抓手。在教职工中倡导“五种精神”，培育“五种意识”，并及时发扬学校中的好人好事。如学习杨晓燕老师几十年如一日爱岗敬业、热爱幼儿的先进典型等。在教职工中营造找差距，讲奉献，学先进，赶先进的良好氛围。

　5、关心青年教师的成长，为青年教师发展创设机会。

　①、鼓励青年教师在政治思想上积极要求上进，努力向党组织靠拢，两年来，又有3名青年教师向党组织递交了入党申请书。

　②、引导青年教师在业务上刻苦钻研、精益求精，积极投身教育改革，尤其是xx年，二期课改、新课程、新教育活动指南出台后，更引导青年教师，要在教育思想、理念上下一翻苦工夫，鼓励青年教师将学习的新课程理论勇于在实践中尝试。同时，根据现在新的教育形势，激励青年教师努力提高自身素养，掌握新的技能。如：在假期中青年教师积极参加外语培训、珠心算培训、计算机培训等等，通过这些活动，使青年教师的业务能力得到了很快的提升。目前，我们的青年教师已成为学校的中坚力量，他们不但教育教学能力强、水平高，而且，都具有较高尚的师德和敬业精神。

　③、学校大力支持青年教师搞科研，为青年教师投身教育科研领路。到现在为止，青年教师人手都有课题。

　三、做好学校政务公开工作，推进学校民主管理

　实行校务公开是学校民主管理中的重要内容之一。我园非常重视此项工作的贯彻和落实。及时成立了由党、政、工共同参与的校务公开领导小组和由工会、教师代表参加的监督小组。制定工作章程、明确公开内容、落实责任人及各自职责。并通过多种途径将学校发展中的各项内容定期或不定期的向不同层面的教职工给予公开。此项工作的开展，有力的推进了学校民主化建设的进程。

　四、优化环境、积极推进学校精神文明建设

　①、学习“文明礼貌100条”，“幼儿园自定的教师规范用语”，引导教师的言行举止。 ②、开展“小手牵大手，共筑平安道”，交通安全现场展示活动。 ③、 组织“我为幼儿园添绿色”党团员义务栽绿护绿活动。

　④、用请进来，走出去的方式与武警进行各项活动，共建精神文明。 ⑤、发动全体教职工为创建国家卫生城镇出力。

　这些活动的开展，都受到上级部门的首肯与好评，同时，这些活动的开展也有力的推进了学校精神文明的建设。

　《[推荐]幼儿园文明单位创建工作总结篇二：泰顺幼儿园创建文明单位工作总结

　泰顺县幼儿园创建文明单位工作总结 我园自从申报了永康市文明单位的创建后，全体教职工积极投入，营造争先创优的良好氛围，并以推进素质教育为核心，以师德建设为抓手，以创设良好的育人环境为平台，努力争取“两个文明”的双丰收，促进了幼儿园教育、教学各项工作的有效开展。

　一、注重精神文明建设，营造良好校园文化。

　在2009年-2010年间，我们在全园教师会上进行了争创市级文明单位学习、动员，提出了建立“文明校园，文明教师良好形象”的要求，并通过师德演讲、征文比赛、师德明星评选等

　形式，来加强教职工的师德建设。我们还制定了幼儿园精神文明考核细则，并将评价结果作为优秀班级评选，教职工评优，职务晋升的重要依据，在我园中逐步建立了教书育人、为人师表、乐于助人的良好园风，真正创设了“积极、向上、求真、务实”的校园文化环境。其次，我园积极响应市里发起“知荣辱，迎世博，讲文明”的活动。结合实际，我们先后开展了一系列教育实践活动。如：在教职工中，开展“荣辱在我心”讨论，让每一位教师结合当今社会的一些现象谈体会，作演讲。在孩子中进行“荣辱观的教育”，游戏活动。

　二、完善人本管理制度， 促进学校内涵发展

　我园坚持树立人本管理理念，建立科学管理机制，努力营造“理解、尊重、信任、宽容”的校园文化，使幼儿园逐步形成“尊重差异、彼此欣赏、相互倾听、共同分享”的校园氛围。首先，在实行幼儿园管理中，我园积极推进校务公开，民主管理。认真完成每一次的教职工代表大会，让群众行使民主权利，参与学校民主管理。做到政策、过程和结果“三公开”。如：学校三年规划、新的奖金分配方案、园内大修计划、幼儿园上等级、教工自律工作手册等等，决策前园长都充分听取各层次人员意见，召开各类讨论会，本着事实求是的原则，真正使幼儿园的改革和形势发展要求相适应，真正代表广大教职工利益，最终形成一个有可行性、能被大多数教职工接受、理解的决策。使教职工人人知晓，强化主人翁的意识。

　其次，在学校管理中坚持以人为本的思想，营造人文环境，加强凝聚力工程，用心于人，造就一支高素质的教师队伍。我园根据教师实际，让每一位教师制定具有特色的个人发展规划，并在全校会议中进行交流。园领导坚持做到“有事必访，有病必探，有难必帮”，千方百计为大家排忧解难，使教工感到学校的关心和温暖。例如：上学期，我园的一位新教师，由于父亲突然脑瘫，给原本不富裕的家庭带来了更大的困难，我园领导和工会了解此事后，积极给予她多方面的帮助，许多教师还自发的组织了捐款，虽然数目不大，却让那个寒冷的冬天增添了一份暖意，也让我们这个集体更加融洽。此外，工会主席经常听取群众的意见，开展丰富多彩，健康有益的娱乐活动，如：逛书城，七宝古镇游，教师技能大比武，智力竞赛、教工运动会等等，让每一位教工发挥自己的特长，增进彼此间的友谊。加强团队的凝聚力。

　三、开展师德教育、优化师资队伍

　全面推进素质教育，优化教师队伍的整体素质。师德建设是核心。我园注重以人为本的管理思想，重视教师的思想政治教育，师德教育及文化素质教育，树立良好的职业道德风尚，使学校精神文明建设制度化、经常化、规范化。

　1、在大力开展公民道德建设活动中，我们提出了党员要做

　执行“公民道德建设实施纲要”的模范，结和学习“崇明教师形象二十条”，要求党员带头身体力行，尤其是党员干部更要做全体教师的表率，自觉接受群众的监督，用良好的师德形象取信于民，带动全体教师形成良好的职业道德形象。

　2、关心青年教师的成长，为青年教师发展创设机会。

　①、鼓励青年教师在政治思想上积极要求上进，努力向党组织靠拢，两年来，又有3名青年教师向党组织递交了入党申请书。

　②、引导青年教师在业务上刻苦钻研、精益求精，积极投身教育改革，尤其是02年，二期课改、新课程、新教育活动指南出台后，更引导青年教师，要在教育思想、理念上下一翻苦工夫，鼓励青年教师将学习的新课程理论勇于在实践中尝试。同时，根据现在新的教育形势，激励青年教师努力提高自身素养，掌握新的技能。如：在假期中青年教师积极参加外语培训、珠心算培训、计算机培训等等，通过这些活动，使青年教师的业务能力得到了很快的提升。目前，我们的青年教师已成为学校的中坚力量，他们不但教育教学能力强、水平高，而且，都具有较高尚的师德和敬业精神。 ③、学校大力支持青年教师搞科研，为青年教师投身教育科研领路。到现在为止，青年教师人手都有课题

　四、注重社区联动建设，达到家园和谐发展。

　幼儿园作为一个教育机构，是社区中的一员，以加强社区、家、园、三位一体的育人环境是十分重要的。我园每学期会定期召开家长会、家委会、家长讲座、亲子活动等等，并且还联合街道搞了多种形式的活动，如：宣传废旧电池、宣传禁烟、敬老院慰问、“垃圾不落地，人人共参与”，并在本学期成立了昌幼爱心基金会，关爱身边的弱势群体等等，在活动中，我们的行为不仅得到了社区居民的认可，也使我园的教师和孩子学会了如何去关心他人，从而达到了家、园、社区合作中的和谐。

　五、主要成绩和特色工作

　（一）2009年以来曾获得以下的荣誉：

　教科研方面：

　1、2009、2010我园“以书画为抓手，培养幼儿爱国情感的研究”被定为区及课题。

　2、2009年我园“以水墨画为抓手，培养爱国主义情感”一文刊登在第三期的《浦东教育》上。

　3、我园教师郭老师、顾老师等五位教师的论文刊登在2009年第四期的《第四教育署论文集》上。

　教师公开教学方面：

　1、2009年3月，我园的李老师在教育属层面上公开教学活动。

　2、2009年9月，我园的钱老师在实施“二期课改”课程研讨上对属级层面的园长、保教主任进行公开教学活动，得到市教研室专家的肯定。

　幼儿获奖方面：

　1、2009、2010我园在“爱满天下”第五届全国青少年书画篆刻大赛中获团体二等奖。2、2010我园教师徐老师、姜老师分别获得“爱满天下”书画比赛的园丁金奖和优秀辅导奖。

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教案是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体，下面是我给大家带来的高二政治《文化塑造人生》优秀教案，希望对你有帮助。

　高二政治《文化塑造人生》教案

教学目标

1知识目标

(1) 感悟优秀文化丰富人的精神世界，赏格优秀文化产品

(2) 领悟优秀文化能增强人的精神力量

2能力目标

(1)在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别的能力。结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

(2)结合文化塑造人生，积极体验优秀文化，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

3情感、态度、价值观目标

通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动。

接受优秀文化，促进自身素质的提高与发展。赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

教学难点

正确看待文化对人的影响的特点。

教学特色

利用校本资源进行 教学设计 。

引入：音乐 《十三中校歌》

你对我们的校园文化了解吗说一说你眼中的校园文化。

请学生描述学校的悠久历史、丰富的校园活动，如围棋社、书法社、歌唱团、生物小组、外语小组、文学社、篮球队、绘画社、动漫社等。

追问：你参加社团的活动了吗说说印象比较深的一次活动感受

学生：我参加了摸拟联合国的活动，我们通过对各个国家国情与外交政策的了解，通过外交角色的摸拟，深切感受到了，弱国无外交，弱国的国际地位日益受到超级大国的歧视。

追问：这一活动对你的生涯规划有什么影响吗

学生1：通过活动，了解了外交的艺术，对原本陌生的领域产生了兴趣，可以考虑以此作为人生目标选择。

十三中的文化是包括你们在内的许许多多的十三中人创造的，十三中的文化也在潜移默化地影响着我们每个人，塑造着我们的人生。

问：在我们的同学中，也有人没有选择参加社团。我也调查了一下这些同学的想法，有的同学认为社团组织活动不是高考项目，怕参加活动浪费时间、耽误学习。

请你来评议一下他们的看法

学生1：我不同意上述说法。我认为参加社团活动，尤其是与自己爱好相一致的社团活动，同学之间相互交流合作，使我们的各方面文化素质获得了提升，使我们每天都充满了力量。

学生2：我不赞同这种看法。我认为在社团活动中我们学到了课堂内没法学到知识，可以开阔视野。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。这也是上节课我们说的文化对人的影响。

教师：学校有着严谨的校规，丰富的校内与校外文化生活为我们学习进步、健康成长提供了必不可少的和谐的文化环境。这也丰富着校园中的每一个人。

(设计意图：以校园文化引入，感悟文化丰富精神世界体验，说明参与有益文化对人生的塑造意义)

(板书)一、丰富精神世界

1文化塑造人生

可以说，“人创造文化，文化影响人”。但同时我们也清楚，文化有先进和落后之分，那先进的文化对人有什么影响呢当今中国应当倡导什么样的文化学生阅读教材18页材料，并思考并回答：

社会意识对社会存在具有反作用。文化属于社会意识，先进文化对我们的发展起促进作用。当代中国应该倡导什么样的文化

2我国当前人民精神世界的主流

我们应当倡导有利于社会发展的先进文化，改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

中国科学院院士校友们这样说：

学习真诚地做人，独立地思考，为今后的学习与工作打下坚实的基础。

──唐守正

通过不断克服学习中的困难，增强信心，培养自己对科学的兴趣，准备将来以终身的热情投入探索自然规律奥秘的研究中去。热爱自己的母校，用我们奋斗获得的成果为母校争光。

──葛墨林

首先应该爱国，其次要做创新人才，不能自私自利，要有奉献精神和使命感。

──刘光鼎

丰富的积极向上的校园文化对人的影响潜移默化、深远持久。文化丰富了我们的精神境界、有利于增进我们的精神力量，推动我们的全面发展。

学生活动：“好书大家说”(设计意图：体验优秀文化作品的影响力。)

我们班开展了读书月活动，生活中有些好书经久不衰，曾影响过几代人的成长，你读过他们的作品吗

在你成长过程中，哪些文化作品(文学艺术、影视作品、音乐)给你的影响较大哪些文化活动给你留下深刻的体验

学生介绍： 《穆斯林的葬礼》、《老人与海》等。

学生活动：“好音乐大家听” (设计意图：感悟优秀文化作品可以超越时空，给人以巨大的感染力。)

《松花江上》、《火之战车》。

提问：听完两首歌你的感受是什么

说一说优秀文化作品极富感染力与号召力的原因

优秀文化作品能深入反映了社会生活，传达人类最真挚的感情和美德，能使人动情、动容。优秀的文化作品激励人奋勇向前，树立对美好、真理、理想的追求，他们总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼。优秀文化可以增强人的精神力量。

(板书)2增强人的精神力量

优秀的文化作品能够增强人的精神力量， 提高人的素质，人的素质提高与社会发展有什么联系

社会发展与人的关系如何社会发展与人的发展是相互促进、相互促进的。优秀文化能够丰富人的精神世界，培养健全人格，能够增强人的精神力量，激励人们奋然前行。

人创造了文化，文化也在塑造人，优秀文化为人的健康成长提供了不可缺少的精神食粮，优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

人的全面发展表现在哪些方面表现在人的思想道德、科学文化素质、科学文化素质和健康素质等方面得到全面的提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。

(板书)3促进人的全面发展

你知道中国***坚持什么样的文化方向吗

当代中国，要发展怎样的文化呢

学生举例：学雷锋常态化、“感动中国”人物……

一定的文化是一定社会经济和政治在观念形态上的反映，又对经济和政治的发展有着巨大的反作用。无论古今中外，文化并不都是先进的，都是既有先进的文化，又有落后的文化，还有腐朽、反动的文化。它们的社会本质和社会作用，有着根本的分野。坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是一个政党在思想上精神上的一面旗帜，关系着一个政党、一个国家的兴衰成败。

板书设计：

课堂小练习：1在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( )

A人创造了文化，文化创造了人

B人创造了文化，文化也影响着人，不断丰富着人的精神世界

C文化具有潜移默化的作用

D世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志

答案：B

2随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见( )

A人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求

B人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善

C不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同

D优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”之所以弘扬和培育民族精神，是因为( )

A文化能够增强人的精神力量，引领人们前进

B民族精神体现了中国的传统文化

C文化具有深远持久的影响

D文化是指人们的精神状态

答案：A

本课小结：

文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的，也是深远持久的。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量。

通过本课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。从而感悟到文化对人不断丰富自己精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的意义。

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《松花江上》： “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿。还有那满山遍野的大豆高粱……”这是上个世纪三四十年代曾被誉为“流亡三部曲”之一，风靡中华大地的抗战歌曲《松花江上》。

西安事变前夕，西安爱国青年去临潼请愿时，行至十里铺，张学良将军驱车赶来，劝导学生勿去临潼，怕有危险。这时，有人唱起了“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。流浪，流浪……”悲壮的歌声令人断肠。张学良听了，沉痛地说：“请大家相信我，我是要抗日的……我在一周之内，用事实来答复你们。”

抗战开始后，周恩来曾代表中共八路军驻西安办事处出席东北军军官会议。会议结束时，周指挥与会军官唱了这首歌。悲愤的歌声激起了大家思念故乡的情绪。当歌声进入“哪年哪月才能够回到我那可爱的故乡”时，全场军官有的热泪盈眶，有的低头哭泣，有的举起了拳头，“一定要打回老家去!”的决心，充溢着歌唱者的胸膛。

《松花江上》初由省立二中唱起，后流传东北军，并迅速唱遍了大江南北和长城内外。当时，这首歌曲并没有出版，而且谁也不知道作者是张寒晖，可是，那旋律中凝聚的血泪却强烈地感染着爱国的中华儿女们，人们争相传抄传唱，在祖国破碎山河的上空，到处飘荡着歌曲中的呼号。

1938年7月7日晚，武汉举行了抗日周年的盛大活动，十多万群众分乘几百条木船，举着火把汇聚在长江之上。这时候，不知是谁领头唱起了《松花江上》，立即引起大家的呼应，十几万人的歌声掀起了巨大的声浪，汇成了人间罕见的、血泪凝聚的感情的交响。

《火之战车》： 英国**《火之战车》，根据真实故事改编而成。描写的是两位英国青年凭着火一般的信念和意志，克服自身的弱点，最终在1924年巴黎奥运会上双双夺冠的故事。希腊电子音乐大师Vangelis(范吉利斯)为本片所作的配乐让人过耳不忘。在**开头和结尾的沙滩跑步训练镜头里，伴随着电子合成器造成的战车疾驰音效，一段舒缓而又坚定的钢琴旋律被行云流水般奏出，意境开阔，气势恢宏，如巍巍高山，如苍茫大海。这段音乐现在还经常被用作一些广播和电视节目的片头或背景音乐，堪称经典。

 

　社会的精神文明和物质文明相互依赖，相互促进。物质文明是精神文明发展的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明反过来又成为物质文明得以巩固和发展的必要条件，并且不同程度地规定和影响物质文明建设的方向。精神文明的发展既依赖于物质文明的发展，又有相对的独立性。在人类历史发展过程中，两个文明在总体上是相适应地发展的，但也会出现不平衡的状态。在一个国家的不同历史时期，精神文明可以高于或低于物质文明的发展；物质文明水平相同或相近的两个地区或国家之间，某些方面的精神文明可能相去甚远，物质文明水平差距较大的两个地区或国家，精神文明某些方面的高下可能恰好相反。社会文明是历史地发展着的。精神文明和物质文明的发展都是人类所追求的目标。已达到的精神文明和物质文明的现实，在一定程度上满足着人们的精神和物质生活的需要；而精神文明和物质文明发展的前景，则激励着人们为之做出积极的努力和贡献。一定历史时代的精神文明和物质文明，是以往的和当代的社会进步的结果，又是人类社会进一步发展的起点和内部的动力。更高阶段的社会文明是已有的精神文明和物质文明的直接继续和发展。

学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美 ”。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向素质教育，注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话，就是要养成习惯。抓好养成教育，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质﹑促进国家的繁荣富强都有着十分重要的作用。因此，中学生文明习惯的养成教育是学校教育所必须重视的一个课题。 一、当前中学生养成教育的现状 首先，当代中学生处在一个身心、思维走向成熟的过度时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。 其次，当代中学生普遍缺乏文明的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情。学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。 第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。 第四，当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业精神。 二、学校养成教育大体包括心理养成、形为规范养成、学习能力养成、艺术兴趣养成和其他素质养成 心理养成。人的学习能力及其他素质的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养。根据学生心理的结构特点，教育者应主要从四个方面养成学生良好的心理品质。 1、通过开展知识抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能。培养学生动手动脑的能力，发展其思维能力和创造能力。 2、开展各种专题活动。组织成立的多种形式的学习和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等。 3、鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识。 4、塑立榜样。介绍阅读各种有益读物，培养学生良好的气质和个性品格。 形为规范养成。这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。从总体上看，行为规范应抓好三方面的工作，促使其良好习惯的养成。 1、以爱国主义意识为主线的思想道德素质养成。学校定期开展各项德育工作，内容要紧扣学生实际和两个 文明建设的实际。 2、以“公民意识”为核心的大全民素质观养成。加强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪课，树立法 律观念，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感。 3、良好的品德和行为规范养成。主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序，等等。 三、各种能力的养成 学习能力养成。是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，学校应指导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。要充分发挥其他课程特长。活动课向学生推荐一些学习科目，学习书目，学习方法；综合课发展综合能力；实践课培养实践能力，包括社会服务性实践，家务劳动 实践，公益劳动实践及其他学科性实践。总之，各种课程和活动的开展，都要围绕一个中心——学习能力养成 。 创新精神养成。这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。“推陈出新”、“求 异思维”、“化腐朽为神奇”，培养学生的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。学校开展的各类活动的设计及指导中，应将此项内容喊响叫明。 艺术兴趣养成。实践证明，艺术教育对促进学生智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能。因此，开好艺术课有着特别重要的意义，而一般学生存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对艺术学习的生疏和畏惧。所以，学校如成立专项的艺术教育管理系统，并结合实际，构建系统、科学，具有乡土性和层次性的艺术教育目标序列，其结果，一定会发挥出艺术教育本身的优势，校园的文化氛围必将更加和谐 。 四、实施学生养成教育的主要措施 １、管理机制控制。学生进入学校要有严格的管理组织。一般来说，一年级教育，可以采用严格的纪律约束，重在养成良好的学习、生活习惯。实行辅导员制度和建立导师制，在严格纪律约束的基础上，注重对学生思想、行为的引导，使其逐步转变为自我服务、自我教育、自我管理。有教师对学生毕业前毕业论文指导、毕业设计指导、就业指导，从而帮助学生顺利完成由毕业到就业的过渡。 ２、全员育人制度。全体教师和管理人员都要全员育人。辅导员要随班听课，掌握学生学习纪律和有关问题，及时与任课教师沟通和与学生交流；要利用课余时间，深入学生寝室，督促学生养成良好的生活和卫生文明习惯，掌握学生的思想动态。教师要建立与学生谈话制度，解决学生的思想问题、学习问题，侧重学习方法的引导。 ３、养成教育讲座。我校在新生入学后，就采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成材教育、学习目标引导、学习方法介绍、专业知识介绍等方面，对学生进行养成教育。使学生认识到，采取严格的纪律约束，目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，这种习惯的养成，对自己一生都有好处。通过各种学习方法教育，使学生不必自己摸索，减少从中学向大学学习方法转变的过渡时间。通过目标教育可以帮助学生确立毕业后的人生目标，为学生活确立奋斗方向。 ４、丰富校园文化生活。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，使学生时时受到文化氛围的熏陶。学校有团委、学生会、各种学生社团，应当放手发动学生，进行丰富多彩的校园文化活动设计，使学生时时受到健康向上的文化氛围的熏陶，形成自觉参与意识并在活动中充分锻炼能力，展现个性． ５、有组织地参加社会实践。学校应当时刻牢记培养学生的目的是为社会培养有用人才，如果我们不让学生接触社会，就会闭门造车，培养出社会不需要的废材。社会实践活动能引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动。要使学生养成良好的学习习惯，树立远大的学习目标，必须有组织的使学生参与社会实践，在实践中，认识国情，奉献社会，提高素质。 五、实施中学生养成教育必须注意的几点 １、养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效，需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。 ２、养成教育要有层次性、个别性。对中学生进行养成教育应考虑学生的个体差异，正确运用教育手段。每一个学生都是一个活生生的人，“世上没有相同的两片树叶”，当然更没有完全相同的两个人。“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育，是养成教育的极为重要的原则。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象﹑具体问题，应采取灵活多样的教育措施，或正面教育、严词警告；或动之以情﹑委婉启发；也可以运用集体力量时常督促。作为养成教育的实施者，必须针对每个学生的实际情况进行教育，因人因事而异，这样才能有实较性。 ３、养成教育的反复性﹑曲折性和长期性。从心理机制上说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的文明习惯是很艰难的，只要有一回禁不起诱惑而破了戒，重新做起会变得更加困难。为此，应采取不同措施强化学生的意志力，把文明习惯的养成作为学生追求的目标和境界，从而使养成教育由他律型到自律型，最终达到自由型。 4、必要的礼仪教育可以提升学生接人待物的综合能力。 “行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。重视养成教育，培养学生良好的文明习惯，是使学生学会做人、做社会有用的人的重要保证。让规范的礼仪变成学生的综合素质。 因此，我们要对中学生进行纪律约束和思想引导的养成教育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生文明习惯，塑造中学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的健康人格。让这些行为习惯变成学生的一种综合能力，更好地适应社会，展现学生自己、表现自己，在今后的工作、创业中发挥他们特长，达到我们今天的教育的真正目的。

　以身作则 情感育人师德师风主题征文

　教师就是要传道、授业、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。下面是我给大家带来的以身作则 情感育人师德师风主题征文，希望大家喜欢!

　我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有10个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

　我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

　是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…

　一、以身作则。

　教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

　因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

　“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”教师不仅处处事事都应"严于"做到"身正为范"，以自己的良好形象来教育和感化学生。这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。孔子说过"其身正，不言也行;其身不正，虽令不从"。

　我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表"。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的榜样。

　一位师德高尚的教师，就是一个富有强烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。

　老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。” 教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。

　做教师，无小事。必须从小的细节做起，从言谈举止、衣着仪表到气质形象;从兴趣爱好到为人处事;从校规、校纪、社会公德到法律、法规，无一不体现着教师的道德水准和思想境界，而这一切教师都应做出表率。一名能以身作则、洁身自好、以德服人的教师，才是学生效仿和敬佩的具有人格魅力的教师。

　学高为师，德高为范。只有具有献身教育事业的崇高理想和道德追求;具有热爱学生、诲人不倦的道德情操;坚守求真务实、严谨治学的道德规范;树立严于律己、为人师表的道德形象，才能成为师德高尚的教师。

　二、情感育人。

　现代教育的一个重要特征是尊重学生。这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。

　师徳最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。师生心理相通、感情相融，学生也会"亲其师，信其道，学其理"，使教学收到事半功倍的效果。

　教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系亿万青少年的健康成长，关系国家的前途命运和民族的未来。在呼唤和期待优质教育的今天，师德的力量决不可轻视。

　师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来的，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。

　在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

　由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习。

　总之，教师就是要传道、授业、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望所有的老师都能“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

1、校园文化是先进文化的重要源泉。校园文化是社会文化的重要组成部分。始终走在社会文化的前沿。它不仅肩负着教育人的重要责任，更是一种重大的社会文化。校园文化具有凝聚力。通过科学理论的学习和推广，人们才能牢固地团结在中国特色社会主义大旗下。

2、校园文化是先进文化创新的基础，创新是民族进步的灵魂，是国家富强的不竭动力，时刻体现先进性和持久活力，也是学校文化的源泉。做事。文化传承是大学的基本职能，文化研究是大学活动的基础，文化创新是大学的崇高使命。

3、校园文化在育人方面发挥着强大的作用。先进文化要在社会中发挥作用，就必须内化在人们的灵魂中，在人们的思想中积累。办好一所大学，学生需要营造一种学习、感受、理解、净化心灵、滋养情感、提升自我的校园文化。

4、美化校园环境可以陶冶学生的心灵，熏陶学生的行为，启发学生美好想象的作用。因此，我们要爱护校园的一草一木，从身边的点滴做起。

5、创建校园文化对于学生在性格、品行、态度、抱负上的形成发挥重要的作用。因此，创建校园文化，我们要做到共同学习、共同进步，要肩负起创建文明校园的责任和使命。

6、个人文明素质可以促进同学与同学之间的相互信任、相互尊重，相互理解。因此，在平时的学习和生活中我们要做到文明用语，礼貌待人。

公众生态环境素养包括知识素养、伦理素养、情感素养、意志素养、行为素养。

公众生态环境素养是指公众素养在生态环境领域的集中体现，是公众文明素质和社会文明水平的重要体现。主要涉及两个方面：一是公众对生态环境问题和环境保护的认知水平和程度，即“知”；二是指公众的环境保护行为取向和具体行动，即“行”。

提升公众生态环境素养，是新时代我国生态文明建设的形势使然。然而，调查发现，许多生态行为不良的当事人，并非没有爱美之心，而是认为细枝末节无碍大局，并以社会分工为借口，荒谬地认为自身的不良行为反而为环保工作者提供了“任务”，创造了“工作机会”。

可见，提升公众生态环境素养在现阶段尤为必要，它事关夺取污染防治攻坚战全面胜利，事关生态文明和美丽中国建设实效，事关人民群众获得感、幸福感和安全感。

提升公众生态环境素养的基本要求：

1、树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是推进生态文明建设的重要思想基础，体现了新的价值取向。人类不能凌驾于自然之上，人类的行为方式应该符合自然规律，按照人与自然和谐发展的要求。

2、把生态文明建设放在突出地位，这是推进生态文明建设的实质，也是对我国现代化建设提出的更新、更高要求。

3、着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。这是推进生态文明建设的基本途径和方式，也是转变经济发展方式的重点任务和重要内涵。