购买了波波老师呐的课值得吗

值得。

1、会讲一些基础的语法知识，还会结合一些题型，适合基础薄弱的学生。

2、讲课很生动，知识点都很容易就能听懂，上课的语气不会令人发困。

3、知识点都比较基础一些，对零基础和基础比较薄弱的学生比较友好。

4、讲课很棒，总结性是第一的，很多知识点都是随口总结，有利于记忆。

5、知识点比较基础，但是很全面，还会结合题型，讲解细致周到。

故事大纲： 从韩国首尔飞往中国上海的航班。 头等舱内，一个年轻英俊、一脸阳光的韩国小伙子正凝视舷窗外，陷入心绪之中……他叫金正浩，是韩国著名家族大企业“五松集团”的少公子。金正浩在韩国的事业因为年轻没有经验而遭受挫折，此次来上海除了受家族安排担任上海分公司总经理外，还和一份埋藏心中、没来得及表白的美丽初恋有关…原来年幼失诂的金正浩曾随奶奶在上海生活了十年，这十年却成为他人生记忆中最幸福的时光，记忆中一个叫欧阳明明的美丽女孩让金正浩朝思慕想，始终无法忘怀……金正浩已经下决心要向明明表白心意。 中国上海，繁华喧嚣的国际大都市。 街头悬挂着欧阳明明个人演唱会的巨幅宣传海报，原来这一天正是明明个人演唱会的日子！这个一出身就“衔着金勺子”的富豪之家的完美小公主，总是受到命运之神青睐，此时的她已是中国流行歌坛一颗冉冉升起、万众瞩目的未来巨星，经纪人王文清一手打造了明明的巨星之路。然而，欧阳明明和王文清这对事业上的拍挡、曾经的恋人如今却黯然分手，只因为王家破产，高傲自尊的王文清无法接受变故对欧阳明明绝然提出分手，但两人在事业上合作如故，这一切令明明陷入痛苦之中…… 与此同时，欧阳明明的助理服装师孙雨萱开着摩托车正疯狂地穿行在大街小巷，在商场、小铺间寻觅格外挑剔的明明指明要的“天蓝色衬裙”！突然，孙雨萱眼前一亮，可是一个男人的手先一步抢走了只此一件的衬裙！这个男人正是金正浩，为了工作从来都是拼命三郎的孙雨萱立即上前和金正浩死缠烂打起来……两人由此邂逅相识。 王文清对金正浩的出现明显带有敌意，原来金正浩、欧阳明明和王文清三人曾是同窗好友，当年的小文清和小正浩曾经为了争得明明的关注暗中教劲，结果总是有心计的文清胜过了心思单纯的正浩… 很快金正浩就发现了明明和王文清的恋人关系，想要退出却发现王文清只是利用明明实现自己事业方面的野心，在感情上却根本不可能让明明得到幸福。本来就爱慕着明明的正浩下决心英雄救美，和王文清正面交锋争夺明明，王文清使暗着挑衅，两人为明明更为男人的尊严大打出手……但是爱情岂是只凭匹夫之勇就能追求到的？老师亚苏大叔指点正浩用中国《孙子兵法》中的“三十六计”去战胜对手、俘获明明那高不可攀的芳心！另一边，文清和波波老师也在使用“三十六计”阻止正浩，以保证明明与“昌海娱乐”续约并进一步获取文清的公司总经理的职位……双方各有所图各有所谋，可谓两军对垒剑拔弩张！ 正浩用瞒天过海的计策唤起明明对儿时的美好回忆，没想到这一着旗开得胜，赢得了明明的信任；文清用欲擒故纵的计策挽救了明明的负面新闻，又将初出茅庐只会制造浪漫感觉的正浩远远甩在了身后……明明的心在两人之间摇摆着，她看重正浩对她的一份纯纯的真情，但更看重文清帮助她拓展事业成为国际巨星的能力…渐渐，明明的心在向正浩这一方倾斜，因为正浩不仅有真情，他利用家族大企业的背景成立“五松娱乐公司”具有超越“昌海娱乐”的得天独厚的优势和潜力！就在正浩的“三十六计”节节胜利、明明答应正浩两人可以正式交往、正浩完成初恋的梦想唾手可得之际，正浩却犹豫了……和文清的明争暗斗伤及无辜让他感觉无谓和迷惘，而明明骄横跋扈的作风和以自我为中心的自私心态也让正浩不知不觉间已经与她产生了很大距离，最要命的是，他发现自己的心其实是在明明的助理服装师——孙雨萱的身上！ 草根家庭出身、性格大咧咧的孙雨萱曾经给试图接近欧阳明明的金正浩带来帮助，也曾好事多磨惹出了不少麻烦。孙雨萱和孙家所代表的，是一个远离富贵阶层生存状态、活泼自然苦中有乐笑料百出、正浩以前从未接触过的市民社会阶层，让正浩又感到狼狈又实在是离不开……正浩因为要方便学习追求明明的方法而搬来亚苏家，孙家就租住在亚苏家楼上，朝夕相处间，正浩渐渐对朴实善良勤快可爱的孙雨萱越来越上心，和孙家人的相处也是那么轻松愉快温暖融洽…… 在王文清的刻意安排下，明明发现正浩和雨萱“住”在一起，又察觉到正浩对雨萱非同一般的关注，不由心生嫉妒，而这嫉妒又让她更加感觉自尊心受挫！愤怒的明明解雇了孙雨萱，这让正浩不得不开始正视自己对雨萱的感情，情不自禁地想要接近她保护她…雨萱回避着正浩，为了养家她必须心甘情愿忽略明明对自己所有的不公正而争取重新得到做明明助理服装师这个很艰难的职位，雨萱的处处忍辱负重更激起了正浩对她的爱怜之情…… 正浩终于决定从与文清角逐“公主”芳心的爱情游戏中脱身，转而以“三十六计”追求“公主”的“侍女”了！正浩能成功吗？他会否再次迷失在所谓的爱情计策和游戏中吗？他和雨萱之间的缘分会否重复富家子弟与贫家之女的闹剧而只不过是昙花一现呢？……两颗年轻敏感的心在爱的道路上回避着、靠近着、摸索着、碰撞着，小心翼翼，又若即若离……当期待已久的真爱出现时，并不是每个人都有勇气去选择去坚守的…… 所谓的爱情秘籍并不能给不懂得爱的盲目的人们带来真正的爱情，惟有心灵，才能指引天下有情人找到真爱的方向…… 《恋爱兵法》人物主要人物介绍： 男一号：金正浩 韩国五松电子集团的孙子，为了寻梦来到中国，寻找小时候暗恋的对象明明，他有着不服输的个性。为了得到心爱的人，决定成立自己的娱乐公司来和情敌对抗，可是机缘巧合最后喜欢上明明的服装师孙雨萱，被她纯真独特的魅力所吸引，开始谈起了恋爱。 女一号：孙雨萱 服装造型师 温和而亲切，对谁都很友好的性格，脾气倔，有着一股子韧劲，只要精神集中的一点上，别的事情就再引不起她的注意了。聪明，有主见，是没有恋爱经历纯真的女人。因为担任大明星明明的服装师而和金正浩不得不在一起工作和生活。在帮助金正浩寻梦的过程中慢慢和他建立感情，并最后成为情侣。在与对手明明的交手中，雨萱终于知道了什么是“真爱”。 女二号：欧阳明明 歌星，正浩暗恋对象 生在富裕之家什么都不缺，小时候就和正浩王文清二人是同学。因为正浩的突然回国，明明转而喜欢上了王文清，后来也和王文清谈过一段时间的恋爱。但当正浩从韩国回到上海时，明明就开始利用正浩对自己的初恋情节，故意制造与正浩暧昧的样子。其实她只是想 王文清。挽回王文清对自己的爱恋…… 男二号：王文清 明明喜欢的对象兼经纪人 明明经纪人和对象，是个智慧与自尊心非常强的人物。在经历家族巨变之后，与明明毅然分手。认为只要自己能够东山再起重新挽回家族的事业，才能够重新挽回明明的爱。金正浩的出现打乱了王文清的计划，为了保证爱情和事业，王文清施展兵法对金正浩发起了“攻击”，狠狠的打击了金正浩。在最后爱情的较量中，屡次施展自己男人的智慧。 亚苏大叔(男) 熟悉恋爱兵法的超级厨师 以前是金正浩的家庭厨师，后来自己开了餐厅，厨艺高超。他还熟悉恋爱兵法，一直在幕后指点金正浩，他的本性善良，乐于助人。在帮助青伟的过程中认识了波波并产生情感纠葛。 青伟(男)俱乐部老板 正浩、雨萱、王文清的儿时伙伴，与雨萱一直生活在上海，家庭条件优越的他为了打发时间，开了一间豪华的俱乐部。业界里是个很有名的男人，慈祥、细心、懂得隐藏自己感情的一个外柔内刚的人物。

盼着风的力量

盼着在空中自由飞翔

不再有熟悉的味道

不再有曾经的花香

只是满载着梦里的希望

        五上是我自己生命成长中非常关键的一个转折点，在次非常感谢在暑假的南明年会中遇到的我生命当中那一束束的光，让我的内心足够明亮和温暖，更足够坚定——我也要成为一束光，一束可以给我的孩子们照亮前方道路的光，一束值得我的孩子们去追随的光，一束能为自己的人生增添一抹无悔的光。

        于是，开始肆无忌惮的“折腾”，我不知道自己做的是否正确，但我告诉自己——去疯狂的热爱你的热爱！

                    我想沿着另一条路走走

        开学第一周，启动了早上7点钟到校的挑战，因为我身上最大的问题就是克服自己的惰性，很狡猾的是我拉着我的孩子们一起下水了。走出舒适区从走出身体的舒适区开始，有些事情看起来很难，但是一旦有了同伴，你一定可以坚持下来，刚开始时我和我的孩子们就是如此，一起签到、一起背诵、师生PK，就是这样一起相互激励，我们才可以在冬天，在伸手不见五指、寒风彻骨的冬天7点准时到教室履行我们的约定，开始学习。但是，临近期末时，我经常迟到，所有的理由都不应该成为我迟到的原因，每天对着学生自己懊悔的感觉实在太不舒服了，所以懒觉我是再也不敢睡的。

      有些事总会有一些意想不到的效果，我没有想到7点到校会让蒲公英教室从此呈现出一种完全不一样的状态，随着领导的关注、别的班级老师和同学们的高度评价，孩子们越来越感觉到他们在做一件与众不同的事情，并且“蒲公英教室”这个名字就这样亮起来了，孩子们无比珍视蒲公英教室的荣誉，孩子们为自己是蒲公英教室的孩子而自豪，整个班级的精神状态、学习氛围非常好，“做自己的英雄”、“用自己的行为影响到别人”、“不甘平庸”、“越优秀越努力”成为了所有人的语言密码和共同朝向，无形中孩子们都在用更高的标准要求自己，感谢生命中的挑战，是它让我们看到了生命中另外的可能性。

        如果说7点钟到校是一种挑战，那么成立“蒲公英广播站”就是我的热爱，我喜欢诗歌、喜欢朗读都源于我曾经遇到的一批痴迷于此的老师，师范5年的追随和他们用心的培养，使得他们生命中最重要、最宝贵的一部分也成为了我生命中不可或缺的一部分。看《朗读者》、《奇葩说》、《见字如面》语言类的节目，给予了我灵感，既然喜欢，为何不去做呢！

        带着满心的欢喜开始了，一开始我就遭遇到了巨大的困难，孩子们对于播音技巧是不了解的，每一天播音的内容如何进行选择，想要全班参与，如何提高播音的质量……所有的问题都必须一一去解决，周六放假我和几位孩子在学校拿着手机和电脑搜集资料；每天的大课间或课下总有一部分孩子在反复练习自己的播音稿；孩子们开始关注新闻，课下的聊天由吃喝玩乐转移到国际大事；部分孩子开始接手音乐播放和机器操作……

      在这个过程当中，我和孩子们的关系更加的亲密，我们不仅是师生，还是搭档、还是合作者，我们一起去探索、琢磨、完成一件有意义的事，慢慢的，我的热爱变成了更多人的热爱！

                    蒲公英教室的故事

        （选自哲和乐的国旗下演讲稿）

        在我们眼前的26间教室里，每天都发生着不同的故事，而这一学期蒲公英教室发生了很大的改变，书写了许许多多深刻、难忘的故事，创造了很多属于这间教室的语言密码……今天，借助这样一个隆重又庄严的时刻，我们想要骄傲的分享我们“蒲公英教室”的故事！

        在我们眼前的26间教室里，每天都发生着不同的故事，而这一学期蒲公英教室发生了很大的改变，书写了许许多多深刻、难忘的故事，创造了很多属于这间教室的语言密码……今天，借助这样一个隆重又庄严的时刻，我们想要骄傲的分享我们“蒲公英教室”的故事！

        郭老师说：“在这个世界上，只有时间是对每一个人最公平的，所以我们认定想要优于别人，想要超越过去的自己，最快的捷径就是：抓住时间，抓紧一切时间！”她还说：“我们教室遇到的最大的问题不是我们不够聪明，是我们太过于懒惰！”还有：“想要改变，首先先让身体走出舒适区……”对于她一次次的洗脑，让我们顿时热血沸腾，鸡血满满，于是我们很坚定的制定出一个约定，或者说是对自己的一个承诺：早上7点钟到校。许下这个诺言时，我们丝毫没有感到任何的压力和顾虑，反而我们很兴奋。“一旦你决定去做一件事时，整个世界都会为你让路！”多豪迈的一句话呀，我们此刻真切的体会到了。

        回家后兴奋的告诉妈妈，妈妈表示不相信：“你能起得来么，那时候天是不是还黑着呢？咱可是起床困难户，我7:20叫你，你都不起，你还7点到校呢！”面对妈妈的质疑，我无话可说，因为往常的日子里我的确是被妈妈从被窝里硬拽出来的，但是这次，我已经下定决心挑战自己！第一周我每天6:30就起床了，面对妈妈的吃惊，我“牛气哄哄”的说：“每天早上叫醒我的不是闹钟，是梦想！”面对妈妈的目瞪口呆，别提我的自我感觉有多良好了，还不止这些，每天天还微微亮的时候，我一个人走在静静的校园里，悄无一人，伴随我的只有那朦朦胧胧的月光和隐隐约约的日光，整个世界都是沉睡的，而我的生命是苏醒的，整个校园都是寂静的，而我将要用第一声响亮的读书声唤醒它。我浑身都充满了力量，我为自己在做一件特别的事情而激动，我为自己做了别人做不到的事情而成就感十足，我觉得快乐，我期盼每一个黎明的降临。

        第三周之前的新鲜感和滚烫的鸡血渐渐冷却，我没有了满满的能量，但是我不愿意轻言放弃，于是我选择了住在辅导部，不再回家，我需要有集体的力量来制约我、督促我。

      日子就这样一天天的继续着，鸡血也渐渐的冷却下来，无形中我发现自己进入到了7:30底线进教室的行列当中，虽然没有老师会批评我，但进到教室看到同学们热火朝天的背诵、弹奏尤克里里时，我有一种深深的自责和焦虑，我一遍遍的质问自己：“别人都可以，为什么你不可以！”这种感觉糟糕透了，我必须走出这种困境，我必须克服自己的惰性。

        永远不要让你的“鸡血”冷却下来，人生需要疯狂就会出现你意想不到的惊喜。每天早晨我们背诵了大量的古诗，首先我们巩固了四下学习的“梅花课程”古诗  首，“百花课程”中古诗共    首，“陶渊明诗词之旅”中诗词共  首，“菊花课程”中诗词共  首，“月之旅”中诗词共  首，“李白诗选”中目前学习了9首，嫌诗词不过瘾，我们又背诵了大量的文言文：《岳阳楼记》、《桃花源记》、《兰亭阁序》、《爱莲说》、《陋室铭》    ，共背诵了    首，我相信伴随着岁月的累积，它最后将变成一个庞大的数字。

        这是我讲述的蒲公英教室的第一个故事，故事里有一位爱折腾的老师，有一群爱折腾的我们，生命就在于这样的折腾，越折腾，你越不会感到累，越折腾，你越热爱生活。

        让你热血沸腾的不仅仅是7点到校，更让你尖叫的叫做“蒲公英广播站”。郭老师的爱好是朗诵，她带出来的学生也一个个的都是朗诵迷，别看我音腔不准，话筒也是我的挚爱，那间小小的、有些简陋的广播站是我们最期待的场所。

        九月里整整两周我们一直在讨论如何把广播站做好，在一次次的交流中，思路越来越清晰。每一天我们都有不同的主题来呈现。

        周一是“新闻之声”，和大家分享国内、国外发生的大事、要事，所以对于新闻一脸茫然，从来都毫不关心的我们，每天回家得看看新闻联播，经常缠着爸爸给我讲讲什么是“萨德”，“十八大”都讲的啥呀，美国总统又换成谁啦，那个韩国的朴槿惠到底是怎么回事……新闻对于我们而言有点枯燥，所以，我们绞尽脑汁的想怎样能把每一条新闻讲述的通俗、形象一些，很多时候都是难倒了我们呀。

        周二是“星空文学”，在阅读中发现的好文章都会标注出来，通过广播和大家一起分享。

        周三是“音乐之声”，流行音乐、经典音乐、人人都会唱的英语歌曲都会在周三的午后响起。

        周四、周五就是“故事有约”了，我们教室有好多热爱写作的同学，每一周我们都得提前向她约稿，闫柳霖的文章可是最抢手的。

        今天在这里也向全校学生发出邀请，希望大家今后有好文章都可以推选给我们，我们更建议是大家自己写的好文章，让全校的同学都成为你的听众，不也是一种幸福吗？如果今天你的朋友过生日，你想要送给他们一份特别的礼物，也欢迎你找到我们，我们会通过话筒将你对他的祝福传递到校园的每一个角落。

        “蒲公英广播站”还有很多的不足，我们也经历了一次次的困难和不知所措，但每一次的碰壁都是一次次成长。在此感谢大家对“蒲公英广播站”的包容，也期待大家的收听，更期待您的参与！

        蒲公英教室的故事还有很多很多，有我们敬重的郭老师的故事，有十分不舍的程老师的故事，有美丽的外表下一颗强大内心的波波老师的故事，有激情四射的VK老师的故事，有阳光、寒风中坚持轮滑的故事，有弹奏的手指疼都不愿放下尤克里里的故事，有李白的故事、月亮的故事、陶渊明的故事……

        还有那位叫做姚语涵书虫的故事，乔卫泽战胜疾病成为英雄的故事，五大霸主的故事，王若彤金嗓子的故事，张一帆要理光头的故事，还有我作为蒲公英教室最聪明的张王哲孤独求败的故事……

        就是这样一群敢疯、敢拼的少年，就是这样一个个平凡又刻骨铭心的故事，全都汇聚在一间叫做蒲公英的教室，我们是蒲公英教室的孩子，我们为这间叫做“蒲公英”的教室而感到自豪和骄傲！

                刻入生命中的那些故事

一段岁月，

一片纯真，

一场苦难，

一份成长，

孤独中坚守的高傲，

冷漠中迎面扑来的温馨，

悲悯情怀厄运中的相扶，

困境中的相助，

生死别离中精神的觉醒……

看一次  落泪一次，

也许，我们谁也无法走出自己的童年……

快乐的童年，不想走出；

悲伤的童年，无法走出

《草房子》送给每一位正在成长中的少年，

也送给每一位灵魂渴望回归纯真的成人。

        2017年暑假我的孩子们10岁，在最合适的年纪里遇到了最适合的书——《草房子》，从那一刻起，我们将和5位主人公一起迈入掺杂着淡淡的苦涩和浅浅的辛酸的成长之旅。

      《草房子》的故事就是成长的故事，秃鹤用自己的方式赢得尊严的故事；细马从叛逆、冷漠到用内心的炽热和善良担负起一个家庭的故事；杜小康敢于直面苦难，从中获得内心真正的“高贵”的故事；桑桑在病痛当中，在生与死的徘徊当中对自己生命负责到底的态度；  每一个故事都将童年里的悲伤和苦痛表现的至纯至美，每一段文字都用真诚而又朴素的文字缓缓向你讲述，一种纯粹又强大的力量覆盖我们整个心灵。我亲爱的孩子们，或许你们今后不会再读这本书了，但是我相信，这种情感，难以忘却，永恒留存。

1、秃鹤

        文中有很多的笔墨描写秃鹤的“秃”——“秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子们就都叫他为秃鹤。秃鹤的秃是很地道的，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这可脑袋绝无一丝瘢痕，光滑的居然那么均匀。阳光下，这可脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端的想起，夜里它也会亮的。”共读时每次读到描写秃的文字时，我们就边读边笑，然后心里各种痒痒，我们也想摸摸这地道的光头。

      然而“秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。”没有任何征兆，也没有任何理由，带有很强的偶然性，秃鹤开始在意自己的光头，并且谁摸就和谁拼命，我们把秃鹤的这种情绪称作是——自我生命意识的觉醒。

        共读时，对于秃鹤为什么突然在意自己的秃头，是否应该在意？讨论的最为精彩。很多孩子认为不应该在意，但一个特殊的声音震惊了所有人:“请你们不要站在一个道德至高点去告诉别人应该如何去做，如果秃的是你呢？如何不在意！”

        在意，是一位少年自尊心的爆发，在意别人的目光，开始注重自己的仪表，注重外部对自己的评价，因为强烈的自尊心使他无限的放大自己与别人的差异性，对自己的缺陷或特点极为敏感。只是从在意到接纳需要一个过程，而这个过程就是成长的过程。

        秃鹤用自己的方式破坏学校荣誉来报复别人对他的嘲笑，但没有想到换来的是所有人对他的漠视和冷漠。报复后的秃鹤并未得到些许的快感，或许漠视比嘲笑更可怕。直到最后早学校的文艺汇演中，他用精彩的表演，赢得了所有人的喝彩，赢得了自己的尊严。

        作为成人，我们从来没有细细倾听过孩子们的苦恼：“为什么我和别人不一样？”最让我震撼的是孩子们最后的分享，分享隐藏在内心最深处的伤疤。每一位孩子的分享都带着眼泪，泪水有多长，伤痛就有多深。

        妞：我很敏感“漂亮”这个词，当别人一开始议论谁比较好看、漂亮的时候，我总觉得她们所有人的眼睛都在偷偷议论着我，我想大声的喊“闭嘴！”可我没有勇气，我只好默默的走开、流泪。我的左眼皮上有一块胎记，从生下来就有，没想到我越长越大，它也越长越大，我很痛苦，为什么它长在我的眼睛上……

        妞哭的泣不成声，全班都一片寂静，所有孩子连大气也不敢出，我拥抱了她，我们从来没有想到一直安安静静的她在内心里居然默默地承受着这么大的痛苦。孩子们说：“我们真的从来没有私下讨论过你的胎记 ，不，是我们真的没有注意到它。它根本就不明显，我们能看到的是你的学习特别好，尤其是作文我们都羡慕、敬佩不已。我们都把你当做纸月，没想到你把自己当做了陆鹤”

        卓，一个阳光、倔强的男孩也哭着继续说：“总有人说我胖，说我是班级里的三胖，我知道大家是在和我开玩笑，可我就是控制不住我自己，我一听到这样的话，我总觉得大家在嘲笑我，我就想要上去揍他！”

        娴没有哭，她平静的讲述让每一位孩子都在自责：“我学习不好，我觉得大家不屑于和我一起玩，我想要很努力，尤其想和学习好的同学做朋友，希望她们能帮助我，可我没有勇气，我觉得我站在她们身边，她们也不会看到我……”

        每一位孩子都在用自己的思维在集体中找到自己的定位，但我们一定要知道：我们不需要和所有人保持一致，也不需要强调和别人的区别。接纳不完美的自己，拥抱不完美的自己，秃鹤变成了世界上最英俊的少年，你，也可以！

2、纸月

        纸月虽然是没有变化的人物，但觉得还是有分析她的必要。果不其然，课堂中对于纸月这一章节的分析从刚开始的羞涩、窃窃私语再到大家能够更加正面的去看待这些正常的情愫。

        共读时有一个问题直到现在记忆尤深：“你如何看待纸月和桑桑之间关系？”

        刚开始大家笑而不答，不好意思嘛。书中有这样的文字：“桑桑觉得纸月的眼睛仿佛会说话一般，他每做一件事，似乎都会感受到来自纸月的目光。纸月的目光让桑桑开始注意起自己的形象，他开始变得安静、讲卫生、懂礼貌，使母亲大为惊讶：我们家桑桑，怎么变得文雅起来了？”这不是赤裸裸的暗恋么。

        纸月代表着孩子们成长中又一个关键的问题——成为美好事物的中心。

        此时的孩子们有了从童年向青春期过渡的意识萌动。他们开始在意异性的目光，并希望能用自己的外表或行为引起异性的注意（比如瘦弱的桑桑敢于与刘一水这几位坏孩子对抗、拼命，典型的“英雄救美”），并且对于突然萌生的情愫十分好奇却无法正确面对。

        这些感情都是孩子成长过程中必须去经历的一个阶段，我们成年人总是有意识的回避这些问题，我们以为回避孩子们就可以渐渐的忽略它，其实我们大错特错，越是回避，孩子们就越会好奇，不如直白的全部展现在你的眼前，我们一起去探究问题的本质。

        桑桑为什么喜欢纸月？你是否喜欢纸月？她都有哪些优点？

        学习好、写字好、作文写得好、对待同学很友善、很尊敬老师、很有学识、长得漂亮、很有教养、善良……

        所以，纸月就是美好事物的中心啊！桑桑喜欢她，我们也喜欢她，喜欢，是因为她就是美好事物的中心，我们都愿意追寻它，并且成为它！

        孩子们，当今后有人对你说：“我喜欢你！”请你一定高傲的抬起你的头颅，对他报以微笑，请不要躲躲闪闪并此后开始忐忑不安，因为，你足够美好，所以足够让人去追寻。

        可惜，纸月和桑桑并不理解这种感情，尤其是遭到了班级里同学们的起哄，一段友谊就此终止。其实班级里孩子们的起哄并非恶意，只是用这种不恰当的方式发泄自己内心朦胧的意识，但他们没想到这样做伤害到了当事人。所以，对于我们每一个人而言，永远不要做一个事件的传播者、挑唆者、起哄者、围观者。

        桑桑和纸月之间算是爱情吗？当然不是的不算。他们之间仅仅是少年少女单纯的相互吸引。当你足够优秀时，你就会自带光芒，而你的光芒也会影响、照亮你身边的人，当他们追随着你的光芒的时候，他们也慢慢变成了你的样子，变成了美好的样子。

        如果在你的青春里，你遇到了这样一道光芒，不要迷茫，追随它，直到你成为了美好本身的样子。

        如果在你的青春里，有人追随着你的光芒，不要畏惧和胆怯，请你让自己变得更加美好起来，可以去影响更多的人像你一样！

        成为纸月——成为美好事物的中心！

3、杜小康

        杜小康是整本书中最闪耀的主角，他是带给我们震撼最大的一个人物，我们每一个人都想要活出自己生命里的“杜小康”。

        共读时，读到杜小康在芦苇荡那几个月的生活时，很多孩子都落泪了，说不清那泪水的滋味，从此“杜小康”不再是书中的一个人物，他是一个鲜活的生命，我们就这样一步步见证着他从骄傲（物质上的富有）走向真正的高贵（精神上的富有），他用自己的人生经历证明着——让磨难成为我们生命中的勋章！

        每一个人都想要隐藏在人群之中寻求绝对的安全感，都畏惧于苦难的降临祈求波澜不惊、一帆风顺的人生，但每一个人的成长过程中都有着自己无法躲避的、必须去面对的事物——孤独和苦难。孤独是一个人走向成熟的必经阶段，苦难则是一个人精神上的涅槃重生。

    4、桑桑

        桑桑的章节是最让人沉重的，因为他遭遇到了人生最沉重的问题——生与死。当人世间谁都无法跨越的问题摆在我们眼前时，我们应该如何看待它？

        “死亡”这个词汇对年少的桑桑而言还是朦胧的，所以桑桑更愿意沉浸在这突然来临的慈祥、温暖的父爱里，当“死亡”开始逼近他的生活时，我们并未看到桑桑的痛哭流涕和垂死挣扎，他是那么平静。书中有这样一段文字，把我们的心都给暖化了——“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……。他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”读到这里，作为一个成人我的内心得到了极大的触动，我想这就是直面死亡时应有的态度。

        有了扎扎实实的共读做铺垫，蒲公英教室童话剧《草房子》有了很大的突破和超越——孩子们可以将自己自居到角色当中，真实的去表达。这四位主人公的人生经历和他们身上呈现出来的闪光点，都会成为我们成长中将来必须要去直面的转折点，这就是书籍的魅力，它会在你的内心悄无声息的埋下一颗种子，当它破土而出的时候，你就会发现它的威力。

        用心做自己喜欢做的事，疯狂地热爱自己的热爱！

教师获得感征文_第1篇：　　孟子曰：“君子有三乐。”其中，“得天下英才而教育之”即是一

“乐”!我们能作为一名人民教师，应当倍感幸福，因为我们肩负着把学生培养成国家栋梁的重任，将来看到自己所教的学生能超越自己，我想那是天赐莫大的幸

福!就如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超越自己的学生”。这样，既是教师的一种光荣，更是教师的一种职业幸福感!

　陆梦青老师，一个把职业当作信仰的人，一个以教师职业为人生幸福的人，成就了浙江省特级教师，宁波市名教师。陆梦青老师她就是一个用爱导航，用爱开启了

每个学生的心灵，在教师这一职业上，她无私，她奉献……是她的职业信仰成就了她的职业幸福。在教学上，她为了能让学生提高学习兴趣，可以说是废寝忘食地研

究教材，创新教法，学习他人的先进经验，我想正是教师这一神圣职业所发出的正能量。在生活上，她对学生无微不至，为了学生不去照顾自己年幼的孩子，而是陪

在学生身边，甚至晚上睡觉因担心学生出意外而睡在学生寝室，害怕自己睡得太熟而把自己的手和学生的手用线牵着，我想正是教师这一职业幸福所表现出来的真实

品质。

　　我虽与之不能相比，但我也因为自己能当上人民教师而感到骄傲，感到幸福——

　　到现在，我还深深记得两年半前来周

中见习的那段时间，虽然我没有任何的教学经验，但从那时起，我拥有着一颗对教育事业热爱、真诚、执着的心，因此我比以前的自己都倍感自信，走起路来脚步也

踏实许多，不再是轻盈缺乏自信的步伐。因为我知道，走进校园面对的是学生和同事，给同事的是一种印象，给学生的是一种影响，也许我的形象，我的一言一行会

在影响着学生。言传身教，我想在日常的工作生活中，用严格来要求自己，用认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性、潜移默化的巨大能量来影响学

生，使学生养成良好的行为习惯。那时我还没毕业，也承认自己的思想还不够成熟，站在学生面前甚至不敢相信这是我自己。慢慢地，我在网上书刊上看到关键词

“幸福感”，我看了与教师职业相关的文章，深有感悟!我发现是自己当上了教师这一角色而改变了自己，是教师这一职业给予了我正能量，也是这种正能量让我感

到特别的幸福。从那时起，我深深地爱上教师这一职业。

　　转眼间，在周中的幸福日子已经是第三个年头了，我不得不承认自己比以前更愿意演绎

这一角色，比以前更热爱这一职业。因为我在教师这一角色中不断地得到学习和享受。教学，让我不断地在课后去反思，去学习，反思工作以更新知识，以提高自己

的教学能力，学习先进知识以提升自己的发展空间，这让我充实地快活地成长着。课堂，我觉得能够与学生一起开心地度过，那已经是一种最大的幸福了，因为最起

码我不会是一个人在唱独角戏，我能够的得到学生的支持和配合，而且学生是有所收获，在自己的课堂上，身心得到发展，那已经是共赢了。这课堂，这教学，让我

不断地在享受着，幸福着。

　　今年的教师节，让我特感欣慰，让我发现在师生的交往中，也能感受到幸福。教师节前，在自己的微博上，QQ上，

手机信息上，接连不断地收到去年初三学生的祝福留言和短信，虽然是简单的几个字，简单的几句话，但让我感受到的是学生仍然记得有我这么一位老师的存在，这

足以让我感受到世界的美满，人生的幸福!当天，训练完回到办公室，看到桌上放着两盒寿司卷，下压着一张纸条写道：“祝亲爱的波波老师：教师节快乐，永远爱

你!”当我还猜不透是哪位的肉麻词条时，手机信息铃声响起，打开一看，哦，原来是去年三(5)班的蔡同学!嘴里在唠叨着写得肉麻的词，但我心里却是乐滋滋

的。我要感谢学生，但我更要感谢能让我当上教师这一职业，是这一职业让我得到了学生的祝福，是这一职业让我心里能够享受乐滋滋的幸福!

　　当我们在这职业道路上，看到“青出于蓝胜于蓝”的效果，那就足够了!幸福感，我认为是一种感觉，很关键的一点是源于心态!只要我们能够把教师这一角色绽放出光芒，把教师这一职业释放出正能量，加之平和的心态，那我想，我们都是幸福的!就让这种幸福感永存我们心中吧!

　　教师获得感征文_第2篇：

　每天清晨你迎着朝阳，早早的来到学校，督促学生打扫卫生，这里“走走”，那里“逛逛”;回到课室，巡查早读，看在眼里却急在心里;课间，你找来个别同

学，尝试着跨越代沟真诚的沟通，却常常事与愿违;中午，你匆匆的吃过午饭便开始工作：批改作业，个别谈心，巡查午测、午休……下午放学后，你一定会在课

室，对同学们嘱咐这，提醒那，待大家都离开后，你才下班。

　　这就是一位老师，一位班主任的日常生活写照。面对繁重而又琐碎的工作，日复一日，年复一年，你觉得幸福吗

　记得儿时，我就立志要成为一名教师，因为他是光荣的，在他的周围总围着 “春蚕”、“红烛

”这样的光环。关于他的，所有的描述与形容都是那么的伟大。可是，当我真正走近他，跳过他面前的光环凝视他的时候，我才渐渐理解，教师这份职业到底意味着

什么在文人眼中，教师是培养祖国花朵的园丁，是太阳底下最神圣的职业;在大众眼中，教师是一份拥有带薪假期的美差;在医生眼中，教师是慢性咽喉炎的代表

人群……有人调侃说，教师当的了警察、做的了演员，搞的了工艺美术。

　　教师究竟是什么，个中滋味说不清道不明，只有亲身经历过方能体会。

作为合格的老师，既要搞好教学工作，还要抓好思想教育工作。学生的发展、家长的期盼、社会的责任，这些都是压在老师肩上沉甸甸的担子。有时候要面对家长的

无理指责，有时候要应对社会的舆论压力，有时候为了家访要牺牲休息时间，有时候为了学生只能冷落家人，有时候为了批改试卷要挑灯夜战，有时候为了班级要时

刻蹲点……入职三年，我看到了、也感受到了周中老师的辛勤付出：初一的老师用热情与活力在学生心中播下成长的种子;初二的老师用智慧和耐心陪伴他们平稳过

渡;初三的老师用坚韧和毅力与他们并肩作战，勇往直前。课前，头脑风暴式的集体备课;课上，认真细致、生动活泼的讲解;课后，查漏补缺、因材施教的辅

导……凡此种种，目的只有一个：让学生能学的到更多的知识。大课间，急促的口哨声、鼓励声，呐喊声，师生同乐的欢笑声，目的只有一个：让学生全面发展。午

训，嘹亮的歌声，题材丰富形式多样的活动，目的只有一个，带学生领略大千世界。

　　这就是我们，平凡而普通，就如同一颗小小的铺路石，淹没

于普罗大众之中，沧海一栗。在自己的岗位上默默地燃尽了全部的光和热。我们没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就连谢幕都是静悄悄的，就好像一支粉笔，用身

体与时间传道授业，最后化作的是一捧春泥。 但当我真正成为一名老师时，我想我是幸福的。

　　当我精心备课后，在课堂上有一个环节学生能有

启发，此时我是幸福的;当我放学离开课室，学生笑眯眯的跟我道再见时，我是幸福的;当我批评完学生，他们有所改变时，我感受到了幸福;也许有时我只是无心

的一句话，学生却记在心中;当学生写信告诉我希望班级能有一张大合照，希望我能继续做班主任，继续陪伴他们时，我是幸福的……

　　幸福不是

没有痛苦，我们不是超人，面对工作，不是不累，也不是不烦。但我们有自己的快乐，我们双手捧着无数的种子——这就是我们的全部财富，也是我们的神奇之处。

每个生命来到这世界，在他们的心中，都有一块空白的土地：爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，有一天，他们带着这块空白的沃土来到学校，老师便大把大把的把金

种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中，播下了渴求知

识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。这些种子在他们的心中扎下根，接受雨露的滋润，渐渐的长成了最灿烂的花。

于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。这就是我最简单的小幸福。

　　我不理睬别人是怎样去评价百年树人的教师，也不管将来会有多少个披

星戴月，风雨兼程的日夜。我只知道，我是一名人民教师，并已经下定决心要做一名单纯而快乐的人民教师：没有“灵魂工程师”的伟大，也没有“蜡炬成灰泪始

干”的凄凉，起始于辛劳，收结于平淡。在平淡之后享受我的小幸福!

生活中随处可见推销，但一切的推销都比不上把真正有用的解决方案推销出去更有成就感。比如很早就在美国闻名的麦肯锡和IBM公司，没有实体产品但靠着帮助企业解决问题深受尊敬爱戴。右脑开发训练课程（又称全脑教育）也是一样，是关于个人脑力悟性提升的解决方案。继美国、欧洲、日本等发达国家推崇实施后，我国才刚刚兴起。这是一个很好的机遇，也是一个不小的挑战，因为它需要我们去改变一些人的传统观念。

现代信息爆炸，即使媒体推广做的再好，人们在信息的洪流中也不容易有很深的印象，我们也更需要线下推销来推广宣传出去自己的产品。地推亲身与客户解释介绍，并让客户来真实体验，感受其方法带来的帮助，会更有说服力。

之所以选择做全脑教育工作，除了很看好这个行业，也是为了让自己更好地学习、成长，获得更多的成就感。

作为理科生不善言辞和感情表达是一大缺陷。也是深受应试教育之害，右脑缺少开发的原因吧，哈哈。

地推是一个需要不断去和陌生人沟通，交流的工作。一个羞于开口，自卑怯懦的人如何能说服别人呢？单是把沟通演说这个技能练好就能受益终身了，马云，俞敏洪，王石等很多伟大的企业家，也都是从地推做起来的。

胆小，犹豫，没信心 刚开始可能你还没开口就被人拒绝了,接着还会有更多地拒绝等着。 这些情况就要求你不得不随时调整心态，然后不断地学习改进。 一个人在不断地受伤、痊愈后也变得越来越坚强，心态也会更加豁达开朗了。

不懂察言观色，不懂站在他人的角度思考问题，硬着头皮讲了一堆专业知识，以为自己很尽心尽力了，结果还是不被客户接受。原因可能是我们没有引导好，让别人想听你说话，或者是讲话没有突出重点，抓住客户需求。 有时候说了什么不重要，重要的是你怎么说的。 反反复复不断去与各种不同类型的顾客沟通，改进交流方式。慢慢地，会提高一个人的情商。

地推中会遇到客户各种各样的问题：没时间去、不相信效果、价格高、离家不够近 这都需要我们想办法疏通客户观念或者给出建议来解决这些问题，一次次的交流、思考、行动中也锻炼了解决问题的能力，积累了经验，为以后的教学工作做了很好的沉淀积累。

我们做的是高端产品，自然要给人高端的感觉，你的形象、谈吐都会影响客户对你的判断，而且常常与有良好教育观念的家长交流，消费水平较高的上层人物交流，也会潜移默化地影响你地品味、看待不同事物的态度和观念，这也将融入你的生活，改变个人的气质。

最后感谢波波老师真诚的分享和教授，任何行业都需要做营销，而波波老师是一个真正的营销高手。

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