幼儿园小班语言《拔萝卜》教案含反思

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言《拔萝卜》教案含反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案含反思1

　 活动目标：

　1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

　2、培养幼儿的语言表达能力。

　3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动重难点：

　活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

　活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

　 活动过程：

　一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

　二、听教师讲故事一遍，提问：

　1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）

　2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）

　3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）

　4、接着谁来了？（小狗）

　5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）

　6、小狗喊谁？（小花猫）

　7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）

　8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）

　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）

　三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

　四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

　 活动反思：

　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

　活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

　因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关。在演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

　最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案含反思2

　 设计思路：

　幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　 活动目标：

　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　 重难点分析：

　重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　难点：简单复述故事并能说出主要对话。

活动准备 ：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。

　 活动流程 ：回忆故事——共同讲述——表演故事。

　活动指导：

　一、回忆故事

　出示萝卜

　师：看这是什么？

　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　讲述故事

　师：

　1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

　二、共同讲述

　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　教师旁白，引导小朋友说对话。

　师：萝卜是怎么拔出来的？

　三、表演故事

　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　分配角色：

　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

　延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

　活动反思：

　《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的`机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案含反思3

　 活动目标：

　1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。

　2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。

　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　 活动准备：

　萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。

　 活动过程：

　一、出示头饰导入活动。

　1、出示萝卜头饰，引出故事。

　教师：小朋友看这是什么呀(萝卜)你们知道它长在哪里呢

　2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了

　3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。

　1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　提问：故事的名字叫什么

　2、最后萝卜拔出来了吗

　三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

　1、播放：看，这是什么呀那我们一边看图，一边讲故事吧。

　2、教师根据，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

　3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么故事里老公公的萝卜拔出来了吗有谁和他一起拔的呀他们是怎样拔的呢幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。

　四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

　教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗这告诉我们一个道理，就是人多力量大。

　 教学反思：

　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

　课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

梦见萝卜，工作运一般，表现自我的意愿十分强烈。

你希望通过实际行动来体现自己的价值，只要有机会的话，就会主动承担有挑战性的工作职责，不过好胜心切，往往也容易把事情处理得较粗糙。

心理分析：萝卜表示良好的友谊及婚姻。

精神象征：萝卜象征生长和生育及情感。

梦见萝卜的相关梦境解析

1、病人梦见吃萝卜，好事，预示在逐渐恢复健康。

2、梦见做萝卜菜，可能预示你会受穷挨饿，或者家里会人生病。

3、梦见卖萝卜，预示你工作上将受挫折，有被解聘的危险。

4、梦见买萝卜，预示你家里会来贵客，要花不少精力、钱财招待，需要提前有所准备。

　　《透明的胡萝卜》是莫言的另一部力作,是对传统和主流的又一次袭击和挑战,也是一次背叛,虽然名气不及《红高粱》,但它带给人的震撼却丝毫不减莫言是一个妖怪,他飘忽诡异,变化多端,你永远也抓不住他他的行动总是出乎尘外,在你惊魂未定呼吸未平的时候他却又掀起另一波浪翻涌上来,顿时淹没了理智和情感,淹没了感觉和经验

莫言的文字有着一种极端的美,这种极端的美建立在极端的暴力之上,使人读后感到某种自虐的快慰莫言是从容的,他有着如大地一般安稳坚实的自信,在他笔下奔波游走的不是墨,是灵和肉,是灼热的即将要爆发的愤懑,是冰冷的永远也渗不透的悲伤在莫言的作品中,猫是出现次数较多的一种动物,它神秘、妖娆、凶狠、孤僻,它温柔、暴戾、艳冶、率真,它身上有迷人的魅惑力,它是一种象征一种隐喻,在它的背后是一种思想一种灵魂,在它的面前是一场追寻一次放逐你永远不知道莫言到底在想什么,读着他的文字你会觉得有股凉意自脚底一直窜至脑后,在身后形成一条冰冷的带状区域,如同背负着一柄长长的银质软剑,风一吹凉飕飕地瑟瑟作响他不动声色地给你讲述一场天下最残酷的行刑式,他用最精确的语言为你描述每一个令人惊竦的细节,但当你瞳孔张大,心跳骤然减慢的时候他却嘎然停笔,大笑着跳开了,只剩下读者兀自心颤

黑孩,那个在冬天仍旧打赤脚,光着脊梁,只穿一条肮脏长裤的孩子,那个跑起来只有动作没有速度的孩子,那个睁着大而明亮的眼睛仿佛入了定一样的孩子,那个砸破了手指抓起一把黑土按在伤口上的孩子,他是一个迷,是一个游荡在人间固守内心的精灵,他没有过去没有未来,他不知道人间的恨与爱,他的一切都只存在于今天,存在于黝黑的泥土里,存在于煤炭和饥饿里他目中无人,在别人蜷缩在桥洞里讲着下流的话语时,他对一切都视而不见充耳不闻,他的眼里只有一副奇特美丽的图画:一个金色的胡萝卜,形状和大小都像一个大个阳梨,还拖着一条长尾巴,尾巴上的根须像金色的羊毛胡萝卜晶莹透明,玲珑剔透透明的金色的外壳里包孕着活泼的银色液体胡萝卜的线条流畅优美,从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒光芒有长有短,长的如麦芒,短的如睫毛,全是金色……

透明的胡萝卜一定象征着什么,黑孩一定象征着什么,还有老铁匠和河边的野鸭,还有小石匠身上的伤疤,还有菊子手帕上绣着的鲜红的花可是他们到底象征着什么呢也许他的初衷并不在于此也许他只是在发泄情绪而并不是表达思想可我为什么深信不疑小说中的每样事物都有所影射呢究竟是什么是什么我不停地追问,却没有答案,一切都只是揣测我似乎听到一首古老的歌谣,这歌谣沉闷忧郁仿佛隔了一千年一万年的时间从远古的土地下面传出来,轰隆轰隆,轰隆轰隆,音色浑浊如同耄耋之年奄奄一息的老人在饮水,水在咽喉里停滞了,忽高忽低地滚动着却始终不能咽下于是又夹杂了喘息声和肺叶竭力张合的声音,咳嗽着,呜咽着,咆哮着突然有一股尖锐的钝痛刺破了我的耳膜戳伤了我的眼睛,有许多水从眼睛里流了出来,可那不是眼泪,那是谁受了伤后委屈的呢喃

我知道一个天地间最隐蔽的秘密--我也是黑孩,目中无人,固守内心,虔诚地跪在土地上高举起一只萝卜望向太阳,望到双目涩痛,望到泪流满面,望到忘却了自身和环境,望到入定

幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思

　 活动目标

　1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。

　2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

　3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 教学重点、难点

　重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。

　难点：体验分享的快乐，学会分享。

　 活动准备

　PPT 小动物头饰 小动物卡片 分享的礼物 （萝卜 花生 青菜 红薯）

　 活动过程

　一、开始环节

　教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

　二、基本环节

　1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

　提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关）

　2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）

　提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？ 让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

　3、角色表演

　请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

　4、集体表演

　每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

　5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西

　三、活动延伸

　拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

　 教学反思

　这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感 。

　我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

　教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了

　小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

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