幼儿园大班教案

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

　2、对幼儿进行情感教育。

　 活动重难点： 指导幼儿用图文并茂的形式写信。

　 活动准备： 自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

　 活动过程：

　 一、导入活动教师。

　我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

　 二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

　1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些来表示自己的意思。真是太有趣啦！

　2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

　小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

　 三、指导幼儿用自己的方式去写信。

　提问：

　（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

　（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

　（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

　（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）

　 四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

　教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

　 五、结束活动：歌曲《感恩的心》

　小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

　 活动反思：

　在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动重点：

　了解风的好处与坏处

　 活动准备：

　风车、课件

　 活动过程：

　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　1、引导幼儿用身体制造出风。

　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

　师：风车转的一样吗？怎么不一样？

　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

　三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

　四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

　1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　 活动准备： 学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

　同组幼儿玩具不同色

　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

　大数卡，实物投影仪

　 活动过程：

　 1 、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　教师提问：你们认识这些钱吗这些钱一样吗什么地方不一样

　它们分别是多少钱你是怎么知道的

　比这小的钱币还有什么

　：我们只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　 2 、鼓励幼儿大胆尝试 10 以内面值钱币支取的不同策略。

　教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数

　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗

　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　 3 、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

　教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类钱币，以提高操作效率。

　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　 4 、讲评。

　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　 活动设计思考：

　本课题来源于南师大出版社《幼儿园渗透式领域课程》(科学·大班下)的一个活动，名称为“自助银行”。我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

　本次活动，只是一书面材料，是设计者理念中的理想状态，能否成功有待于实践操作。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。

　 活动准备：

　1、调查表事先每人一份

　2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

　3、派克笔一支、记录纸三张

　4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT

　 活动流程：

　一、认识时钟，感知一分钟

　1、 提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点 分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

　2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟

　刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。

　3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　二、一分钟你能干什么

　1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）

　2、体验一分钟可以做什么。

　一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。

　今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！

　3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

　现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

幼儿园大班教案 篇5

　 一、情境导入：

　1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。

　2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。

　教师：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。

　 二、第一关：

　“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。

　1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿；小熊、大象、？。

　2、教师提问：你看见了什么？下一个是谁？

　3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。

　4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。

　教师：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。

　 三、第二关：

　“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。

　1出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。

　2举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。

　3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。

　4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。

　教师：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩！

　 四．活动延伸：

　请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班教案 篇6

　大班主题教案《好玩的空气》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣，感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　 活动目标：

　1。感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空

　2。能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

　3。培养幼儿关心和保护环境的意识。

　4。乐于探索、交流与分享。

　5。促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 活动准备：

　玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

　 活动过程： 一、变魔术，引起兴趣。

　小朋友，早上好！今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊！（想）那小眼睛要仔细看哟！这是什么（毛巾），是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。这是什么呀？（杯子），老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿？（请你说……），那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸摸，湿了没有呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？现在，老师再来变个魔术，这是（毛巾），这是（杯子），我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢！看一看会发生什么现象（气泡产生）。小朋友，猜猜毛巾有没有湿（你说说看……）到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）。为什么毛巾会湿了呢？这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了？对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有（没有），所以毛巾是干的。

　 二、通过捉空气，感知空气。

　刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗？（好看） 那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么（塑料袋），我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用红色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉）……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？（想）请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗？（都有了），现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快？（你真能干！）现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗？（没有颜色）空气是没有颜色的。（同样的方法再来捉）袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗？对，空气是没有味道的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗？空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言）。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气？那小朋友你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？能摸到吗？原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉？这说明空气是存在的、是流动的。

　 三 、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢？小朋友，你们玩过气球吗？（玩过）今天，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢？（往气球里面吹空气），怎样让气球吹得大一些呢？如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。（小朋友再吹的时候询问个别幼儿）好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家）。

　 四、 蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。 小朋友看，这是什么（蜡烛），这是什么呢（打火机），现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭？（请你说说……）小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊（熄灭了），你们想不想来试试呢？请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来！你们看看这支蜡烛灭了吗？而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊？是慢慢的，还是很快的呢？那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢？（你说说看……）老师告诉你真正的原因：这是因为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气（要），蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢？你们说说。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉呢？因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢？也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢？就会无法生存。

　 活动反思：

　孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

　一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

　二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1感知物体振幅的大小与频率的关系。

　2尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。

　 活动准备：

　1小鼓 2米粒 3一套

　 活动过程：

　 一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。

　(一)感知音的产生。

　1出示鼓。这是什么它会唱歌吗歌声会是怎么样的仔细听一听。教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓发出什么声音”(咚咚咚)集体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

　3 教师再次敲鼓，辨别声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗”什么地方不一样(一会儿响，一会儿轻)

　4讨论：鼓的声音哪里来的(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢

　（二）感知振幅的大小与米粒跳动的关系。

　1出示米粒。谁来了怎样让米粒跳起来他是怎么跳的(蹦蹦跳跳)集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

　2如果小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样如果小鼓敲的轻，米粒就跳的低(教师演示)集体学说：“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。”

　3鼓上的小米粒在干什么集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

　 二、学习歌曲

　1结合图谱学习歌词。

　2告诉幼儿歌名，欣赏歌曲。

　3分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。

　4幼儿随琴声演唱。

　5尝试用强弱的变化来演唱。(1)讨论：小鼓敲的响，米粒跳的高，应该怎样来演唱(重一点)小鼓敲的轻，米粒跳的低应该怎样来演唱(轻一点)(2)幼儿尝试练习。(3)集体演唱。

　 三、学习用肢体动作表演歌词内容。

　1集体边唱边表演。

　2自由结对表演。

　 四、活动小结：

　今天不但学会了歌曲，还学到了很多知识，声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关，用力大，声音响，用力小，声音轻。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

　2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　各种纸张、剪刀、书本等。

　 活动过程：

　（一）会站立的纸张

　教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

　（二）站立的纸张承受力量

　提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

　（三）用纸撑起一个人的力量

　提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

　 活动反思：

　以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

　但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

　这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

　我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！

　小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

幼儿园教案 篇2

　 教学内容及学情分析：

　《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

　 活动目标:

　1通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　2通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

　3理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　 活动重难点：

　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　 活动准备：

　雪孩子《雪孩子》多媒体课件

　运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

　 活动过程：

　 （一）：谈话导入，激发兴趣

　教师组织幼儿谈话，边出示雪人边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

　（1）引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

　（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

　 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

　（1）故事的名子叫什么？

　（2）故事里讲了一件什么事？

　（3）雪孩子去哪里了？

　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

　 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

　1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

　2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

　3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

　4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

　5、幼儿分组讨论，进行表征：

　在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"

　 七、活动延伸部分：

　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　 活动反思：

　通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿园教案 篇3

　 一、复习7的组成

　1、对数游戏：小朋友，今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”，就是老师先报一个数，然后你们再报一个数，我们报的两个数合在一起要是7。

　师：我报3。 幼：我报4。……

　2、问答游戏：师：小朋友，我问你7可以分成1和几

　幼：肖老师，我告诉你7可以分成1和6。……

　 二、学习8的组成。

　1、今天天气很好，小兔和小猴都请小狗一家去它们家做客，这可难坏了小狗一家，这可怎么办呀，于是它们想出来一个办法，就是分开来去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。

　那我们先来看看，小狗一家一共有几只成员吧。(教师出示小狗，请幼儿数，并回答出有8只小狗)那这8只小狗都可以怎样分呢请小朋友来帮助它们分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友说一说。

　2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小兔家，有几只去了小猴家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。

　3、验证操作结果：小朋友，我们来看看他分得对吗有没有把所有分法都写出来呢

　提问：8分成两份有几种分法(7种)

　4、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有哪些是这种交换情况的原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。

　5、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来。(请一幼儿书写)

　我们来看看这个分合式，左边和右边的部分数有什么有趣的地方(引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系)

　 三、幼儿操作

　1、小朋友，现在老师给你们每个人准备了8片小圆片，请你们把这8片小圆片分成两份，每次分得要不一样，分一次记录一次在作业纸上，看谁分得快又对，而且不会漏掉。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。

　3、小结：要分得快有两种好办法，就是分出来一种，直接把两个部分数调换位置，又是另外一种分法。第二种好办法就是，第一种分法，左边分，1个，剩下的分给右边，第二种分法，左边分2个，剩下的给右边……。

　 四、结束部分

　评价幼儿操作情况，表扬上课认真、积极的幼儿。收拾用具，结束本次活动。

幼儿园教案 篇4

　活动内容：

　我帮妈妈来捶背

　活动目的：

　让幼儿通过自己的实际行动来证明自己对妈妈的爱。

　让幼儿知道节日的时间。

　了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　活动过程：

　教师在幼儿园叮嘱幼儿回家通过为妈妈洗脚、捶背、按摩等的方式献上一份爱心，让妈妈意识到自己的宝贝长大了。妈妈可以通过纸条的形式将孩子在家中的表现反馈给班内的老师。

　教学反思：

　所以，在庆祝妇女节之际，我们需要反思：大到社会，小到家庭，我们有没有建立起一种基于人道与理性的男女关系？今天，恐怕再难听到有人想孔子那样说：“唯女子与小人难养也！” 恐怕也很少有人再像辜鸿铭那样，用一些经不起逻辑推敲的理由，振振有辞地为男尊女卑进行辩护。有些人把女生称为“女王”，这种表面上的高度尊重其实是“男尊女卑”的另一种表现形式。况且，在欧洲君主立宪制国家，尽管仍有女王在位，但是，她们早已不是古代政治中高高在上、唯我独尊、生杀予夺的女王，而是形式上至尊，实质上与国民享受平等政治权利的象征性君主。在强调女性尊严和权利的同时，我希望补充一点：女性和男性享有同等的尊严和权利；无论是男尊女卑，还是女尊男卑，都是不正常的关系定位，都不是出于健全理智，都不符合人道。

幼儿园教案 篇5

　 小小 设计师

　设计思路：

　衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。

　活动内容：手工（小小设计师）

　 活动目标：

　1、培养幼儿大胆创作的能力。

　2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

　 活动准备：

　海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

　 活动流程：

　引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

　 活动过程：

　一、引起孩子兴趣

　1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

　首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、**的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

　2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

　幼儿：不一样。

　教师：这是老师自己设计的衣服！

　 二、观察讨论

　1、幼儿观察

　教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

　幼儿自由讨论。

　欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

　松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

　小雨说：三角形、圆形是贴上的。

　教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

　幼儿说：不知道。

　教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

　教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

　 三、设计创作

　1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

　教师：你们想不想来设计衣服啊？

　幼儿：想啊！

　教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

　2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

　3、幼儿制作，教师巡视指导。

　如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

　教师示范着说：蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。

　若研说：我打不开粘贴纸。

　教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流 、相互欣赏。

　 四、作品展示

　1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

　教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

　小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

　宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

　天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

　2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

　教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

　幼儿：好！

　 五、活动延伸

　今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

幼儿园教案 篇6

　活动目标

　1．初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

　2大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

　3．体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。

　活动准备

　1．录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

　2．创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

　3．制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

　活动过程

　一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

　1．演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

　2．幼儿观看并回答问题：“这是什么地方谁在大树下他的心情怎样你从哪里看出来的”

　3．教师讲述故事的第一部分。

　二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

　1．倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心”

　2．幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受我们想什么办法帮助多多高兴起来

　3．幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

　三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

　1．幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

　2．讨论：小动物是怎样帮助多多的得到朋友的帮助，多多现在心情怎么样小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样

　3．欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

　四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

　五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

　邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲．其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

　六、幼儿制作礼物，送给多多

　1．出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上．多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

　2．做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

　七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

　活动延伸

　建立“友好家庭小组”．鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　活动反思

　本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。

　1．精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感，充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染，体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化．进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

　2．整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品．对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心，强调目标的层次性和全面性。

　3．潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下，幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

　4．情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

　附故事：小老虎多多

　小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸，唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

　多多去找朋友．可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”

　风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了，小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

　从此，多多有了朋友，他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐，大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　1．练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。

　2．体验与同伴游戏的快乐。

　 活动准备

　1音乐：小兔子

　2呼啦圈

　 活动过程

　一、妈妈抱抱

　1教师：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里

　我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。

　(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱。)

　2教师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。

　兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：

　甩甩头，转转手，扭扭腰，摆摆尾，跳一跳，抱一抱。

　二、小兔跳跳

　1教师：孩子们，我们来玩一个游戏吧!

　带领幼儿在场地上自由练习双脚并拢行进跳，教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。

　2．指导幼儿面对面站在场地两侧。

　教师：宝宝们，你们玩得开心吗

　让我们一起跳到中间来抱一抱吧!

　让幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。

　教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)

　三、游戏：战胜大灰狼

　1教师：不好了!大灰狼来了，宝宝们快跳到山洞里去!

　引导幼儿跳进山洞。（呼啦圈）

　2教师：大灰狼又来了，快跳进山洞山洞。

　(引导兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞，感受拥抱的温情。)

　3重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

　四、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

幼儿园教案 篇8

　师：同学们，当你第一次踏入校门，成为一名小学生，你的心情怎样？为什么？

　生：我很高兴。因为我长大了，成为一名小学生啦！

　师：那就请你高兴地读读课文的第一句吧！

　师：看，（师用手指一指）这里有一个感叹号，就表达了我们此时的心情，谁再来读一读这句话。

　（指一名学生读）

　师：我听出来了，你上学了，多么快乐，除了高兴，你们还有怎样的心情？

　生：我很骄傲，很自豪，因为我长大了，上学了。

　师：你再也不是幼儿园的小不点了，多骄傲呀！请读出你的感受吧。

　生：我很激动，因为学校里有许多新同学，新老师。

　师：是呀！一切都是新的，你对学校的生活充满了期待。这样一个好消息你想告诉谁？

　（学生纷纷举手，指多名学生表演读课文的第一句。）

　生：爸爸，我上小学一年级啦！

　生：奶奶，我上小学一年级啦！

　生：姨妈，我上小学一年级啦！

　师：咱们一起说（生接），我上小学一年级啦！

　师：刚才有同学说他喜欢学校，因为学校里有很多的新同学，谁能告诉老师，你认识了哪些同学？

　（指名回答）

　师：认识了这么多同学，你的心情怎么样？

　生：我很高兴认识这么多同学。

　《好朋友》