第一次见大体老师是什么感觉?

一、第一次见到时，感觉还挺震撼的，不太敢靠近大体老师，腊肉一样的干瘦干瘦，还有刺鼻刺眼的福尔马林气味。

二、第一次上解剖课时的我走进实验室，以为自己会非常害怕，于是不断地跟我的朋友有一搭没一搭地聊天，缓解略微有些紧张的感觉，后来小心翼翼地瞥了几眼大体老师，发现好像不是那么害怕，于是走近看了看，令我不禁感叹人体结构的奥妙，复杂。

三、第一次见大体老师，就是眼泪流不停，福尔马林的刺激性实在太大。那时候非常佩服上局部解剖的老师，天天在那样的环境，一讲课几个小时，有的老师还要给处理标本。

四、在解剖教室，那些标本是浸泡过福尔马林、呈棕色的，一个器官一个肢体或一个头颅地摆在那里的，并不可怕，也不恶心，更不臭，只是刺鼻的药水味很呛人。记得最清楚的是老师说我们可以不戴手套，尸体是最干净的，也需要我们尊重。

五、第一次去解剖室上课也没有多害怕，就是福尔马林味道重，熏得难受。然后那个学期，不能吃肉，看到肉就想吐。后来就慢慢好了。

从这些遗体捐献者的躯体上，医学界的学生们掌握和丰富人体基本知识，让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师，他们被尊称为“大体老师”，亦被尊称为“无语良师”。

大体老师是医学界对遗体捐赠者的尊称。医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用自己的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识。这些遗体是医学生第一个手术的患者，也是医学生的老师，因此被尊称为无语良师，亦被尊称为大体老师。

遗体捐献：

是指自然人及其直系亲属生前自愿表示在死亡后，由其执行人将遗体的全部捐献给医学科学事业的行为，以及生前未表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其家属将遗体的全部或部分捐献给医学科学事业的行为。对社会来说，遗体捐献对社会医疗卫生事业有极大的贡献。人体解剖，人体器官移植等都需要大量的遗体来源。对个人来说，遗体捐献是种高尚人格的体现，是一种对自身对社会乃至对自然的一种科学的态度和价值观。

76岁退休教师去世当大体老师！这位老师身上有哪些可贵的品质首先是为了社会的医学界进步奉献了自己的遗体，其次就是抱着一个无畏的态度来在给世人带来温暖，再者就是坚信医学技术可以带来更多的社会改变，另外就是希望尽自身的力量来培养更多的医学人才为社会造福，需要从以下四方面来阐述分析76岁退休教师去世当大体老师！这位老师身上有哪些可贵的品质。

一、为了社会的医学界进步奉献了自己的遗体 

首先就是为了社会的医学界进步奉献了自己的遗体 ，对于医学界而言如果有更多的科技进步那么对于人类而言就是一个非常好的消息，可以使得人类更好的生活下去，并且给社会创造福利。

二、抱着一个无畏的态度来在给世人带来温暖 

其次就是抱着一个无畏的态度来在给世人带来温暖 ，对于对应的大体老师而言他们都是抱着无畏的态度来服务社会的，希望他们的这种精神可以延续到更多的人群当中。

三、坚信医学技术可以带来更多的社会改变 

再者就是坚信医学技术可以带来更多的社会改变 ，对于医学技术而言是可以更好的改变世界的这对于很多的人都是应该主动去追求的，并且应该加强医学界方面的研究，提升科技的水平。

四、希望尽自身的力量来培养更多的医学人才为社会造福 

另外就是希望尽自身的力量来培养更多的医学人才为社会造福 ，对于这位大体老师而言他们希望通过自身的力量来贡献更多的社会价值以此来帮助更多的医学生成为一名优秀的医生。

大体老师应该做到的注意事项：

应该提前和家人商量好。

　　大体老师是医学界对遗体捐赠者的尊称，又称无言老师。其主要被医学院校运用于临床专业学生基础医学学习课程中人体解剖的实验教学，使学生可以掌握人体基本知识。

　大体老师，即遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻至负30摄氏度保存，在教学使用时再复温至4摄氏度，从而保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。因此，大体老师是临床医学生解剖课上无言的老师。

你愿意在你死后躺在冰冷的解剖台上，几十个人去围观，去研究你身上的每一根血管，每一个器官，每一块肌肉，然后去做研究吗？“大体老师”就是这样的存在，“大体老师”就是所有医学生用于研究学习的遗体。“大体老师”是值得任何人尊重的，试问一个人，是否愿意在他(她)死后将自己的遗体捐献出去，为医学研究做出贡献，躺在解剖台上等待着专业医学人士的解剖用于做医学研究吗？回复的答案大多数都是不愿意，但这个世界上总有一些人愿意站出来，为医学，为生命，为社会，为国家做出无私奉献。目前大多数“大体老师”的遗体捐献的来源都是医生，或者曾经是解剖老师，因为他们知道“大体老师”对我们医学研究有多么的重要，也知道“大体老师”的资源非常稀缺，没有了意味着什么，没有人上了怎么办？只有自己上。由于传统的思想观念，大多数中国人是特别讲究死后的风光体面的，就算本人愿意捐献遗体为医学做贡献，可是家人那边不一定能接受这个事实，大多数捐献的“大体老师”都知道他们死后会被如何对待，但是他们还是毅然决然的站了出来。这是值得我们敬佩和尊重的。更希望在这些“大体老师”身上做研究的医学生们能非常尊重地对待“大体老师”。即使“大体老师”他们已经没有意识了，但是医学生们也应该对他们有最高的尊重。作为医学生能做的事情就是认真上好每一堂课，每一个普通人，在了解“大体老师”之后，也能尊重和敬佩这些为医学研究做出贡献的“大体老师”们。

致敬“无语良师”

大体老师是：医学界对遗体捐赠者的尊称。大体老师，是解剖医生对遗体捐献者的尊称，称为老师，意为捐献者用自己的身体为医学、科学作出了贡献。

之所以称呼其为大体老师是因为医学上很多课程以形态为主，主要分为肉眼可见的人体器官被称为大体结构，和肉眼无法分辨需要借助显微镜等仪器才能看到的形态，被称为显微结构。所以，遗体准确来说应该叫做大体标本，但为了对这些捐献者表示尊敬，才称呼他们为大体老师。

遗体捐赠者无偿捐献他们自己的遗体，遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。

从这些遗体捐献者的躯体上，医学界的学生们掌握和丰富人体基本知识，让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师，他们被尊称为“大体老师”，亦被尊称为“无语良师”。

医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。