女人到底应该嫁给对你好的，还是有钱的?

――photo by Alexander Mandradjiev

Hi大家好，这里是彬彬有理情感教练团，如果大家有想咨询我们的问题，我们给每位闺蜜提供一次免费咨询哦，如果你想报名让我们在这个栏目里解析你的感情。

01关键词：不上进鸡肋男“究竟爱我重要，还是找能驾驭我的人重要”

问：姐妹们，咨询大家，我是九零年射手座女生，男友90年双鱼座，他和我家住的很近，父母也彼此认识，第一次我们见面我对他并没有好感，因为他个子不是特别高，而且穿着打扮也不是很讲究，但是后来相处发现他很善良，长相也比较好，去过他家，父母待我也很好。可是在一起一年多了，我们现在出现了很多矛盾，他是个有点懒的人，约好做事总是贪睡，耽误事，而且个人能力不行，不是事业型的男生，收入也不如我，家庭条件也很一般，我很上进，工作几年，已经自己买了车。但他其他方面真的是无可挑剔，对我，对我父母都很好，可是很多次我为了他迟到生气，他都说改，但是答应的事常常做不到，我不喜欢男生抽烟，他一直也戒不掉，只是当我面不抽，考驾照一年多了还没拿到，觉得戴手表是累赘，工作上也还是不给力，我想结婚，但是现在矛盾，我该嫁给这样的人吗？以后我只能为了想要的生活自己去努力吗，每次吵架后，我都觉得很委屈，他每次都是安慰我，我又原谅他，新的一年来临，我们又吵架了，这次我妈也说不行就算了，怕我以后太辛苦，希望姐妹能告诉我，究竟爱我重要，还是找一个能驾驭我的，有能力的人重要，他真的是我碰到的对我最好的男生。

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答：谁告诉你你只能在“对你好却不上进的男友”和“上进却对你不好的男友”里二选一的？难道没有“上进又对你好的男友”这个选项吗？“上进”和“对你好”并不存在逻辑对立，不是吗？

回到你的问题。

说到对你好，我真的每次看到这三个字都会头痛，“对你好”是个无法量化的指标，如果恋爱期间都对你不好，那你跟他在一起干嘛？“对你好”是一个太低太低的标准了，也是最容易变化的一点。

一个男人恋爱中表现出来的状态，不出意外的话就是你们相处中最好的状态，如果你们结婚了，他的表现不会比恋爱时更好，倒是有极大可能性会更糟。如果恋爱期间他已经迟到、耽误事、工作不给力，那你们结婚后，你还会发现一个更糟糕的他。

我注意到你抱怨他的细节：戒不了烟、考不到驾照，当然这的确有抱怨的点，但连戴不戴手表都能成为你不满的原因你的每句话里都透露着对他深深的嫌弃。你要他戒烟要他上进，你是个有控制欲的女生，而从他的表现看来，他的姿态是非暴力不合作。你在意的穿着搭配、抽烟驾照以及迟到问题，或许在他眼中都不是事，对你来说忍无可忍的事，对他来说是你在拿着放大镜去挑他毛病。

你想要改造他的欲望，一定会落空，最终被控制欲折磨的会是你自己。你要么抱持着抱怨和委屈继续和他在一起，要么就继续寻找一个更适合你的伴侣。

我不知道你能不能找到你满意的那个人，但我知道什么都无法舍弃的人，什么都改变不了。

依颜色喜好做性格判断，始于德国心学家鲁米艾尔，此后，这种研究风行世界。

以下是收集各处资料所得，好方便我们体念颜色的绝妙及审度自己掩藏的心理。

你喜欢的颜色代表着你的个性和掩藏的心理 ：

红色---- 意味着“火“或“血“。个性坚强，积极豁达。活泼异常，感情丰富，性格外向。总是准备论争或取进攻意识。说话做事快而不加思索。---- 你是精力旺盛的行动派，不管花多少力气或代价也要满足自己的好奇心和欲望。你充满精神的状态，会感染你周围的朋友。但，由于缺乏耐性，常常稍微不顺自己的意，就会生气。不过天生乐观的你并不会因为挫折而闷闷不乐，而总是想办法当场解决。一旦有事发生，你总是先怪罪别人，这点对你很不利。如果对别人能够以更宽大的心去对待的话，相信你的人气会更旺。

---- 如果你最讨厌红色：不喜欢别人跟你太过亲近，因为如此，对于突然来临逼迫式的爱情，你会临阵脱逃。其实你心里是渴望激烈的爱情的，但由于这种本质的性格，使你在感情的路上一直波折不断。这些波折也使你对爱情更裹足不前，以致错失良缘。

蓝色---- 喜欢宁静，镇定自若，无忧无虑，善于控制感情，很有责任心。富有见识，判断力强。胸怀宽广，性格内向。---- 你是个很有理性的人，面对问题常常临危不乱，在起冲突时总是默默将事情化解，等到该予以反击时，一定会以很漂亮的手段让对方折服。乍看之下应该人缘不错，不过却不擅长与人交际，所以只和志同道合的朋友自组一个小团体。常因坚持崇高的信念而受人尊敬。绝对的坚持己见，对旁人的意见缺乏采纳的雅量，所以与人意见相左时，虽然表面上没显露出任何的不悦，但心里其实很很介意。

紫色---- 多愁善感，焦虑不安，然而往往能够驾驭和控制内心感情的忧虑和苦恼。性格内向。---- 喜欢紫色的人通常很多都是艺术家，你即使不是也很象，机智中带有感性，观察力特别敏锐。虽然自认平凡，但相当有个性。在公开场合中你总是显得沉默而内向。但常常容易滥用感情，以致造成很多不必要的误会。这种不是恶意的滥情，在事后别人告诉你之后，你会很认真的反省，但也容易再犯。

绿色---- 性情平静，善于克制，心绪不易烦乱，很少有焦虑不安或忧愁之感，充满希望和乐观，渴望事事更加美好。典型的性格内向类型。---- 你基本上是一个追求和平的人。不过害怕独处，喜欢群体的生活，也因此你擅长与周围的人保持良好的和谐关系。总是给人亲切温和的印象，而周围的人也对你十分信赖跟崇拜。不过，因为你对每个人的态度都差不多，所以有时候也容易让人误会，认为你是个八面玲珑的人。喜欢绿色的人十分上进，但因为不喜欢在团体中太突出，所以你也会要求周围的人一起奋发向上。

---- 如果你最讨厌绿色：在心志上一直不希望变成大人，所以在恋爱上来说是希望倍受呵护跟注意的。希望对方不断地为自己付出，因为这种不容易为对方着想的性格，常常说出伤人而自己不自觉的话，最后只会让情人伤心。

**---- 心情欢畅，轻松愉快。性格外向，精力充沛，做事潇洒自如，说话无所畏惧，不耽心别人考虑什么。不易动摇，是可以信赖的人。---- 你富有高度的创作力及好奇心。关心社会问题甚于切身问题，喜欢追求崇高的理想，尤其热衷社会运动。相当自信，而且学问渊博，你也引此为傲。看起来你好象社交家一样，其实内心很孤独。所以，你绝对不会背叛朋友，也绝对不做没有把握的事。

灰色---- 不喜欢感情激动以及情绪溢于言表，回避过深的友谊。

黑色---- 感情忧愁悲伤，人生之路每况愈下，感觉到不能象自已所想的那样去说话和做事，认为自已处境不够好。----

棕色---- 有强烈的基本欲望，能凭借着自已的见识得到巨大的满足，如吃的、喝的等欲望，然而时常感到以后会犯错。---- 你是个个性拘谨，自我价值观很强烈的人，很害怕因为外来因素的介入而必须改变自己。但，在外表及处理事情的态度上，却给人有一种很大的信赖感。对于人与人之间的厉害关系分的很清楚，所以容易给别人一种冷漠的倾向。不过，因为你耿直的个性让人很信赖你，不知不觉中支持你的伙伴会越来越多。

---- 如果你最讨厌棕色：在恋爱上采取放任的态度。喜欢主动，直接，强烈的爱情。当遇到个性龟毛的对象，就显得很急躁。由于好奇心太强烈，常常被很多新奇的事物给吸引，以致常常忽略了情人。而且想到什么就去做什么，人缘很好，这一点也会让你的情人感到不安。和朋友相处的时间远比情人还多，所以你的情人总有一天一定会离你而去。

粉色---- 比较感性，处世温和。---- 常常想让自己呈现出年轻，有朝气的感觉，甚至希望在旁人眼中是个高贵的形象。大多数不是俊男就是美女，散发着一股让人看到就很舒服的魅力。不过，却有强烈逃避现实的倾向。因不擅长向人吐露心事，常常躲在自己的小天地之中。又因不容易接受别人的意见，也不喜欢和人争论，也常被当作是优柔寡断的人。（另外，无法忍受现实的难堪及曾被信任的人背叛的人也喜欢粉色。）

---- 如果你最讨厌棕色：在恋爱上给人不够坦率的感觉，常常会对另一半有所挑剔，即使对方送了礼物给你，在说谢谢之前，还是会挑挑捡捡的说了一堆不应该说的话。老实说，你就是希望对方把你捧上天对你服服贴贴的。

在女性尤为突出明显，所好服饰颜色直接反映出她们的心理及个性：

A、红色

喜欢穿红色服装的女性被认为是“具有丰富愿望的年轻型”，生活中她们常常感到不满足，富有冒险精神，追随流行时尚，但其变幻无常的性情常常令人捉摸不透。

做事积极主动，意志坚强，不轻易服输，很难受别人左右。在恋爱方面一贯主动热情，最受年轻男士欢迎。努力赚钱，大方花钱。她还是个PARTY ANIMAL，在晚会上总把自己当重要人物。

B、**

喜欢**的人内心天真烂漫

她比较理性和冷静。对自己的智慧和能力充满信心，因此也期望获得他人的赏识。从外表上看她好像很温顺，其实却很好强。在金钱上，她很豁达，除非手头真的拮据，否则不会很在乎钱。

C、蓝色

喜欢蓝色的人诚恳真挚，富有幻想

她个性温柔细腻，气质优雅，但比较敏感，是个容易受伤的女人。她憧憬温情和浪漫的爱情。重视友情，常为他人花光了钱，缺乏赚钱或储蓄的头脑。

D、绿色

喜欢绿色的女性被认为是“坚韧实际的母亲型”，生活中她们安于现状，行动慎重并很努力，但害怕冒险和超前，性格内向且常常压抑自己的欲望，在感情方面羞于主动。

她具有两面性。在花钱方面比较理性，不会在冲动之下肆意SHOPPING。

F、紫色

喜欢紫色的人感情也许会比较浪漫

具有天生的鉴赏力，有个性。许多设计师都会喜欢紫色。此种人讨厌平庸，喜欢独特的构想。在消费方面，抱着持该花则花、该省则省的态度。

E、黑色

喜欢黑色的人抑制感情外露但渴望关怀爱护

分为两种截然不同的类型，要么老实、朴素、不喜欢引人注意，要么总喜欢哗众取宠。对于金钱，她们要么节俭，喜欢朴实安定的生活；要么充满野心和欲望，爱过奢靡的日子。

G、白色

另外，喜欢白色的人常让人产生可远观但不可亲近之感

一向平和冷静，善于表达自己的感情。她们较少受华丽外表的迷惑，更在意的是内心的情感和精神。她们不喜欢太出位，不爱很抢眼的东西。她们诚实、责任感强，秀外慧中。表面上看她们会掌握金钱，事实上，常会把钱花在不该花的地方。她们对自己的身材和美丽很有自信，恋爱时很少会先向对方表达爱意。

补充：

一个人所偏好的颜色常常代表其性格和感情的色彩，一个人对服装颜色和服饰的偏好上，更往往可以推测其心理。

基本上，衣服的颜色可分为三大类：冷色、暖色和中性颜色。

暖色博好感---- 暖色包括红、黄、橙色等。这种颜色给人热情、自信、友爱、爽朗的感觉，有助结交朋友，增强自信，从而能够扩大社交圈子。

冷色增气势---- 相对而言，冷色及深色的衣服，如黑色、深啡色、深蓝色等，能营造严肃气氛，予人冷淡、神秘等感觉。

中性色缓敌意---- 在应付纷争，缓解敌意时，绝对不宜穿上鲜色衣服，原因是这种颜色能牵动情绪，容易令人激动。如穿着中性颜色的衣服，包括啡色、米色、浅灰色等，可缓和紧张气氛，达致平衡效果。

运用某种特定的颜色，或者改变你对颜色的喜好，会帮你改变情绪和性格 ！！

不管在情感还是生活中，“受气包”的形成都是有内因和外因两个因素的。

从现实的角度来说，这个情况存在于双方地位等的不对等，比如你在经济或者情感上太过依赖对方，而假如对方对你的需求度又没有你那么高的话，这种差异就会导致相对来说对方会更加傲慢。

从 个人角度来说，如果你个人的性格就比较不敢表达自己真实想法也会产生这种情况。可以请专业的情感教练来帮助你

《彬彬有理》 全线出击 路彬彬畅聊睡的代价

在自媒体概念当道的今天，电视人集体杀入互联网厮杀，剑拔弩张。前有罗振宇“夜观天象”推出网络视频脱口秀《罗辑思维》，后有央视名嘴王凯辞职创办自媒体节目，到半个电视人高晓松凭《晓说》斩获最佳视频节目大奖。越来越多的大男人坐享自媒体‘螃蟹”宴，抢尽风头，也奠定了自媒体发展初概念。但这场饕餮大餐从来不是男人的特权，《名人堂》总制片人彬彬近日率先推出中国首档女性励志脱口秀节目《彬彬有理》，打翻自媒体男人独大的游戏格局，首期节目睡眠日开腔，畅聊女性如何一睡惊人。

视频脱口秀第一女王 打翻自媒体游戏格局

《彬彬有理》是《名人堂》出品的中国首档女性励志网络脱口秀，打翻自媒体男性独领全局的游戏玩法，以女性的爱情、事业和生活方式为出发点，理解女性在社会转型期中遭遇的情感和道德尴尬，并提供分享和帮助。

据悉，《彬彬有理》缘起十年前，《名人堂》总制片人路彬彬深深困惑于央视制作体质，离开央视独挑大梁，创办国内首档跨界全名人电视脱口秀《名人堂》。“我不愿意做传声筒，我要说自己想说的话。”

在自媒体盛行的今天，作为金牌高端访谈节目制片人和资深媒体人，彬彬希望将自己的经历分享给更多女性朋友。“我不是女强人，我只是一个吃过亏、受过苦，全部都挺过来的女人。我不是人生导师，我不讲成功学，我只是说说我这些年的选择和感悟。想和你们讨论怎么做女人更幸福。希望在你们对于人生感到困惑的时候，可以来看一眼。”

女主播睡眠日开腔 第一女王畅聊睡的代价

视频作为最能全方位表现个人魅力的媒介，也是为什么自媒体脱口秀人比纯文字自媒体人更容易吸引粉丝的原因。彬彬立志通过《彬彬有理》 成为都市白领女性的闺蜜和代言人，分享女性闺房秘密，畅聊女人成长故事。

首期节目即抛出重磅炸弹，选在“世界睡眠日”华丽开腔，分享她关于“睡的代价”。

据了解，这档中国首个女性励志脱口秀节目《彬彬有理》 将于3月21日“世界睡眠日”全线出击，每周更新，每期畅聊女性劲爆话题，解读生活新概念，传递闺房励志正能量。

我有，第1到8章是同学整理的，第10章到第14章我自己弄的的，9章你就自己弄一下了哈，期末复习我就抱着背了这个，有原题哦，你看着有用的采纳一下吧

10——14章

第十章

1 什么是情绪，具有哪些功能？

（1） 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，是个体与环境间的某种联系的维持或改变，当客观事物或情境符合主体的愿需求和愿望时，会引起积极的肯定的情绪和情感，相反会引起消极的否定的情绪和情感。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。

（2）1、 适应功能：

所引起的生理反应能够发动起身体的能量，使机体处于适宜的活动状态，人们通过各种情绪情感，了解自身或他人的处境和状况，适应社会需要，求得跟好的生存和发展。 可通过表情表现出来，以便得到别人的同情和帮助。

根本上——服务于人，改善人的生存和生活条件。

2、 动机功能：

情绪对生理内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而能更有力的激发有机体的行动。

3、 组织功能：

积极的情绪、情感对活动起着协调和促进的作用。消极起瓦解和破坏的作用。中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作的效果。

4、信号功能：

具有传递信号、沟通思想的功能，通过表情来实现。

4论述情绪的中枢机制，脑的不同部位在情绪产生中具有什么功能？

情绪存在两种基本的系统：即趋近系统和退缩系统，研究表明它们是由独立的神经回路执行的，主要涉及的脑区有前额皮层、杏仁核、海马及前扣带回和脑干网状结构。

（一）前额皮层

对正常人、脑损伤病人、情绪障碍的研究，发现左侧前额皮层与趋近系统和积极感情有关，右侧前额皮层与退缩系统和消极情绪有关。

（二）杏仁核

恐惧反应的中枢，对知觉和产生消极情感有重要作用。

（三） 下丘脑 ：

刺激动物下丘脑的不同部位：1斗争或者发怒；2逃避或者恐惧

（四） 网状结构：

对维持大脑皮层的兴奋水平、保证人处于清醒状态有重要作用。网状结构也与情绪的激活有着重要的影响。林斯里指出：网状结构的功能在于唤醒，是情绪产生的必要条件

5 论述情绪的外周机制，它们在情绪产生中有什么作用？

（一） 情绪与自主神经系统

在情绪活动的过程中，总伴随着一系列的生理变化，将引起自主神经系统（ANS）的变化。交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。

（二） 情绪与分泌系统

不同的情绪状态会引起内外腺体的变化，从而影响激素分泌量的变化，这种变化也可作为判定某种情绪状态的客观指标。在特定情绪下，外部腺体的活动会相应变化，比如 悲痛或过分高兴时流泪，焦急或恐慌时冒汗， 紧张时口渴、食欲下降，过度恐惧是大小便失禁 ；不同情绪状态下会引起不同的内分泌腺的变化，如学生考试前的紧张情绪影响肾上腺的分泌，提高血糖，加强交感神经活动。

（三）情绪与躯体神经系统

情绪活动种伴随着一定的外部行为表现，即表达情绪状态的面部表情、姿态表情和声调表情。这些是由躯体神经系统所支配的。这种调节具有随意性和指向性，是一种有意识、有目的的活动。躯体神经支配着人的各种表情行为，是表情活动的生理基础。

6 什么是表情？具有哪些功能和作用？

在情绪和情感发生时，总是伴随着某种外部表现，包括面部体态手势以及言语的变化，统称表情，主要分为面部表情 （通过眼部肌肉，颜面肌肉和口部肌肉的变化表现情绪），姿态表情(包括身体表情和手势表情），以及语调表情。

它的主要功能是为人们提供非语言信息和非感觉反馈

9什么事沙赫特的情绪两因素理论？该理论的实质是什么？

对于特定情绪而言，有两个必要因素：

一是个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快手出汗， 二是个体必须对生理状态的变化进行认知性唤醒。

情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层整合的结果，其中认知是决定情绪性质的关键因素。

10．认知-------评价理论（拉扎勒斯）

情绪是人与环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。

在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。 有三个层次的评价：

（1） 初级评价是指人确认刺激事件对自己是否有厉害关系，以及这种关系的程度。

（2） 次级评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它要涉及到人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断,其中，经验起着重要作用。

（3） 再评价是指人对自己的情绪和行为反映的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈行为。

11．什么是情绪调节？情绪调节有哪些类型和原理。

情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为方面发生一定的变化。

情绪调节的内容：

（1）具体情绪的调节：负性情绪调节悲伤时想开心；正情绪调节取得好成绩时不骄不躁

（2）唤醒水平的调节：包括抑制、削弱和掩饰等过程，也包括维持和增强的过程。

（3）情绪成分的调节：包括情绪系统的各个成分（情绪的生理反应、主观体验和表情行为）和情绪系统外的认知和行为（情绪格调的调节、动力性的调节等）。是一种自动化的机制。

类型：

（一）内部调节和外部调节（从情绪调节过程的来源分）

1内部调节来源于个体内部（生理、心理、行为等方面的调节）；

妈妈离开，小孩哭，告诉他妈妈只是暂时离开（改变小孩的认知），缓解其负性情绪；

2外部调节来源与个体以外的环境（人际、社会、文化、自然等）

妈妈离开，小孩哭，把爸爸叫过来，缓解其负性情绪

（二） 修正调节、维持调节和增强调节

1修正调节—负性情绪所进行的调节和修正；

2 维持调节—主动维持正情绪；

3增强调节—对情绪进行积极的干预。

（三） 原因调节和反应调节

1原因调节—针对情绪的原因进行调整（对情绪的选择、修改、注意调整及认知策略的改变等）

2反应调节—在情绪激活或诱发后（增强、减少、延长或缩短反应等策略对情绪进行调整）

（四）良好调节和不良调节

当情绪调节使情绪认知和行为达到协调时叫做良好调节;当使个体失去对情绪的主动控制，使心理功能受到损害就是不良调节。

第十一章

1 什么是能力？能力与知识、技能有什么关系？

（1） 能力是一种心理特征，是顺利完成某种活动的心理条件。 是影响活动成败和效率的直接因素，是非常稳定的个体心理特征。

（2） 关系：

 知识是人脑对客观事物的主观表征。 可分为陈述性知识（“是什么”）和程序性知识（“如何做”）两种形式，知识是能力发展的基础。。技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，是一种个体体验，主要表现在动作执行的经验，可分为操作活动方式和心智活动（智力活动）方式。

 三者是不同的

知识不等于能力，能力表现为对知识的理解和运用，只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化成知识。

 三者密切联系：

 能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得；

 能力的高低又会影响掌握知识、技能的水平。

2 能力的种类有哪些？试说明各种能力的特点与作用。

 一般能力和特殊能力。一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，核心是抽象概括能力；特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，是完成某种专业活动的心理条件。

 模仿能力和创造能力 。模仿能力指人们通过观察别人的行为活动来学习各种知识，然后以相同方式做出反应的能力，创造力指产生新的思想和新的产品的能力。

 认知能力、操作能力和社会能力。 认知能力指人脑加工存储和提取信息的能力（决定于禀赋，其发展与年龄的发展有关系），是依赖于先天禀赋和神经系统成熟的智力。操作能力指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。

 流体能力和晶体能力 。液体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，晶体能力指获得语言数学等知识的能力，决定于后天学习，与社会文化有密切关系。

4有关能力或智力的主要理论有哪些？其主要观点和理论价值是什么？

（一）能力的因素说

（1）独立因素论，美国桑代克，人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。

（2）二因素论，一般因素简称G因素，得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，决定一个人的能力高低；特殊因素简称S因素，保证人们完成某些特定的作业或活动。

 人们在完成任何一种作业时，

都有G和S两种因素参加。

活动中包含G因素越多，

各种作业成绩的正相关就越高；

相反，包含S因素越多，

成绩的正相关就越低。

 评价：为研究特殊能力与一般能力的实质及其相互关系，制订测验这些能力的手段，奠定了理论和实验基础。但斯皮尔曼强调一般因素与特殊因素的区别，把两者对立起来，没有看到它们之间的联系和关系

（3）智力多元理论，美国加德纳，智力的内涵是多元的，由7中相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，相互作用产生外显的智力行为。

1言语智力：读写和日常会话，大脑的布罗卡区。

2逻辑—数学智力：数学运算和逻辑思考。

3空间智力：认识环境和辨别方向。大脑的右后部。

4音乐智力：辨别声音和韵律表达，大脑的右半球。

5运动智力：支配肢体完成精密作业。大脑运动神经皮层。

6社交能力：与人交往且能和睦相处的能力。

7自知能力：认识自己并选择自己生活方向的能力。

（二）能力的结构理论

（1）吉尔福特的三维结构模型（JPGuilford, 1967）

智力可区分为三个维度，即内容、 操作和产品。

5

这样在理论上就有可能有5╳5╳6=150种可能的智力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，都分别由心理操作、内容和产品构成。

(2)能力的层次结构理论：

斯皮尔曼的智力一般因素G作为最高层次；第二层分为两个大因素群：言语和教育方面的因素以及机械和操作方面的因素；第三层分为几个小因素群；第四层即指各种特殊因素，即斯皮尔曼的S。由此可见，阜南的智力层次结构理论是斯皮尔曼的二因素说的深化，在G和S之间增加了两个层次。

 智力的PASS模型

PASS是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工，包括了三层认知系统和4种认知过程。

其中注意系统又称注意-唤醒（Arousal）系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。

三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学说的基础上。第一个从认知过程的角度建立的智力模型。

5如何理解智商？怎样根据智商来了解一个人在团体中的相对位置？

8遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用？怎样发挥主观因素在能力发展中的作用？

（1）遗传的作用：遗传是指生物将自己的形态结构和生理特征相对稳定的传给后代的现象。 遗传素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

（2）环境的作用

A产前环境（胎教）

B早期经验（狼孩）

C学校教育

（3）实践活动（炼钢工人根据火焰颜色辨别壁炉温度，油漆工变色能力高度发展）

（4）个人的主观能动性

A．人的能力发展与他的心理品质是密不可分的。

B、坚强的意志对能力的发展具有重要意义。

C、能力的发展还依赖于自我分析与自我评价的结果。

智力基本上决定于大脑的构造、决定于出生前，但是智力转化为实际能力和事业成功决定于后天环境和个人努力。

9分析自己的能力和特点，在今后发展中如何更有效的发展自己的能力？

第十二章

1 心理学家如何界定人格的？人格具有哪些特性？

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格是一个人在认知、情绪情感、行为的过程与表现方面的独特方式。人格可以划分为内在结构、人格过程、人格表现各个方面。

特性：独特性、稳定性（一是人格的跨时间的持续性是人格的跨情境一致性）、统合性（整体性）、功能性

2 人格包含了哪些成分？各个成分之间有什么样的联系？其中最重要的成分是什么？

 人格的成分包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

 人格结构中最重要的成分是性格。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格是后天环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

3 什么是气质？什么是性格？比较两种人格特征的区别。

 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，无好坏之分。

 性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含许多社会道德含义。表现了人们对现实合周围世界的态度，并表现在人的行为举止中。性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。

 两种特征的区别如下：

① 人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，性格是在后天的社会实践活动中，在社会环境熏陶、教育的影响下逐渐形成的。

② 气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

③ 气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。性格是在后天环境中逐渐形成的，它表现为个体习惯的行为方式，这种习惯的行为方式对个体成就的影响十分重要。

9影响人格形成与发展的因素有哪些？它们对人格的作用是什么？

1）生物遗传因素

① 遗传是人格不可缺少的影响因素。

② 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。

③ 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。

（2）社会文化因素

社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。

（3）家庭环境因素

一般研究者把家庭的教养方式分成三类，不同的教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。

①权威型教养方式

采用这种方式的父母在子女教育中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

②放纵型教养方式

采用这种方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横无理、胡闹等。

③民主型教养方式

父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子能形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

（4）早期童年经验

在儿童早期，父母的忽视和虐待对子女的心理有明显不良的影响。人格发展受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。

（5）学校教育因素

在专制型、放任型和民主型的管理风格下，学生表现出不同的人格特点。教师、学生班集体、同学与同伴对学生有非常重要的影响。

（6）自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。另外，气温也会提高人的某些人格特征的出现频率。

（7）自我调控因素

人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。人格调控系统是以自我意识为核心的，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐。

综上所述，人格是遗传与环境交互作用的结果，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。

11认知风格的类型。

认知风格是指个人所偏好使用的信息加工方式，也叫认知方式。

 场独立性-场依存性：

 场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较 高，在加工信息时，主要依赖内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。

 场依存性的人在信息加工时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与人交往时较能考虑对方的感受。

 冲动型—沉思型：

 冲动的特点是，反应快，但精确性差，使用的信息加工策略多为整体策略。

 沉思的特点是，反应慢，但精确性高。使用的信息加工策略多为细节性策略。

 同时性—继时性：

 继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能逐步分析问题，每一步骤只考虑一种假设或属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，直到找到问题的答案。言语操作和记忆都属于继时性加工。

 同时性认知风格的特点是，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。其解决问题的方式是发散式的。

第十三章

1 举例说明什么是学习，学习行为具有什么特征？

（1）学习是由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。比如，个体学习开车，在教练的教导下，反复的练习，从而产生了行为的持久的变化，即习得了开车的技巧，学会了开车。

（2）特征

①学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术题。

②学习引起的行为变化是相对持久的。无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。例如，由于疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。

③学习是由练习或经验引起的。例如，从黑暗的**院出来，在阳光下产生的明适应就不是学习

2 联结主义的学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同？

（1）联结主义的学习理论的两个主要派别是经典性条件反射和操作性条件反射。

（2）两者的相同之处在于都认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间建立直接联结的过程。强化在S—R联结的建立中起着重要作用。在S—R联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

（3）两者的区别如下：

①无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，什么使狗流唾液？是食物。食物作为无条件刺激很明确；在操作性条件反射中，什么使白鼠去抓机关？只好说是由它身体内部的某些情况。

②强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化是同刺激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应（操作）有关，而且出现在反应之后。

③反应方式不同。在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地接受刺激，反应是先天固有的；在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由活动，它通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。在现实生活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有经典性条件反射，也包含有操作性条件反射。

（一） 经典条件作用：巴甫洛夫、华生

1实验相关概念

无条件刺激：引起无条件反射的刺激，如引起狗分泌唾液的食物。

中性刺激（无关刺激）：没有必然联系的刺激，如脚步声预购分泌唾液没有必然联系。

条件刺激：中性刺激与无条件刺激连结变成了条件刺激，如脚步声预食物同食多次重复出现后，狗听见脚步声分泌唾液。

无条件反应：自然的生理反应，如狗吃到食物分泌唾液。

条件反应：条件刺激引起的反应。

核心：中性刺激与无条件刺激的重复配对，导致中性刺激也能引发有机体在无条件刺激条件下的行为。

（二） 操作性条件作用：桑代克、斯金纳

1桑代克迷箱实验—尝试错误学习

2斯金纳操作性条件作用

相关概念：强化与惩罚、正强化、负强化；正惩罚、负惩罚

强化的程序：连续强化、间隔强化

4简述苛勒的顿悟研究与学说。

（1）苛勒研究了猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。猩猩可以看到房顶上悬挂着一串香蕉，但是它够不到。房内的地上有几只箱子，猩猩一开始试图跳起来抓取香蕉，但是没有达到目的后，它不再跳了，而是在房间里走来走去，仿佛在观察房间里的东西。经过一段时间，猩猩突然走到箱子前面，站着不动，过一会儿，它把箱子挪到香蕉下面，跳到箱子上，取到了香蕉。如果一只箱子不够高，猩猩还能把两只或更多的箱子叠起来以拿到香蕉。

（2）这些研究发现猩猩不是通过尝试错误的方法来学习如何拿到香蕉的，而是突然学会如何解决问题的。苛勒用“知觉重组”解释这种学习：猩猩突然发现了箱子与香蕉之间的关系，它在认知结构中将已有的知识经验进行了重新组合，因而找到了解决问题的新方法。苛勒把这种学习叫做顿悟学习。苛勒认为，顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

5什么是认知地图？它在动物的位置学习中有什么意义？

答：（1）托尔曼认为，认知地图是关于某一局部环境的综合表象，它不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离甚至时间关系等。

（2）托尔曼认为，“认知地图”是动物在迷津实验中所学到的东西，即关于迷津的位置信息，例如，哪条路是死路，哪条路通向食物，哪条路最近，而哪条路绕弯等。一旦白鼠将这些信息同化到自己的某种认知地图中，它就会明白目标在哪里以及应该如何走，而不是依靠某些固定的运动系统来达到目的。

6 布鲁纳的发现学习理论

在布鲁纳看来，学生的心智发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。

发现学习有以下特征：

（1）、强调学习过程。学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。

（2）强调直觉思维。教师在学生的探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。与其指示学生如何做，不如让学生自己试着做，边做边想。

（3）强调内在动机。他提出要形成学生的能力动机，就是使学生有一种求得才能的驱力。通过激励学生提高自己才能的欲求，从而提高学习的效率。

（4）强调信息提取。学生在贮存信息的同时，必须能在没有外来帮助的情况下提取信息。提取信息的关键在于如何组织信息，知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。

第十四章

1 人的发展分哪几方面？

身体动作发展，认知发展（认识/知觉/记忆等），言语发展，社会性质发展（人格道德）

2 柯尔伯格：三水平六部分理论

 水平一：前习俗水平。该水平的特点是：个体还没有内在的道德标准，而是取决于外在的要求。他们用来作为道德判断的基准取决于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。

 第一阶段：惩罚服从取向阶段。

 第二阶段：相对功利取向阶段。

 水平二：习俗水平。该水平的特点是：个体能按照家庭、集体或国家的期望和要求去行事，认为这本身就是有价值的，而不大理会这些行为的直接后果。这时他们能够从社会成员的角度来思考道德问题，了解、认识社会行为规范，并遵守执行这些规范。

 第三阶段：寻求认可取向阶段。

 第四阶段：遵守法规取向阶段。

 水平三：后习俗水平，又称为原则水平。该水平的主要特点是：个体努力在脱离掌握原则的集团或个人的权威，并不把自己和这种集团视为一体，而是以普遍的道德原则和良心为行为的基本准则。想到人类的正义和个人的尊严，其道德判断超出世俗的法律与权威的标准。

 第五阶段：社会契约取向阶段。

 第六阶段：普遍伦理取向阶段。

3皮亚杰：

儿童的道德发展分为他律阶段和自律阶段。

 他律阶段的儿童，其道德判断是僵硬的简化的。通常只从行为的结果作出道德判断，很少考虑行为的动机。

 自律阶段以后，儿童开始设想他人的立场，以行为的动机而非结果来进行道德判断。

正确的应该是彬彬有礼

拼音bīn bīn yǒu lǐ

释义彬彬：文雅的样子。形容文雅而有礼貌。

出处清·李汝珍《镜花缘》第八十三回：“唤出他两个儿子；兄先弟后；彬彬有礼。”

近义词礼贤下士 文质斌斌 落落大方

反义词丑态百出 没上没下 专横跋扈 破口大骂 蛮横无理

造句

1、荷花正在开放，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的一枝独秀，有的孤芳自赏……粉红的荷瓣上还有许多晶莹的“珍珠”在滚动呢。　　

2、他很年轻轻，才岁，长得挺帅，俊逸中透出文雅，彬彬有礼。他雪白的衬衣领子非常挺括，那条黑色的领带分夺目。他头发很长、很黑，非常光润，而那神采飞扬的眼神，似乎能看透一个人的心。　　

3、美是在危难时刻挺身而出的人身上；美是待人和善，彬彬有礼的绅士；美是和蔼可亲，慈祥的老奶奶……　　

4、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样。　　

5、彬彬有礼是对别人的情感表示关心的一种方式。　　

6、我们要言谈文雅，彬彬有礼，不可说些不成体统的话，以免被人笑话。　　

7、公关**一个个彬彬有礼，服务热情周到。　　

8、小明对人真是彬彬有礼，热情、诚恳。　　

9、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。爱默生　　

10、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。　　11、他对于不听从训导的人总是和颜悦色、彬彬有礼。　　

12、要勇敢而不暴躁，要彬彬有礼而不要低声下气，要坚强而不要顽固，要谦逊而不要做作。　　

13、真的有男生彬彬有礼仅仅是因为从小就有素质有家教。　　

14、那些彬彬有礼的推辞，那些不好意思的笑声，似乎都另外有了一层意思。　　

15、范西塔特**彬彬有礼地说着表示欢迎的词句，她的声音在大楼里回荡。　　

16、突然进来一个衣冠楚楚的青年，彬彬有礼地向每一个人问好。　　

17、小明的爸爸对待别人总是彬彬有礼，很有绅士风度。　　

18、他是一个彬彬有礼的人，大家都很喜欢他。　　

19、你对别人彬彬有礼，别人也会对你有礼貌。　　

20、我们的儿子在来访的长辈面前彬彬有礼。　　

21、这家酒店的服务员个个彬彬有礼，热情周到。　　

22、他是一个彬彬有礼的青年。

《彬彬有理》是名人堂出品的中国首个女性励志自媒体产品，其中包含网络脱口秀视频、晚安语音微信、线下俱乐部活动等多种互动内容。出品人兼主持人彬彬，作为成功女性的代表，以女性的爱情、事业和生活方式为出发点，理解女性在社会转型期中遭遇的情感和道德尴尬，为都市白领提供分享和帮助，成为都市白领女性的闺蜜和代言人。

形容没教养起的句子

1．天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

2．宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑

3．自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁

4．所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德

5．关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰

6．要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德

7．没有教养、没有学识、没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。——格里美尔斯豪森

8．任何人，不论多么博学，只要他的冰问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。——波伊斯

9．有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德漠克利特

10．要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。——马·阿诺德 11．有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫

12．礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。——洛克

13．他们生来用不着动脑筋——他们生来用不着为世事操心。他们这帮人没身份——没德行——没教养，没头脑，没才气——在糊里糊涂的一生中，心里始终存在出人意外的平安。——马克·吐温

14．礼仪又称教养，其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已，谁能理解并接受了这点，又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们，他一定会成为一个有教养的绅士。——洛克

15．良好教养的顶点即表现在热心助人上。——佚名

16．教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德

17．为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

18．与其无教养，不如莫生育。——俄罗斯

19．有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德

20．教养决定一切，桃子从前本是一种。——英国

21．当众窃窃私语是没有教养的表现。——托尔斯泰

22．勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰

23．伟大人物的天才是和有教养的群众。——希金森

24．对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德

25．关心公益应当是每个有相当教养的。——格里美尔斯豪森

26．教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

27．无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。——卢梭

28．没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

29．人无论走到何处都是一样的，应当忍受，不该一味固执，跟社会作无谓的斗争。只要心安理得，我行我素就行了。要使人真正成为有教养的人，必须具备三个品质；渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。——车尔尼雪夫斯基

30．没有教养，没有学识，没有实践的。——马克·吐温

31．要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

32．教养是有教养的人的第二个太阳。——秘鲁

33．在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契珂夫

34．凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生

35．优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。——洛克

36．教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

37．教养就是习惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。——范戴克

38．为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克

39．在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克

40．享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克

41．谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。——洛克

42．有教养的人，相处一时会使你亲切、愉快；无教养的人，共居多年也会使你陌生、讨厌。——佚名

43．智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——西塞罗 44．劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

45．教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克里特

46．优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。——约翰·洛克

47．我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——贝多芬

48．如果一个有才能的人想迅速地幸运地发展起来，就需要有一种很昌盛的精神文明和健康的教养在他那个民族里得到普及。——歌德

49．所谓人能尽其才者，在教养有道，致励有方，任使得法也。夫人不能生而知之，必待学而后知，人不能皆为学，必持教而后学，故作之君，作之师，所以教养之也。——孙中山50．贫富不均，教养无法，虽欲言治，皆苟而己。——张载

51．牧民之道，教养合而成用。——王夫之

52．做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。——马霍娃

53．不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

54．凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生

55．教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特

56．把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

57．在教学与教养过程中涉及到儿童的整个人格，所以教师自己也是以整个人格来与儿童接触的。所以教师对学生所发生的教育影响，不仅依靠自己的专门学识及教学与教养的方法，而且也依据自己的人格和品行，这是主观的愿望所不能勉强的。——彼得洛夫

58．做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。——洛克

59．负责教养育年的人，他应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时，又要具有能够经常庄重、安话、和蔼地和学生交谈的本领。——洛克

60．实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。——彼得洛夫

61．贫富不均，教养无法，虽欲言治，皆苟而己。——张载

62．牧民之道，教养合而成用。——王夫之

形容教养的句子

形容教养的句子

解答

可以写句子：

不去读书就没有真正的教养,就都称不上是有教养的人。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养。

形容冬天早起的句子

凌晨的时候,天还是暗暗的,我们还是在暖和的被窝里酣睡着。清晨,天就揉了揉惺忪的眼睛,但还是灰濛濛的一片,慢慢地太阳升上来了

形容东山再起的句子？

谁无虎落平阳日,待我风山再起时。浅滩卧龙终得水,倒海翻江立乾坤。

委婉的骂不尊重他人,没教养的句子

这种事我不教！

形容静养的句子

可以写句子: 他生病了,需要静养,我们还是不要打扰他了。

形容教练的句子

教练的辛苦,只有我们教练自己才会懂。千言万语说不尽,汇聚成一首诗,让我们慢慢的往下看吧!千万职业教练最累,东奔西跑不言疲惫。

第一次看见您的时候，我们都担心您会让让我们吃尽苦头，但您腼腆的笑容让我们觉得您又是如此地和蔼可亲。

我的教练长的大大的眼睛，个子高高的，穿着一双运动鞋，非常的帅，跑起来就像在飘一样!

他是我们的教练，姓周。他有一张胖乎乎的脸，一双炯炯有神的眼睛。他的头发剪得很短，刺猬似的一根根直向上竖起来。他的头上戴着军帽，身穿迷彩服，脚穿球鞋，整个人看上去又精神又和气。

教练的辛苦，只有我们教练自己才会懂。千言万语说不尽，汇聚成一首诗，让我们慢慢的往下看吧！

教练个子高高的，发型是标准的平头，浓密的双眉下一双冷酷的双眼里折射出一丝丝阴冷的目光，高高的鼻梁下搭配一张诡异的大嘴，似乎在他眼里我们不是一群学生，而像一只只待宰的羔羊。

我的军训教官，炯炯有神的眼睛，显示出一名战士的威严;娇健有力的步伐，渗透出一名战士的坚定。

总觉得你和其他教官是不一样的。你有点小孩子气，有点可爱，有点腹黑，有点成熟，有点稳重，有点淡定。

千万职业教练最累，东奔西跑不言疲惫。

叔叔和阿姨们表演了舞剑，我们的教练也在队伍当中。我的视线一直跟随着她，看上去真是威武啊！

周教官总是一脸严肃，就像是一个魔鬼，只要某一个动作稍微不对时，教官就会罚我们绕整个绿野村跑一圈的，那是多么可怕的事情呀，所以我们不敢马虎。

阿杜教官有着矫健的身躯，炯炯有神的眼睛是圆瞪着，挺直的鼻梁高高的，口如樱桃，个子高高瘦瘦，面上有一条大约长五六厘米长的疤痕，手背上有一块椭圆形的胎痣，整个外形都给我们带来了严肃和难以相处的样子。

做教练很辛苦，但只要看到学员的进步，他们会忘掉辛苦，心里会由衷的高兴。

留下你的汗水，展现你的风采，演绎一出精彩！

青春的呼唤，心跳的韵律，生命的火焰，梦想的放飞！

发展体育运动，增强人民体质！

形容教官的句子

教官_词语解释

拼音：jiào guān

解释：1掌教化的官员。2掌管学校的官员。3指在军队或军事院校中执教的军官。

例句：齐步走教官再一声令下，同学们又是丈二和尚摸不著头脑。有的出左脚踩上了别人的右脚，出右手打上了别人的左手，只听疼痛吆呼声、责备声、叹息声，一应俱全。

1 他是我们的教官，姓周。他有一张胖乎乎的脸，一双炯炯有神的眼睛。他的头发剪得很短，刺猬似的一根根直向上竖起来。他的头上戴着军帽，身穿迷彩服，脚穿球鞋，整个人看上去又精神又和气。

2 我的军训教官，炯炯有神的眼睛，显示出一名战士的威严;娇健有力的步伐，渗透出一名战士的坚定。

3 我的教官姓罗，我们管他叫罗教官。他有两道浓浓的眉毛，下面有着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有个尖尖的鼻子，下边有一张会骂人的嘴。

4 们的教官一个姓张，一个姓鱼，张教官是正的，他除了满脸豆豆之外，我对他没什么印象。

5 教官个子高高的，发型是标准的平头，浓密的双眉下一双冷酷的双眼里折射出一丝丝阴冷的目光，高高的鼻梁下搭配一张诡异的大嘴，似乎在他眼里我们不是一群学生，而像一只只待宰的羔羊。

6 我的教官长的大大的眼睛，个子高高的，穿着一双运动鞋，非常的帅，跑起来就像在飘一样!

7 周教官总是一脸严肃，就像是一个魔鬼，只要某一个动作稍微不对时，教官就会罚我们绕整个绿野村跑一圈的，那是多么可怕的事情呀，所以我们不敢马虎。

8 总觉得你和其他教官是不一样的。你有点小孩子气，有点可爱，有点腹黑，有点成熟，有点稳重，有点淡定。

9 阿杜教官有着矫健的身躯，炯炯有神的眼睛是圆瞪着，挺直的鼻梁高高的，口如樱桃，个子高高瘦瘦，面上有一条大约长五六厘米长的疤痕，手背上有一块椭圆形的胎痣，整个外形都给我们带来了严肃和难以相处的样子。

10 感谢你带领我们二十九连二排的各位学员走过十三天难忘的军训生活。真没想到十三天是如此轻易地过去了，而我们却彼此建立了如此深刻的情谊。

11 有一个教官我不知道名字，我们直接称呼他为"抱头"，因为他总是让我们抱头做蹲起。还有一个公鸭嗓，脾气很坏，总是大声嚷嚷着叫我们好好站队。但是，因为他的嗓子实在是太糟糕了，所以我们经常听不清他在喊什么。

12 第一次看见您的时候，我们都担心您会让让我们吃尽苦头，但您腼腆的笑容让我们觉得您又是如此地和蔼可亲。