在教学活动中，为什么说师生的情感交流是很重要的

首先师生的情感交流指的是老师和学生的思想交流

对老师的好处是：更容易了解学生的学习情况，家庭影响和心里变化

对学生的好处是：让老师更关注自己的学习，因材施教，然后关心自己的心里变化对学习的影响，特别是家庭有困难的老师更可以帮助你！

对两者之间的学习有积极的互动作用

希望可以帮助你！祝福~~

1、面对面交流可以聊得更真切，面对面的聊天才能观察到对方实时的表情和神态，才能捕捉到对方所表达的感情。口头言语的交流才能在第一时间内毫无保留地将内心的感受说出来，不用受语言文字的限制，想到哪儿说哪儿，这样才能更容易与交流的对方建立起情感的共鸣。

2、面对面交流可以拉近人与人的距离，可以促进人与人之间感情，发达的科技，也无法让人通过网络聊天就对人建立起深刻的信任。最有诚意的谈判一定是面对面的谈判。

3、面对面交流可以声情并茂真正手舞足蹈，但网聊永远都只有干瘪的语音或文字或视频。

省钱，省事，省力。好处多多，感情牌是底牌，是你以后办事的基础。。所以，和你身边的所有人都好好相处吧。PS：大学的时候我们班有一个人特别调皮，没人搭理他，后来他生病了，我给他端水送药，现在他是我上司的上司。。你懂的。

教学过程须臾也离不开情感，情感交流在教学过程中具有独特的教学功能。概括地说，情感交流具有以下8大教学功能： （1）感染功能。 即教师的情感具有对学生情感施加影响和感染的功能。教学””以情动人””、师生””情感共鸣””就是其典型表现形式。

面对面的交流能更好地观察到对方实时的表情和神态，也能比较准确地捕捉到对方所表达的感情。有利于拉近人与人之间的感情，同时也更容易引起情感的共鸣。

面对面交流的好处

面对面交流可以很自然地运用上一些肢体语言，使表达更加清晰，减少误会的产生。

教学过程须臾也离不开情感，情感交流在教学过程中具有独特的教学功能。概括地说，情感交流具有以下8大教学功能：

（1）感染功能。

即教师的情感具有对学生情感施加影响和感染的功能。教学“以情动人”、师生“情感共鸣”就是其典型表现形式。

（2）动力功能。

即教师的情感具有发动、维持和推动自身施教活动和学生学习活动的功能。

（3）信号功能。

即教师的情感通过表情外显具有教学信息传递的功能。教师的面部表情、体态表情和言语表情是其情感的外部表现，是教学信息载体之一。

（4）调节功能。

即教师的情感对学生的认识过程具有组织、协调、节制的功能。常言“情通理达”就是这个道理。

（5）定向功能。

即教师的情感具有促进教与学稳定在一定的方向上，并朝着一定目标运行的功能。教师的“情感投资”一旦使学生“动之以情”，就会成为他们努力达到此目标的积极力量。

（6）强化功能。

即教师的情感具有巩固或改变学生学习行为的功能，以培养学生良好的学习行为习惯和积极的社会性动机，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（7）迁移功能。

即教师的情感具有激活学生情感，促使学生将此情感迁移、扩散、泛化到有关对象上去的功能。“爱屋及乌”是情感迁移的一种表现。

（8）交融功能。

即教师的情感具有引起“情知交融”、师生情感水乳交融、教学气氛轻松和谐的功能。师生的“心有灵犀一点通”就是这一功能发生作用的明显例证。

1、表达着我们的愿望。

2、促进我们的精神发展。

3、记住情感不是自然而生的。

4、培养美好情感也不是为了帮助我们获得更大更多的利益。

对个人:美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，使我们的情怀更加宽广、博大;在创造和传递美好情感的过程中，不断获得新的感受，使我们的生命更具有力量。

对社会:社会因我们创造和传递美好的情感而多一份美好。