个人情感体验 作文 600字左右 初三的 急急急！！！！！！！！

每天都是一首诗

每首诗都是在惬意地教会我们些许哲理，每天我们生活的小事也像诗一样让人回味。，让人喝彩。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

　　雨总是很突然地刷洗大地一番，猛烈而又让人毫无防备。生活像海浪一样击起朵朵浪花，不平凡却措手不及。意料不到的事情总是时时发生，但我们能勇敢面对。我们在风雨交加的黑夜里，带着希望前行，在杂草丛生的地方走出一条属于自己的人生道路。每天，我们都在用乐观的心态和坚定的信念，书写出一首青春向上的诗歌。

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

　　纵古至今，有志之士从来都是举不胜数。那一颗爱国的心在国家危难时刻总是表现得淋漓尽致。但是，一方有难八方援。地动山摇那一刻，每一寸空间充斥着惊慌不安和不知所措，但就在那一瞬，已有千万人与灾难搏斗于一线！他们当中，有老师，有医生，有企业职工；他们当中，有高级领导，也有基层劳动者；他们当中，有的两鬓斑白，有的风华正茂……而他们在同一时刻做出同一决定——帮助更多的人逃生！在黑暗里，在废墟下，在帐篷中，灾民们相互关爱，相互帮助。在特殊时期，灾民的爱，跨越了年龄，跨越了职业，跨越了社会地位，跨越了平日的恩仇。面对着这伟大的善举，我们激动，我们惭愧，我们唯有将自己学习之余的丁点零钱寄给灾区人民，我们，用实际行动再现一首新的爱国诗篇。

　　海内存知己，天涯若比邻

　　阳光灿烂的日子，可遇的朋友太多，我们和好朋友在一起就会很舒服，无拘无束的，想干嘛干嘛，想说啥说啥，虽然也会有点小“插曲”，但彼此不会往心里去，多年以后，大家还是像当年一样，既使分开好久，还是觉的就在身一样，在你最困难时会想起她，你会知道她会一直与你站在一起……真正的好朋友就是一个愿意把自己所做的不光彩的事说给你听的人，一个随时就想把心里话打电话告诉你，一个在你面前不带面具想哭就哭想笑就笑的人，一个冬夜里和你拥被而睡彻夜长谈的人，一个和你有时话不多但彼此都很关心对方的人，好朋友就是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐和你一起傻傻的笑。与朋友在一起的日子，我们用自己的真诚谱写了一首友谊的诗歌。

　　每天都是一首诗，一首不怕困难敢于前进、一首忧国忧民、一首纯真的友谊的诗。每天，我们都在重复诗一样的生活，都在乐此不疲地演绎着每天都是一首诗的生活。

谁爱我我就爱谁”的情感观是指一个人会对任何一个对自己表达了强烈的好感或爱意的人产生同样的情感回应，不考虑对方的品质、性格特点等方面的限制。

这种情感观在现代社会中越来越普遍，但在传统文化中，爱情观大多根据的是互相欣赏、尊重、信任、共同追求目标等方面的基础上建立的。

其实，谁爱我我就爱谁的情感观早在传统文化中就有体现，比如《孟子》中提到“舜之爱众也，非爱其一也”，“爱人以德，忠信厚之至矣”，强调爱应该是基于道德、忠诚和信任的。

然而，当今社会中，谁爱我我就爱谁的情感观流行于某些恋爱观念和行为中。很多人只看重被爱的感觉，只关注个人情感的满足，而忽略了对爱情伦理、情感卫生的关注和尊重。这种情感观是否总是适用于现代社会，值得我们进行进一步探讨。

谁爱我我就爱谁的情感观存在其一定的优点，它能够让人尝试去接纳和理解别人，缓解人际关系的紧张。此外，这种情感观也能够让个人更加开放、自由地表达情感，享受爱情的快乐。

然而，这种情感观也有其明显的缺点。首先，它可能会导致个人失去自我，为了另一半而放弃自己的喜好和兴趣，失去个人独立性。其次，如果遇到对方对自己的感情不纯粹，轻易地相信对方则可能被伤害。此外，如果一味追求被爱而忽略了自己的感受和需要，则会陷入被动和溺爱状态，影响个人的成长和发展。

这种情感观的个人价值实际上不容忽视。在现代社会，每个人都生活在一个充满选择和竞争的环境中，人们的情感生活也更加复杂多样。而对于那些关注感情的人来说，“谁爱我我就爱谁”的情感观可能在一定程度上给他们带来方便。

其简单明了的信条使他们更容易找到适合自己的对象，建立起具有亲密感的关系。在人际交往中，这种情感观也可以缓解人际关系紧张的情况，增强彼此的联系。但是，过分依赖这种情感观可能会让人变得易受伤害，也会造成情感生活上的不稳定。因此，建议在选择恋爱对象时，还是需要更加综合地考虑因素。

建立正确的爱情观和情感观需要多方面的努力，例如加强自我认知与反思，全面理解爱情的本质和作用；注重自我实现和个人经济独立，保持良好的心态和生活状态；多参与社交活动，积极发展人际关系，获得不同的人生经验和情感体验；保持良好的学习和生活习惯，塑造健康的人格和情感品质；通过适当的咨询和心理疏导，排解情感困扰和负面情绪等。只有这样，我们才能建立健康积极的爱情观和情感观，从而在感情生活中得到更多的快乐和幸福。

这种爱情观不知道你们是不是支持呢？

我不想劝你什么，我只想说一句话：人是需要经过挫折的历练才能渐渐长大和成熟的，长大的过程就是春蚕破茧一样是非常痛苦的，但只要你经过了这个阶段，你就可以蜕变成一只美丽的蝴蝶，破茧而出。那时的你应该会更了解自己，也更有内涵和美丽！

你知道宝剑是怎么打造出来的吗？都是在烈火中煅烧出来的，我想你现在要做的就是积极乐观的面对。如果不能乐观，那就继续颓废吧，有时候颓废也是一种经历。但我相信总有一天你会大彻大悟，明白感情这种东西是可遇不可求的，你失败不代表自己不够优秀，只能说明你还没有遇到真正懂你的人，没有遇到你的真命天女，不要绝望了，继续体验着走下去吧。我相信你会越来越好！

　　幼儿期是孩子们成长的关键时期，关于幼儿期的幼儿 教育 教学，你有何看法呢本文是我为大家整理的幼儿教育教学论文，欢迎阅读!

幼儿教育教学论文篇一：互联网时代幼儿教育教学研究

　计算机走进千家万户，信息的传播进入了光速时代，智能手机的出现，更把互联网的作用发挥得淋漓尽致。我们在幼儿教育教学中，把 网络技术 和课堂教学有机地整合在一起，促进了家园互动，促进了师生互动，家长满意，幼儿高兴，我们的教学取得了前所未有的成绩。

　一、鼓励幼儿自己动手，大胆使用数字化工具

　这是一个数字化的时代，我们不能漠视数字化工具的出现。直接一点儿说，我们不要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑……这些都属于生活工具，只要家长正确引导，从娃娃抓起才是最好的。现在两三岁的幼儿，还没有上幼儿园，就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样，稚嫩的小手指上下左右一划，音乐响起来了，视频打开了，图画跳出来了，很多爷爷奶奶都异常吃惊，连连叫绝。因此，在网络技术与课堂教学的整合中，培养幼儿的自主动手能力是完全可行的。比如，我在进行图形教学时，先指导幼儿打开一体机，然后指导幼儿点选菜单，在一体机上找到各种图形，接着让幼儿观察图形，试着说出图形的名称，并分别涂上自己喜欢的颜色，小朋友们争先恐后，玩得开心极了。然后我给幼儿分发磁力片，让他们说出每一个磁力片是什么颜色的，是什么样的图形，让幼儿自己去识记。接着，我在电脑上进行演示，把磁力片组合在一起，搭成一个小房子，小朋友们瞪着大大的眼睛，开心极了。最后，我让小朋友自己动手，用磁力片搭建自己喜欢的东西，有的搭建了一列火车，有的搭建了一艘轮船……尽管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友们喜欢玩，玩得忘乎所以，这里，没有知识的灌输，只有兴趣的引导。小朋友们在玩中获得知识体验，在玩中发展智力因素，在玩中培育创新意识，一切都顺理成章，一切都无需刻意安排。网络技术与实际操作结合在一起，让小朋友的活动更直观，更具有情趣性。这种形式生动活泼，很适合幼儿的年龄特点，是传统的教学模式无可企及的。一体机走进课堂，为我们的幼儿教育开辟了一个广阔的天地，它是声光电的组合，不仅有五彩的画面，更有曼妙的音乐和清脆的声音，对小朋友的影响是全方位的。让小朋友自己动手，学习简单的操作，不仅符合幼儿的认知规律，而且能保护幼儿参与活动的积极性和主动性，是现代幼儿教育的必然选择。

　二、鼓励幼儿与老师互动，欢迎家长参与其中

　一体机的功能十分强大，操作也十分简单，轻轻一点，眼前立马五彩缤纷，既有高天流云，又有山河湖海;既有草绿花红，又有莺歌燕舞。可谓无所不有，无所不能。网络技术的应用，为老师与小朋友互动、家长与幼儿的互动创造了条件。我多次组织了“诗配画，背古诗”活动，我利用一体机展示画面，让小朋友伴着音乐背诵古诗。我展示的第一个小视频是：皓月当空，月光如水，一位诗人站在屋子里，一会儿仰望明月，一会儿低头沉思。小朋友们有的举起了小手，有的站起来，有的喊起来，一点儿也不拘束，是优美的意境感染了他们。一个小朋友用稚嫩的声音一字一顿地背诵着：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”此时此刻，我和小朋友一起走进了诗画的王国，那里有思国怀乡的诗人，有汗流浃背的农民，有吹着短笛的牧童，有雪中垂钓的渔翁……一个个次第登场，随着音乐，是那么的从容，那么优雅。我和小朋友沉浸在优美的画面里，沉浸在浓浓的诗意里。我还组织了“听音乐，背 童谣 ”活动，伴着舒缓的音乐，我和小朋友们载歌载舞，一个小朋友打着手势，慢条斯理地背着：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱……”一体机画面中，一片绿草地，一个小房子，一只小白兔，还有一盘萝卜和青菜，这简洁的画面，把小白兔那活泼可爱的样子表现得淋漓尽致，这就是童谣的魅力，这就是网络的魅力，让老师和小朋友的互动变得轻松自在，变得妙不可言。我还把小朋友的妈妈请来了，让她们和自己的宝贝儿一起练习剪纸。我们在活动中，先观看了剪纸视频，有心灵手巧的老奶奶，剪得又快又好，栩栩如生;有不紧不慢的小朋友，剪得像模像样，一丝不苟。接着，进入剪纸操作阶段，看谁剪得好，看谁剪得多，看谁剪得快。小朋友们你不让我，我不让你。妈妈帮着孩子擦汗，帮着孩子铺纸，帮着孩子数数，小朋友则使出浑身的解数，一会儿一个大青蛙，憨态可掬;一会儿一只小蜻蜓，小巧玲珑;一会儿一只大白鹅，昂首挺胸。孩子看看妈妈，笑了;妈妈看看孩子，笑了。这种动手活动，有亲情的融合，有能力的发展，一切是那么自然，一点儿也不造作。亲子制作，是合作，是交流，是共享。一切有赖于网络，一切有赖于亲情，一切有赖于师爱。

　三、借助互联网，组建家园互联QQ群

　我借助互联网，组建了QQ群、微信群，我和幼儿家长都可以参加群互动。我把小朋友在幼儿园的情况记录下来，上传到QQ群和微信群，幼儿家长第一时间就知道孩子在幼儿园玩的开心么吃的好么睡的香么家长们了解了孩子的在园情况，工作就踏实了，也避免了不必要的误会。家长们还会把孩子在园的情况，让邻居去看，让同事去看，成了生活中的一道大餐。幼儿家长也可以把孩子在家的视频传给我，小朋友自己会洗手了，自己爱洗脚了，自己会穿衣服了，都成了妈妈感兴趣的话题。亲子阅读，是爸爸最关心的，孩子在听 故事 ，听得入了迷。我大胆利用互联网，通过家园互动，老师和幼儿家长互动，我们把幼儿教育搞得风生水起，家长喜欢，老师喜欢，孩子更喜欢。通过互动，拉近了老师和幼儿家长的距离，形成了教育的合力。

　作者:何继红 单位:黑龙江省大庆市萨尔图区东风新村第九幼儿园

　参考文献:

　1黄人颂，季诚钧学前教育学北京:人民教育出版社，2001

　2方晓义怎样做父母福建:福建人民出版社，1992

幼儿教育教学论文篇二：幼儿教育教学中现代教育技术的运用

　摘要：在现代教育理论影响下，人们对现代教育技术更加关注。新时期，幼儿教育已经进入到现代化、智能化的教学阶段，因而将现代教育技术融入幼儿教育中是大势所趋。首先阐述了现代教育技术应用在幼儿教育中的意义，结合幼儿教育发展实际，分析了现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略，旨在提高幼儿学习兴趣，促进幼儿教学发展。

　关键词：现代教育技术;幼儿教学;素质教育

　随着科学技术的发展，现代教育技术已经逐步渗透到幼儿教育中。现代教育技术主要包括了虚拟仿真技术、人工智能技术、卫星通讯技术、音像技术以及多媒体网络技术等。幼儿教育教学中应用了现代教育技术，是教育发展的时代要求，同时也是促进幼儿教育改革的重要途径。因而，对现代教育技术在幼儿教育教学中应用策略的研究十分必要。

　一、现代教育技术应用在幼儿教育中的意义

　1有利于促进素质教育发展

　幼儿阶段是素质教育的起步阶段，现代教育技术的应用，能够使普通教育理念与现代科学技术相融合，有利于促进幼儿教师传统教育观念的转变[1]。把现代科学技术渗透到幼儿教育中，使幼儿教育与时俱进，真正把素质教育落到实处，促进幼儿全面发展。

　2有利于优化教学过程

　现代教育技术具有信息传播快、内容丰富、实效性强等特点，尤其是多媒体技术在幼儿教育教学中的应用，能够把教学内容生动形象地展现给幼儿，使幼儿形成清晰直观性的认识，加深对知识的理解程度[2]。由于现代教育技术的应用，更加符合幼儿喜欢新奇，对事物充满好奇的心理，能够激发幼儿的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，利于学生主体地位的体现，有利于增强幼儿的学习效果，提高教学效率，促进教学过程的优化。

　二、现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略

　1创设情境，增强幼儿情感体验

　在传统的幼儿教学中，教师往往采用固化的教育方式，不仅忽略了幼儿的个性化特征，久而久之，还会降低幼儿的学习兴趣。因而，在教学过程中，教师可以借助现代教育技术，设置教学情境，激发学生的学习积极性，在快乐的氛围中，增强情感体验[3]。例如，在 语文知识 内容学习的课堂上，尤其是在语言学习模块，教师可以利用多媒体，结合幼儿的性格特点，在课前准备好视频教学课件，并以图标的形式在电脑桌面上展示，大班的幼儿可以凭借自己的能力与 爱好 来选择自己想要进行语言练习的内容，进而展开具有针对性的对话练习。又如，在舞蹈表演课上，教师可以通过媒体视频，向幼儿展示出风格各异的儿歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的学习中，教师利用教学课件把角色与音乐进行有机融合，使幼儿对蝴蝶飞舞的情景有直观形象的感知，从而激发幼儿的表演兴趣，而且舞蹈动作十分形象。

　2游戏教学，加深理解

　游戏化教学方式是实现快乐教学的基本途径，同时对幼儿表达能力的提高、身心健康发展以及健全人格的培养都有重要的意义[4]。游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，同时也是幼儿实现精神成长的重要形式之一。在游戏中，幼儿可以全身心投入，不分主客体，和其他小朋友之间尽情交流与沟通。在充分的互动中，拓展思维，加深理解。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师首先播放相关视频，通过动态化的视频，使幼儿对故事中小蝌蚪与鹅妈妈、乌龟妈妈及鱼妈妈之间的对话内容有所了解，之后将幼儿进行随机分组，以小组的形式组织幼儿开展《小蝌蚪找妈妈》的游戏。同时，教师要可以播放相关音乐，营造出良好的游戏氛围。在游戏过程中，教师要引导幼儿充分发挥 想象力 ，丰富对话内容。另外，由于幼儿在这个阶段具有较强的模仿能力，教师也可以组织幼儿进行生活化角色模仿的游戏活动。教师可以与幼儿家长一同进行联合教学，家长利用数码相机把生活中的一些场景记录下来，在课堂上教师可以适当地把这些视频播放，引导幼儿对这些生活角色进行扮演，不仅能够缩短教师的讲解时间，提高课堂效率，还由于幼儿对生活中的这些事物及交际比较熟悉，因而，理解和模仿起来比较容易。在角色扮演的游戏中，引导幼儿积极发现问题，使幼儿的得到发展。同时由于幼儿会对一些问题产生不同的观点，此时，教师同样可以利用现代教育技术，获取相关的影像资料，对问题进行解答。比如，对于一些中班的幼儿，他们对坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，可以播放乘车要买票的视频资料，当幼儿看到上车要主动买票或者出示月票的镜头后，就会懂得上车要主动买票的道理。

　3播放视频，提高幼儿自律能力

　由于幼儿年龄小，自律能力较差，针对这一问题，幼儿教师可以认真分析幼儿在平时学习生活中出现的问题，在课堂教学中，引入培养幼儿良好习惯的视频动画，加强对幼儿的正确引导，提高自律能力。比如，幼儿教师可以播放一段《猴子过桥》的视频动画，动画片主要描述了这样的场景：只有一座独木桥，每次只能通过一只猴子，但是小猴们你争我抢，都想第一个过桥，结果在互相挤推中，有的小猴被挤到了河里，有的被挤伤了，此时老猴王说道：“如果你们再这样争抢下去，谁都过不了河，就让我们排队吧!”在猴王的指挥下，小猴们顺利地过了河，并且吃到了美味的桃子。教师通过播放类似的动画视频，不仅能够提高幼儿的观赏兴趣，更重要的是学会了文明礼让的道理，逐步培养他们的自律能力。总之，由于教育技术优势颇多，彰显了时代特色，因而越来越受到人们的广泛关注。幼儿教育是教育的基础，同时也是重要的一环，因而要重视现代教育技术在幼儿教育教学中的应用。加强对现代教育技术应用策略的研究，采用科学化 措施 ，丰富幼儿 教学 方法 ，优化教学结构，发挥现代教育技术的优势，增强课堂实效，促进幼儿的全面发展，实现幼儿教育的健康和谐发展。

　作者:虞春艳 单位:江苏省扬州市伊斯兰幼儿园

　参考文献：

　[1]范丽娜现代教育技术在幼儿教育中的作用[J]读与写：教育教学刊，2012，9(11)：15-16

　[2]宋照红运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J]广东科技，2012，06(10)：24-25

　[3]李红燕运用现代教育技术优化幼儿教育[J]科学大众：科学教育，2011，12(9)：20-21

　[4]风爽现代教育技术与幼儿教育改革初探[J]新课程：小学，2013，3(12)：18-19

幼儿教育教学论文篇三：游戏在幼儿教育教学中的应用

　摘要：幼儿期是孩子们成长的关键时期。在这个时期，幼儿的各项身体条件、心理素质及接受能力均在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎，而且游戏的趣味性是幼儿能够有效配合提高教育教学工作的重要因素。本文重点探究了幼儿教育中游戏教学模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戏教育策略。

　关键词：幼儿教育教学;游戏;有效应用;教育策略

　幼儿教育过程中操作最为简易的方法就是运用游戏教学。幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个时期，人的各项身体条件、心理素质及接受能力等均处在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎。游戏教育的第一个特点是游戏的趣味性，它是幼儿能够有效配合提高教育工作的重要方面;第二个特点是娱乐性，爱玩是幼儿的天性，游戏教育策略的实施运用容易激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中获得良好的教育，不断提升认知水平;第三个特点是启发性，幼儿教师把启发性与开导性项目加入游戏教学方法中，能够潜移默化地使幼儿受到心灵的熏陶与感染，不仅可以提升他们的观察力、感受力，而且可以激发他们的思考力与创新能力;第四个特点是互动交流性，幼儿亲身参与体验游戏，在这个过程中，幼儿之间需要进行相应的沟通交流，有利于幼儿更加有效地接触人际关系，从而巩固自己的社会属性，在互动交流的过程中懂得做人的道理，并且取长补短，互相帮助。

　一、幼儿教育教学中实施游戏教育策略的原因

　1游戏能够很好地促进幼儿身心的健康发展。幼儿教育明确指出促进幼儿的身心健康发展是幼儿教育的首要工作。如果在幼儿教学和教育活动中选择，首先应当顺应幼儿爱玩的天性，为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间，让幼儿能够有效开展各类游戏，以保证天性不受到压制，并且满足幼儿身心发展的内在需要。游戏会使幼儿有效获得快乐，而快乐的心情能够保持幼儿良好的身体与心理状态，进而促进幼儿的身心健康发展。

　2游戏教育在丰富幼儿知识的同时，可以锻炼发展幼儿的各方面能力。游戏方式内容多种多样，而且多姿多彩，游戏形式中往往包含诸多教育因素。良好有趣的游戏教育，让幼儿可以有效感知自身与周围的一切，使思维能力、表达能力与创造能力等均得到有效激发与提升。值得注意的是，益智型的游戏项目更能有效丰富幼儿的知识与生活常识，使幼儿开始对生活初步了解。有的游戏项目要求学生进行角色扮演，通过角色扮演幼儿会掌握一些处理实际问题的方法能力，并且使观察、探索、比较及验证等良好的行为习惯得到巩固。有的游戏可以锻炼幼儿的感性能力，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性能力，通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力会得到初步完善。

　3游戏教育能够帮助促进幼儿情感与人格的形成。幼儿教育工作的最重点应放在对幼儿情感与人格的培养上，良好的情感与人格修养会对人的一生产生深远影响。在游戏教学活动中，幼儿既是游戏的参与者，又是情感的体验者。参与游戏活动中，幼儿会带着一定的情感与情绪，在游戏过程中幼儿的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，变化较多的游戏活动类型能够使幼儿获得更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为将来的情感教育奠定良好基础，并且促进完善人格的形成，使幼儿在未来可以具备良好的心理素质与自我发展及自我教育的能力。

　4游戏教育可以充分发展幼儿的社会能力。可以说游戏项目是幼儿接受教育期间最为喜爱的活动，同时是幼儿之间互相交往、沟通交流的最好方式，它能够使幼儿在玩中主动学习且在逐渐接触同伴的过程中扩展自身的社会属性，养成愿意与别人交往的好习惯。幼儿教师要注意的是，在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重大的引导作用。比如在玩游戏的过程中，幼儿教师应该告诉孩子友好善待朋友，与小伙伴和谐相处;在一起玩玩具时应当学会礼让与谦虚，不要争抢。通过这样的方式使幼儿之间建立起和谐、亲密、友善的关系，并长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿还可以充分锻炼自身的口语表达能力与团队合作能力，不断增加社会交往的 经验 ，不断提升幼儿将来的社会适应能力。

　二、幼儿教育中实施游戏教育的有效策略

　1游戏教育策略在一般教学项目中的运用。幼儿教师应当适当将游戏教育模式引进一般的教学项目中，通过广泛的游戏项目的开展，激发幼儿接受教育的兴趣与积极性。比如把游戏教育模式带进 童话故事 的讲述中，在《小红帽》童话故事教学中，可以让 儿童 进行角色扮演，让幼儿通过自己的想象力扮演小红帽的形象，并在集体中进行统一展示，增加游戏教育的乐趣。在讲述《丑小鸭》童话故事中，可以采取故事接龙讲述的方式，锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。

　2游戏教育策略在体育教学活动中的运用。体育项目游戏教育应当适合幼儿动作发展的顺序和接受规律。充分坚持由浅入深与循序渐进的原则，以有效地发展幼儿的运动能力为目标。体育类游戏应当既满足幼儿个体的兴趣和需要，更发挥他们活动的主动性、独立性和创造性，以促进幼儿社会性的发展。

　3游戏教育策略在幼儿自由活动时的运用。在幼儿自由活动的时间，教师应当善于观察幼儿的行为特点及游戏的兴趣点，向幼儿介绍具有适应性的游戏方式，比如传统的跳房子、跳皮筋及沙包游戏等，这样可有效丰富幼儿的课外游戏生活，也能够达到锻炼身心的目的。总之，幼儿教育教学中，游戏教育模式的运用早已不新鲜，在当下幼儿游戏教育受到重视的背景下，幼儿教师应当高度重视游戏教育的重要应用价值与意义，充分掌握幼儿的年龄心理特点，了解游戏教育的基本特点，并探讨科学有效的游戏教育策略，为幼儿的学生与成长提供良好的游戏教学模式。

　作者:薛褚亚 单位:张家港市德美幼儿园

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的小班教案我会自己吃，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案我会自己吃 篇1

　活动目标

　1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。

　2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。

　3、体验自己吃饭后的成功感。

　活动依据

　因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。

　活动实施的主要内容

　环境的创设

　一、区角环境的创设

　1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。

　2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。

　3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。

　二、墙面环境的创设

　1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。

　2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。

　家园共育

　一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。

　二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。

　三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。

　日常指导

　1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。

　2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。

　3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。

　主要活动

　（一）预设活动

　1、生活活动：我爱吃的菜

　2、生活活动：我不挑食

　3、生活活动：自己会收拾

　4、生活活动：我吃的真棒

　5、生活活动：我要吃些什么

　6、生活活动：开开心心就餐

　（二）与其他活动的整合

　1、游戏活动

　（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。

　（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。

　2、学习活动

　（1）儿歌——自己吃饭真正好

　（2）手工——撕面条

　（3）谈话——我爱吃的东西

　（4）儿歌——样样东西都要吃

　（5）故事——我会自己吃饭

　（6）绘画——样样蔬菜都要吃

　（7）故事——大公鸡和漏嘴巴

　活动案例

　（一）生活活动：我不挑食

　活动目标：

　1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。

　2、培养幼儿不挑食的好习惯。

　支持方式：

　1、教师讲故事<挑食的小豆豆>

　2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办

　3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病

　4、活动后，教师做一个简单的小结。

　5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。

　（二）生活活动：我爱吃的东西

　活动目标：

　1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。

　2、引导幼儿了解不挑食的好处。

　支持方式：

　1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。

　2、幼儿在集体面前大声的回答。

　3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。

　4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。

　（三）生活活动：自己会收拾

　活动目标：

　1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，

　2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。

　支持方式：

　1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。）

　2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。

　3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。

　4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。

　（四）生活活动：我吃得真棒

　活动目标引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。

　支持方式：

　1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。

　2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。

　3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。

　4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。

　（五）生活活动：我要吃些什么

　活动目标：

　1、幼儿初步了解菜的种类。

　2、引导幼儿样样东西都要吃。

　支持方式：

　1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。

　2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况

　3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。

　（六）生活活动：开开心心就餐

　活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。

　支持方式：

　一、情景感知：“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。

　二、师生讨论：“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！

　（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好

　活动目标：

　1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。

　2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。

　活动准备： 教具图一张、儿歌录音

　活动过程：

　1、引起兴趣，导入课题教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。

　2、感知儿歌的内容

　（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？

　（2）幼儿自由地回答教师的提问。

　（3）出示教具图，请幼儿看看中的哥哥是怎么吃饭的。

　（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。

　（5）请幼儿分组念儿歌。

　3、幼儿学习儿歌表演请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。

　4、延伸活动让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。

　（八）学习活动：手工——撕面条

　活动目标：

　1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。

　2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。

　活动准备： 手工纸、小篮子、布娃娃

　活动过程：

　1、引起幼儿的学习兴趣师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）

　2、教师讲解示范

　（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？

　（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。

　（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。

　（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。

　3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条

　（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。

　（2）帮妹妹做的好吃一点。

　（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业

　4、喂妹妹吃面条让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。

　预计问题：幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。

　应对措施：教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。

　（九）学习活动：谈话——我爱吃的东西

　活动目标：

　1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。

　2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。

　活动过程：

　1、导入主题师：我们来念一首新学的儿歌，好吗？

　2、谈话：你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？

　（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。

　（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。

　（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。

　3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。

　（十）学习活动：儿歌：样样东西都要吃

　活动目标：

　1、幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。

　活动过程：

　一、谈话，导入主题

　1、你喜欢吃什么？

　2、师：你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）

　二、教师示范念儿歌

　1、儿歌后提问：儿歌里讲了什么？

　2、学习儿歌我们小朋友是否样样东西都要吃？试着编儿歌。

　（十一）学习活动：故事：我会自己吃饭

　活动目标：

　1、让幼儿有自己吃饭的愿望；

　2、初步学习正确使用调羹的方法。

　重点：演示握调羹的正确方法；

　难点：能喜欢自己吃饭。

　活动过程：

　1、引起兴趣：出示，讲述故事；

　2、老师示范吃饭

　1）提示幼儿正确握调羹；

　2）一口饭，一口菜；

　3）身体靠近桌子；

　4）饭菜全吃完。

　5）检查一下，台子上、地上是否干净。

　（十二）学习活动：绘画：样样蔬菜都要吃

　活动目标：

　1、初步学习画圆形；

　2、引起幼儿学习绘画的兴趣。

　重点：能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；

　难点：指导幼儿圆圈能合拢。

　活动过程：

　一、演示与讨论

　1、开饭罗！今天吃的是什么菜？引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。

　2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）

　3、啊呜啊呜！咽下肚。（画到封闭圆口时，表示咽下肚）

　二、幼儿作画，教师指导要点。

　1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；

　2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。

　三、引导评价模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。

　（十三）学习活动：故事：大公鸡和漏嘴巴

　活动目标：

　1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。

　2、培养幼儿良好的用餐习惯。

　重点：演示正确的用餐方法。

　难点：知道吃饭时不能东张西望。活动过程：

　4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；

　5、教师讲述故事；

　6、教师示范正确的用餐方法

　1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；

　2）身体靠近桌子；

　3）一手扶住碗，一手拿起勺；

　4）一口饭，一口菜交替着吃；

　5）饭菜全吃完。

　4、检查一下，桌子上、地上是否干净。

　5、再听故事一遍。

　活动反思

　通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。

小班教案我会自己吃 篇2

　设计意图:

　初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。

　活动名称： 我会自己吃

　活动目标：

　1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。

　活动准备： 木偶兔子、鸭子

　活动过程：

　一、幼儿观看情景表演并引导讨论

　1．观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）

　2．观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）

　3．观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？

　4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？

　二、小结： 刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？

　三、学习儿歌《吃饭》

　1．小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2．老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。

　附儿歌：《吃饭》

　吃饭时，坐端正 。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，慢慢咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。

　情境表演（一）：

　木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望

　情境表演（二）：

　兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。

　小鸭不扶碗，把碗弄翻了。

　情境表演（三）：

　兔、鸭继续吃饭兔吃得很干净。

　鸭说："这个我不爱吃。"还用手抓出来放在桌上。

　情景表演（四）：

　兔、鸭继续吃饭兔把菜和米饭都吃的干干净净。

　鸭说："我不喜欢吃青菜。"还用调羹将菜挑出来。

小班教案我会自己吃 篇3

　教学活动表

　班级：小一班第五周

　活动时间

　星期四

　活动内容

　我会自己吃（健康）

　活动 目标

　1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。

　2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。

　3、体验自己吃饭后的成功感。

　活动 准备

　情境表演，挂图，音带《吃饭》

　活 动 过 程

　1、教师向幼儿介绍表演角色：小兔和小猫，引导幼儿与角色相互问候。

　2、欣赏情境表演并讨论。

　（1）幼儿观看情境表演一：在小猫家，小猫正在吃饭，一边吃一边喊：喵喵喵，菜我不要吃，饭也不要吃。东张西望一不小心碗打翻了。

　（2）幼儿观看情景表演二：在小兔家，小兔也在吃饭，小兔坐得端又正，一手扶碗一手拿勺，一大口一大口，一会儿就把饭吃完了。

　（3）模仿小兔吃饭。

　3、学习儿歌。

　(1)教师完整朗诵，并加上动作。

　(2)提问：儿歌里说了什么？

　(3)幼儿在教师的引导下学习儿歌，同时配以动作。

　(4)师幼共同边朗诵边表演。

　活动反思

　本次活动我以玩偶引入，让孩子们的注意力能够集中到活动中来，活动中的前部分情境表演，孩子们能够认真的倾听观看模仿。在学习儿歌的环节中兴趣略微下降，可能由于学习儿歌的环节没有加入很好的教具，而致使。如果在以后的儿歌学习中能够也适当加入一些简单的教具，相信孩子们会更有兴趣也会学得更好。

相信大家都对娱乐圈的一些八卦有兴趣，今天我们就一起来看看关于李连杰和利智的婚姻缘分分析，李连杰和利智的感情经历的相关内容。

李连杰和利智的婚姻缘分分析1

1999年，李连杰在美国洛杉矶高调迎娶利智，苦追了十年，终于抱得美人归。

然而，大家只见新人笑，谁闻旧人哭？李连杰和利智风光的背后，谁又知道黄秋燕是如何的备受煎熬，李连杰将所有的财产都给了利智，而陪伴黄秋燕的，却只有泪水和两个年幼的孩子。

李连杰做了什么？为何抛弃陪伴了他近20年的黄秋燕，而转身娶了利智呢？

李连杰1963年出生于北京，上面有两个姐姐和两个哥哥，小时候的他家庭条件并不好，2岁的时候父亲就去世了。8岁那年，李连杰去了北京什刹海体校开始学习武术，还曾多次在全国比赛中获得冠军。

黄秋燕11岁时也被父母送到了这所学校，巧合的是，还与李连杰分到了一个班。虽然黄秋燕比李连杰大两岁，但是当看到李连杰时，却有一种说不出的情感。

黄秋燕的家庭条件要比李连杰好得多，父亲是文工团的编导，母亲是歌舞剧院的舞蹈教师。那时候的黄秋燕经常带着同学来家里玩，其中也包括李连杰。不止于此，黄秋燕还经常买东西去看望李连杰的母亲。

其实黄秋燕的父母早就看出了女儿的心思，当他们问女儿是不是在恋爱时，黄秋燕却说到：“李连杰家里经济条件差，父亲去世，母亲一个人抚养姐弟几个，自己是因为同情李连杰才会照顾他的。”

虽说黄秋燕跟父母撒了谎，但是李连杰却知道黄秋燕的心思，他感觉到了黄秋燕对自己的爱和无微不至的照顾。

1985年，黄秋燕毕业后去了“北京体育服务公司”工作，而李连杰则在1979年因伤退出武术界之后，进入到了演艺圈。

虽然两人不在同一个圈子，但是李连杰依旧享受着黄秋燕对自己的爱和照顾。

1980年，李连杰出演了张鑫炎的**《少林寺》，没想到这部**一上映就备受关注，在当时票价只有1毛的情况下，竟然创下了161亿元的票房。而李连杰也凭借这部影片一夜爆红。

本以为李连杰会好好对待黄秋燕，可是没想到，走红后的他，想到的第一件事情，就是和黄秋燕分手。

对此，很多人对李连杰议论纷纷，为了让自己分手更加理所当然，李连杰还专门找到导演张鑫炎，介绍了黄秋燕出演《少林小子》的女主角，因为这样做，李连杰才会减少内心的愧疚感。

说实话，如果此时的黄秋燕离开李连杰，或许就不会遭遇后面的二次背叛，甚至一生的伤害。可是爱李连杰爱到骨子里的黄秋燕，尽管知道李连杰不爱自己，可是她却依旧全心全意地爱着对方。

1984年，李连杰在拍摄**《南北少林》时不小心被摔骨折，甚至还被医生断言，今后可能会残废。黄秋燕得知后，毫不犹豫地跑来医院照顾他，给他送饭，陪他聊天，还经常去李连杰家里，安慰他的母亲。

看着黄秋燕忙前忙后地照顾自己，想要分手的李连杰，终究还是没能把“分手”两个字说出口。

1986年，李连杰尝试着从演员转行做导演，并自导自演了动作**《中华英雄》，但是并没有引起太大的反响。其实李连杰从《少林寺》之后就没有叫好又叫座的**，如今自己做导演又血本无归，此时的他感觉事业到了低谷，整日闷闷不乐。

巅峰时黄秋燕一直在李连杰背后默默付出，低谷时黄秋燕也没有嫌弃，依旧对李连杰关怀备至，这让李连杰非常的感动。

1987年，两人领证结婚。或许是因为李连杰并没有那么爱黄秋燕，所以结婚这么大的事情，连双方的父母都没有通知，更没有亲朋好友的祝福，没有婚礼酒席。

虽然连一件婚纱都没有，可是黄秋燕却毫无怨言，她认为生活就是平平淡淡，没有那么多的浪漫，只要和李连杰在一起，就非常的开心。

黄秋燕真的太爱李连杰了，殊不知，“婚纱”并不是“浪漫”，而是一种承诺，一种责任，连一件婚纱都不能给你的男人，又怎么能给你幸福呢？

婚后第二年，黄秋燕就生下了大女儿李思。但是因为李连杰的事业一直不顺利，所以后来决定去美国发展，当时的黄秋燕已经再次怀孕，然而当她知道李连杰的想法后，不顾自己已经怀有7个月的身体，辞掉了国内的工作，毫不犹豫的跟着李连杰去了美国。

刚到美国时，李连杰在一家武术馆做教练，靠微博的收入来维持生活，之后又贷款在美国的郊区买了一套房子。不久，二女儿李苔蜜出生，使得本就不富裕的他们雪上加霜。

正在生活非常落魄时，李连杰接到了香港导演罗维的电话，邀请他出演**《龙在天涯》，李连杰欣然答应，而黄秋燕也满心欢喜，她告诉李连杰，自己会照顾好两个女儿，让他不要担心，专心拍戏。

然而黄秋燕做梦都没有想到，此时一别，便成了永远。

李连杰和利智的婚姻缘分分析2

青春还没结束，利智这个被全世界羡慕的女人，已经在庆祝60大寿了，这个拥有世界上所有的掌声，鲜花和李连杰宁愿负了天下人也要给她爱情的人，终究是迟暮了。那年那个26岁的伙子，甘愿负天下人的名言还在耳畔：“我爱她，我可以为她不要名，不要利，我可以为她死，我可以断送所谓的一切前程。”

为了她李连杰可以不要名，不要利，甚至可以为她去死，甚至不惜抛弃为她四处奔走的发妻黄秋燕，

1989年，李连杰在内心挣扎了很久后给黄秋燕打了一通电话，冷漠的言辞中有愧疚也有释然

“师姐我知道我对不起你，但是我真的爱智利，我爱她胜于我的生命，遇见了她我才知道什么是真爱，希望你能成全我。”

心爱的人打来电话想要分开的理由竟然是，自己爱上的别人，对自己只是年少时的懵懂，无可奈何之下，黄秋燕只好成全他们。一个人承担所有的委屈和泪水。

李连杰的做法不予置评，但身为一个女人能够像利智一样，被一个如此成功的男人，宁愿负了天下人也要与自己在一起，从某种程度上说，利智确实有自己的魅力。

殊不知，这种魅力不过是天下人负了她之后，历尽千帆换来的，只可惜这段旷世之恋中，人人都幸福，唯独黄秋燕。

刚出生就目睹世间丑恶

利智的出生并不普通，父母都毕业于上海戏剧学院，这就不难理解她颜值的为什么这么高了，元旦跨年夜出生的她，还没准备好迎接新年的礼炮，就先目睹了父母的惨剧。

父母因为性格不合离婚了，她判给了父亲，没过多久，不靠谱的父亲也不知所踪，她只好跟着年迈的奶奶，过着拮据又辛酸的日子。

在那个年代，离婚是一件被人狠戳脊梁骨的事，因此颜值在很多人眼中不是长处，而是他人“欺负”她的理由。

从小在不公平和指指点点中成长的她，早早就深谙生存之道，骨子里有一种天生的叛逆和不甘心。

8岁，别的孩子还在父母的温柔乡里的时候，她独自一人从西安走到了广州，又从广州走到江苏，从江苏再走到青岛。

很多人都在好奇，这个奇怪的孩子，是怎么做到的，她说：“小孩子只要嘴甜一点，吃住都不是问题。”

她一直在等一个机会，一个可以一鸣惊人，飞黄腾达的机会，直到失踪了20年的父亲突然出现，说要接她到香港。

在她的世界里，香港是个遍地是黄金的地方，

带着父亲带来的仅有一点点希望，她到了这个心中梦开始的地方，但到了之后才发现，事实并非如此，在人潮汹涌的香港街头，她的美貌如同是废纸，不值一提。

她面临的不是梦想发芽，而是如何在这个纸醉金迷的地方生存下去，但她的资历只能当一个售货员维持生计。

这个时候她的野心和欲望开始膨胀，想得到认可，尊重和自己想要的一切，但这都是被天下人负过后的伤痛换来的。

不甘现状的她开始想借着自己仅有的美貌，走演员这条路，为了面试她还特意打扮了一番，但最后还是被人以“太土气”拒之门外。

那时候有同样遭遇的还有刘嘉玲，被人称为“北姑”，语言不通又土气的乡下姑娘。

不知是出于冲动还是对未来的规划，她决定立刻回到上海然后突击英文，准备出国留学。

这个时候她只有一个想法，即便再漂亮也不过是肚子里没有墨水的“绣花枕头”，秀外慧中才是最好的利器。

利智国外拼了命为成为人上人努力的时候，李连杰终于苦尽甘来迎来了自己第一次出头的机会，也遇到了当时自己人生的全部：黄秋燕。

比起利智，李连杰的出生并没有好到哪去，一个北京的普通工人家庭，在那个资源十分匮乏的年代，家里竟然有5个孩子。

更不幸的是，李连杰2岁那年，家里唯一的顶梁柱父亲病逝了，原本就贫困的家庭雪上加霜，除了几个孩子，李连杰的妈妈还有两个老人要抚养。

可能是命运，也可能是幸运，李连杰8岁时，被武术教练吴彬看中，进入北京什刹海武校，这成了全家几乎唯一的经济来源。

努力加上天赋，只要是比赛，李连杰就会拿冠军，不为别的，只是为了得到奖金，带着这份“责任”，李连杰很快在武术界小有名气。

毕竟无数冠军在当时确实是有几分重量的。

1981年，功夫片《少林寺》一直在寻找合适的演员，翻遍整个演艺圈，都没合适的人选，这时候长相俊朗，颇有武术底蕴的李连杰走进导演视线。

原本是抱着有工作就能吃饱饭的念头拍戏的李连杰，怎么也想不到这部戏火了，而且是大火特火。

在那个票价只有一毛钱的年代，竟然卖出了1亿多的票房，没有营销和推广，比今天的《李焕英》不知道火了多少倍。

**火了，18岁的李连杰也火了，这个时候的他，怎么也想不到，曾经靠无数糊口的他，会成为未来的功夫巨星。

更想不到家里十几个麻袋的求爱信都是为他一个人而来的，也决然不会想到自己有一天会亲手抛弃，与自己青梅竹马，洗手作羹汤的师姐黄秋燕。

李连杰一路跌跌撞撞走过来，师姐黄秋燕时刻在她身边，两人的情谊众人皆知，这对李连杰来说，似乎已经成为了禁锢，想要摆脱但还是在挣扎中妥协了。

1986年，利智华丽归来，美丽，智慧，端庄，她拥有了香港明星所具备的一切条件，只欠一股东风了。

眼瞅着香港亚洲电视举办的第2届亚洲**竞选，利智怎么能错过，果然不负众望，利智一举拿下3个奖项。

这个时候她不再是那个土的掉渣的丑小鸭，而是万千璀璨中最明亮的一颗，就连见过无数美人的倪匡都夸赞她说：“这是半个世纪难得一位的美人，如果她选不上亚姐，我放火烧电视台!”

李连杰和利智的婚姻缘分分析3

亚洲**” 的冠军

因为父母离异，19岁的利智随着父亲移居到了香港生活。初到香港 ，利智决定先找一份工作来养活自己，但她面试了很多工作都被拒绝了，无奈之下，利智只好当起了售货员。

或许是不甘心一辈子就这样下去，利智开始专心学习英语，准备托福考试。没过多久，利智就成功考入了美国一所大学，开始了留学生涯。

1986年，还在美国上学的利智，趁着放假回到了香港，并参加了香港亚洲电视举办的亚洲**竞选。凭借着出众的外貌，利智获得了该年度“亚洲**” 的冠军。

当时有很多人称赞利智，说她是半个世纪难得一见的美人。顶着冠军的头衔，利智很顺利地进入了香港影视圈，并受到很多影视公司的青睐。仅仅几年的时间，利智就拍摄了30多部影片，成为红极一时的性感女星。

与赌王相恋未果

也就是在利智最红的那一年，李连杰与同门师姐黄秋燕步入了婚姻。对于李连杰来讲，黄秋燕是他当时最适合结婚的人选，因为只有黄秋燕可以将自己照顾得无微不至。

而另一边的利智，在一次舞会上认识了背景显赫的赌王何鸿燊，两人迅速坠入爱河。那时候大家都以为，利智会成为赌王的第五位太太。可没想到，利智的出现，惹怒了赌王的二太太蓝琼缨。

为了拆散利智与何鸿燊，蓝琼缨用了各种手段，将利智逼去了美国，这段感情才就此结束。那一年的利智感情失败，事业还因此受到了影响，整个人都十分消极。直到李连杰的出现，才让利智得到了一些安慰。

与李连杰的十年之约

1989年，利智与李连杰因为合作《龙在天涯》而相识。第一次见到利智时，李连杰便被她给深深地吸引住了。

在李连杰心里，利智就是他见过最漂亮的女人。而通过一部戏接触下来，李连杰也深深地爱上了利智。

为了能光明正大地追求利智，李连杰向还在怀着孕的妻子提出了离婚。为了弥补黄秋燕，李连杰将财产全部留给了黄秋燕，自己净身出户。可李连杰没有想到，当他已经放弃所有来追求利智时，经历过感情波折的利智却很难再相信爱情。面对李连杰的疯狂示爱，利智只好跟他达成约定，如果10年后李连杰依旧爱着她，那两人就结婚。

后来，利智宣布息影，退出荧幕开始经商。但因为投资不慎，利智不仅没赚到钱，还欠下了几千万的高额债务。

得知此事后，李连杰立马就找到了向太陈岚，和她签下了3年拍6部戏的合约，然后提前预支了7200万的片酬。李连杰将这些钱全部交给了利智，让她拿去还债。看着李连杰对自己如此的真心，利智也终于被他给打动了。

以上就是关于李连杰和利智的婚姻缘分分析，李连杰和利智的感情经历的相关分享，仅供参考。每个人都有自己爱的权力，应该自己考虑清楚。

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