妻子的好闺蜜3星空传媒主演是谁

主演是严屹宽。

一、简介

《妻子的好闺蜜3》是由新原野娱乐出品，由易寒导演，由严屹宽、杜若溪、洪小铃等联袂主演的都市情感虐恋剧。

该剧讲述的是亲密无间的闺蜜与自己的老公相爱后，该如何抉择的故事。

该剧已于2013年11月18日已登陆安徽卫视海豚第一剧场全国独播。

二、内容

林思佳(杜若溪饰)和何曼丽(洪小铃饰)在大学里是形影不离的闺密好友，曼丽爱慕班长李秋阳，而秋阳却选择了思佳。曼丽感情受挫无奈与自己并不喜欢的美国富商闪婚并移居美国，思佳和秋阳则选择留在国内创业。

十年过去，秋阳和思佳共同经营的时装公司生意红火。曼丽却遭遇了种种不幸，思佳前往美国将她接回并安置在自己家中，鼓励她开始新的生活。然而，不同的人生价值观和生活态度却让二人渐行渐远。

经历数番周折，曼丽终于认识到不能怨天尤人，幸福就在自己的努力之中。面对亲情与友情，思佳和曼丽这对闺蜜重归于好。

篇一

　教学目标：

　1、感受一波三折的情节。

　2、通过朗读，品味富有诗意的语言。

　3、了解老师既严格又循循善诱的教导，体会浓浓的师生情。

　教学重点：

　揣摩人物心理，感受一波三折的情节中。

　教学难点：

　理解文中诗意的语言，体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。

　教学课时：

　2节

　教学过程：

　一、导入

　有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，永远留在我们记忆的银河中„„让我们听听当代女诗人舒婷的年回想吧。

　二、朗读正音

　柏（bǎi）油捋（lǚ）下勒（lēi）咂（zā）着撂(liào)在撮（cuō）起撵(niǎn)到揪（jiū）住戳（hūo）

　三、解题

　文章有正《在哪颗星子下》和副标题《中学时代的一件事》

　正、副标题的作用

　正标题对文章核心内容概括，副标题是正标题的补充，进一步揭示本质，是对正标题的辅助和补充。

　添加副标题的作用。

　1、拟定的正标题范围太大，用副标题加以限制。如:《迎接暴风雨的先驱者——谈高尔基〈海燕〉形象》《中学生呼唤“七色阳光”——对中学生“厌学”思考》

　2、主标题言而未尽，副标题起补充作用，二者相得益彰。如：《于细微中见博大——面对显微镜的思考》《咀嚼“桑提亚哥”——读海明威〈老人与海〉》

　如何添加副标题？

　写了正标题之后，加破折号后写副标题。如果正标题很长，副标题就另起一行，加破折号后写。破折号与正标题对齐。

　解题

　1、“那颗星子”指谁？（星子：方言指星星）林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星。

　2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感？（题目的好处？）这一比喻充满感激、充满深情，老师像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的评价。题目很有美感、诗意，并且能够让读者带着疑问阅读。

　四、概括梳理文章

　第一段（1节）点明事件发生的时间地点。

　第二段（2-4节）勾勒中学时代“我”的个性，为下文继续做铺垫。

　第三段（5-17节）叙写英文考试事件。

　（以时间划分）

　第一层（5-7节）星期天晚上“我”在电巧遇林老师。

　第二层（8-12节）第二天“我”临阵磨枪，侥幸的高分。

　第三层（13-16节）“我”重考原形毕露，林老师与“我”促膝长谈。

　第四层（17节）“我”与林老师在林荫道相别，以及对老师的感激。

　五、研读、赏析

　第1段是什么描写？其作用是什么？第一节描写了母校周围的环境，奠定全文浓厚的怀旧基调。

　第二段的作用

　1、第二节从整体追忆中学时代的生活印象向，有苦有乐，凸现文章主题事件给自己留下的记忆之深。

　2、第三节写出了一个活泼好动的学生形象，也为下文表现林老师关心、爱护并理解、体察学生起铺垫作用。对比（课业繁重与“我”的轻松），反讽（像登山运动员善于负重）等修辞的运用使枯燥艰辛的学习生活散发出温馨的情调。

　第三段

　1、请同学概述中学时代的一件事（把过程讲清楚，注意顺序）一次难忘的英语考试，：考前看**，临考抱佛脚，考了第一；讲评得夸奖，重考却得47分；事后，成绩单上是“优”。板书：考前看**考第一得夸奖成绩单的“优”一波三折临考抱佛脚重考47分

　2、请同学讲讲你对这件事的感受。

　①过程可以什么词语形容？一波三折波澜起伏跌宕起伏意料之外，情理之中引人入胜文似看山不喜平

　②事件是否真实？作者用第一人称写。（第一人称写的作用：真实、可信、给人亲切感）人物心理符合青少年心理，很真实

　3、圈划品读“三个意外”，通过动作等描写，揣摩“我”的心理、个性。一次英语考试竟然出现了三个意外，曲折的情节中更有感人的细节，你认为哪个意外更打动你的心，请同学们选择朗读，并且圈划句子，揣摩当时“我”的心理以及个性。

　预设1:学生先交流是第一个意外，这也是描写最详细的一个，引导学生品出此时我的调皮、贪玩、遇见老师的故作轻松、临时抱佛脚的紧张和窘迫、和老师的对峙、考第一的得意等。特别是有几个比喻句，“中山马路”“鸭子”等，指导学生适当的品味方法。

　预设2：学生感兴趣的是重考片段，记得快，忘得快。引导学生读出我的震惊、尴尬、沮丧、羞愧。“像根木桩”。

　预设3：第三个意外重在我的羞愧，“相思鸟„幸灾乐祸”（环境描写，烘托我被老师批评时的心情。闲笔不闲，增加情趣）；“不敢正视”（有高兴、有内疚、有羞愧）可见“我”的调皮、贪玩、聪颖，“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。）“自己也不知道”表明当时的“我”迷学糊糊，说不清楚，把读书和玩混为一体，更不用说合理把握、恰当处理了。“别提走路时我的膝盖抬得有多高”，表明“我”感觉很好，自鸣得意，还没有意识到自己的问题。）板书：聪颖贪玩调皮容易骄傲

　4、说说你是如何理解林老师的形象。（林老师是怎样一位老师呢？）

　假设：从113分到47分，面对这样的变化，一般情况下，老师会怎么想、怎么做？

　可能会怀疑她考试成绩的真实性；可能令勃然大怒，当众训斥她；可能把她晾在一边不予理睬；或者干脆当众改了她的分数等，不管是哪种办法，处理不好极有可能伤及孩子的自尊，使孩子产生逆反心理，不利于孩子的成长。

　预设16节----这段话简短婉转，循循善诱，入心入肺，抓住要害，点到为止，使“我”心悦诚服。体现老师的真诚关爱、语重心长。（响鼓不用重擂）15节----课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一格上，仍然是叫人不敢正视的“优”。林老师很有教育策略，讲求教育艺术，实事求是，该肯定的肯定，该表扬的表扬，然后再指出问题。

　14节----“微笑”等“我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐条”再考我一次？-----用心良苦；

　10节-----老师的不动声色板书：真诚关爱学生有教育艺术

　5、如何理解林老师是我记忆银河中“一颗最亮的星”？

　分析：面对这样一个调皮、贪玩、聪颖而又迷糊的个体，如果没有林老师当时及时的引导，“我”会怎样？这样的提问引发了学生丰富的想象，在对比中加深学生对文本思想内容的理解，从而水到渠成地回答了为什么“我”把林老师看成是记忆深处一颗最亮的星星的原因。再联系文中第二节，联系那一次难忘的英语考试。林老师的爱和她特殊的教育方式深深打动了我，以至人到中年还能清晰地回想这件事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆摇响。而老师像一颗最亮的星，永远地留在我记忆的银河里。面对这么一个调皮、贪玩、聪明而又迷糊的特殊个体，林老师没有对“我”瞪眼，也没有乱挥教鞭，而是给以充分的信任和理解，老师的话语如春风化雨滋润心田，她犹如一颗星照亮了“我”的心灵，引领“我”走出误区，“我在那颗星子下健康成长”，林老师对“我”的影响是巨大的，深远的。所以，“我”称林老师是永远闪烁在“我”记忆银河中的一颗最亮的星星。

　板书：健康成长

　6、小结这件事同时也让我们深有感触。的确，那些在我们成长过程中给过我们真诚的帮助，使我们的人生之路走得更踏实、更稳健的不都是我们记忆中的星么？希望大家也能轻轻摇响你们记忆中的小铃，拥有这样的花雨梦。

　六、文中语言如诗般优美而浪漫。

　你喜欢文章中哪些语句呢，说说你的理由？

　1、第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”。

　作者把对美好中学生活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻的意境之中，给人美好温暖、如诗如画之感；

　2、第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”。比喻新颖独特、情感真诚深挚。怎样理解“像一只小铃”、“轻轻然”和“分外清晰“的含义？“像一只小铃“，可见事情的”小；“轻轻然“，说明当时林老师处理事情没有大动干戈，是亲切地、悄无声息地滋润人的心田；”分外清晰“，说明随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这一段成长历程，对老师的爱心、教育认识得更深刻，永远留在了记忆的深处。

　3、17节“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那不是矛盾了吗？“纤细”与“沉甸甸”形成对比。“纤细”----女性，“沉甸甸”----写出我的心情，感受到老师对我的关爱以及对老师的感激、崇敬、眷恋。

　4、“哦，我的林老师。”“哦”是作者发自内心的领悟，它包含着回忆、感恩、崇敬、爱戴与报答，作者直抒胸臆将千言万语凝聚在这短短六个字中。

　七、总结全文

　文章记叙了作者中学时代一次英语学期考试前后发生的事，表达了’我”对一位关心、爱护并理解、体察学生的、和蔼可亲的老师的崇敬和眷恋之情。在我们成长的历程中，有时清醒、有时迷湖、有时兴奋、有时烦恼，如星子般照耀我们前行的人很多：老师、亲人、同学、朋友、甚至一些陌生人都会是我们的引路人，生活中这样的体验也不少。我们也应该心存感恩。

　八、作业布置

　1、完成《同步练习》相关内容

　2、每个人的星空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。相信同学们的心中也有这样的星子，请选择一位，用充满感情的语言来表达对他（她）的崇敬和眷恋。

　

篇二

　学习目标：

　1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。

　2、欣赏课文中充满诗意的语言。

　3、体会老师的爱心。

　教学重点：了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的？

　教学难点：弄清文章所写的主要人物是谁，为什么？林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、课前预习

　1、查字典，学会生字，理解新词。

　2、读课文，理解题意，了解内容。

　二、揭示课题，检查预习

　1、通过预习，你学会了文中哪些字、词（字间、词义）。

　2、对文章内容有了哪些理解？

　（可从课题、内容、脉络、中心几方面谈）

　3、预习时遇到了哪些不能解决的问题？

　（生质疑、重点是解决哪几个问题？提炼问题）

　三、再读课文，合作探究

　1、轻声读，围绕重点问题思考：

　⑴文章所写的主要人物是谁：从哪里可以看出？

　⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的？

　⑶老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？

　2、小小组讨论，师巡视、点拨。

　3、大组交流，形成共识。

　四、欣赏好句，品味特色

　1、散读课文，划出自己最喜欢的句子。

　2、大组交流，读最欣赏的语句，说欣赏的理由。

　（重点欣赏、品味文中充满诗意的语言）

　⑴生动、准确的动词

　⑵美丽、形象的叙述

　3、男女生诵读文中最美的三句话。

　4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”，那么，作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢这样写有何好处

　五、读写结合，学以致用

篇三

　教学目标：

　1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。

　2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。教学重点与难点：品味文中充满诗意、新颖传神的语言。

　教学准备：

　1、学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。

　2、学生自读课文，体会文章情感。

　教学过程：

　一、激趣导入，检查预习

　1、导入新课中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义……今天，我们就随着舒婷走进她梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。

　2、交流预习，走近作者

　（请同学扼要介绍作者。

　检查生字读音。

　二、解释文题，整体感知

　1、概述故事情节，分析文章正副标题。

　2、理清文章结构。

　三、分析文本，深入讨论

　1、细读课文，找出文中的“三个意外”，分析“事情”、“常理”和“文中结果”。

　2、分析人物：用“我喜欢_______（人物），因为她是一个_______（人物性格等特点）的人。”的句式回答。

　四、读文入情、品析语言

　快速阅读，找出哪些语句富有诗意、哪些语句鲜活，并加以分析。

　1、动词生动、准确如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字。

　2、诗意的语言如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”中的“红殷殷的花雨梦中”。

　3、新鲜的比喻根据文中“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”一句，仿写：有一件小事，像„„

　五、总结全文、倾吐心声

　1、总结：每个人的星空中，或许都有许许多多像林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。

幼儿园哆来咪音乐教案篇1

设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动准备：准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣

教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）

教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

二、欣赏第一段，感受老狼的形象

教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

三、欣赏第二段，练习游戏动作

教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）

教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）

教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）

四、作画请黑猫警长

教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

五、教师幼儿配合开始第一次游戏

教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

五、跟换角色，重复游戏数遍。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

幼儿园哆来咪音乐教案篇2

活动准备

1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

2、掌上图谱

3、歌曲cd

4、多媒体设备、钢琴

活动目标

能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

活动过程

1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

（1）、教师自我介绍。

（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

（1）、幼儿观看动画片。

（2）、找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

3、教师讲故事，引出歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、教师范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

①引导幼儿说出掌上图谱内容

②幼儿戴掌上图谱演唱。

a在教师提示下边唱边玩。

b幼儿再次看图谱演唱。

（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

①介绍游戏玩法。

②幼儿游戏。

a双人边唱边游戏两边。

b集体游戏一遍。

（4）、游戏：抢房子，

a幼儿摆椅子。

b介绍游戏玩法。

c进行游戏两遍。

（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

幼儿园哆来咪音乐教案篇3

活动目标：

1、 让幼儿体验音乐活动中运用多种乐器演奏带来的听觉感受以及音响效果。激发幼儿对音乐的热爱之情。

2 充分感受这首描绘性极强的标题音乐中表现不同的音乐形象的多种手法：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态;由弱变强的三角铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃;非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。集市中轻捷俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。最妙的是曲尾，公主整装准备回宫时，突然响亮的音乐中全曲结束，以对比强烈的静止来表示集市的结束，听来一气呵成。

3 培养幼儿的乐感以及欣赏美、感受美、表现美的能力

活动准备：

1 通过上、查询书籍资料等方式让幼儿对神秘的波斯、以及波斯文化产生浓厚的兴趣;

2 听过《一千零一夜》的童话故事中关于阿拉丁的故事;

3 乐器：鼓、碰铃、三角铃、双响筒、摇铃;

4音乐《波斯集市》cd;

5活动室里有关于波斯的文化、商品、服饰等的。

活动过程：

一、准备活动

1 辨别不同乐器声音做不同动作;

2 辨别强弱做不同反应动作;

3 复习《芦笛舞曲》，根据音乐性质区分aba段并区分强弱。

二、正题欣赏

1 通过回忆阿拉丁的故事引出课题。

2 第一遍欣赏音乐《波斯集市》，教师配乐器及解说故事。提问：说说你的感受音乐中出现了哪些音乐形象分别是在什么样的音乐中出场的

3 第二遍欣赏(配解说)，幼儿再次验证自己听到的音乐形象是否准确，是通过哪种性质的音乐来表现的;分别用了哪些乐器;有什么样的效果。

4 第三遍欣赏，听音乐用自己不同的动作辨别音乐中的强弱变化，区分乐段，区分想象不同的音乐形象。

5 互动环节。让幼儿分段感受音乐，并自由想象表现美丽公主、凶恶的贾方、骆驼商人、乞丐、艺人等形象。

6 第四遍完整欣赏，幼儿自由选择能表现不同音乐性质、音乐形象的乐器，随音乐演奏1-2遍。

三、结束活动

1 教师简单介绍音乐的作者，创作背景以及相关知识。

2 游戏“巨人和矮人”结束。

活动重点： 感受音乐的音响效果以及不同音乐性质表现的鲜明的音乐形象

活动难点 ：用乐器、语言以及肢体动作来表达音乐形象

活动反思：

波斯集市》是英国作曲家ketelbey(凯特尔贝)的一首“入耳即溶”的“轻古典”小品。(所谓“轻古典”即是那些通俗易懂、旋律优美的管弦作乐品。)是凯特尔贝众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首，特别是音乐中的形象和幼儿喜爱的阿拉丁神话故事中的人物形象联系在一起，因此我认为具有很强的欣赏价值。通过这次活动也证实了这点。

在活动进行之前，我认真地查阅了有关《波斯集市》的相关知识，并反复倾听了音乐，根据我班孩子的现状制定了音乐欣赏活动计划。在课题组说课时，大家提出了很多的宝贵意见，特别提出了应该充分做好环境创设方面的准备，以及欣赏重点的确立应该是重在欣赏而非表现，应给幼儿独立倾听欣赏音乐的空间。于是，我重新整合了自己的活动计划，并进行了实施，对活动实施过程的反思。

首先，这首音乐很受孩子们的欢迎。每听完一遍孩子们都强烈要求再听一遍，包括平时会注意力不集中的杨荣涛和赵彭安可、刘子俊在听音乐的时候都没走神。

第二，音乐中的音响效果给孩子们带来的听觉感受是很深刻的。a段中的三角铃由弱渐强，柔美旋律与步伐性音乐在听觉上的反差，特别是结尾的重音让所有的孩子都兴奋异常，有的说“吓了一跳”，有的孩子还准确的说出重音是代表结束的意思。因此在最后自选乐器表现音乐形象是孩子们的选择基本都是切合的，强弱表现和区分乐段也很清晰，达到了欣赏的目标。

第三，孩子们在欣赏音乐后都能用较丰富的语汇来表达自己对美的感受，如描述公主的美丽以及官员们的样子，有的孩子还能用肢体动作来表现，如梁

舒瑶、熊嘉荃小朋友表现公主的仪态万方、涂荔丹、廖席宇表现的乞丐。。。。。。

音乐给孩子们带来的美的感受是不言而喻的，但是在活动当中怎样给孩子们更多的东西，让孩子们增强自我欣赏的能力还是急需加强的。如孩子们用语言来描述音乐形象以及内心感受的能力还不够强，教师如何引导孩子更好的倾听音乐，带着目的去欣赏，去挖掘音乐中的要素以及所要表达的情感，能产生情感共鸣;在欣赏前的环境准备方面还应进一步深入而不是只停留在表面等等。

幼儿园哆来咪音乐教案篇4

教材分析

秋天来了，树叶飘飘，孩子们看见飞舞的树叶，时而扭动腰肢，时而摆臂飞舞，像小鸟、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友，感受秋天落叶的美好。因此，活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等，激发幼儿探究树叶的兴趣，感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。

活动目标

1熟悉歌曲旋律，理解小树叶飘落时的有趣情节。

2能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞，唱出三拍子的节奏特点。

3萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。

活动准备

1收集各种各样的树叶。

2带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境，幼儿了解有关树叶的知识。

活动过程

1随音乐进入活动室，环境激发，引入主题。

2幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律，一起随音乐打节拍。

（1）引导幼儿完整的欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

提问：听了歌曲你有什么样的感受？歌曲中你听到了什么？

（2）引导用自己喜欢的方式打出节拍，感乐曲三拍子的节奏特点。提问：你能用动作打出歌曲中的节拍吗？

3教师和幼儿讨论谈话，幼儿学唱歌曲，熟悉歌词。

提问：小树叶是怎样落下来的？你能用动作表现出来吗

引导幼儿讨论：“小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？”对比两段不同表情。

3幼儿尝试完整演唱歌曲。

（1）集体演唱歌曲，并自由表现。

（2）游戏：会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲，一人在中间表演。

4用多种形式演唱歌曲。

（1）教师先做大树，幼儿为小树叶，然后互换角色表演。

（2）幼儿手拿树叶分组表演。

活动延伸

还有什么植物也发生了变化？幼儿和教师到大自然寻找更多的变化，随音乐离开活动室。

幼儿园哆来咪音乐教案篇5

活动目标：

1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

活动准备：

1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

2、欢乐的小鸭子的律动

3、ppt、活动音乐

设计思路：

前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。

对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的`带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

活动过程：

一、律动《欢乐的小鸭子》

师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)

二、小乐器来唱歌

师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

三、复习歌曲《两只小鸟》

师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗(音乐起，幼儿开始语言节奏)

师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

●幼儿演唱。

四、欣赏感受音乐

1、初步感受音乐

师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢心里是怎么想的呢(很欢快，高兴，想拍手)

2、再次感受音乐

师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

3、在游戏中理解乐句

师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)

师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗那用什么来伴奏啊我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

4、进一步感受乐句

(1)看拍球来感受音乐的节奏

师：哦，这是什么我来拍拍看。

( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

2、敲鼓来感受节奏

师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么(鼓)

你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的(鼓边的声音高，细)

你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗(不一样)怎么不一样

好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

幼儿园哆来咪音乐教案篇6

一、设计意图

歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。

二、说目标

幼儿园指导纲要》(艺术教育内容与要求)中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：

1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。

重难点剖析：

本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。

大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。

本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。

三、说活动准备

为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：

(一)知识准备

课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。

(二)物质准备

1、小动物

用开场时的环境创设，这些直观的，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。

2、图谱

用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。

3、纱巾

纱巾在活动中起着重要作用，在各个游戏情景中它都以不同的游戏工具出现。

4、音乐cd

四、说活动过程

五、说活动特色

(一)趣味盎然，使教学活动富有特色。

在整个教学活动中，我营造了有情有趣的“童话世界”，游戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡……孩子们在有情有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。

(二)纱巾的创意运用，使活动充满挑战与发展价值。

一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的游戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现。

幼儿园哆来咪音乐教案篇7

设计意图：将蒙古族乐曲《赛马》诠释成特定的情景表演，让幼儿通过欣赏、演奏、律动等活动，引导幼儿探索性、创造性地学习民族经典音乐。体味乐曲的意境，增进爱国情感。

活动准备：

1、乐曲《赛马》

2、乐器串铃，铃鼓，圆舞板。

3、白马和黄马，课件。

活动目标：

1、通过观看表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪用打击乐器合拍投入地进行表演。

2、培养幼儿对民族音乐的喜爱，对祖国的热爱。

活动过程：

一、导入

师幼跑马步跟随音乐《赛马》进入场地。

师：刚才我们小朋友们都骑着马回到了自己的座位。骑马好玩不好玩呢？你们知道我国的哪个民族最喜欢骑马了？（蒙古族，他们被称为马背上的民族）

二、欣赏第一遍音乐。

师：让我们一起走进内蒙古美丽的大草原吧！今天在这里要举办一场盛大的赛马比赛。欢迎白马闪亮登场，欢迎黄马闪亮登场。让我们一起来听一听《赛马》音乐，看一看赛马比赛。（幼儿边欣赏乐曲，边看教师手持表演赛马）

三、分析音乐。

师：你们听了刚才的《赛马》音乐，也观看了这场比赛。认为这首乐曲大概有几段？（幼儿自由发表意见）

再次欣赏乐曲，教师边演示赛马比赛，边分析乐曲表达的意境。

a段：描写了群马奔腾、热烈的比赛场面。

B段：人们置身于美丽的大草原，观看赛马比赛高兴、愉悦的心情。

c段：比赛到了关键时刻，所有的马都拼尽全力，你追我赶奔向终点，观众们更是心情激动，为获胜的选手欢呼喝彩。吁！比赛结束。

四、演奏乐曲。

师：今天我带来了几种乐器，分别展示音响效果，请幼儿来听一听。

圆舞板：你们听它的声音像什么？（马蹄声）

串铃：你们听它的声音像什么？（马的铃铛声）

铃鼓：它的声音听起来很热闹。

你们想不想用乐器来演奏一下这首乐曲呢？

将幼儿分成三组，黄马队（串铃），白马队（圆舞板），观众啦啦队（铃鼓）。看老师指挥，演奏这首乐曲。

五、马的用途延伸

师：你们知道这些马除了用来比赛，还可以用来做什么？幼儿自由回答。观看，马的各种用途。驮东西—拉车—让人骑代步。边防战士还会骑马去巡逻。

师：在我国有些边防线上，地形险要复杂，交通不便，边防战士每天就靠骑马来回巡逻。条件非常艰苦，随时会有敌情发生，有时甚至有生命危险。为了保卫祖国，他们时时刻刻都要提高警惕。依次观看、《加勒万河谷冲突》视频。

师：在这场冲突事件中，这些官兵们为了守护祖国的和平和领土完整，不惜付出了自己年轻而宝贵的生命。他们永远是我们心目中的英雄，是我们学习的好榜样。

师：你们想不想也当一回巡逻兵，我们骑着马去巡逻呢？今天我们巡逻的 口号 是：提高警惕，保卫祖国。

六、师幼共同表演《赛马》

第一遍表演结束教师提问：你们在巡逻时发现了什么情况？（幼儿自由回答）。这次我们到外面更远的地方去巡逻一下，看看有什么新情况，回来给我汇报。

第二遍表演后教师带幼儿离场，结束活动。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的小班音乐教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班音乐教案 篇1　 教学目标： 1、 学唱问答式歌曲，并能大胆的创编动作，表现歌曲的内容。2、 尝试根据动物尾巴的特征仿编歌词。 教学准备： 1、 歌曲挂图（与歌词有关的小动物尾巴）2、 录音机、《谁的尾巴最好看》歌曲磁带。 教学过程： 1、让幼儿观察挂图并讨论挂图上小动物的尾巴各像什么？2、让幼儿欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。3、教师示范演唱歌曲一遍。4、请幼儿说出歌曲中小动物的名字，并学一学他们尾巴的样子。5、请幼儿完整的欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点：可引导幼儿听辨出歌曲中那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。6、学唱歌曲（1）采用歌词中问答的方式，按节奏拍手说歌词。（2）教师演唱歌曲一遍，幼儿轻声跟唱。（3）幼儿听伴奏演唱歌曲，指导幼儿演唱休止符时要收的果断。（4）教师提问幼儿回答演唱歌曲。7、鼓励幼儿自由创编动作，边唱歌曲边表演。8、幼儿学唱歌曲后，教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣）等。9、让全体幼儿各自尽兴的表演歌曲。10、挑选出有代表性的幼儿到台前为大家演唱表演歌曲。 小班音乐教案 篇2　 开始部分 师：现在是什么季节春天又是什么样子的小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等。 基本部分 1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》3、先让幼儿范听歌曲。4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。5、教师再逐句教给幼儿。6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。 结束部分 教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢 活动延伸 活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 小班音乐教案 篇3教学目标： ·在种植小树游戏的情景中熟悉歌曲，初步跟唱歌曲。·喜欢参加歌唱活动，引发爱护小植物的情感。 教学准备：（认知准备）幼儿熟悉小花园；了解小树生长的大致规律；　教学过程：　一、复习：三只熊　二、歌曲《小树苗》 1、说说小花园小结：春风吹过，五颜六色的花儿开放了，蜜蜂蝴蝶都来采花粉、吸花蜜，小花园变得更美、更热闹了。2、教师：小树苗会有什么变化呢，请你们看一看、听一听。3、演演小树苗教师：在春天里，小树发生了怎样的变化呢？（慢慢长高，树枝越来越长，树叶越来越多）4、欣赏乐曲1）教师：这首曲子好听吗，听着有什么感觉？（是抒情优美还是活泼欢快？）2）介绍三拍子“强弱弱”的特点，引导幼儿听乐曲打三拍子节奏，并拍出重拍。3、幼儿律动5唱唱小树苗1）欣赏教师演唱2）理解歌词，提问：你听到歌里唱了什么？3）欣赏歌曲MTY，引导幼儿学念歌词（说清歌词：“我给小树把水浇”、念准拍子：“长—得高”）4）幼儿跟唱歌曲（唱清歌词：“我给小树把水浇”、唱准拍子：“长—得高”） 三、延续活动： 继续观察小花园的变化，引发幼儿爱护小植物的情感。 小班音乐教案 篇4　 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。2、知道在做动作的时候注意避让，不与别人碰撞。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 熊和小鸟的音乐场地布置 活动过程： 1、首先观看动物引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。提问：“小熊是怎样走的？”“为什么小熊的动作这么慢？”（幼儿模仿）“小鸟是怎样飞的？”（幼儿模仿）2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，真没意思。小鸟也是自己一人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。”“下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。”提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。3、分段欣赏。（1）Aa段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点（2）Ab、Ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。（3）跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。（4）B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别人碰撞。师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们一起玩，你们愿意吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。5、互换角色表演6、活动结束师：今天玩的开心吗？老师也很开心，那我们现在休息一下，改天再来玩这个游戏。 活动反思： 本次活动是一节小班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能够参与其中，并愉快的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很积极，如：有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参与的欲望，但是缺少在集体面前表现的勇气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参与其中，到后半段活动时注意力分散。因此在音乐游戏的设计方面我还要继续探索。 小班音乐教案 篇5　 活动目标： 1、让幼儿尝试用|×××|×××|××××|×-|这样的节奏模仿动物的叫声。2、引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓励幼儿参加集体活动，萌发对小动物的喜爱之情。活动重点：让幼儿心情愉悦地参加音乐活动活动难点：能够有节奏地唱出小动物的叫声活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪各一张。小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪头鉓各一个，扩音器一个。 活动过程： 一、活动导入1、运用口令整顿课堂秩序。“小手拍起来。我就拍起来12334，56778请你跟我这样做。2、课前热身拍身体各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手”3、提问：你们喜欢小动物吗？快听！是谁在说话呀？二、活动展开1、教师先模仿小猫的声音，让幼儿猜是什么小动物，然后出示小猫。后面集资出示小鸡、小鸭、小羊。2、幼儿在教师的引导下模仿小鸡、小鸭、小羊的叫声。3、师：今天这几个小动物要给小朋友唱歌，你们想不想听呀？教师放音乐《我爱我的小动物》。4、教师教学儿歌《我爱我的小动物》教师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼儿唱。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。我爱我的小猫，小猫怎样叫喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。1、小朋友们听谁在哭啊!哦，原来是小狗和小猪。教师扮演它们说话：小朋友们你都会学它们的叫声吗？那你们知道我们怎么叫的吗？然后让小朋友学小狗和小猪的叫声。2、教师引导幼儿创编歌曲，加入小狗和小猪的叫声。然后和幼儿一起完整地唱完所有小动物叫声。3、玩音乐游戏。4、教师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，教师指着哪一名幼儿，就让台下的小朋友说出他头戴的是什么小动物是怎样叫的？最后唱出相应的叫声。5、小朋友们今天表现得真棒!学会了这么多小动物的叫声，来，表扬一下自己。 三、活动结束 小朋友，你们还想学其他小动物的叫声吗？比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。 小班音乐教案 篇6　 活动目标 1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。 活动准备 磁带及录音机。 活动过程 一、引出课题。1、熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。2、提问：你听到歌曲里唱了什么3、幼儿唱歌曲2—3遍。二、音乐游戏“拉个圆圈走走”1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向，边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作 活动反思 这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。游戏形式是这次活动的巩固和延伸，幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行，幼儿参与的积极性很高，教师适当提要求边唱边玩，大部分幼儿能进行的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节，本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该积极引导，让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力，个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主，喜欢变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应，更有助于游戏的时间性，让幼儿玩得更有趣。 小班音乐教案 篇7　 设计理念： 听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。 活动目标： 1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动重难点： 在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。 活动准备： 1、音乐磁带《厨房的声音》2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。 活动过程： 一、厨房里有那些声音。1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗二、唱唱厨房的声音。1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。2、你在歌中听到了什么主要有哪些声音3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。4、幼儿跟唱2——3遍，熟悉歌词。5、你平时在厨房里还听到过什么声音6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。三、厨房里的大合唱。1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如︱3·3 1 1︱可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音︱2·2 4 4︱为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，︱5·5 3 3︱为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，︱4·4 2 2︱最后一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。 小班音乐教案 篇8　歌唱《快乐的小鸡》活动目标1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。活动准备1、课件：-小鸡出壳。2、小鸡毛绒玩具一个。活动过程一、导入演示课件(小鸡出壳)，引出课题。教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!二、展开1欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。2通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了小鸡从蛋壳里出来是什么样的(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)3自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。4集体游戏能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。(重点练习三处长短音的唱法)5变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。(做小鸡的幼儿可不断轮换)三、结束简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。活动延伸请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。 小班音乐教案 篇9　《捉小鱼》活动目标1、培养幼儿手眼协调能力2、 训练幼儿协作能力和 身体的平衡能力3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。教学重点、难点能准确快速的抓到鱼，在游戏中 不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。活动准备1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。2、几十个夹子。活动过程一、导入1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊？(小猫)2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么？”（鱼）3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？”二、基本环节（一）小猫捉鱼1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗？”教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是 捕鱼能手，捉的鱼最多。3、幼儿开始自由的捉鱼。4、“宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗？”（二）捉“活”鱼1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞；其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到“鱼儿“身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。4、评出胜利者给予表扬。5、活动课变换角色反复进行。三、活动总结1、 教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。2、 教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。四、延伸活动在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。教学反思本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能力和 身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。 小班音乐教案 篇10　 活动目标：

　1、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。2、 掌握儿歌《苹果树》，能根据水果的变换，进行表演。3、 利用声势训练，进行二声部节奏训练，培养幼儿的节奏感。4、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、 发展幼儿的表现力。 活动准备： 儿歌《苹果树》 活动过程： 一、幼儿分排坐好。教师边念儿歌边做动作，念到“小猴爬上苹果树时”左上臂呈九十度上举，五指张开，右手食、中指做爬树的动作，“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果可以变成幼儿所说的水果。二、让幼儿倾听儿歌，打出节奏。1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。2、要求幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。3、完整地把儿歌的节奏打出，要求教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。三、二声部节奏训练。1、教师打出× ×| × ×× |的节奏型，四分音符节奏用拍腿，八分音符节奏用拍手表现。2、引导幼儿找出与教师所打节奏的不同，一般幼儿都能说出“老师的动作与小朋友是不同的，小朋友拍手时老师拍腿，而在最后，小朋友拍腿时老师拍了两下手”。3、分成两组，进行二声部节奏训练。四、表现儿歌。要求幼儿有表情地朗诵儿歌，第一遍随老师做动作，第二遍分组进行二声部节奏展示，第三遍二组互换节奏型。五、活动结束。老师用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的节奏型与幼儿告别，而幼儿用相应的节奏型与教师告别。小百科：苹果是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。树干呈灰褐色，树皮有一定程度的脱落。苹果树开花期是基于各地气候而定，但一般集中在4-5月份。苹果是异花授粉植物，大部分品种自花不能结成果实。