齐白石《三馀图》中有“寿者劫之余”是什么意思？

这句话的意思是作画是读书之余做的事情，写诗是睡觉之余做的事情，而长寿都是经历过劫难所生存下来的，这也是我齐白石日常生活之余所做的事情。

一、这句话出自齐白石《三余图》中的提款。

1、这个“三馀”也是有出处的，它出自《三国志魏书》:“冬者岁之馀，夜者日之馀，阴雨者时之馀”。意思是冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，而阴雨天气是某个时辰的空闲时间。寓意是希望我们能够多多利用闲暇时间来读书。

2、齐白石仿照古人将作画、写诗和长寿写成他的“三馀”，表示对他来说，这些都是他生活的一部分，每时每刻都会想着作诗画画。

二、这句话表达出了齐白石悠闲从容的生活意境。

1、《三余图》中的那三条悠然自得的鱼就是齐白石的写照，虽然他表现得悠然从容，但也也暗示着需要用坚持不懈的态度去面对生活。古人激励我们读书的话在他这里得到了更好地诠释。

2、鱼有很多美好的寓意，比如我们会说年年有鱼，意指年年有余，我们还会说如鱼得水，表达生活的顺遂，也会用鱼雁传书来表达美好情感。而齐白石画鱼应该也是有通过鱼来表达美好事情的意思吧。

比如画《三余图》，就是表达悠然自得的意境，他画鱼却不画水，通过鱼的身体动作，给鱼赋予的表情，以及画作的留白让人就能感受到鱼在水中游的画面。

3、齐白石享年97岁，这也算是长寿了，他在写到“寿者劫之馀”时，想必是很有感慨的，因为他曾经历过时代的动荡，也曾颠沛流离背井离乡，所以才悟出了长寿是经历劫难之后的悠然自得。也是想表达生活于世，不要太过苛求，平常心面对吧。

万事不如依样好。葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一。葫芦外形呈“S”形，状如八卦图中阴阳之分界线，道教文化认为其可以收尽天地间之邪气。葫芦的枝“蔓”与万谐音，每个成熟的葫芦里储籽众多，使人联想到“子孙万代，繁茂吉祥”，又与“福禄”谐音。所以民间俗信葫芦能避邪气寓吉祥，故历代画葫芦者也甚多。　　齐白石的绘画往往寄寓着朴素的世间情感。比如他经常把公鸡与鸡冠花画在一起，寓意“冠（官）上加冠（官）”，把柿子与苹果画在一起，寓意“世世太平”……。他一生以葫芦为题材的作品也不在少数，曾题葫芦为“好样”。白石认为，葫芦和葫芦藤本身就有个“好样”，所以“万事不如依样好”，创作中不必求奇求怪。这不但是齐白石的艺术心得，更是其独特的人生感悟。　　白石老人在农家小院和田间地头找到了属于自己的艺术表达形式，这种乡土情结使他的艺术充满生活气息和天真情趣。他画葫芦以黄葫芦、墨叶的组合方式为多，这幅《葫芦图》正体现出他典型的艺术特色。浓艳的柠檬黄和厚重的墨叶形成强烈反差，画面气氛十分热烈。他以流畅的用笔和没骨法表现葫芦，不加任何皴染，以优美的曲线和鲜艳的色彩取胜。葫芦的阔叶纯以墨笔写出，叶片的向背、深浅甚至叶脉都在墨色的浓淡里活脱脱的表现出来，体现出其独特的墨法特点。本幅的构图大胆，空间被分为对等两份，左侧纯粹留白，右侧布满叶蔓，丛叶中两个葫芦若隐若现。藤蔓以纵逸的墨线写出，笔力遒劲，宛转如飞，变化无穷。这些灵动的书法线条正是画家匠心独具的表现，它们把画面左右两侧关联起来，最终完成了画面的虚实转换。　　在画幅下方藤蔓上，白石老人画了一只蚱蜢，它恰出现在虚实转换的交接点上，为画面平添了几分灵动与生机。草虫以粗笔写出，笔端游走处丝丝入扣，蚱蜢的神态性情呼之欲出，白石老人自言要“为万虫写照，为百鸟传神”，由此可见一斑。　　白石曾受青藤、八大之冷逸画风影响甚深，虽然在“衰年变法”之后渐走出其影响，但从本图的笔情墨韵来看，亦与之相通。此处的题识仍由齐白石老辣的行书题写，使得画面内容更加丰富，书画结合，相得益彰。本图无年款，从绘画风格与题跋书风分析，当为白石老人变法完成之后的盛期佳作。

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 考 网整理的鄂教版小学三年级上册语文课件：《齐白石的画》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

　教学重点：

　了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

　教学难点：

　感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

　课前准备：

　了解齐白石，收集齐白石的作品，预习课文。

　教学课时：

　二课时

　教学过程：

　第一课时

　一、创设情境，激趣导入。

　1、学生介绍收集析资料与。

　2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？

　3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

　板书课题，齐读课题。

　二、初读课文，整体感知。

　1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。

　2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。

　3、学生通过读提出不懂的问题。

　4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。

　第二课时

　一、认读词语。

　二、提出疑问，引领全文。

　1、同学们都知道，我国有许多的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。

　2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。

　3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！

　三、读懂课文，启发想象，练习写话。

　1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？

　2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

　3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？

　4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。

　板书设计：

　齐白石的画

　小鸡

　蝌蚪生动

　取之不尽蝗虫亲切

　用之不竭虾

　

篇二

　教学目标：

　1．学会10个字，认识7个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

　教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

　教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

　课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品，预习课文。

　教学课时：二课时

　第一课时（略）

　初读课文，学习生字词，理清文章脉络，学习课文1、2、3自然段。

　第二课时

　教学目标：

　1读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

　2学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

　3感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

　教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

　教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。

　教学过程：

　一、复习导入

　1齐读课题。

　2复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（CAI出示生词：、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

　3自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（CAI出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

　齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

　4明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

　二、品读课文4——6自然段。

　1课文中哪个自然段给我们具体介绍了齐白石的的几幅画？指名读第4自然段，其他同学找一找介绍了哪几幅画？指名答。

　（1）你最喜欢哪一幅画？喜欢它什么？小组交流后指名答。重点指导：

　A．感受小鸡争夺蚯蚓的乐趣，指导读。

　B．想象蝌蚪嬉戏时的快乐，指导读。

　C．欣赏蝗虫美好、灵动，感受劳动气息，指导读。

　D．感悟小虾的栩栩如生、齐白石绘画技艺的高超，指导读。

　（2）根据学生喜好分角色读小鸡、蝌蚪、蝗虫、小虾的句子。

　（3）引导理解：生动亲切。

　A．齐白石的画真让人感到——（引导学生从书上找词接答：生动亲切板书：生动亲切）{学法指导：抓关键词}

　B．他怎么能把这些画画得那样生动亲切呢？这和什么有关？（引导联系上下文理解）{学法指导：联系上下文}

　C．在齐白石的眼里，画就是生活，生活就是画，难怪作者说——指导读句子“如果没有……生动亲切的。”

　（4）让我们美美地读一读，感受齐白石画中的美妙。（齐读第4自然段）

　2在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。

　（1）指名答。（出示相关句子）

　（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）

　（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。

　（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。指导读句子。

　（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。

　A其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？

　B用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）

　C难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）

　（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

　三、总结全文，升华情感，拓展延伸

　1让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）

　2看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

　3还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。

　4出示课文最后一句话，引导齐读

　5延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

1、开发智力

绘画要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性和想象力。

2、引导创新

绘画的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

3、培养美感

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

扩展资料：

学习绘画的主动性，一是指行动上的积极实践，二是指思维上的勤于探索。二者合二为一，光说不练不行，光练不想也不行。常说某人学习很主动、作品很有想法，就有这意思。即使是初学绘画，也不能纯客观地再现，一定要加入自己的主观感受、理性理解和主观处理。

以通过学习素描来感受生活、认识艺术。要用自己的大脑来思考，要用自己的眼睛来看世界。主动性是一种学习状态，一种会自觉寻求各种方式获得知识、能力的方法。

要珍惜利用书店、图书馆、网络、美术馆、博物馆等学习资源，不要太依赖你的教师，要能积极自修，勤于动脑，放眼世界，要会主动地对各种信息进行知识分类、归纳、批判、取舍。在多元中不迷失自己，在前进中不断学习。

把握形体、表现体积感和空间感，是基础绘画另外一个重要因素，不但要明确物体的形状、比例、大小，同时还要克服平面描绘，对造型要有最基本的理解和掌握。没有体积空间意识，就不能养成对体积空间的观察习惯，更不能表现好空间关系。

参考资料：

-幼儿美术