小小的船这首歌曲用什么样的速度和情感来演唱?

小小的船这首歌曲用恰当的速度和自然的情感来演唱。

1、能用自然、轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲《小小的船》。

2、能用恰当速度、情绪、体态来表现听到的音乐节拍变化。在音乐活动准确感知三四拍的强弱韵律，并在歌曲长音中加入简单身势，初步感受多声部。

人生嘛，总是要经历一些痛苦之事，不经历风雨，怎能见彩虹？放下现在的心理包袱，勇敢的面对，名人也会失恋，哪怕是咱们这些普通人呢？不要总是拿着别人的缺点给自己过不去。古人云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”自己经历的艰难困苦，终究还是会解决的。至于你和他的关系，爱情成不了，可以保持着朋友关系嘛。

文章首先写在海边捡起“一枚小小的贝壳”，在小上做文章。贝壳虽小，但坚硬和精致，并不简单。作者抓住贝壳的外形，进行简洁明了的描写：“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果细致观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。”可谓观察细致入微。作者说，这不是一枚简单的贝壳，“实在是一件艺术品”，是一件舍不得拿去和别人交换的宝贝。能有这样的感受，很显然是这个小东西触动了作者的灵魂，给了他意外的惊奇。作者为什么这么看重这枚贝壳呢？

写完贝壳的外形之后，作者急速的转入写贝壳的内部，写贝壳里面“小小柔软的肉体”，写贝壳的生命。贝壳的生命是特殊的，经过阳光、砂粒和海浪的淘洗，生命的痕迹都“完全消失了”，作者说这是“一个短暂和细小的生命”，这是一个“脆弱和卑微的生命”。可就是这样的躯体，这样的生命，上苍竟然极其精致、极其仔细、一丝不苟的给他制作了一个精美乃至近乎完美的居所。感谢上苍的好意，感谢上苍的理解和厚爱！详情请看淄博wwwzibooocom

从写贝壳的生命，作者又转到写人的生命，写我们的生命，写我们应该怎样对待自己的生命。转折自然，轻松入题。我们的生命如果不出意外的话，一定比贝壳要长很多，我们应该怎样生活？我们应该为谁活着？我们是不是也应该用我们的能力来把所能做到的做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？

这是一个严肃的人生命题，这是一个需要我们每个人都必须做出正确回答的问题，这个命题的答案唯一。我们应该怎样对待自己的生命？我们应该给后世留下什么？不需要回避，不需要逃避，而需要我们用自己的实际行动作出最响亮的回答！

用我们的能力，把我们能做的事做好。我们能做的事何其多！我们的能力又何其大！可令人遗憾的是，我们做的并不尽人意，我们的标准太低，我们的目标太低，我们的工作根本谈不上什么精致，谈不上什么仔细，更谈不上一丝不苟。不是吗？有的在应付，有的在敷衍，有的在得过且过，有的毫不在乎。我们对得起谁？我们对得起上苍给我们创造的这个美好的世界吗？我们不能简简单单的活着，我们不能碌碌无为的活着，我们不能平平庸庸的活着，我们要活出精彩，活出个样来！这才是真正的人，大写的人，纯粹的人，完美的人。

不能留下遗憾，不能留下丑陋，不能留下粗糙，更不能留下肮脏和卑鄙。可是，有些人总是在关键的时刻守不住灵魂，守不住自己的底线，总是自甘堕落，自甘牺牲。

多少伟人已经告诫我们，警示我们，我们一定要活出一口气来，一定要活出一种精神来，我们必须给后人留下惊叹和震撼，这样我们才对得起这个漂亮的世界，才算没有辜负上苍的好意。

两人从第一部出场的设定就是情侣关系。

第一部：影片时间轴13:10，莱蒂对若干拨撩Dom的女人宣示主权……之后还有激情戏。

第二部，主线是布莱恩在迈阿密，并没有讲到Dom等人。

第四部（跳过第三部），Dom和莱蒂因为第一部惹的事而逃亡了多米尼加。莱蒂为了让Dom能回到美国，自愿充当警方卧底，后“遇害”，从而引出Dom为莱蒂报仇的故事主线。复仇成功后Dom被抓并判刑。

第五部，布莱恩等人劫囚车救出Dom，躲到巴西，又召集伙伴们干了一票大的。期间Dom认识了追捕他的丧夫女警伊莲娜，两人就在一起了。第五部片尾彩蛋，在某犯罪集团的照片中，拍到了已经死去的莱蒂。

第六部，Dom接到消息，死去的莱蒂居然重现江湖还加入了肖某的犯罪集团。在新欢伊莲娜的支持下，Dom决定寻找莱蒂。在带人打败肖某后，Dom夺回了莱蒂。原来莱蒂在第四部并未遇害，而是被炸飞并失忆，后被肖某纳入团队。莱蒂回归后，开始慢慢重拾她和Dom的美好回忆，而伊莲娜也义薄云天，为爱放手……？？？第六部主线就是找回莱蒂，片中有大量对话描述两人的过往。

第三部主线是韩和西恩在东京（严格来说这一部发生的时间段是在第六部之后），Dom只在片尾出现，并没有莱蒂的戏。

第七部，韩在东京遇害，Dom要报仇。莱蒂因为记忆恢复和自我身份认知的问题，一直跟Dom有隔阂，但她还是加入到了复仇队伍中。Dom复仇成功但濒死，莱蒂这才放下心中包袱，大胆告白，感天动地唤醒了Dom……？？？

第八部暂时不剧透了。

总的来说，两人就是少年时期就认识并且在一起了，中途经历了各种脑洞事件，但仍旧心心相惜情不自禁。

Dom比Letty大好几岁(具体多少岁影片没说)，因为Dom是街头玩车的，Letty也喜欢车，所以Dom自然而然吸引来了Letty，也就自然而然的在一起了，在第一部里就是情侣关系。

一直到第四部，两人在多米尼加共和国结婚，Dom没有准备戒指，那个十字架项链就成为了两人的信物。两人并没有把结婚的事告诉朋友们。

团队工作做的风生水起，被警察注意，Dom怕自己被抓，连累Letty和其他朋友，独自离开美国。Letty却认为，警察注意他们，是因为他们“工作”做的好，不想让Dom走。Dom趁Letty睡着，留了一笔钱，走了。当时Brian还是警察，Letty为了让Dom回家，跟Brian达成协议，自己当卧底车手，潜入毒枭内部，立功后赦免Dom的罪过。

结果毒枭想要“卸磨杀驴”，Letty古灵精怪，看出端倪，开车逃跑，汽车爆炸，Letty被炸飞。Dom得知，回国报仇。成功报仇之后，因自己爱的人已死，所以不想再逃亡，Dom被抓。

第五部，Brian and Mia and 两个西班牙佬劫囚车救出Dom，团队在里约干了一大票，退隐江湖。过程中，Dom认识女警察艾琳娜，两人在一起。

第六部，Hobbs找到Dom，发现Letty没死，艾琳娜鼓励Dom去寻找Letty，找到后发现Letty真的没死，只是失忆了，不认识Dom，期间Letty还打了Dom一枪。第六部最后Letty回家了，但是还没有想起之前的记忆，艾琳娜主动退出，继续当警察。

第七部，Dom和Letty去到Race War，在此，Letty恢复记忆，但是并没有告诉Dom自己恢复了记忆，而是说要去寻找原来的自己，Letty离开了Dom，直到要对付Dake Shaw才回到团队。**最后Dom为了救Letty导致昏迷，Letty抱着Dom说自己已经恢复了记忆，Dom醒了，说，“It's about time”(是时候想起来了)。个人认为 Dom昏迷是故意装的。

此处有一经典台词

Letty: Why didn't you tell me we had married

Dom: Cause you can't tell someone he loves you

也就是在这个时候，结婚的事才被公布

以下是速8，涉及剧透，观看需谨慎。

Dom和Letty在古巴度蜜月。可是反派Cipher抓走了艾琳娜，还有Dom和艾琳娜生的儿子。艾琳娜发现自己怀孕的时候，正好是Dom发现Letty还活着的时候，所以艾琳娜打算Dom和Letty度完蜜月再把孩子的事告诉Dom，不料被Cipher抓走。Cipher以此威胁Dom，让Dom帮自己偷各种高端武器。Dom背叛了家庭，却因被Cipher监视，无法告诉家人们自己“叛变”的真正原因。Dom犯了一个小错误，Cipher杀掉了艾琳娜。最后儿子被救，Dom回归家庭。儿子的名字叫Brian Micos Toretto

编剧竟然让艾琳娜死了，丧心病狂。

◆语速要适中，就像面对面地交流时一样。一般情况下，语速保持在120字~140字/分钟比较合适。◆根据对方的语速而定。◆语速稍微比对方的语速快一点点。与人沟通中，语调的上扬能调动听者的注意力和沟通欲望，同时可以体现营销者良好的服务态度和服务意识。◆ 音调不要怪腔怪调，要自然，一定要做到抑扬顿挫，音调要有高、中、低之分，富于变化，不要太机械化。有些电话销售人员老是用一种音调跟所有客户讲话，好像是录音机播放的一样，缺少变化，因而自己的语言也就缺少生气。相声演员姜昆曾说过一段相声，他是这样形容经典歌曲的：“经典歌曲刚开始时就像平地行走，音调较平，然后开始爬坡，音调往上走，爬到最高处时，突然往下，音调骤降，到结尾时，翻几个跟斗，音调也跟着绕几个圈。”这样的歌曲唱出来后，那简直是是“余音绕梁，三日不绝”，既然电话销售是一门声音的艺术，那电话销售人员就不得不下点功夫好好修炼一下自己的说话音调。◆ 提问顾客问题时要多用上扬的语调。◆ 开头语和结束语的句尾多用上扬的语调语气语气要求是：平和中有激情，耐心中有爱心，杜绝产生不耐烦的语气。经常会遇到这类人，给他讲第一次，没有听清楚，讲第二次也没有听清楚，到讲第三次时还不清楚，这时你解释一次，语气可以，解释第二次，也可以，解释第三次时就明显可以听出不耐烦的语气，这时心里肯定这么想：“你怎么这么笨呀，都跟你讲三遍了，你还不清楚。”这种语气一流露出来，结果就是把客户给吓跑了。发音的清晰度清晰的发音可以很好地充分表达自己的专业性。清晰跟语速有一定的关系，如果语速较慢相对就会清晰一些。这里需要强调的是，宁可语速慢一些，讲话时多费一些时间，也要保持声音的清晰。善于把握声音的节奏在讲话的过程中一定要善于运用停顿。这样就可以有时间来感知谈话进行的感觉，也让对方有机会参与到谈话中来，大多数人都会犯一个毛病：只顾自己说，说完了就挂机。高明的电话销售人员可以做到根据客户的语言节奏来决定自己的节奏。从而使整个谈话非常投机、默契。因为你讲了很长时间，但是你不知道对方是否在听，也不知道对方听了你说的话后究竟有什么样的反应。★适当的停顿一下就可以更有效地吸引对方的注意力。对方示意你继续说，就能反映出他是在认真地听你说话。★停顿还有另一个好处，就是对方可能有问题要问你，你停顿下来，他才能借你停顿的机会向你提出问题。◆停顿的频率一般是每说两句话就停顿一、二秒钟较好。◆讲了一分钟时，你就应稍微停顿一下，不要一直不停地说下去，直到谈话结束。 而，注意这些，音调，发音的清新度，节奏，语速，这些用贼朗诵上也会自然而然流露出一种让人很舒服的感觉，长此以往，只要稍稍在了解原作品的基础上朗诵都会有一定的感情基础。加油！

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的《雪绒花》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《雪绒花》说课稿1

　一、说内容：

　人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

　二、说教材：

　歌曲介绍：《雪绒花》是美国**《音乐之声》中的一首插曲，随着**的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生们用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏**《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

　三、说教法、学法：

　1、为了让学生们更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生们的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍**剧情——听《Do-Re-Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。

　2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏**片断为手段，引导学生们在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生们思维。

　2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生们自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生们能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。

　3、始终注意引导学生们的思维，在欣赏**片断和听老师演唱前，都先向学生们提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。

　四、说教学过程：

　1、创设情境：

　《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生们都很熟悉，。七年级的学生们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生们的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听**中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　2、猜谜导入歌曲：

　一说到猜谜，学生们积极性一下子提高了，出示，让学生们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生们带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

　3、学唱歌曲：

　（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生们通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生们唱准相似乐句，解决歌曲难点。

　（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

　4、拓展感受：

　学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生们欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

　5、欣赏**歌曲片段：

　学生们已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个**片断。（播放多媒体课件）引导学生们通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部**，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生们演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。

《雪绒花》说课稿2

　说教材：

　本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、 教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:

　《雪绒花》是美国**《音乐之声》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格调优雅恬静，情绪起伏不大。

　教学目标：

　根据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：

　1、认知目标：了解热爱影视音乐，初步了解多声部合唱。

　2、能力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。

　3、情感目标：体会主人公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。

　说学法：

　要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：

　1、听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，让学生理解感受影视音乐的作用。

　2、对比分析，让学生在另一种风格的影视歌曲里充分调动积极性，了解影视歌曲在**中所表现的情感及作用。

　3、亲身体验，验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。

　说教法：

　1、视觉法：

　在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。

　2、体验法：

　音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

　教学环节：

　在对教材具体分析、教学目标、教法学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：

　1、导入环节：

　上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在**中出现两次，并有不同情感的歌曲是什么？

　2、新课环节：

　（1）带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思考其节奏型。

　（2）用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。

　（3）按各自嗓音条件分高低声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。

　3、深入环节：

　为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在**《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生对比分析。

　欣赏《雪绒花》插曲一：上校和他的孩子们，还有家庭教师，一场家庭派对上演。《雪绒花》的欣赏与思考：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？体现一种怎样的氛围。

　总结：优美、抒情很温馨的家庭氛围。

　欣赏《雪绒花》插曲二：在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占领，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首《雪绒花》。这段音乐，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱 令人震撼，歌曲激起人们对侵略者的`仇恨，唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。

　4、拓展环节：播放影片中另一首插曲《do re mi》，进行比较，分析其节奏型，比较两首风格情感。

　5、创编环节：

　完成歌曲节奏型改编游戏，巩固节奏乐理知识，并调动同学能动性。

　小结：总结今天所学到的歌曲，《雪绒花》这首歌曲，总结优点，指出不足，提出希望，布置作业。

《雪绒花》说课稿3

　教学目标：

　对所学歌曲及相关**《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

　教学重点、难点：

　"前半拍休止、后半拍起唱"节奏的掌握。

　教材分析：

　好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成**后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对"雪花"的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

　教学准备：

　VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

　教学过程：

　一、组织教学 ：

　唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

　二、导入 ：

　进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国**《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部**里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

　讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

　三、学唱歌曲：

　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道"雪绒花"代表什么吗？歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

　先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　四、课堂小结：

　通过一堂课的学习，这首来自美国**《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部**，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部**有更多的了解。

　五、下课：

　在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

　随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

《雪绒花》说课稿4

　一、说教材

　各位评委老师：

　大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名**《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。

　二、说目标

　通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。

　1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。

　2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）

　3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。

　三 、说教学重难点

　通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重点与难点

　重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。

　难点：八分休止符的准确演唱

　四、说教法、学法

　为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。

　1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏**片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。

　2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。

　3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。

　学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看**片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。

　4、教学准备：

　另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴。

　五、说教学过程

　接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节

　1、新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放**《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的**《音乐之声》，启发学生讲一讲**当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部**当中的插曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及**的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部**在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。

　2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。

　3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。

　（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。

　（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。

　（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。

　4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。

　5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。

　（为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜欢音乐）

　最后作为一个小奖励，和学生一起欣赏**《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。

《雪绒花》说课稿5

各位老师、同学们：

　你们好！今天我要说课的内容如下：

　一、说教材

　1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国**《音乐之声》中的一首插曲，随着**的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

　2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。

　3、教学目标：

　①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。

　②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律

　二 、说教法

　为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：

　1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。

　2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。

　3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。

　4、音乐欣赏法：以欣赏**片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

　三、说学法：

　在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。

　四、说程序

　1、创设情景

　通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。

　2、教唱歌曲

　通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不

　对的地方，单独提出来纠正。

　3、有感情的演唱

　在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

　4、情感升华

　用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。

　5、拓展

　简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》

　五、说特点

　这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》**的片段培养学生的爱国主义情感。

　六、说反思

　《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。

　七、结束

　各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！

在（）时期音乐史上首次出现了表示作品速度和情感的标记

A文艺复兴

B巴洛克

C古典主义

D中世纪

正确答案：B