儿童情绪情感的发展过程

4-6岁小儿情绪、情感的发展可以分为两个阶段。

　　1第一阶段即4岁开始的儿童，情感的发展有3个特点：

　　(1)易变性，即小儿的情感很容易受外界环境的支配，如遇到不高兴的事易哭闹，稍加劝导又破涕为笑，所以，这时儿童的情感不够稳定。此外，小儿的情感也易受他人的感染，倘别的孩子大声叫嚷，他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕，他也害怕。随着小儿生活经验的发展和语言能力的发展，小儿情感的稳定性就逐步增长起来。

　　(2)冲动性，即小儿不善于控制、调节自己的情感。

如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心，虽然大人因危险而不让摸，把孩子支开，但是小儿却大哭大闹，执意要去触摸一下。

　　(3)反应不一致，即同一刺激，有的小儿可以反应强烈，有的则无反应。

2第二阶段即6岁左右的儿童，情绪、情感的稳定性有了很大的增长，表现出对父母的爱、对幼儿园老师的依恋，在集体中热爱小朋友，爱做作业如画图；或喜欢讲故事，爱小动物等情感。其次，情绪、情感的调节能力比过去有了很大的进步，不像过去说哭就哭，说笑就笑，而是能有意地控制自己的情感外露(如疼痛后可忍住不哭)，这为今后的个人涵养打下了最初的基础。再有，由于环境需要而产生的情绪、情感开始发生和发展，表现在喜欢与成人一起，成人离开了，就很痛苦;受教育的影响，开始知道什么是好，什么是不好，还知道为什么好和不好，能主动帮助他人，照顾比他小的弟弟妹妹等，这意味着小儿社会性情感中道德感、理智感、美感的形成。此外，也同时出现一些不良的情绪和情感，如当老师表扬某个小朋友时，容易产生嫉妒的情绪，看到别的小朋友穿戴漂亮，他也缠着妈妈要买好看的衣服的虚荣心等，这在教育中应注意克服。

情感教学的情感原则分析

　随着情感教学越来越被重视，老师有必要通过学习情感原则，运用积极情感在教学中的作用，更好地达到完成教学目标，优化教学过程。下面是我搜集整理的情感教学的情感原则分析论文，欢迎阅读借鉴。

　 摘要： 为了使课堂教学更好的适应社会的发展，从根本上解决我国教学中“重知轻情”的状况，在教学中必须重视情感的作用。笔者分析了积极情感在教学中的重要作用后，从不同角度提出三点情感原则：快乐原则、动机原则和适应原则，并分析怎样通过这三点原则以达到提高教学目标，优化教学课堂并促进学生全面发展的教学目的。

　 关键词： 情感 情感教学 积极情感 情感原则

　为了使课堂教学更好的适应社会的发展，从根本上改善我国教学中“重知轻情”的状况，在教学中必须重视情感的作用。笔者分析了积极情感在教学中的重要作用后，从不同的角度提出三点情感原则：快乐原则、动机原则和适应原则，并分析怎样通过这三点原则以达到提高教学目标，优化教学课堂并促进学生全面发展的教学目的。

　一、情感教学的含义

　“情感教学是一种教学理念，就是通过情感来优化教学。”具体的说，就是在充分考虑教学中认知因素的同时，又充分重视情感的作用，努力发挥其积极的作用以达到提高教学目标，优化教学课堂，最终促进学生全面发展的教学目的。其中包涵了两层意义：第一，在情感教学中要重视积极情感的作用。情感是一把双刃剑，有积极的一面也有消极的一面。积极情感，如自信，自尊，高兴等都有利于教学;而一些消极的情感如自卑，焦虑，沮丧等不仅给教学带来负面影响，还会阻碍学生的全面发展。“例如焦虑，会破坏大脑前额叶的神经环境，严重阻碍记忆功能的运转，大大的减弱了学习的能力。”所以在教学中要运用有利于教学的积极情感，尽量减少消极情感的产生来提高教学质量。第二，始终将学生的全面发展作为情感教学的目标。情感教学的最终目标不仅仅是教学本身，甚至超越了传统意义上的学术领域，而是促进学生的生理与精神上的全面发展。心理学家和作家Daniel Goleman博士曾有力地提出了对于所有教育制度需要扩大其任务范围。他指出尤其是在18世纪的西方教育中，人们一直致力于误用甚至是否认一切情感领域的问题或者可以称为“情感文盲”。他将“一种新的学校可实行的培养学生的方法——将能力与情感同时带进课堂”做为解决办法，并说明了许多在教学中运用情感的成功例子。我国多为应试教育，大多数学生只会做题，不会做人，因此将情感带入课堂更显得尤为重要。

　二、情感原则

　情感教学是一种教学理念。每一种教学理念在运用于实践时，首先一定需要建立相应的原则。简单的说就是老师在教学中需要借鉴和运用的一些情感规则。在我国的教学理念中，老师大多重视学生认知的发展，即使有一些教学上的情感原则也没有对情感教学的提高有所帮助。鉴此从教学心理学的不同角度，我们提出了三条情感原则：快乐原则，动机原则和适应原则。

　1快乐原则

　作为情感教学的基础，快乐原则取决于教学中产生的所有情感，重点关注其中积极情感的作用。例如，学生在上学之前刚刚挨了一顿骂，如果老师没有及时发现并正确开导学生，使其迅速调整状态，那该学生在此次课堂教学中的学习能力一定会受到影响。“快乐”在此有两种涵义：开心与兴趣。开心是兴趣的基础。情感教学心理学的研究将情绪(mood)分成了三种：基本情绪(emotion)，感觉(feeling)和感知 (sentiment)。第一种满足人们日常生活中的生理需求;第二种包含了人们的社会情感需求如亲情，友情，爱情;第三种成为了人们情感中高级的社会需求如对知识，美的渴望。这三种感觉是递进的。只有当学生满足了前两种“开心”，才会相应的产生最后一种的“兴趣”。心理学家通过分析人的大脑得出当人的大脑接收到来自外界的刺激时，它会进行评价和做出相应的反应。评价的结果有两种，积极的与消极的，同样做出的反应也分为积极与消极。例如，如果一个老师在第一节课时留给学生深刻的良好的印象，学生的大脑就会对此老师做出积极的评价，此时他的积极的情感就会使其对老师所讲的内容感兴趣，从而达到了教学的目的。

　2动机原则

　有了学习的兴趣之后，更深入的情感的动机就成了学生学习的至关重要的因素。正如希尔加德所说的“精力充沛的行动会引导它的方向”。动机原则更多的被运用于学生第二语的教学中。Gardner和Lambert根据学习目的不同把动机区分为两大类：1)融合型动机(integrative motivation)，指学习者对目的语社团有特殊兴趣，期望参与或融入该社团的社会生活;2)工具型动机(instrumental motivation)，指学习者为了达到某种目的，如找工作，阅读和翻译技术资料等而学习语言的动机。Gardner认为：持融合型动机的学习者很可能比持工具型动机的学习者更成功，在特定的环境中，持工具型动机的学习者也有可能比持融合型动机的学习者更成功。从认知心理学角度出发，可以把动机分为内在动机和外在动机。内在动机(intrinsic motivation)是指学生的学习动力来源于自身的兴趣、爱好和求知欲等内在因素;外在动机(extrinsic motivation)是指学生受外部因素的推动而学习外语，如为了表扬，想要出国等。因此在情感教学中，老师应该更注重培养学生的工具型动机与内存动机。

　3适应原则

　适应原则考虑的是教学过程中的环境。我们可以将教学环境看作是一个电脑。外部环境如教室，书本等是其硬件设备，教学中的情感环境则是其软件设备。优质的硬件设备固然重要，但软件设备从本质上决定一台电脑的价值。适应原则正是要求老师无论是在课堂还是在课外的教学过程中，努力与学生建立积极的情感环境。教学是学生与老师围绕书本展开的一种行为活动。其目的是认知，但如果没有良好的情感环境，恐怕很难达到预期的教学目标。一项对309个在校学生的调查中显示，有70%的人同意对老师的态度直接与对其所教的内容的兴趣程度有关。

　三个情感原则既有区别也有联系。三个原则从不同的角度指导着教学。快乐原则基于教学中产生的所有情感因素，重点关注积极情感所起的作用;动机原则基于学生在学习过程中的不同的学习目的，重点关注积极情感作用下的动机怎样帮助学生更好的全面发展;适应原则则基于教学中积极的情感教学环境，重点关注良好的师生关系对教学的积极作用。

　虽然三个原则的着重点不同，但在一定意义上是相互重合的。例如，情感原则强调学生的积极的情感学习状态，这同样有助于建立一个良好的师生关系;动机原则强调积极的有利于教学和学习的情感动机，这也同样有助于培养学生的积极情感;适应原则强调情感的教学环境，这同样有助于培养学生的积极情感与认知动机。总之，老师在运用情感原则的过程中不仅要认识到其不同之处，更要将三者有机的结合在一起加以运用。

　一个好的教学过程包含认知与情感两个方面。随着情感教学越来越被重视，老师有必要通过学习情感原则，运用积极情感在教学中的作用，更好地达到完成教学目标，优化教学过程，最终促进学生全面发展的目的。这是一个较长的实践改变过程，只有在重视认知的基础上，靠对情感教学不断的研究改进、积累经验才能最终使情感教学真正的走进课堂。

　参考文献：

　[1]卢家楣情感教学心理学原理的实践运用[M]上海:上海教育出版社,2003

　[2]Arnold, Jane Cambridge Books for Language Teachers: Affect in Language Learning[M]Cambridge: Cambridge University Press，1999

　[3]Hilgard, E, R L Atkinson and R C Atkinson Introduction to Psychology[M] 7th edNew York: Harcourt Brace Jovanovich，1979

　[4] Gardner, R, P Smythe, R Clement, and L Gliksman "Second-Language learning: a social-psychological perspective" Canadian Modern Language Review ，1976,(32)：199

;

这首短诗是摘自冰心的《繁星》，第三单元的课文基本要求背诵。

本课三首诗歌，语言优美，满含深情。

第一首诗歌是作者对童年的美好回忆，朗读时语速略慢，语调轻柔；围绕童年回忆中的那些事，抓住中心事物“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”进行背诵。

第二首诗歌由连续的反问句组成，具有节奏感和韵律美，朗读时要读出反问的语气，感情层层递进，逐步升华。连续的反问句式结构相似，思绪由“星闪光”到“花飘香”再到“波涛有清响”，背诵时记住中心词，很容易就背下来了。

第三首诗歌情感真挚，朗读时语调略微上扬，感情要充沛。抓住诗中的两个运用联想的句子就很容易背诵了。

下面我们来看看每节都表达了什么？

《繁星》<七一),诗人通过对童年美好时光的回忆，表达了对童心、童趣及母爱亲情的赞美之情。

《繁星》(一三一),诗人通过描写面朝大海时心中 的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。

《繁星》(一五九),诗人由鸟儿为躲避风雨而归巢，想到了自己遇到心中的风雨唯有投入母亲温暖的怀里，深情地赞美了母爱的温暖与无私。

外媒曝出，国际知名影星莱昂纳多结束了与模特女友分手的消息在网上闹得沸沸扬扬。莱昂纳多的感情一直都被他的粉丝和网友津津乐道，因为不难发现莱昂纳多的历任女友年龄都是25岁以下，而且每任女朋友都是有着高颜值和好身材的模特。虽然小李子已经有40多岁，但是他的女朋友却永远很年轻。

莱昂纳多在国际上非常知名，就连国内也有一大批影迷，不得不说莱昂纳多作为一个影视演员，确实有着非常高的成就，国内网友也给莱昂纳多取了一个非常亲切的中国名字——小李子。莱昂纳多在出道之初就因为极高的颜值而备受各界关注，因此他在影视行业中有着很好的资源。但是外界许多人士都认为，莱昂纳多是一个不具备实力的偶像派演员，所以莱昂纳多虽然出演了很多经典影视作品，但是一直没有获得奥斯卡奖。

莱昂纳多为了证明自己完全可以靠演技，而不是靠颜值，开始使劲折腾自己的身材和外貌。最终凭借自己的努力，如愿以偿地获得了奥斯卡最佳男主角奖。只有40多岁的他现在看起来就像一个油腻大叔，虽然他的颜值已经大不如前，但是这并没有让网友对莱昂纳多失去喜欢。莱昂纳多除了影视作品有着很高话题度之外，他的感情更是备受关注。莱昂纳多可以说是一个风流人物，他在短短的二十几年里换了十几个女朋友，而且每一任女朋友都是超模，还非常年轻。

莱昂纳多的这个女友已经保持了5年的恋爱关系，外界很多人都猜测莱昂纳多可能是浪子回头，不会在只追求25岁以下的漂亮模特。但是两人分手消息爆出之后，也打破了外界的猜测，关于25岁魔咒仍然在莱昂纳多身上灵验。

6月初，水月和同性伴侣EMMA的婚礼视频刷屏网络。画面中家人朋友到场支持，双方爸爸拥抱彼此，感动很多网友。水月表示：“以前我的很多决定都很理性，但是这次我很感性”、“这是我们一份真挚的感情，没必要在意外界的看法”、“那是我想象中最完美的婚礼，因为站在身边的就是她”。

水月的确做了很多人不敢做的事情，十分勇敢了。

6月1日，杨丽萍徒弟水月在个人社交平台上面公布了自己结婚的消息，并且还转发了网友爆出来的她和同性女友结婚现场的照片，并且发文表示：“我们是幸运的也是幸福的”，承认自己和同性女友结婚的事情。随后，水月的爱人也转发了该网友的微博，并且配文表示：“爱就是一切”，以此回应自己和水月之间的结婚的事情。

据悉，水月真名肖涵，和杨丽萍一样是大理白族人，因苍山的雪洱海的月而取名“水月”，她毕业于北京舞蹈学院，作为杨丽萍的徒弟，水月的处女作就是杨丽萍导演的大型舞台剧《平潭映像》，那年她才23岁。杨丽萍非常喜欢水月，她曾在微博中称看到水月就使她想起了40多年前的自己，因为和杨丽萍非常的相像，被指是她的接班人。

有摄影师爆料，两人的婚礼实际上是于今年2月份举办，只是在6月1日两人才在微博上进行官宣。水月爱人曾在2月份就转发了摄影师的博文，还说道：“我一直相信，真正的爱情可以在对方身上唤起某种有生命力的东西，而双方都会因唤醒了内心的某种生命力而充满快乐。”

在媒体曝光的婚礼视频中，双方父母都来到了现场，父亲对女儿说：“作为父母，只能衷心地祝福你们幸福，从此以后我们多了一个家人。”当成功将女儿互相交给对方时，两位父亲也开心地拥抱在一起。

网友齐刷刷的也都是祝福声：“祝福，是爱情最美好的样子”，“都漂亮，一定要永远幸福啊”，“父母家人也都是好样的，看到了开心幸福”，“真好，两个**姐要幸福啊，我们都会祝福你们的”。

水月她们并不是个例，2016年，颇具知名度的同性恋情侣沈氏夫夫在微博对外宣布了结婚，到如今已经4年了。当时两人的结婚消息一出，一连几天都攻占了微博的热门话题。

据科学研究院的平均统计，截止2014年我国大约有近7000万同性恋者。其中男同性恋者的人数在3000万以上，女同性恋者的人数在3500万左右。在世界范围内，估计大体占人口的比列为42%到7%的范围之内。故此，关于同性恋的研究，近年来年来越来越受到大众所关注。

不少科学家认为，同性恋有着深厚的生物医学基础。即同性恋者的性取向，是由同性恋基因决定的，不是一种选择，是无法被“矫正”的，也不是自己可以控制的。

因为和大众不同的性取向，也因为不符合传统观念的择偶行为，同性伴侣会受到一些指责和不认同，二人生活在一起需要更大的勇气。

本文综编自微博@水月等公开资料、网易新闻、新浪娱乐、凤凰网娱乐。以上内容仅授权39健康网独家使用，未经版权方授权请勿转载。

在感情世界当中，我们每个人其实都是特别矛盾的。一方面希望自己能够得到特别甜美的爱情，一方面又特别担心自己会被这段感情蒙蔽了头脑。

其实是陷于感情这团迷雾当中的每一个人，都是非常愚钝的，可是我们每个人都有一只天眼，这只眼睛会帮助我们看清身边人是好是坏。

一段好的感情能够带给自己很多非常美好的体验，并且这种体验都是正面积极的。可如果这段感情注定不是属于你的，那么这段感情带给你的一些体验，注定会让你感觉悲痛难耐。

感情之所以是一把双刃剑，无非就是取决于你身边人对你的感情是深是浅。男人不爱你却又不肯放手，往往会“这么”对你，女人要能看清。

01

总是对你爱答不理

自己心爱的人在身边的时候，又有几个人舍得去将他冷落在一旁呢。感情之所以这么让人渴望，就是因为感情能够让我们体会到来自于原本是陌生人的关怀。我们每个人在这世界上都是非常孤独的，正是因为自己足够孤独，所以才会开始渴望温柔。

可如果对方已经对你爱搭不理了，已经不再愿意将自己的关心关怀交付于你了，那就说明两个人真的已经恩断义绝了。当对方已经不再愿意将自己的温柔交给你了，那就证明他的温柔一定是交给了其他人。

02

从来不把自己的事情主动告诉你

我们每个人的身后，其实都是背负着各种各样的事情呢，并且这些事情有很多都是我们并不愿意提起的。可是在感情当中最重要的事情就是坦诚相待了，如果无法做到坦诚相待的话，那么两个人肯定会因为过去的事情产生很多的纠纷。

对方不愿意把自己的事情主动告诉你，很有可能只是因为知道你们两个人不会有未来，所以感觉即便说了也是白费口舌。你主动去问，和对方主动告诉你是两码事。主动问代表你在乎，他主动说代表他在乎。

03

在外人面前根本就没有提起过你

在爱上一个人的时候，我们每个人总是会情不自禁地想要把自己对他的那种爱，宣扬给全世界知道。深陷于感情当中的每个人，总是感觉自己爱的那个人，就是这个世界上最美好的那个存在，也会想让别人同样知道他的美好。

可如果你的那个他从来没有在外人面前提起过你的话，要么是觉得你见不得人，要么就是因为自己内心当中根本就没有真的爱过你。爱与不爱这件事情，其实只有当事人最清楚，只不过有很多人总是不愿面对事实，爱自欺欺人罢了。

情感寄语：

我们每个人都可以去追求爱情，也可以去渴望爱情，可是在这道路当中，倘若真的是一条绝路，及时回头才能够避免碰壁。

追求感情是一种勇敢，可敢于放弃同样也是一种勇气。倘若明明知道前方是死路，可是仍然还要继续前行的话，那根本就不是坚持，那只是最简单的愚蠢。

这种为老人雨下撑伞的情感，感动了我，因为这种正能量的事情就应该多传递下来，才能体现出大家的这种美好愿望和内心的一份善良。多做一些可以感动自己，感动社会的事情，这样子才能让大家都会传递这种爱心，然后学会一种回报社会的这份情感。才会让社会充满爱。和我的想法相同，就采纳吧！