幼儿园大班健康教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班健康教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班健康教案 篇1

　 班级大一记录

　活动名称制作心意卡

　 活动领域

　教育目的直接目的通过制作心意卡发展幼儿的动手能力，拓印以及剪的动作。

　间接目的在制作心意卡的同时能有目的的将心意卡进行艺术加工创作。

　 适用年龄5岁左右

　探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写1．从健康区取出材料放在桌面进行操作。2．认真观察这份工作半成品与成品之间的异同点。3．按照成品的模式对半成品进行加工点缀。4．已经做好的成品可以带回家欣赏。

　教师的反思可能这份工作幼儿们都很感兴趣，很喜欢操作。但在操作的同时我们也发现这份工作相对来说比较容易，幼儿很容易就完成了，但在剪的过程中，发现剪出来的线条不够流畅，所以在剪的技巧这一方面还需要加强。

　活动延伸在幼儿熟悉制作心意卡程序的基础上，我们可以提供各种材料的纸张供幼儿选择。并且可以让孩子们自己来设计心意卡的形状，并且可以自己添上各种美丽的图案。

　 照片或图示

　“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案

　 班级大一班记录

　活动名称对折剪图案

　 活动领域

　教育目的直接目的：锻炼幼儿的小肌肉和使用剪刀的灵活性。

　间接目的：通过制作剪，使幼儿进一步认识剪纸——把纸折起来剪，就会有新的效果。

　 适用年龄5岁左右

　探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写1．取出材料放于桌面。2．参照教师提供的成品及半成品找出需要剪的部分。3．幼儿沿着实线进行剪的工作4、打开剪好的作品检查。5．已经做好的作品可以带回家欣赏。

　教师的反思1．这个工作孩子都很感兴趣，都很愿意来选择这份工作，但剪得有些不够流畅，个别幼儿完成不了。下一步的工作是想办法提升，将这份工作设计的更好。

　活动延伸1．剪好以后可在其图形上画上自己喜欢的图案。2．带回家和家人一起分享。

　 照片或图示

　“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案

　 班级大一班记录

　活动名称刺图案

幼儿园大班健康教案 篇2

　 活动目的:

　1 初步认识人体内脏器官。

　2．对探索人体产生兴趣。

　3 学会遵守参观的规则。

　 活动准备

　录音机、音乐录音带。

　幼儿参观时做的记录和搜集回来的资料。

　图画纸、彩笔、各种美劳材料。

　 活动过程:

　1 与幼儿做热身活动，然后提议大家将手放在心脏的位置，感觉心的跳动，再摸摸身体其他部位，感觉人体的肌肉和骨骼。活动时可以播放轻松的音乐。

　2 分享查找的资料，讨论交流幼儿是如何认识自己身体内脏的名称和功能。引导幼儿比较各种方法的优点和缺点。

　3 带领幼儿参观有关生命科学的科技馆或展览厅，请幼儿记录有趣的发现，并搜集有关资料作为学习资源。

　4回到幼儿园，大家展示记录和资料，请幼儿轮流说说所见所闻。

　5．请幼儿按自己的兴趣用文字、图画或简单的模型描述一种器官，并向全班介绍自己的作品，老师可以加以补充。

　6 协助幼儿将全班作品整合成一本《人体百科全书》，放在展览区。

　 总结分享

　请幼儿说出一个身体器官的名称。

　 活动评价

　1 能留心观看科技馆或展览厅的展品。

　2．能遵守参观的规则。

　3 能整理和展示搜集来的资料。

　 活动建议

　在活动室张贴一幅人体内脏器官的大挂图，供幼儿观察交流。

幼儿园大班健康教案 篇3

　 活动目标：

　1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

　2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

　3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

　2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

　 活动过程：

　1、游戏："请你跟我这样做"

　(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

　(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

　(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

　(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

　(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞

　2、变洞洞游戏

　(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

　(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

　(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　3、延伸活动

　大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞(墙壁、桌子、板凳)

　 教学反思：

　探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

　环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

　环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

　在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

幼儿园大班健康教案 篇4

　 活动目标：

　1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。

　2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。

　 活动准备：

　人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：

　 一、热身运动

　1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。

　2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。

　 二、探索练习

　1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行交流示范。

　3、幼儿再次练习。

　 三、合作运瓜

　1、幼儿尝试合作运瓜。

　提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。

　2、个别幼儿进行交流示范。

　3、再次练习。

　 四、游戏运瓜比赛

　 五、结束

　1、放松运动

　2、请幼儿将瓜搬回家。

幼儿园大班健康教案 篇5

　 设计意图

　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

　 活动目标

　1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

　3、渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动准备

　1、多媒体《别来烦我》

　2、微笑卡，音乐磁带，录音机

　3、区域活动准备工作

　 活动过程

　（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

　2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

　3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

　幼儿看多媒体

　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

　4、提问：

　（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

　（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

　（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）

　（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

　（5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

　5、师小结：

　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

　（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

　（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

　（2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

　（3）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

　（三）进区域活动

　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

　（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

　 活动结束

　我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）

　 游戏玩法

　父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　 活动反思

　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

幼儿园大班健康教案 篇6

　 设计思路：

　在开展主题活动《变变变，长大了》时，有一个分题活动是“身体的秘密”。当我们说起男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题；还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇，偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。

　 活动目标：

　1、带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

　2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。

　3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。

　 活动准备：

　1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识

　2、教师的准备：搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。

　活动形式：集体活动、小组活动

　 活动过程：

　 一、谈话引入，讲解什么是“性”。

　1、请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。

　2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

　3、提问引发思考：什么是“性”？

　教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。

　 二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

　1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

　2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）

　小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

　3、游戏“找朋友”，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？

　小结： 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……

　 三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”，老师做好引导和记录。

　1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。

　2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。

　（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）

　 四、教师小结：教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。

　 活动建议：

　1、此活动的开展，一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

　2、活动在开展之前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关知识的了解程度，以便有的放矢。

　3、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。

　4、了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。

　5、教师应根据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”知识的问题，教师要做好相应的解答的准备。

　 活动反思：

　这个活动结束以后，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节，孩子们的积极性很高，都说出了自己的看法，从中知道随便脱裤子是不对的，是不尊重自己的表现，在日常生活中不仅要尊重自己的身体，也要尊重别人的`身体。在玩游戏“找朋友”时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，形式还应该再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ，效果会更好。

　幼儿园大班健康教案：身体动起来

　幼儿园大班健康教案：身体动起来

　 活动目标：

　1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

　2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

　3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

　 活动准备：

　音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。

　活动重点：

　想办法运用不同部位移动身体。 活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体。

　 活动过程：

　 （一）准备活动

　1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。

　2、交流活动。

　提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等） 。师生共同小结身体不同部位的作用。

　 （二）探索活动

　1、自由探索身体的移动方法 。

　1）幼儿一次探索。

　教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们用一个与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边？”（幼儿迅即走或跑），师生交流。

　2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。

　教师深入提出问题： “如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”：教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

　交流分享，相互学习移动方法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

　3）幼儿三次探索：两人合作移动身体的方法，享受合作学习的愉快。

　教师仔细观察幼儿的表现，发现好的方法及时请幼儿交流分享。如牛耕田、螃蟹走

　2、游戏：奇妙的数字园

　①以神秘的口吻激发兴趣：“小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏--巧至数字园。在这个奇妙的园子里，挂满了各种数字，小朋友想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？”

　②师生讨论去数字园的方法：过草地（坐后撑或膝盖走），经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走，经过电网小心触电（匍匐前进或爬行等）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。

　③幼儿用商讨好的方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。

　 （三）放松活动

　1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。

　2、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”

　3、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”同幼儿一起走回活动室。

　幼儿园大班健康教案：《极限爬行》

　 活动目标：

　1尝试用多种方法过不同的障碍物，从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣（重点）。

　2幼儿乐于接受挑战，能与他人合作有冒险精神和创新能力。

　 活动准备：

　垫子 小凳子（红外线）

　 活动过程：

　一：开始部分：放音乐，老师和幼儿一起做热身活动

　二：基本部分

　1、放音乐——兔子舞，让幼儿和老师一起做律动。

　2、老师告诉幼儿做——极限爬行运动

　（1）先让女孩子平躺在垫子上（做木头人，双手贴在腿边），男孩子从女孩子身上爬（老师师范，手先过去，再把腿抬过去）。

　（2）让女孩子拱起身子来做山洞状，让男孩子爬过去。

　（3）让男孩平躺或拱起身，女孩子爬过去。

　3、老师发给幼儿每人两个红色圆圈，让幼儿贴在身上准备游戏——冲破敌阵（注意一定不要碰到红外线，否则能量会减少）最后谁剩的能力量多就获胜。

　规则：三个孩子平躺，三个孩子拱起身，让其他幼儿爬过三个平躺的孩子，爬过有红外线的地方，在爬过拱起身的孩子，到达终点（记录男孩和女孩剩下能量的多少）。

　4、换另一组幼儿进行游戏（交替练习），记录剩下的能量多少。

　 三：活动延伸

　创设“小雪人”情境，听老师口令做放松运动，结束活动

　幼儿园大班健康教案――我会旋转

　 活动内容：

　大班 健康

　 活动目的：

　1、运用肢体表现的动作。

　2、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。

　 活动准备：

　八音盒一个。

　 活动过程：

　 1、开始部分：导入活动。

　（1） 做第一套广播体操。

　（2） 音乐：对列入场

　 2、基本部分：

　教师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的舞蹈。请小朋友们看看！ （幼儿欣赏）

　（2） 提问：小朋友刚才看到了什么？ （小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开始学跳，提醒幼儿速度要慢）

　再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）

　教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试 ）

　(3) 全体幼儿坐下休息，我们讨论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿讨论，回答，并请幼儿进行示范）。

　(4) 全体幼儿起立：

　音乐：教师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）

　（5） 启发幼儿相互结合着做旋转的游戏。

　教师：刚才呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那如果两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下）教师对每一组小朋友进行指导。

　音乐：待每组小朋友准备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。

　 3、 结束部分：

　每组的小朋友做的都很好。

　教师：小朋友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼儿游戏可以互换…）

　延伸活动：

　各种旋律的物品: 球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

教孩子如何解决问题：孩子和同同伴玩耍时，不可避免地会产生摩擦，父母应该教育儿童解决问题。假如小孩在公园玩耍，不知道谁先犯错，双方就会发生争执，此时家长一定要介入，不要让他们发展。同时也可以鼓励孩子用剪刀、玩石头等方式解决问题，相信孩子愿意接受。

人生总是可以教育孩子的，父母可以试着从生活中教大家，比如可以让大家一起吃水果，叠被子等等，让孩子知道如何参与，输赢并不重要，和谐是关键。此外，与朋友一起，学会尊重他人，与他人分享美食，主动帮助他人，如果孩子这样做，一定要及时表扬。

试着让孩子独立解决

孩子有矛盾，正是他们发展社交能力的好机会，孩子们就是在冲突中成长的。作为家长，该放手时就要勇敢放手，信任孩子自身的智慧，允许孩子通过亲身体验来成长，那么孩子就有了独立自主解决问题的空间。在这个过程中，家长作为一个观察者就可以了，静静地看看孩子会怎么做，同时兼顾孩子的安全问题。

教会孩子处理人际关系

孩子和同伴吵架的时候，家长要第一时间让孩子把事情的来龙去脉讲清楚，了解争吵的过程以及事发的原因，孩子在跟家长倾诉的时候，总是不免得带一些自己的情绪或者会伪造一些事实，家长在这个时候一定要留心观察，不要让孩子养成撒谎的习惯。大多数孩子和同伴争吵都是因为心智不成熟，所以家长一定要告诉孩子友情的重要性，不要让孩子把事情想得很严重，教会孩子处理人际关系。

父母要做到正确的引导

孩子和同伴争吵在大人的眼中是一件很小的事情，但是在孩子的眼中是一件非常严重的事情，所以家长一定要及时的帮助孩子处理问题，大多数孩子和同伴争吵并不是要绝交，孩子还是想跟对方做朋友的，家长这个时候可以引导两个孩子重归于好，建立友谊。

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会教案：《传递微笑》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案：《传递微笑》1

　 设计意图

　微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

　 教学策略

　在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

　1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

　故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

　2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

　活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

　3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

　活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

　 活动目标

　1理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　2学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　3喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　4培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　 活动准备

　故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

　 活动流程

　1展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样””你在什么时候会有这样的表情”知道笑是一种快乐心情的体现。

　2欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么小鸟和小兔的表情是什么样

　小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

　交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么怎么做

　讨论：大家收到信，心里感觉怎样他们会对小蜗牛说什么蜗牛自己心里感觉怎么样

　师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

　欣赏故事动画《微笑》。

　3和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

　(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴

　(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑

　(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样

　小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

　4观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　与幼儿讨论：广告中发生了什么事情他们是怎样做的你看了之后有什么想说的

　小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

　5现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

　6播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

　 活动延伸

　引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

　 活动反思

　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

幼儿园大班社会教案：《传递微笑》2

　活动目标：

　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　活动准备：

　活动过程：

　1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观察：

　（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？

　（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

　2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

　（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

　（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？

　（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　3、教师完整一遍讲述故事。

　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）

幼儿园大班社会教案：《传递微笑》3

　 设计意图

　微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

　 活动目标

　1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

　2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

　 活动准备

　1．PPT课件：微笑。

　2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

　 活动过程

　一、观察表情娃娃，体验微笑的魅力

　1．出示两个表情娃娃，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢”

　请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

　“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

　2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

　“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢”(高兴、快乐)

　“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

　(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

　二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐

　1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗我们一起来欣赏故事《微笑》。”

　2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

　①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

　你们看到了什么小动物们都在为自己的朋友做什么小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢

　②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了(不高兴)它为什么不高兴(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢

　③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

　④怎样才能把微笑送给朋友们呢请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的大家喜欢小蜗牛的微笑吗小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样

　⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

　3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”

　(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

　三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

　1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢谁愿意说一说。

　2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的)

　①人们互相问好时的微笑。

　②商店里营业员的微笑。

　③医院里医生护士的微笑。

　④饭店里服务员的微笑。

　3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

　4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。

　提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的、地震后的等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

　“他们脸上为什么没有微笑我们可以怎样帮助他们呢”

　(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)

　四、微笑舞蹈，传递快乐

　1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

　每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

　2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。

　3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

　播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

　(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

　 附：故事：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”

　小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”

孩子上学之后，大部分的时间都待在学校和同学相处，大家都是同龄人又都是小孩子，相处之中难免会出现一些矛盾和问题。正确认识和引导孩子之间的矛盾，对孩子的成长、锻炼和提高孩子处理人际关系的能力有着重要帮助。在这个过程中，家长即是导师，更是榜样。那么，家长要怎么正确的引导孩子呢？

孩子之间发生矛盾，首先是希望得到大人的帮助，况且自己认为自己都很在理，这时，作为孩子的父母一定不要人云也云，偏袒孩子，要细致了解孩子们之间发生矛盾的原因。帮助孩子认识到问题究竟出在哪儿，然后自己想办法解决。

找出问题的原因后，孩子对如何处理和解决仍然是比较迷茫的，或者想出一些错误的解决方式。这就需要大人引导他如何正确处理比较恰当。家长一定要站在公正和负责任的立场来进行指导，这样才能养成孩子正确的处理问题的能力和勇于承担责任品质。孩子们之间的矛盾，我们首先建议他暂时适度保持和那个同学距离，另外告诉他要多站在同学的立场考虑问题，多表扬同学的优点、和同学一起进步等。同时，我们也和那位同学的家长积极联系，共同引导孩子处理解决矛盾。尽量让孩子自己想办法，自己融洽。

孩子对友情是很看重的，往往会把结果想象得很严重，家长不要觉得他们的想法幼稚可笑，反而要对觉得他们这种重视友谊的阶段很珍贵，毕竟等到年纪渐长，受到了社会的磨练之后，人往往就不会像小时候一样看重友情了。正是因为此刻孩子的世界很小，他们对身边的每一个人都是拿出百分百的真心去对待。如果孩子愿意和家长倾诉，那就说明他们对父母是十分信任的，所以一定不能辜负他们的信任，帮助孩子学会更好地处理人际关系。

对于孩子来说，融入群体，和同龄人玩耍，找到志同道合的伙伴都是他们人生中必须经历的过程，家长不需要过度地参与，只是在他们需要帮助的时候及时给予意见就够了。家长需要做的是给孩子处理问题的能力，而不是告诉他们应该如何去做，让孩子自己在与同伴

引言在生活中，如果和自己的同伴发生争吵的时候，突然意识到了是自己的错误，那么自己就应该立马停止争吵，向对方诚恳的表示歉意。毕竟知错就改是一个人应该具备的，只有这样，才能够让自己真正的认识到自身存在的缺点和不足之处，才能够让自己得到更好的进步。

在日常生活中，我们与自己的同伴关系密切，虽然不是亲人但是彼此之间相处得胜似亲人。虽然自己与同伴之间关系亲密，如果发生了争吵时，发现是自己的错，就应该立刻采取措施加以弥补，以维护自己与同伴之间的关系。

与同伴争吵时，发现自己是错的，我会采取如下几个措施1，当一个人犯错误的时候，最有效的解决方法，就是认错道歉。虽然这样做会让自己很没面子，但是自己毕竟有错，也必须认错道歉，这是自己必须做的。对于自己与同伴的亲密关系来说，如果自己与吵架之后发现是自己的错，那么立刻道歉会最大限度挽回影响。

2，当自己犯错以后，就需要采取措施加以弥补。选择道歉会让自己感到不好意思，因此选择其他方式也是完全可以理解的。这时自己可以转移话题，来淡化并最终消除自己与同伴之间的矛盾。

3，当自己与同伴吵架之后，自己必须采取实际行动来挽回影响。这时候自己可以选择送礼物给同伴，这样做不但可以化解矛盾，还可以主动示好，向同伴展示自己的真诚，进而得到他的原谅。

最高端的吵架，不是冷脸对骂，而是面带微笑的说出一句话，让她气的只能握拳咬着牙。所以今天安排如何一句话怼蒙她，她还没理找你茬。

第一，对于阴阳人，她的优点在于，咱语气好的提问，你没理由跟我生气吧？比如你讨厌的老六要吃你零食啦，你脸皮是怎么做的？这么厚的，好神奇哦，咱既没翻脸，也面带笑容地埋汰她，她要是跟你吵架，你直接告诉她：你是扁桃体吗？这么喜欢发言？

第二，作为啥啥缺点你真的很成功。看似在夸她，其实给她骂了，毕竟伸手不打笑脸人，你笑着说出来的话，她咬着牙也能认。比如你身边的磨人精又开始酸你，你买了新口红，口红都是挑人的，那个大黄皮能涂吗？作为一个老柠檬精，你真的很成功，自己没审美图都是显黑色，说丑还得是你呀，自信点儿，别天天酸别人，就这，她再也不敢继续杠，那毕竟还得要点脸。

第三，“那您”这招全程表现了咱对敌人的礼貌欣赏与尊重，看似我认同你，其实就是瞧不起你，哎我还要让你看出来，我就问你气不气，比如她又开始踩低你，抬高她自己了：你怎么买这种便宜衣服，能穿出门儿吗？你看我多贵，什么场合都能穿。这时候你不能生气，你要夸她，那您高贵，那您牛啊，您老人上人啦，你不就是想要面子吗？我给足，你能不能接得住，那就不关我的事儿，她要跟你杠，咱直接一句，我也不是兽医，你有病别往我这儿窜。

第四，嗯啊哦，久违的敷衍大法，”我家新买的大飞机，你羡慕吧？”“嗯。”“我家有，你没有。”“哦。”确实敷衍的没错，但差个点睛之笔，那就是不看她，如果她问你干嘛不看着我说话呀。你就告诉她，对于丑人，细看是一种残忍，这个不就拿捏了吗？家人们，有的人出生就在罗马，有的人天生就是牛马，不用跟她们多计较。

关于骑马与砍杀的NPC吵架离队问题，一般有两种方面的手段可以可以解决

第一就是不通过修改来达到的游戏手段，在这之中最重要的就是分组的方式

这里要注意一下，原版和战团的NPC关系是一样的，所以么么茶=波尔查（翻译不同）

最佳分组方式

A组 艾雷恩 贝斯图尔 法提斯

B组 凯特琳 马尼德 尼扎

Z组 雅米拉 德赛维 杰姆斯 班达克 克雷斯

X组 么么茶 雷萨里特 亚提曼 罗尔夫 马蒂尔德

A组和B组任选一组

加上Z组和X组任选一组

比如:A组加Z组,或者A组加X组,或者B组加Z组,或者B组加X组

一共4种组合方式

其他任何搭配方法都不能同时做到8个人且队中任意2个人互相不吵

当然，在这个情况下你只能带8个NPC，如果你想带的更多，那么最好把说服技能点到高一些，

这样即使吵架，也能让他们不离队，一般最多可以保证10-11人。

第二就是通过修改，这里有两个方法。

打开Mount&Blade\Modules\MOD名下conversationtxt，

在conversationtxt里用ctrl+f 找这么一段话

“companion_quitting_response:companion_quitting_no”后面有这么一串数字“69631 107 2 31 2 1 （0） 31 2 144115188075855903 1 ”，

把这个括号里的0改成1， 这段隐藏程序就激活了，

这样下次有NPC再要离队，你会有第三个选项：

“我们的队伍里，逃兵是要被吊死的”，

NPC会说“你说真的？”

“当然， 你要么在我的命令下离开，要么被你自己的盾抬出去”

“好吧，我猜我会继续待下去”。。。。。。。整个世界清净了！！

这个能保证NPC吵架但是不离队。

如果你想要保证他们一句话都不说的话，可以试试TweakMB，40以后的版本都有这个功能

这个软件在骑马与砍杀中文站有，百度的话也能找到